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第二单元 学会记事
同学们,我们生活在丰富多彩的大千世界中。平凡的生活里会遇到多少不平凡的
事啊,父母的爱让自己内心感到无比温暖;老师、集体、同学的关怀让你感受到师生情、
同窗谊;偶尔碰到的好事,让我们感受到社会的新风尚……这么多的事,都是我们写作
的极好素材,把它们写下来,不但能提高写作能力,而且能通过这一件件事例,使我们
更加热爱生活,更加感受到生活的美好。把经历过的、看到的、所从事的事写出来,就
是记事。
记事能力是最基本的写作能力。怎样才能写好一件事呢
一、写自己感受深的事。
写记事的文章,首先要求熟悉这件事,别人问起来,自己能把事情的来龙去脉讲清
楚,要知根知底,只有这样才能对所记的事情印象深,感受深。自己经历过的事情,自
己应该熟悉,事情感受深,就容易写好。那些亲眼所见或亲耳所闻的事,同样也可以写
好。规劝同学们不要编造事件来写,也不要写那些道听途说的事情,那样写出来既不
真实,也不感人。
二、把事情写清楚。
有了感受深的事情,就有了写记事文章的内容。要把内容表达好,还必须注意把
时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。这也就是我们常说的记叙文
六要素。六个要素既齐全,交代得又清楚,我们读了条理就会很清晰。如果缺少一个
要素,或交代得不清楚,文章就不完整,眉目就不清楚,可见要写清楚一件事,交代清楚
六要素是很重要的。
三、把事情写具体。
只有把事情写具体了,别人读了才会明白是怎么回事。如果只写一些抽象的概
念,没有具体的事实,或者只写事情的梗概,缺少细节的描写,都不会感动人。当然强
调写具体,不是要求节节详细,处处具体,那样又犯了没有详略的毛病了。这里讲的具
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体指的是根据表现中心思想的需要,选择一些重要的环节、重要的场面和重要的人物,
要加以具体的描写。比如莫怀戚的《散步》,写一家四口在初春田野中散步。其中重点
写了选择路线的经过。母亲要走大路,儿子要走小路,最后母亲改变了主意,同意走小
路,走不过去时,“我”背起母亲,妻子背着儿子。至于为什么散步、散步的过程中到了
哪些地方、看到哪些美景就略写或不写了。写记事的文章该具体的地方一定要写具
体,这是不容忽视的。
四、把情节写曲折。
有的同学记事生动感人,原因之一就是情节曲折,起伏跌宕,收到引人入胜的效
果。“文似看山不喜平”这句话是很有道理的。
同学们的作文写不生动,究其原因是平铺直叙,缺乏波折,尽管文章的主题明确,
条理清楚,语句通顺,读了却索然无味。
怎样才能把情节写曲折呢 这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常
生活本来就是丰富多彩的,只要留心,就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时
候,也有懊恼的时候,舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解,经常产生各种各
样的误会和矛盾,这就是事情的波折。记叙这些问题,如果我们只简单地从一个方面
讲,必然显得肤浅单薄。如果从多方面反映,一段有一层开拓,一步比一步深入,使文
章波澜起伏,那么就会丰富起来。
五、要写出情感。
很多时候,记事是为了传达情感,感染别人。如果文章冷冰冰的,站在旁观者角
度,不带有任何感情,既不能打动自己,也不能打动别人。
另外,要注意小的方面,比如:1.选材定题。2.开头简要、生动,能照应题目。
3.首尾照应,最好能总结全文,点明中心。4.语言精彩生动,具体形象。5.清楚、连
贯(按事情发展的顺序写,顺序不混乱,没有跳跃性)。
文题一:以“那一次,我真 ”为题,写一篇以记事为主的文章。
提示一:这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”
“开心”“感动”“后悔”等。
提示二:注意“那一次”,只能写一次经历,不能写几次,时间跨度不能太长。“我”,
只自己的亲身经历,不能写别人的事和感受。“真”,表明感受和心理是很深刻的,记忆
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犹新的。
提示三:要求以记叙为主,那就要注意记叙的六要素,把事情写完整、写清楚,要详
略得当。
提示四:题材的选择要紧紧扣住选填的词语,要把这种心理过程和情感写具体。
叙述中要适当用一些表达情感的词语和句子,让文章更富有感染力。
文题二:以“我终于解决了这道难题”为题,写一篇600字左右的记叙文。
提示一:这道题有一定的审题障碍。首先看“难题”,大部分同学的反应是数学难
题,这样想,题材就狭窄了。“难题”可以是学习中的难题,可以是生活中的难题,也可
以是社会上的难题。其次,“难题”是已经解决了的,不能是未解的。“终于”指事情的
发展有波折,最终是解决了。“我”指这件事发生在“我”身上,不是别人。
提示二:文章的重点部分应该落在解决“难题”的过程上,不能落在什么是“难题”
和为什么有这样的难题上。最后,还要适当表达一下从这件事中得到了什么启发。
文题三:以“成长路上”为题,写一篇600字左右的文章。
提示一:反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里,我们不可避免地会遭遇
一些挫折或失败,这就要求大家面对这些问题的时候,一定要有一种积极进取、乐观向
上的态度。在字里行间,要表现出对真、善、美的追求与向往,对假、恶、丑的批判与
鞭挞。
提示二:再现成长路上的曲折经历。成长之路,苦辣酸甜,五味俱全。下功夫,内
容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候,他人善意的笑脸也许让你感
受到鼓励的力量;当你因为成功而扬扬自得的时候,意外的事件又让你感受到了骄傲
带来的尴尬。
提示三:挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类考题,不能满足于讲清成长故事,而
应深入发掘,学会从小事出发,品味美好的情感,挖掘生活的哲理。
名言警句
人生乐在相知心。 ———王安石
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 ———高尔基
母爱是一种巨大的火焰。 ———罗曼·罗兰
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ———但 丁
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父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生 !
———高尔基
人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播
种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。 ———马克思
万两黄金容易得,知心一个也难求。 ———曹雪芹
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡以亲,小人甘以绝。 ———庄 子
人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。 ———鲁 迅
真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 ———高尔基
患难之中的友谊,能够使患难舒缓。 ———莎士比亚
用友谊的耙子铲除敌视和仇恨的种子,再在原来的地方种下和谐的嫩苗。
———狄更斯
与朋友交,言而有信。 ———子 夏
布衣之交不可忘。 ———李延寿
君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋。 ———欧阳修
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在那里,怎能不甜 ———雨 果
精彩语段

