资源简介

最新统编版三年级语文上册18《美丽的小兴安岭》教案
一、学情分析
三年级学生已经具备基本的识字朗读能力，能通读课文、初步感知文章画面，但要素意识薄弱。学生不会主动寻找段落关键句，概括段落内容零散、不够凝练；品读语言停留在“好看、很美”的浅层感受，不会结合关键词体会景物特点和作者写法；观察表达随意，写季节景色容易千篇一律，不会抓住专属景物、独有色彩区分四季。同时学生对东北原始森林生活陌生，缺乏生活体验，教学中需依托要素引路、问题导学、梯度练学，帮学生建立阅读方法与写景思维。
二、教材分析
《美丽的小兴安岭》是第六单元重点精读课文，是落实“抓关键句、学有序写景”的核心范文。文章结构清晰，首尾总写，中间分述四季景色，典型的总—分—总结构。作者以时间为线索，不重复、不堆砌，每个季节选取专属典型景物，抓住颜色、形态、动静状态细致描写，既写出小兴安岭四季景色的差异性，又写出林区独有的生态特点。
课文语言质朴生动、画面感极强，字词精准、层次分明，既是训练学生抓关键句概括段意、梳理文章脉络的阅读范本，也是指导学生按时间顺序、抓特点写景的习作例文。文章融景色美、生态美、物产美于一体，兼具工具性与人文性，是落实素养教学的优质文本。
三、教学目标
1. 认识本课生字，规范书写“霜、严、封、厚、银”等易错字；积累文中描写四季景色的词语、叠词和优美句子；能正确流利、有感情地朗读课文，依托关键句概括各段主要内容。
2. 理清课文春夏秋冬四季写作顺序，掌握总—分—总文章结构；能对比发现四季景物的不同特点，学会抓典型景物分析段落内容，培养有序阅读、条理表达的思维能力。
3. 感受小兴安岭四季不同的画面意境，体会作者用词准确、动静结合、场景鲜明的写作特点；学会选取典型景物、结合季节特点描写景色，能完成简单季节片段仿写。
4. 感受小兴安岭景色秀丽、物产丰富的特点，体会祖国山林风光的多姿多彩，培养热爱自然、热爱祖国大好河山的美好情感。
四、教学重难点
重点：落实单元要素，借助关键语句理解段落内容，理清四季写作顺序，掌握文章整体结构，感受小兴安岭四季景色美、物产丰。
难点：体会作者抓住季节独有景物、差异化写景的方法，学以致用，写出有季节特色、有细节、有层次的写景片段。
五、教法学法
教法：要素导学、问题引领、对比品读、精讲精练、读写迁移
学法：找关键、理层次、多品读、善对比、会仿写
六、教学准备
生字课件、课堂要素学习单、积累本
七、教学过程
第一课时
（一）看图激趣，导入新课
1. 简单介绍：小兴安岭位于我国东北，是我国最大的原始林区之一。
2. 板书课题，齐读课题，引导质疑：小兴安岭到底美在哪里？一年四季有哪些不同的风景？
（二）初读课文，夯实基础
1. 自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的句子反复读。
2. 生字教学：重点指导“霜、封、厚”的书写，强调上下结构、半包围结构的书写要点，纠正易错笔画。区分形近字，重点辨析“霜—露”“封—峰”。
3. 词语教学：结合语境理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，感受树木繁茂的状态，体会叠词的表达效果。
4. 指名分段朗读课文，师生共同纠正读音、停顿问题，确保课文读通顺、读流利。
（三）要素落地，梳理文脉
1. 教师导学：本单元学习重点是“借助关键语句理解一段话的意思”。请同学们默读课文，思考课文是按什么顺序写的？整体写了小兴安岭怎样的特点？
2. 学生交流总结：课文按春夏秋冬四季顺序写景，首尾总写，中间分写，结构完整。
3. 整体感知：小兴安岭景色诱人，是美丽的大花园，也是巨大的宝库。
（四）聚焦段落，品读春夏
1. 学习春季段落：找出春季景物，冰雪、树木、小鹿。体会春天万物复苏、生机勃勃的特点。重点体会“抽出”一词，写出树木生长快速、充满活力的状态。
2. 学习夏季段落：抓住树木、浓雾、阳光，体会夏天树木茂密、森林幽深清凉的特点，感受林区旺盛的生命力。
3. 朗读指导：读出春天的清新柔和，读出夏天的浓郁厚重。
（五）课时小结与作业
小结：本节课掌握生字新词，落实单元阅读要素，理清课文写作顺序与整体结构，初步感受小兴安岭春夏的独特美景。
作业：1. 认真书写生字组词；2. 熟读春夏段落，圈画优美词句；3. 预习秋冬段落，尝试寻找段落关键句。
第二课时
（一）复习回顾，衔接新知
1. 回顾单元学习要素：借助关键句理解段落内容。
2. 简单回顾春夏景色特点，导入新课：小兴安岭的春夏绿意盎然，秋冬更是别有风味。
（二）自主品读，探究秋冬景色
1. 自学秋季段落：学生自主找关键句，圈画秋季景物。落叶、松柏、山葡萄、榛子等。明确秋天不仅景色色彩丰富，更是物产成熟、收获满满的季节，体会“宝库”的含义。
2. 自学冬季段落：抓住雪花、积雪、黑熊、松鼠，感受冬天白雪覆盖、安静美丽、万物蛰伏的林区景象，体会东北林区冬日的独特风貌。
3. 重点品词：赏析“浸、封”等动词，体会作者用词准确生动，让静态画面变得鲜活立体。
（三）对比总结，提炼写法
1. 四季对比梳理：春重在新生、夏重在繁茂、秋重在丰收、冬重在静谧，四季景物各不相同、特点鲜明。
2. 学法提炼：写景文章可以按时间顺序写作；每段围绕一个主要意思，选取典型景物；抓住颜色、形态、动静细节描写，文章更生动。
（四）课堂小练笔
小练笔：选择自己最喜欢的一个季节，仿照课文写法，写一写“家乡的______季”，抓住季节典型景物，写出特点。
（五）课堂总结与作业
总结：本节课完整品读小兴安岭四季美景，熟练运用“抓关键句”的阅读方法，掌握四季时序写景的写作技巧，感受祖国山林的美丽与富饶。
作业：1. 背诵喜欢的优美段落；2. 完善课堂小练笔；3. 积累本课写景好词好句。
八、板书设计
18.美丽的小兴安岭
总：美丽的大花园、巨大的宝库
春：冰雪消融、树木抽芽——生机盎然
夏：树木茂密、浓雾缭绕——清凉幽深
秋：层林尽染、果实成熟——物产丰富
冬：白雪皑皑、万物蛰伏——安静美丽
结构：总—分—总

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