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(共25张PPT)
现代诗二首
（部编）四年级
上
刘大白(1880—1932)，现代诗人。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。代表作品有
《再别康桥》《翡翠冷的一夜》等。
边读课文边圈画生字词，随文提示容易读错的字。
初读课文
归巢
芦苇
cháo
wěi
翘舌音
鸟巢
剪秋罗
luó
霸占
bà
学认字
变换偏旁来识记
围
伟
违
麦穗
一瞬
suì
shùn
秋晚的江上
季节
地点
秋天傍晚时江上的画面
时间
步骤一：解读题目
赏秋江晚景
步骤二：朗读诗歌，寻找景物
朗读《秋晚的江上》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。
步骤三：分析内容，想象画面
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
“驮着”把“倦鸟”与“斜阳”紧密联系到了一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。
我仿佛看到：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
归鸟图
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
读诗句，想画面
读这句话，
我仿佛看到了_ ______________________________________________________________ _ _________________________________
我来为大家读一读：……
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满天空，红红的，美极了。疲倦的鸟儿，要飞回家了。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
我仿佛看到：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
日落图
步骤一：朗读诗歌，寻找景物，想象画面
观花牛休闲
读《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中画出来。思考：这些景物构成了哪些画面？
花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗。
花牛甩动小尾巴，在草地里散步。
花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。
花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。
步骤二：分析内容，解读画面
这首诗歌描绘了四幅画面，将它们连起来进行想象，思考：花牛是怎样的形象？
花牛“坐”是动景；花牛“眠”是静景；花牛“走”是动景；花牛“做梦”是静景。四幅画面动与静的交替变化，呈现了一种律动之美，将花牛顽皮、可爱、悠闲、自在的形象表现得淋漓尽致。
花牛在草地里还能做什么？用拟人的修辞写一写吧！
花牛在草地里 ，
。
歌唱
歌声随彩霞飘荡
步骤三：理解画意，发挥想象
读诗歌，想画面
读这首诗，
我仿佛看到了________________________________________________________________________________________________________________________________________ __
我来为大家读一读：……
一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。
我们赏析了诗歌，下面加入自己对诗歌的理解，有感情地朗读这两首诗歌，并想象诗歌描绘的画面。
理解画意，感受意境
《秋晚的江上》
读“归巢的鸟儿”，要低沉轻柔些，表现出疲倦之感；读“双翅一翻”语速稍快些，体现归鸟动作的利落；读“也妆成一瞬的红颜了”，声音可稍高些，语速稍快些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。
朗读指导
《花牛歌》
第1小节，重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。第2小节，“霸占、半个天”应加快语速，表现出白云的调皮以及蓝天白云下的美好。第3小节读得轻快俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。第4小节读出花牛睡觉做梦时的悠闲。
《秋晚的江上》描写了
的绚丽美景，而《花牛歌》描绘了
的生活图景。
赏析美图，总结图意
秋江傍晚余晖尽染
花牛在草地上
闲暇惬意
小动物回家
鸟巢
马厩
蚁穴
眼观世界
牛棚
羊圈
兔窟
练一练
一、照样子，写词语。
1.一瞬（形容时间短暂的词语）：
2.滴溜溜（ABB式词语）：
霎时
片刻
转眼间
水灵灵
圆滚滚
胖乎乎
二、按要求完成句子练习。
1.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（改为“把”字句）
2.太阳偷渡了西山的青峰。（仿写拟人句）
花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