1 . , 亲情是朱自清文中父亲的背影 亲情是孟郊慈母手中的针线,亲情是王维“独
在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝
愿。
2
. , , 乐观就是那直上青天的一行白鹭 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆 乐观就
是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是“化作春泥更护花”的点点落红。
3
. 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江
畔的那一串串沉痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲
壮的交响,命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
4. , 。 , , 友情 是人生一笔受益匪浅的储蓄 这储蓄 是患难中的倾囊相助 是错误道
路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
5 . , , 宽容的朋友一定情同手足 宽容的家庭一定幸福美满 宽容的民族一定强盛
不衰,宽容的世界一定和平美丽。
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6 . 。 “ ” , 每个人对人生的价值都有困惑 中国有句古语 君子不受嗟来之食 却也有
“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开
心颜”,也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江,也有刘邦忍气吞
声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平,也有被人逼着走完二万五千里长征路的
毛泽东。
7
. , , 花朵把春天的门推开 绿荫把夏天的门推开 硕果把秋天的门推开,飞雪把冬
天的门推开,真诚把友谊的门推开。
8 . “ 生命有时是 驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,但更是“路漫漫其修远兮,吾
将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的困窘,但更
是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!
9 . 美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步在蓝天上的几缕浮云,美是跳跃在
湖面上的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣,美是飘浮在蓝天中的白云,美是
缠绕在青山脚下的绿水,美是春天小雨打湿了的浅绿,美是秋天田野上的一片金黄。
10 . · : “ , 马克 吐温说过 一只脚踩扁了紫罗兰 它却把香味留在了你的脚上。这
就是宽容。”
1 1.

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆———历久弥香;青春是用不
凋的希望和不灭的向往编织的彩虹———绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧
劲筑起的一道铜墙铁壁———固若金汤。
12
. , , 信念是巍巍大厦的栋梁 没有它 就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江
的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一
把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。
(一)垂 钓
余秋雨
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团,从牡丹江出发,到俄罗斯的海参
崴游玩。海参崴的主要魅力在于海,我们下榻的旅馆面对海,每天除了在阳台上看海,
还要一次次下到海岸的最外沿,静静地看。海参崴的海与别处不同,深灰色的迷雾中
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透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛,把脖子缩进衣领,立即成了大自然凛冽威仪下
的可怜虫。其实岂止我们,连海鸥也只在岸边盘旋,不敢远翔,四五条猎犬在沙滩上对
着海浪狂叫,但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫,呜呜的风声中永远夹带着
这种凄惶的吠叫声,直到深更半夜。
在一个小小的弯角上,我们发现,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨眼算是打了招呼,他回身举起钓竿把他的成果朝我们
扬了一扬,原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。他把六
条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钩,半分钟不到他又起钩,又是六条挂在
上面。就这样,他忙忙碌碌地下钩起钩,我妻子走近前去一看,水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的是,只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢
正纳闷,水波轻轻一动,他缓缓起竿,没有鱼,但一看钓钩却硕大无比,原来他只想钓大
鱼。在他眼中,胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼,根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准
和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表,而不是在等待对方
琐碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在说:“你就这么熬下去吧,伟大
的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
两个都在嘲讽对方,两个谁也不服谁。
过了不久,胖老人起身,提起满满的鱼桶走了,快乐地朝我们扮了一个鬼脸,却连
笑声也没有发出,脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍在端坐着,夕阳照着他倔强的身躯,他
用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了,我们必须回去,走了一段路回身,看到瘦小的
身影还在与大海对峙。此时的海,已经更加狰狞昏暗。狗声越来越响,夜晚开始了。
妻子说:“我已经明白,为什么一个这么胖,一个这么瘦了。一个更加物质,一个更
加精神,人世间的精神总是固执而瘦削的,对吗 ”
我说:“说得好。但也可以说,一个是喜剧美,一个是悲剧美。他们天天在互相批
判,但加在一起才是完整的人类。”
确实,他们谁也离不开谁。没有瘦老人,胖老人的丰收何以证明 没有胖老人,瘦
老人的固守有何意义 大海中多的是鱼,谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史,谁
的固守都是一瞬间。因此,他们的价值都得有对手来证明。可以设想,哪一天,胖老人
见不到瘦老人,或瘦老人见不到胖老人,将会何等惶恐。在这个意义上,最大的对手也
就是最大的朋友,很难分开。
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两位老人身体都很好,我想此时此刻,他们一定还坐在海边,像两座恒久的雕塑,
组成我们心中的海参崴。
《垂钓》是一篇哲理散文,文章篇幅虽然短小,但喻义深广。《垂钓》中描述的生活
现象是简单的,但余秋雨的叙述却引发了许多的人生思考,其一,胖老人与瘦老人是物
质与精神的对峙;其二,胖老人与瘦老人是喜剧人生和悲剧人生的互相批判;其三,胖
老人与瘦老人是人类社会多样性的写照;其四,人生的对手与朋友是相互依存的;其
五,……,假如还有其五的话,也许,恐怖、苍凉、凄惶的大海还象征了什么,因而,对一
个文本的阐述可以是多极的。《垂钓》一文从表面上看似在叙事,实质上却在说理。从
写法上看先引出那一胖一瘦两位垂钓者,接着不是花浓墨写这两位老人垂钓,而是刻
画两人的心理活动,一正一反,一喜静,一好动,形成鲜明对比。而恰恰是通过这一富
有哲理性的对比,作者将笔锋一转,转到了人世间的万事万物都有的共性上,相互映
衬,相互协调。这样就使文章的主旨得到了升华,使文章的深度向前大大迈进了一步。

