资源简介

最新统编版三年级语文上册18《美丽的小兴安岭》教案
一、学情分析
三年级学生已具备独立识字、流利朗读课文的能力，喜欢写景类美文，善于直观感受画面美。但结合新课标素养要求，学生存在明显短板：一是逻辑思维薄弱，不会梳理四季写景的行文顺序，观察景物无条理；二是语言品鉴能力不足，只能浅层感知景色优美，无法体会“抽出、浸、封”等精准字词的妙用；三是语用能力欠缺，写景习作无序、无特点、无细节，不会按时间顺序仿写段落；四是多数学生从未去过东北林区，对小兴安岭的地貌、植被特点陌生，需要依托分层品读、任务探究突破难点，落实素养落地。
二、教材分析
《美丽的小兴安岭》是部编版三年级上册第六单元核心精读课文，是一篇文质兼美的四季写景散文。全文采用典型的“总—分—总”结构，以时间为线索，按照春、夏、秋、冬四季顺序，依次描写小兴安岭不同季节的山林景色与物产，段落层次规整、特点鲜明、语言精准生动。
本文是中段学生学习“按时间顺序写景、抓景物特点表达、炼字精准写话”的标杆文本，既能训练学生抓关键句、梳理文脉、品读词句的阅读能力，又能指导学生有序观察、规范写景的习作能力。同时依托东北林区独特的自然风貌，展现祖国山河的富饶与美丽，兼具美育、德育双重育人价值，完全契合新课标素养育人要求。
三、教学目标
1. 认识本课生字，规范书写“封、严、霜、靠”等易错字词；积累葱葱茏茏、密密层层、严严实实等叠词及写景佳句；能分季节、有感情朗读课文，读准长句停顿，借助关键句概括各季节段落大意。
2. 自主梳理课文四季时间写作顺序，建立时序观察的逻辑思维；通过对比品读，辨析小兴安岭春夏秋冬四季景物的不同特点，提升归纳、对比、梳理的思维能力。
3. 品味文中精准动词、叠词、比喻语句的表达效果，感受小兴安岭春日生机、夏日繁茂、秋日丰硕、冬日静谧的四季之美；习得按季节顺序、抓特点写景的方法，能仿写季节写景段落。
4. 领略东北小兴安岭四季各异的自然美景与丰富物产，体会祖国疆域辽阔、山河富饶的特点，培养热爱自然、热爱祖国大好河山的真挚情感。
四、教学重难点
教学重点：理清课文四季时间写作顺序，借助关键语句把握段落内容，抓住景物特点感受小兴安岭四季各异的美景与丰富物产，积累优美写景词句。
教学难点：体会课文精准炼字、细节描摹的表达妙处，掌握按时间顺序、抓特点、写细节的写景方法，实现阅读方法向习作表达的素养迁移。
五、教法学法
教法：情境激趣法、时序梳理法、词句细品法、任务驱动法、读写迁移法
学法：批注精读、时序梳理、合作探究、品读悟美、学以致用
六、教学准备
生字易错清单、课堂素养任务单、词句积累本
七、教学过程
第一课时
（一）情境导入，激趣启思
1. 地域激趣：祖国东北有一片广袤的原始林区，一年四季景色各不相同，树木繁茂、物产丰富，它就是小兴安岭。
2. 板书课题，齐读课题，聚焦关键词“美丽”，设疑导学：小兴安岭到底美在哪里？四季景色有什么不同？
（二）初读文本，字词精准过关
1. 自由朗读全文，读准字音、读通长句，圈画生字新词，标注疑难语句。
2. 生字专项指导：重点讲解“封、霜、淡、靠”的字形结构，区分形近字，强调易错笔画，指导规范书写，重点掌握上下结构、左右结构字的布局。
3. 词语积累理解：结合画面理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实等叠词，体会词语表现的树木繁茂的画面，感受叠词的表达优势。
4. 朗读分层检测：分段轮读、小组互评，纠正长句停顿、语速问题，做到熟读课文、读通句意。
（三）默读探究，梳理全文脉络
1. 素养任务：默读课文，思考课文是按什么顺序写的？全文结构是什么？
2. 师生梳理总结：全文采用总—分—总结构，按照春、夏、秋、冬四季时间顺序描写小兴安岭景色。
3. 整体感知：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（四）精读品析，感悟春夏之美
1. 品读春季：聚焦树木“抽出”新枝、积雪融化、小鹿散步等景物，体会春天生机勃勃、万物复苏的灵动之美，品味“抽出”一词精准写出树木生长的活力。
2. 品读夏季：抓住葱葱茏茏、密密层层、封、挡、遮等关键词，体会夏日树木繁茂、郁郁葱葱、林间幽深的特点，感受夏季山林的浓密清凉。
3. 朗读指导：轻柔舒缓读春天，饱满厚重读夏天，读出季节独有的画面感。
（五）课时小结与分层作业
小结：本节课夯实字词基础，理清课文四季写作顺序，掌握总—分—总行文结构，品读小兴安岭春夏生机盎然、繁茂清幽的美景，初步体会精准字词的表达效果。
作业：1. 规范书写生字词语并组词；2. 熟读春夏段落，积累叠词佳句；3. 预习秋冬段落，尝试标注季节景物特点。
第二课时
（一）温故引新，衔接课堂
1. 抽查词语认读、段落朗读，回顾课文四季写作顺序、春夏景色特点。
2. 过渡导入：小兴安岭的春天灵动可爱，夏天郁郁葱葱，秋天硕果累累，冬天静谧洁白，本节课重点品读秋冬美景，习得四季写景方法。
（二）小组探究，品读秋冬特色
1. 品读秋季景色：小组合作圈画秋季景物，落叶、松柏、山葡萄、榛子等，体会秋天层林尽染、果实丰硕的特点，感受小兴安岭物产丰富的优势，理解“巨大的宝库”的含义。
2. 品读冬季景色：聚焦雪花飞舞、树木积雪、黑熊冬眠等景物，体会冬天银装素裹、安静静谧的冰雪美景，感受东北林区冬日的独特风貌。
3. 词句精讲：重点赏析“浸”字，写出晨雾笼罩山林、朦胧清幽的画面，体会作者用词精准、生动传神的写作特点。
（三）全文整合，归纳核心学法
1. 全文回顾：春有生机、夏有繁茂、秋有丰硕、冬有静谧，四季景色各异，层层展现小兴安岭的美丽与富饶。
2. 新课标学法总结：写景可按时间、季节顺序；每段抓核心景物、突出季节特点；善用精准动词、叠词细化画面，让写景生动具体、层次清晰。
（四）素养仿写，读写迁移
当堂创意仿写：借鉴课文季节写景方法，围绕“家乡的秋天真美”写一段话，抓住景物颜色、形态特点，写出季节特色。
（五）课堂总结与作业布置
总结：本节课完整品读小兴安岭四季美景，熟练掌握时序写景、抓特点、炼字词的核心方法，深切感受祖国东北林区的自然风光与物产之美，提升阅读与创意表达素养。
作业：1. 背诵课文优美段落；2. 优化课堂仿写片段；3. 摘抄精准动词、叠词佳句，积累写景素材。
八、板书设计
18. 美丽的小兴安岭
结构：总—分—总
顺序：春夏秋冬（四季时序）
春：抽枝、融雪——生机勃勃
夏：茂密、幽深、清凉——郁郁葱葱
秋：落叶、硕果——物产丰富
冬：冰雪、静谧——银装素裹
美丽的大花园、巨大的宝库

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