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《现代诗二首》核心素养教案
一、核心素养教学目标
（一）语言运用
1.认识 “巢、苇、罗、霸、眠、穗、瞬” 生字，会读多音字，积累 ABB 式、短时类词语；
2.有感情朗读两首现代诗，把握朗读节奏、轻重语调，读懂诗意；
3.赏析拟人、动静结合的诗句，能仿写拟人小诗片段。
（二）思维能力
1.圈画诗歌景物，借助景物想象诗中画面，梳理诗歌分层图景；
2.对比两首诗歌画面、情感、写法差异，学会多角度赏析现代诗；
3.拓展想象，补写花牛在草地的活动，发展创造性思维。
（三）审美创造
1.感受《秋晚的江上》秋日黄昏江景绚烂柔和之美，体会《花牛歌》田园自在闲适童趣之美；
2.体会现代诗简洁灵动的语言美、动静交替的画面韵律美；
3.尝试用文字、简笔画再现诗歌意境，进行简单诗歌创作。
（四）文化自信
1.初步感知中国现代新诗独特的抒情方式，体会文人笔下自然万物的温柔诗意；
2.感受大自然四季、田园风光的独特魅力，培养热爱自然、留心生活景物的习惯。
二、教学重难点
重点
1.识字正音，流利、有感情朗读诗歌；
2.抓住诗中景物，想象完整画面，读懂诗歌内容。
难点
1.品味 “驮、掉、妆、偷渡、霸占” 等拟人字词的妙处；
2.对比两首诗歌意境差异，学习动静结合写法，仿写现代小诗。
三、教学过程
第一课时：初读诗歌，识字赏景，想象画面
（一）情境导入，激趣启思（5 分钟）
1.出示两幅图片：黄昏江边芦苇落日、草地花牛，提问：你看到了哪些景物？看到画面心里有什么感受？
2.导入：两位现代诗人把这两幅美景写成了优美小诗，今天学习《现代诗二首》，板书课题，齐读。
3.简单介绍作者：刘大白、徐志摩，初步了解现代诗特点 —— 句子长短自由，写景抒情，语言清新。
（二）自主识字，扫清障碍（10 分钟）
1.自由朗读两首诗，圈出生字，借助拼音读准字音，难读词句反复读。
2.重点字词教学：
翘舌音：巢（cháo）、瞬（shùn）；易错字：苇（wěi）、霸（bà）、眠（mián）
字形识记：换偏旁记 “围 — 伟 — 违”；看图理解 “鸟巢”；看图认识 “剪秋罗”
词语积累：短时词语（一瞬、霎时、转眼间）；ABB 词（滴溜溜、水灵灵）
3.开火车读词语、分句朗读诗歌，纠正读音停顿。
（三）精读《秋晚的江上》，品秋江晚景（20 分钟）
1.解读题目：秋（季节）、晚（时间）、江上（地点），猜想诗歌写了什么画面。
2.任务一：默读诗歌，圈画诗中景物（归巢鸟儿、斜阳、江水、芦苇）
3.逐句品读，想象画面：
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
① 抓关键词 “驮”，提问：为什么用 “驮”，不用 “带”？
② 引导想象：夕阳铺在鸟背上，疲惫的鸟儿背着余晖飞回巢穴，画面温柔有温情。 ③ 朗读指导：轻柔低沉，读出鸟儿的疲倦。
（2）双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
① “掉、妆” 拟人赏析：夕阳随翅膀落入江面，白色芦苇被晚霞染红，像姑娘涂了胭脂。
② 想象画面：落日满江，江边芦苇瞬间变红，绚烂短暂，体会诗人惊喜之情。
③ 朗读指导：“双翅一翻” 轻快短促，末句上扬，读出惊艳喜悦。
4.整体串联：闭上眼睛完整想象秋江晚景，用几句话描述看到的画面；配乐完整朗读全诗。
（四）课堂小结 + 随堂练习（5 分钟）
1.小结：这首诗以归鸟、斜阳、芦苇勾勒黄昏江上唯美画卷，拟人词句让景物充满灵气。
2.练习：抄写生字、积累本课描写时间短的词语。
第二课时：品读《花牛歌》，对比赏析，仿写创作
（一）复习回顾，衔接新课（5 分钟）
1.齐背《秋晚的江上》，说一说这首诗描绘了什么景色，最喜欢哪个句子。
2.过渡：上节课我们欣赏了秋日江景，今天走进田园，认识一只悠闲的花牛，学习《花牛歌》。
（二）品读《花牛歌》，感受田园童趣（18 分钟）
1.自由朗读，思考：诗中写了花牛哪几件事？圈画景物：草地、剪秋罗、白云、青峰、太阳。
2.梳理四幅动态画面：
① 花牛坐草地，压扁剪秋罗；
② 花牛眠草地，白云铺满天空；
③ 花牛走草地，尾巴滴溜溜；
④ 花牛做梦，太阳悄悄落山。
3.动静对比赏析：坐、走是动；眠、做梦是静，一动一静交替，画面富有节奏感。
4.关键词品析拟人修辞：
“霸占”：把白云写得调皮，铺满整片天空；
“偷渡”：太阳像偷偷溜走的小精灵，温柔可爱。
5.分层朗读指导： 第一小节重读 “坐、压扁”，读出顽皮；第二小节舒缓悠闲；第三小节轻快俏皮；第四小节轻柔安静。
6.想象表达：用自己的话讲一讲花牛一天在草地上自在玩耍的故事。
（三）对比阅读，深化审美（7 分钟）
小组合作，完成对比表格：
篇目 景物 画面氛围 写作特点 情感
《秋晚的江上》 归鸟、斜阳、芦苇、江水 绚烂、温柔、静谧 拟人，色彩浓烈，黄昏江景 喜爱秋日江景，感叹瞬间美景
《花牛歌》 花牛、草地、白云、青峰、剪秋罗 闲适、童趣、轻松 动静结合，活泼拟人，田园风光 喜爱自在田园，向往无忧无虑
教师总结：两首都是现代诗，同样写自然，但一幅是江上暮色，一幅是田园童趣，语言各有美感。
（四）创意仿写，落实语言运用（8 分钟）
1.小练笔 1（句式改写）：“太阳偷渡了西山的青峰” 仿写拟人句；把原句改成 “把” 字句。
2.小练笔 2（诗歌拓展）：仿照句式续写小诗 示例：花牛在草地里____，________________。 示例参考：花牛在草地里歌唱，歌声追着晚风飘荡。
3.学生分享仿写小诗，师生互评，表扬有想象力、会用拟人修辞的句子。