(二)疼痛的母爱
凌 君
多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个结是她几十年来对儿女疼痛着的
母爱。
那是恢复高考制度的第二年,我考取了北方一所名牌大学,录取通知书寄来时,整
个山村的人都为我欢欣,公社革委会主任还给我送来一个洗脸盆,一条毛巾,到我家门
前燃放了一挂鞭炮。我是全乡有史以来第一个大学生,家人都因我而荣耀。就像我家
要办喜事一样,亲朋们纷纷上门来道喜,我家很穷,穷得连盐巴都买不上,母亲东拼西
凑,想方设法煮了一顿红薯米饭招待乡亲们。
临上学的头天晚上,母亲想做一顿好吃的为我饯行,便狠心地把家里唯一能供全
家油盐零花所需的母鸡杀了。杀鸡的时候,我和父亲还在地里干活,收工回来时,我闻
到一股香味,弟弟还没等我进屋便告诉我:“娘杀了鸡,今晚给你打牙祭(意即吃肉)。”
年幼的妹妹在一旁抢着说:“娘给我们说了,这只鸡只让你一个人吃,说你给我们吃,我
们也不能要。”妹妹边说边咽口水。
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我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了,全家从口里节省的钱都让我买了复
习资料,上县城考试百多里路程我往返都是步行,上大学的路费还是借的,现在家里实
在拿不出什么好一点的东西来吃。母亲几天前就打算杀鸡,我不让。那只母鸡每天生
一个蛋,母亲要把蛋存起来提到集市上换钱,家里买盐的钱,打煤油点灯的钱,弟弟妹
妹上学的钱,送情补礼的钱都得从鸡屁股里抠。母鸡没有了,家里就断了财路。
我走进厨房,看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴,一边抹眼泪,红红的火光映着
母亲那张饱经沧桑的脸,脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来,母亲赶忙擦
去泪水,笑着说:“娘是舍不得你走哩。”
我涩着嗓子说:“娘,你不该把鸡杀了,没鸡生蛋,往后家里就吃不上盐,点不上灯
了。”母亲说:“我儿是全公社的状元,有了出息,明天就要出远门了,你不吃好一点,娘
心里难受。”
吃饭时,母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里,端到了我面前,桌子中间供大家吃菜的碗
里,只盛了一些汤。母亲说:“趁热吃吧,看你这样瘦,该补一补身体,读大学还要用功
呢。”我用筷子给低头扒饭的父亲夹了一个鸡腿,父亲把鸡腿退了回来,我又将另一只
鸡腿夹给母亲,母亲一躲,鸡腿掉在了地上,母亲赶快把它捡起来,洗净后又放进我的
碗里,说:“这鸡是煮给你吃的,你就只管吃吧,别夹来夹去的。”
面对满满一大碗鸡肉,我怎么也动不了筷,踌躇间,我看见弟弟和妹妹用筷子在盛
汤的碗里搅捞,想捞出肉,却空着筷子缩了回去。我把钵碗推到桌子中间,对弟弟妹妹
说:“你俩都来吃。”弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正
用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里,妹妹刚刚伸出的筷子也缩了回去。我心里难
受极了,我给弟弟妹妹的碗里都夹去两块鸡肉,他俩都把肉夹回了钵碗里,很懂事地拿
起勺子舀汤喝。弟弟边喝汤边说:“鸡肉塞牙缝,我喜欢喝汤。”妹妹也跟着说:“我也喜
欢喝汤,不喜欢吃鸡肉。”
看着他们津津有味地喝汤,我的眼泪流了出来,我对母亲说:“娘,你就让弟妹一块
儿吃吧。我一个人怎么吃得下 ”母亲只好应允道:“你们两个也吃一点吧,往后像你大
哥一样考上了大学,我还给你们杀鸡吃。”
这时,屋外突然刮起了大风,瓦屋顶上滴答滴答地响起了雨点声,我家从自留地收
回来还堆在晒坝里的玉米棒眼看就要被大雨淋湿。父母和我赶快丢下碗筷出去抢收
玉米,我们正在往筐里装玉米时,弟弟和妹妹也赶来帮忙了。一家人七手八脚刚收完
玉米,倾盆大雨就落下来。回到屋里,我们发现那钵鸡肉不见了。地上,钵碗摔成了碎
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块,一只狗还在舔着残余的汤。
母亲急得直捶胸,心疼得直流泪,一个劲儿地责怪我不该推来推去,又骂弟弟和妹
妹不该出去凑热闹,然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里,末了又诅咒天不该
下雨,狗太害人。
我劝母亲别生气,就当是我把鸡肉吃了,可是母亲怎么也想不通,一整晚都在唉声
叹气。第二天一早,母亲送我时眼睛还是红肿的,临上车,母亲拉住我的手哽咽道:“你
走这么远,一点好的也没吃,娘心里好难受,都怪我,呜……”说着就哭起来。
在大多数人心中,母爱都是温暖的,而这篇文章的题目给我们留下了一个悬念“母
爱为什么会疼痛” 作者写了自己上大学前母亲狠心为“我”宰杀了家里唯一的老母
鸡,这只母鸡所下的蛋可是供全家人点灯、吃盐巴的,这样的母爱怎能不让人疼痛 而
因为一场意外,这只鸡最后被家里的狗吃了,母亲心里更觉心疼,这样的母爱更令人感
到疼痛。最后母亲说“你走这么远,一点好吃的也没吃,娘心里好难受,都怪我”既呼应
了开头所提到的母亲的心结,又让人倍感母爱的无奈,正是因为这份无奈,更让人觉得
疼痛。文章语言朴实,但感人至深。

(三)在那颗星子下
———记我的中学生时代
舒 婷
母亲的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木交错成荫。夏天,海风捋下许多
花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
我哭过,恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入
中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
初一年级,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有
十一门课。当然,包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包,就把我们勒得跟登山运
动员那样善于负重。我私下又加了近十门课:看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己
也不知道,究竟是把读书当玩,还是把玩当作读书。
学校规定,除了周末晚上,学生不许看电影,可我不管这些。我大摇大摆地屡屡犯
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规,竟没有一次被当场逮住。
英语期末考试前夕,是个星期天的晚上,我伙同另外三个女同学去看当时极轰动
的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋
友。他们在找座位。我努力推测她到底看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那
么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)比我们的班主任辜老
师长得还神气。
电影还没散场,我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考
试的威胁,或者由于良心的谴责,把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。我撅起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其
实我根本不会吹口哨,我少年苦练终是无用)。在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。
为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
第二天我一觉醒来,天已大亮。老外婆舍不得开电灯,守着一盏捻小了的油灯打
瞌睡,却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼,只好一路长跑,跨进教室时,幸好离上课
时间还有十分钟。
翻开书,眼前就像在最拥挤的中山路上骑车,脑子立即作出判断,哪儿人多,哪儿
有空当可以穿行,自然而然便有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难
点,然后是背单词。上课铃声响了,b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美丽的。
“起立!”“坐下!”赶快,再背一个。老师讲的话都没听见,全班至少有一半人嘴里像我
一样叽里咕噜。
考卷发下来,我发疯似的赶着写,趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜,便把
它们像活泼的鸭群全撵到试卷上。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多,停
留的时间似乎格外长,以致我和她,说不准谁先抗不住就那样背过气去。
成绩发下来了,你猜多少分 一百一十三分! 真的,附加两题,每题十分,我全做
出来了。虽然beautiful这个单词还是错了,被狠狠地扣了七分,但从此,我也把这个
“叛逃”的单词狠狠揪住了。
那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢! 过几天是考后评卷,林老师先把我一通夸,然后要我到黑板上示范,只答一
题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似的。在五十
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双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐题考过。你猜,重打的分数是多
少 四十七分!
课后,林老师在教室门口等我,递给我成绩单,我偷眼一看,英语一栏上,仍然是叫
人不敢正视的“优”。她说:“你的强记能力,连我也自叹不如。以前,我在这方面也是
很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿,只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐
祸。她又说:“但要是你总这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩
下些什么 ”
还是在那条林荫道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那
个拐弯处,我不禁回头深深望了她一眼。这时,夜空的星星正从她的身后川流成为夜
空,最后她自己也成为一颗最亮的星星。在我记忆的银河中,我的老师。
全文主要内容归纳:一次英语考试前“我”溜出去看电影,意外遇到老师也在。第
二天考试凭强记意外得了高分,可是被老师点破,重考不及格,但老师还是给“我”评了
“优”,并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。由此“我”对老师肃然起敬。一波三折,丝毫
不平板,富于变化,一切都在意料之外,却铺垫得当,使一切又在情理之中,文章波澜起
伏,跌宕多姿。
先用拟人的手法,生动形象,寓情于景,把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在
一片梦境般的景色之中。再写初一那年“我”面对繁重的课业,却丝毫不以为然,仍然
玩心不改。写“我”虽屡犯校规———出校看电影,可从未被逮到过,于是有些忘乎所以。
几笔勾勒出“我”中学时代的性格特点,语言幽默诙谐,为下文的记叙做好了铺垫。写
谈话后,已经是晚上了,林老师送别“我”,此时,情与景交融,画面在明暗间切换,把她
比作明亮的星,加入了议论和抒情凸显了文章的主题。文章以真切传神又渗透着童心
的笔触,着重记叙了中学时代的一件小事,表现了“我”调皮贪玩的性格,更表现了对林
老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋。
本文语言生动传神,风趣幽默,读来令人忍俊不禁,许多比喻信手拈来,不仅新颖
别致,而且妙趣横生,大大增强了文章的感染力和可读性。
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(一)劳累的一堂课
夕阳西下是一天中我最喜爱的时刻,伴着丝丝倦意,听一节生 景物描写反衬