（五）课堂总结 + 拓展作业（2 分钟）
1.总结：两首现代诗用简短灵动的文字，捕捉自然小美好，善用拟人、动静结合，读起来画面满满。我们要学会留心生活，发现身边诗意。
2.分层作业：
基础：背诵两首诗，抄写生字词、优美词句；
提升：画一画其中一首诗的意境简笔画，并配上两三句文字；
拓展：观察身边小动物、风景，仿写一段 4 句现代小诗。
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《现代诗二首》课时练
第一部分 课内基础（48 分）
一、看拼音，写词语（10 分）
cháo wō（ ） wěi suì（ ） yī shùn（ ）
bà zhàn（ ） mián shuì（ ） jiǎn qiū luó（ ）
qīng fēng（ ） xiá guāng（ ）lú wěi（ ）
二、词语积累与运用（12 分）
1.写出 3 个形容时间极短的词语：一瞬、______、______、______
2.写出 3 个 ABB 式词语：滴溜溜、______、______、______
3.选词填空
（驮着 霸占 妆成 偷渡）
归鸟（ ）斜阳向巢穴飞去。
大片白云（ ）了半个天空。
晚霞将芦苇（ ）动人的红色。
夕阳悄悄（ ）西山的青峰。
三、句子练习（10 分）
1.改为 “把” 字句：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
______________________________________________________
2.仿写拟人句（用上拟人手法）：太阳偷渡了西山的青峰。
______________________________________________________
根据提示标注朗读节奏（填轻快、低沉、上扬）
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了（ ）
（2）双翅一翻（ ）
（3）也妆成一瞬的红颜了（ ）
四、课内阅读理解（16 分）
（一）《秋晚的江上》
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
1.诗中描写的景物有：______、______、______、江水。（3 分）
2.“驮” 字写得极妙，说说你的理解。（3 分）
____________________________________________________________
3.“妆”“红颜” 运用______修辞，“红颜” 指________________。（4 分）
4.这首诗描绘了一幅怎样的画面？用简洁的话概括。（3 分）
____________________________________________________________
（二）《花牛歌》
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
1.诗歌写了花牛的四件事：坐、_______、_______、做梦。（2 分）
2.“霸占”“偷渡” 两个词语有什么共同特点？有什么好处？（3 分）
____________________________________________________________
第二部分 对比课内赏析（12 分）
对比两首诗歌，完成填空
篇目 景物 氛围 表达情感 共同写法
《秋晚的江上》 归鸟、斜阳、芦苇 绚烂静谧 喜爱江上黄昏美景 都运用____修辞，借景抒情
《花牛歌》 花牛、草地、白云、青峰 ____________ ________________
第三部分 课外阅读拓展（40 分）
（一）阅读现代小诗《晚霞》，完成练习（20 分）
晚霞
金波 晚霞，是天空的纱巾， 轻轻盖在群山的头顶。 小鸟披着霞光回家， 翅膀沾着一点橘红。
小河接住满天晚霞， 水里游着火红的云。 我蹲在河边张望， 手里也捧起一片黄昏。
1.这首诗描写的景物有：晚霞、群山、______、______、“我”。（4 分）
2.诗句 “晚霞，是天空的纱巾” 运用______的修辞手法，把______比作纱巾。（4 分）
3.赏析句子：水里游着火红的云。（6 分）
__________________________________________________________________
4.这首诗和《秋晚的江上》有什么相同之处？至少写出两点。（6 分）
__________________________________________________________________
（二）阅读小诗《小牛》，完成练习（20 分）
小牛
草地铺开绿毯子， 小牛踩着青草嬉戏。 顶一朵野花戴在头顶， 风吹花瓣轻轻摇曳。
它追蝴蝶跑过小溪， 累了就卧在云影里。 看夕阳慢慢向西， 嚼一口青草，藏一整个温柔四季。
1.这首诗和《花牛歌》都以______为主角，描写______场景。（4 分）
2.诗中哪些句子是动态描写？用横线画出来。（4 分）
3.“草地铺开绿毯子” 写出了草地什么特点？（6 分）
______________________________________________________________________
4.仿照诗歌句式，续写一句：小牛在草地里______，________________。（6 分）
附加题 创意写作（10 分，不计入总分）
观察身边一处风景（晚霞、花草、小动物均可），写 4 句简短现代小诗，尝试用上拟人手法。