动的课,余光中窗外的一切都镀上了一层金色的、薄薄的轻纱。笼 出 下 文 跑 步 的 艰

罩着无限空灵,蒙眬的睡意,令人分不清是晨光乍现的清晨,还是 难。

万丈金光的黄昏,白的像黄,绿中透黄……可现在我算是分清了,

身心都暴露在余晖的情况下,估计也只有体育课了吧……

按照体育老师说的,一周里有一堂课会给我们测试跑步,忆起前
两堂安逸的小日子,挑战就在今天。果然不出所料,今天该来的一样
儿也没有少,加上上午一系列的体能消耗,倒希望今天能出乎意料一
次。这种侥幸在我们站在跑道的那一刻瓦解,同学们到了这时总是
能脱多少衣服就脱多少,就怕到最后只能以一副血肉之躯上阵奔跑,
值得欣慰的是,老师只要求体委们领着我们在规定时间内跑完。若
问世界上最恐怖的声音是什么,当然是人心里最恐惧的东西,一种退
缩心理造成的影响,若放在现在,绝对是起跑的口令。
前面的领跑人迈开大步,双腿轮流抬起,紧密无间隙。且不说
高个子们,排在后面的小个子们先是一愣,随后急忙拔起双腿,大
步流星地涌上来。第一圈的速度还可以接受,可到了第二圈,哪里
还有跑第一圈时的神气,不论是呼吸的节奏,还是迈出的步伐都突
如其来的加速打乱,我清楚地记得最后一圈半我完全是紧握着拳
头,将注意力转移,才得以坚持下来的。
尽管有无限毅力,只恨体能有限。身旁同学的呼吸声传入我
的耳中,使我忍不住去看了一眼,她的身体左右摇晃着,努力地向
前迈着步伐,她的五官随着脚步起伏迷失在体能的消耗中,让人捉
摸不透。我想这是对意志的挑战,更是在燃烧我们未知的极限。
扑面而来的风吹涩了我的喉咙,深呼一口气是透心的冷冽,耳
边吹过的风声夹杂着加速的心跳声,从来没有与自然这般亲密的
接触过,那沉默已久的心在为谁而跳动 这条永无止境,永远在循
4 0
七年级上册
环的跑道承载了多少人的汗水,多少人的努力,又放飞了多少人的
梦想呢 指甲嵌入肉中的痛远不及体能消耗时双腿的沉重,毅力
与体能,究竟谁更胜一筹
一圈比一圈沉重,不停的脚步终于迈入最后一圈,还有整整一 一系列动作描
圈,起点亦是终点,能否放手一搏,前面的那位同学渐渐落下,紧皱的 写,生动地写出了

眉头,紊乱的呼吸,沉重的双腿以及写在脸上的不甘心。她依旧迈着 跑 步 之 后 的 筋 疲

步伐,紧跟队伍,排在最后,步距虽小,但双腿交替的速度很快。 力尽。

队伍在距离终点还有一百多米的时候被散落的人群冲散,随
后又没有秩序地拥在一起,全往内道上挤,像潮水一样向前冲去。
呼吸已跟不上脚步的我被后面的同学超过,心里很不甘,可不得不
承认我的不甘只能在心里,我的双腿像携着两个沙包在跑,减少的
是体能,增加的是距离。再努力一把,我闭紧了眼,咬紧了牙,如果
给我一面镜子,绝对是撞鬼了,头发早被风吹得七零八落,超负荷,
不要命地跑,总算又让我冲进了队伍中间。真心累啊,狂跑之后第
一感觉就是身体跑得太快,结果魂还落在半路,两腿也算是报废 对同学的侧面
了。同学们三两个走一起,表情痛苦万分,或是双手叉腰,或是将 描写,烘托出自己

手搭在别人肩上,软绵绵地靠上去,哎哟哎哟地叫,再被哪个同学 痛苦的心境。

往旁边一推,像打醉拳一般,然后又再一次不死心地靠上去,感觉

路一下子漫长起来了……

跑步,说真的,就是在拼毅力与耐力,当然还有体力。无知的
我们应在这个过程中进步,而并非抱怨。这条路不是我们一个人
在走,可以说所有人都走过。苦归苦,坚持下来总是美,毕竟,这也
算是个感悟生活的过程,是一种夏日流水般的前进。因为努力,因
为付出,才有感悟,才知接下来的美……
场面和气氛描写为文章增色不少,通过生动的语言、动作、心理刻画将情境描写得
跌宕起伏,也让读者的心随着作者的一呼一吸起伏。文章过渡自然,写跑步的同时自
然过渡到对人生的感悟。跑步,消耗的是体力,收获的却是毅力和耐力,结尾部分对于
坚持之美的感悟升华了主题。
4 1
同步作文新讲练
(二)心动的瞬间
一闪一闪的LED灯光,抚摸着蚂蚁般的人群,周围满是二氧化 环境描写,通

碳,排队的人东倒西歪,而我,则站在这个长龙的尾部。 过写排队的人们,

我在一家超市里,妈妈因为有一个重要的电话要打,就先出去 写出了排队的枯燥
了,让我来排队结账。 无味,为下文的突
发事件作铺垫。
售货员拿着手中的扫码器,飞快地扫着手中商品的条形码,一
看那娴熟的动作就知道干这行已有些年头了。
一个胖叔叔站在队伍中间,靠着围栏,玩着手机,游戏的声音 通过一系列的

从手机中吼了出来,他那肥硕的手指重重地叩击着手机屏,看样子 动作描写,写出了

等得应该是不耐烦了。终于,他爆发了,胖叔叔看了看时间,把手 胖叔叔的不耐烦,

机一关,提着篮子冲到一个红衣阿姨的前面,猛地把篮子扔给了售 为下文他的不合理
。
货员,售货员瞥了他一眼:“
举动作铺垫
先生,请您排队。”“别废话,我排了够长
时间的队了,快帮我扫!”这下红衣阿姨可不高兴了:“咦,你这人,
买东西怎么还插队 ”胖叔叔摆摆手:“急什么急,我就这么一点东
西,比你的少好多,很快的。”说这话时,他肯定已经忘记了他那满
满一篮子的东西了。红衣阿姨脾气也不大好:“哟,插队还有理了,
还有你那叫一点啊,没上过数学课啊!”“嘿! 你是不是说不出人话
啊 ”说着,胖叔叔就向着红衣阿姨压了过去。那阿姨虽有些怕,却
仍不甘示弱:“人话不人话的,我不知道,反正不能睁着眼说瞎话
吧!”边说边向着身后那个拿着苹果的小男孩退了几小步,小男孩
显得有些茫然。
小男孩好像这才注意到了刚刚到底发生了什么事,他看了看
两个吵架的人,注视了几秒,用那稚嫩的声音说道:“叔叔阿姨,你
们别吵了,我突然发现我少买了东西,叔叔,你就站在我这儿来
吧!”说着就提着苹果从队伍里走了出去。其实在那一瞬间,我觉
得很正常,甚至还有些庆幸这个小男孩忘记了买东西,要不然事闹
大了,只会浪费更多的时间,那胖叔叔也自知理亏,便站了过去,红
衣阿姨也息事宁人地结了账,走了。
过了近半个小时,终于到我了,我在结账装东西的时候下意识 揭示了前文的

4 2
七年级上册
地朝后面看了一眼,那一刻,我震惊了,我看到那个小男孩就在我 伏笔,给出了一个出

身后不远处,他的手中还是那一袋苹果,并没有多出什么东西。顿 人意料的真相,表现

时,我感到了一个伟大的灵魂笼罩着我们,也就在那个瞬间,让我 了小男孩谦让、无私
感受到了一种美,也明白了美的含义,在你捕捉到这些美的每一个 的品格,使人的心灵
, ! 受到震撼。瞬间 你的心灵都会被深深地震撼
本文开头通过环境描写渲染气氛,富有神秘感。后面对于收银员的描写为下文作
铺垫,从而表现出男子行为的不合理。发生冲突部分充分运用神态、语言的描写使人
物形象生动、饱满,瞬间的描写一反寻常的描写套路,先埋伏笔,最后揭示,更新颖。

(三)放松一点
当夜的帷幕落下,当点点星辰缀满天空。当晚风吹拂面庞,你 “天下熙熙,皆

是否仍奔走于大街小巷或是徘徊于名利与官场,也许你并不情愿, 为利来;天下攘攘,

也许你需要的,只是放松一点。 皆为利往”,我们需
要 的 不 仅 仅 是 名
在书海中待得久了,免不了厌烦,终于一次难得的机会将我带
利,还有心的宁静。
进了告别已久的乡村。起初却并不情愿,总以为这一点点放松会
浪费大好时光。
多年后再见到外婆的小屋,亲切固然是有的,却也夹杂着说不
出的陌生,放眼望去,却皆是低矮房屋。少了城市的高楼大厦,心
却变得平静。独自沿小路走,夏季乡村的傍晚极为惬意。路依然
曲折而坑洼不平,在这狭窄的小道上,我不自觉地联想到“采菊东
篱下”的意境。
刚降过雨,两旁株株青草上挂着颗颗水珠,散发着清新的香, 作者极力描绘

与不知名的野花淡淡的芬芳混杂着,雨后泥土的清新味道渐渐在 了 乡 村 雨 后 的 清

空中弥漫,飘散,充斥着整个田野,充斥着上方被落日映红的天。 新,让浮躁的心宁
静。
不知走了多久,却忽然觉得一丝轻松,浮躁的心也平静下来,任晚

风带着田野的味道扑面而来,拂过脸庞。忽地,听见几只晚归的鸟

4 3
同步作文新讲练
发出声声鸣叫划过寂静天空。

仿佛有甘泉滴入心间,仿佛像微风吹过心田,也许这便是乡村 两个比喻,写

带来的,也许这便是放松一点带来的———平静的心。 出了乡村带给“我”

次日,我捧着书坐在河边树荫下,感受到河水潺潺的韵律,流 的平静。
动而生机,心也变得轻松而愉悦。书中的文字好像会流淌,排好了
队,随着清清河水流入心田,偶尔有小石块的障碍,却或是轻轻跃
过,或是分流而行,没有厌烦,没有浮躁,也没有抱怨,只有静静地
阅读。我却是乐意读下去,一刻不停地读下去,只因轻快的河水洗
刷了内心,同时又分明了书中的一切,那难懂的文字也变得明朗,
同那愈渐清晰的人物形象一样。在这轻松宁静的氛围中,我渐渐 摒弃了名利的

领悟到阅读的美妙,生活的美好。也许,这只是放松一点所带 心才能让我们享受

来的。 到生活的美好。

所以,留给自己一点时间,看河水清清,小草青青,蝴蝶轻轻。
放下沉重的包袱,留给自己一点时间,你会发现,也许你需要的只
是午后悠闲地品一杯清茶或是哼一首悠扬的歌。
然后,剩下了一个平静的自己,只因这放松一点,也许你会感
悟生活,明白得更多。
作者是一位讲故事的人,她向我们娓娓描述着,生动而又细致。她以诗意的笔触,
回顾了乡村生活的惬意,在不经意的放松之中,体会到生活的美好,阅读的美妙。这不
由得引发我们的思考:生活中,我们是否太过于紧张,而影响到自己了呢 将身心放
松,留给自己一点时间,或许,将会收获意想不到的惊喜。

(四)我已经不是小孩子了
一个周末,我写了会作业想休息一下,就看到妈妈在电脑前聚
精会神地 欣 赏 着 什 么。我 一 看,就 大 声 说:“我 已 经 不 是 小 孩
子了!”
4 4
七年级上册
原来,那是我小时候的照片,那时的我扎着两个羊角辫,稚气
未脱,拍照时总喜欢把手摆成“V”字形,简直是萌萌哒! 看到这儿, 孩子的长大不

我不禁笑了,在妈妈眼里,我永远是个小孩子,可是我想说,我已经 仅 仅 是 年 龄 和 个

长大了,我能够处理自己的事情,不会让你们为我操心了。 子,更是一种独立。

有一次,在外婆家附近的剧院里要举行一场话剧表演,叔叔带
回了几张票,我很想去看,话剧播出的时间是晚上七点半,而我决
定六点钟不到就出发,到了外婆家应该是六点半。我把钥匙、手机
等东西都放进了一个斜挎包,就出门了。一直走到车站,我想,要
不要打个电话给妈妈呢 等我到外婆家再打也不迟。等了十分钟
不到,公交车就来了,我随着人流上了车。
此时,天已微黑了,路灯都亮了起来。我很少晚上坐公交车,
现在看来,晚上的街道别有一番味道。沿街的店铺,还有各种大型
超市灯火通明,比白天还要繁华热闹。又过了一会儿,车里的灯也
开了。随着慢慢地刹车,到站了,又上来了一批人,有老人、年轻人
还有孩子,车厢里变得有些拥挤。一位老奶奶站在我的座位旁边,
我没有丝毫犹豫就站起身来,把座位让给了她。她冲我笑了一下,
我也回应了她一个微笑。我抓住一个能够着的扶手,稳稳地站着。
在车上,我开始想起了外公的话,他总是不放心我一个人坐公交
车,尤其是晚上,他说现在社会上坏人多,我一个人坐车不安全。
万一小偷把东西偷走了怎么办 想到这,我心底有个声音在说: 毕竟是孩子,