______________________________________________________________________
参考答案
一、课内基础
一、看拼音写词语
巢窝 苇穗 一瞬 霸占 沉睡 剪秋罗 青峰 霞光 芦苇
二、词语积累
1.霎时、转眼间、片刻
2.胖乎乎、圆滚滚、水灵灵
3.（1）驮着 （2）霸占 （3）妆成 （4）偷渡
三、句子练习
1.花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
2.示例：星星在夜空眨着明亮的眼睛。
3.（1）低沉 （2）轻快 （3）上扬
四、课内阅读
（一）1. 鸟儿、斜阳、芦苇 2. “驮” 将鸟儿拟人化，余晖落在鸟背上，仿佛鸟儿背着夕阳回家，画面温柔有动感。 3. 拟人；被晚霞染红的芦苇 4. 秋日傍晚，倦鸟驮着夕阳飞回，翅膀翻动，落日映红江面与芦苇，景色绚烂优美。 （二）1. 眠、走 2. 都是拟人；把白云、太阳写得活泼可爱，充满童趣。
二、对比赏析
拟人；闲适童趣；喜爱自在快乐的田园生活
三、课外阅读
《晚霞》
1.小鸟、小河
2.比喻；晚霞
3.晚霞倒映在小河里，流动的河水让晚霞像游动的红云，画面鲜活优美。
4.①都写黄昏夕阳美景；②都运用比喻、拟人，画面优美；③借黄昏景物抒发喜爱之情。
《小牛》
1.牛；草地田园
2.它追蝴蝶跑过小溪、顶一朵野花戴在头顶，风吹花瓣轻轻摇曳
3.写出草地碧绿、平整、柔软，像毯子一样。
4.示例：歌唱，歌声伴着晚风轻轻飘荡
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《现代诗二首》学习单
学习目标
1.认读本课生字，积累特殊词语，扫清阅读障碍；
2.品读诗句，圈画景物，想象诗歌画面，体会拟人修辞的妙处；
3.对比两首诗歌意境，仿写小诗，感受现代诗的美感。
一、字词基础关（语言运用）
1.看拼音写词语
cháo xué（ ） wěi suì（ ） yī shùn（ ）
bà zhàn（ ） mián zhe（ ） jiǎn qiū luó（ ）
词语积累
表示时间极短的词语：一瞬、________ 、________ 、________
（2）ABB 式词语（形容样子、状态）：滴溜溜、________、________、________
3.选词填空，并体会拟人用法
驮着 妆成 霸占 偷渡
疲倦的鸟儿（ ）斜阳飞回巢穴。
白云（ ）了整片蓝天，自在舒展。
夕阳悄悄（ ）西山的青峰，一天悄悄落幕。
晚霞把芦苇（ ）一抹动人的红色。
二、品读《秋晚的江上》（思维 + 审美）
任务 1：圈画景物
诗中写到的景物：____________________________
任务 2：想象画面，填空
“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”
我仿佛看见：________________________________________
“驮” 字妙在哪？____________________________________
2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” “妆” 把芦苇当作_______来写，“红颜” 指______________，写出了____________________的美景。
任务 3：朗读小设计
读 “双翅一翻” 语速要（轻快、缓慢）；读 “一瞬的红颜” 语调要（低沉 、 上扬），读出惊喜之感。
三、品读《花牛歌》（思维 + 审美）
任务 1：梳理四幅画面
1.花牛坐草地 → ________________
2.花牛眠草地 → ________________
3.花牛走草地 → ________________
4.花牛做美梦 → ________________
任务 2：动静我会分
动景：_____、_____
静景：_____、_____
一动一静交替，让诗歌读起来富有节奏美。
任务 3：词句赏析
“太阳偷渡了西山的青峰” 一句，“偷渡” 一词运用_______修辞，写出了太阳______________的样子，充满童趣。
四、对比阅读（高阶思维）
对比两首现代诗，完成填空
篇目 主要景物 整体氛围 表达的情感
《秋晚的江上》 归鸟、斜阳、芦苇 绚烂、静谧温柔 喜爱黄昏江上美景
《花牛歌》 花牛、草地、白云 ____________ ________________
五、创意仿写（审美创造）
1.改写句子（把字句）
原句：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
________________________________________________________
2.仿写拟人句（例句：太阳偷渡了西山的青峰）
________________________________________________________
3.续写小诗（仿照原文句式）
花牛在草地里________， ________________________________。
六、拓展思考（文化自信）
读完两首诗，你发现诗人笔下的大自然藏着许多温柔诗意。生活中你见过哪一处美丽风景？用一两句话写下来：
________________________________________________________
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