“我已经不是一个小孩子了,有些事情我还是能自己做的,我会注 虽然认为自己不是

意安全的。”又过了不知多长时间,到我要下车的那一站了。我长 孩子,但依然有离

舒了一口气,跳下了车。 开长辈照顾、独自
一 人 的 害 怕 和 恐
我一路小跑地到了外婆家,想给他们一个惊喜。开门的一瞬
惧。
间,外婆惊讶地问:“你是一个人来的 ”“我已经不是小孩子了!”我
微微地点着头自豪地说。我可能会忘记那天的话剧,但我不会忘
记那天独自坐公交的情景。 首尾呼应,再
想到这儿,我想再一次大声地对妈妈和所有人说:“我已经不 次强调自己不是小

是小孩子了!” 孩子。

4 5
同步作文新讲练
本文条理清晰地记叙了一次独自坐公交车去外婆家的经历。通过这次经历抒发
“我已经不是小孩子了”的自豪感,坐车的过程中还穿插了对夜景的描绘和一次让座的
经历,巧妙地从不同角度突出了文章的主题———我长大了。

(五)路 过
生命中总有些人是匆匆走过的过客,但有些过客却令人难以 开 头 直 接 点

忘怀。 题。

一大早要赶去学校,我匆匆地揣上几件东西,抓上包就出门
了。走了很远,在路边远远地看见一辆放满盆景的拖货的三轮车。
破旧的三轮车车帮已经锈迹斑斑,车上放了一块木板,木板上放的
都是生长旺盛的花草植物,有碧绿修长的花中君子吊兰,有圆滚滚
长着棘刺的仙人球,还有挺拔俏丽的芦荟。
也许是酷爱花草的缘故,我不由自主地朝着那辆摆满了奇花
异草的三轮车走去。等我走近了,我才发现三轮车的背后坐着一
位老爷爷。他头发斑白,满脸皱纹,双手青筋暴突,宛如黄土高原 外貌描写突显

上的千沟万壑,褪色的布衬衫紧裹在身上,转过身子,我看见在三 老人的平凡和不起

轮车的旁边还放着一份报纸,上面压着一副老式的黑框眼镜,也许 眼,为下文写老人
的 身 体 不 便 作 铺
是这个老爷爷的老花镜吧。
垫。
“汪,汪,汪!”等我走近了,突然听到车底下传来狗叫的声音。
寻声看去,原来车底下躺着一条大黄狗。这只狗是农村里常见的
那种狗,蜡黄色的皮毛,浑身毛很短,瘦得让人禁不住心生怜悯。
一定是因为我这个不速之客的到来,它开始朝我大喊。老爷爷朝
我和蔼地说:“没事,别怕,大黄不咬人。”说完弯下身子,用皱巴巴
的手去轻抚大黄的头,大黄亲昵地在他掌心蹭了蹭。
“孩子,想买什么花吗 ”“哦,随便看看。”我抻了抻衣袖,有些
窘迫。“没事,随便看吧。”说完老爷爷眯起眼睛伸出手去拿眼镜和
报纸,惬意地靠在一把木头椅子的椅背上,午后的阳光慵散地爬上
4 6
七年级上册
他的眉梢,定格在他全身的每一处。因为老人的慈祥,我变得放松
了许多,便和他搭起讪来。“老爷爷,你这些花草都是自己种的 生活对老人很

吗 ”老爷爷放下手中的报纸抬起头笑眯眯地望向我:“是啊,老了 残忍,老人却用乐

在家闲不住,种些花草图个高兴,得空就来卖卖。不然人会闲出病 观和平和来回报。

来的。”他摘下眼镜:“有看中的吗 ”

我原先并不打算买的,可是这个和蔼的老爷爷让我有了买一
盆的冲动,正好我在教室里护养的盆栽植物发蔫了,何不乘机换一
盆呢 “嗯,我比较喜欢芦荟。”“呵呵,好。爷爷给你找个袋子装起
来。”说完他的右手在车旁摸索着什么,从车帮底下拿出拐杖吃力
地撑着站了起来。我十分惊讶,竟脱口而出:“爷爷你的腿……”
“没事儿,老了,使不上劲儿,走路需要拐杖。”老爷爷拄着拐杖走到
我的面前,把包好的芦荟递给我。阳光刚好笼罩在老爷爷身上,与 景物和人融为

他融为一体,老爷爷看起来更加的闪亮了。 一体,烘托人物形

我接过袋子,付了钱,便匆匆地往学校赶去。一路上耳边不时地 象的高大。
回荡着老爷爷的话:“孩子路上慢点走,拎好了。”心中像是乐开了花。
小作者善于发现生活中细微的美好之处,用生动细腻的笔墨描绘了人物的形象,
开掘了人物的内心世界。文章叙事生动,波澜起伏,意蕴深厚,首尾呼应,花草和人物
相得益彰,将老大爷的美好品性充分地展现在眼前。
失误原文
遇 见
白云一朵,清茶一盏,素宣一尺,端砚一方。清茶一盏自流芳, 与“茶”无关,

是舌尖与人生,清香却浓厚的品读。 可删去。
———题记
茶,是华夏民族古老的文化,茶文化似一条长河,源远流长。
4 7
同步作文新讲练
中国品茗,世人皆知。最早便有陆羽的《茶经》,让茶的清香韵味飘
向了全世界。
略带苦涩的铁观音,浓醇溢香的大红袍,就是咱们镇江也有金
山翠芽。我便在周末尝试品一品这久负盛名的茶叶了。拿出爷爷 文章的标题是

珍藏的龙井,拈起一叶,仔细观察:小巧玲珑,更有雨后清新的新 “遇见”,此处要点
绿。80度的山泉缓缓倒进茶杯,时间仿佛静止了一般,只见那茶叶 出“遇见”。
似翻飞的蝴蝶,时而浮上水面,时而又像那秋季枯黄的落叶,带着
生命的沉重坠入杯底。一股热气扑面而来,那白雾茫茫,让人看不
清茶叶迹象。一会儿那热气散去,又若有若无透出沉浮不定的茶
叶。看着这茶叶,我好像遇见了自己,透过这茶叶,我又似乎在与
人生对话。人生就像茶叶一样漂泊不定。沉浮,是必然的。生活, 由茶观人生,

往往会遭遇无法预料的困难,有些人便像沉下去的茶叶,心,很重 是作者“遇见”茶之

很重地坠着,毕竟他们不懂如何去面对,去冲破层层困扰。而有些 后的感悟,这样的

人却像浮着的茶叶,修补自己的创伤,填补心灵的裂缝,用更好的 感悟太粗浅,与作

, 者的见识有关。心态去迎接明天 迎接希望,才能冲出痛苦的桎梏。正如沉在杯底

的茶叶是苦涩的,而浮在水面的嫩叶更能演绎生命,诠释茶的

清韵。

人生,像我遇见的茶叶,在一杯热水中沉浮不定。遇见它,让
我领悟了人生的意义。只有用一颗如茶水般清澈的心才能迎接一
场如沸水中茶叶般起伏的人生。
茶,遇见你,是我接触人生的最好给予。
失误分析:本文的作者从一杯小小的茶中感悟了人生道理,人生如茶,保持清明才
能应对人生的风风雨雨。不足的是本文的标题是“遇见”,写作的重点应该放在遇见的
过程及感悟上。本文完全没提到“遇见”,偏离了题目。另外,作者对茶的习性也不够
了解,所以从茶中感悟的人生也稍显肤浅。
修改建议:1.从某一次无意中接触茶入笔,围绕“遇见”来写,写接触茶的完整过程。
2.对整个冲泡茶的过程进行详细描写,升格对人生的感悟。
4 8
七年级上册
升格佳作
遇 见
清茶一盏自流芳,是舌尖与人生,清香却浓厚的品读。
———题记
有人说,白开水太寡淡,没有滋味,就像没有风雨的人生。我 把“白开水”与

却偏偏喜欢喝白开水。我喜欢白开水的清澈见底,喜欢它不掺一 “茶”对 比。喜 欢

丝杂质的纯净。我尤其不喜欢喝茶,觉得太苦。 “白 开 水”与 喜 欢

今天,爸爸带我到一位朋友家。这位朋友是一位好茶之人。 “茶”是两种不同的
人生态度。
爸爸与他一见面就聊起了茶。他也把他家里珍藏的好茶一一拿出
来,如数家珍地向爸爸炫耀。略带苦涩的铁观音,浓醇溢香的大红
袍,还有咱们镇江的金山翠芽。我不以为然地撇了撇嘴。爸爸建 欲扬先抑。

议我尝一尝,为了礼貌我同意了。叔叔从茶叶罐中拿出一小撮茶
叶放入杯中,我拈起一叶,仔细观察:小巧玲珑,更有雨后清新的新
绿。80度的山泉缓缓倒进茶杯,时间仿佛静止了一般,只见那茶叶
似翻飞的蝴蝶,时而浮上水面,时而又像那秋季枯黄的落叶,带着
生命的沉重坠入杯底。一股热气扑面而来,白雾茫茫,让人看不清
茶叶迹象。一会儿那热气散去,又若有若无透出沉浮不定的茶叶。
看着这茶叶,我好像遇见了自己,透过这茶叶,我又似乎在与人生
对话。人生就像茶叶一样漂泊不定。沉浮,是必然的。生活,往往会

遭遇无法预料的困难,有些人在漩涡里沉浮,最后褪尽铅华,修补自

己的创伤,填补心灵的裂缝,就像沉下去的茶叶,用更好的心态去迎 茶叶的沉浮与

接明天,迎接希望。有些人在生活的旋流中找不到方向,就像浮在水 人生的沉浮是相似

面的茶叶,他们不懂如何去面对挫折,去冲破层层困扰。只有经过了 的。

热水的冲泡,最后沉入杯底的茶叶才能诠释茶的清韵。人生,像我遇

见的茶叶,遇见它,让我领悟了人生的意义。只有用一颗如茶水般清
澈的心才能迎接一场如沸水中茶叶般起伏的人生。
茶,遇见你,是我接触人生的最好给予。从此以后,我不再喝 照应开头,升

白开水,无瑕的人生固然美好,却失去了生活的味道。只有经过了 华主题。

暴风雨洗礼的人生才能洗尽铅华,回归本真。

4 9
同步作文新讲练
升格作文在以下方面作了改进:1.围绕“遇见”,写了“我”和爸爸一起参加了品茶
活动。2.把“茶”与“白开水”作了比较,从中体现出不同的人生态度。3.从茶中领悟
的人生道理作了改动,显得更深刻。4.结尾点题,首尾呼应。
考题展示一
广东省中考作文试题
请以“这才是少年应有的模样”为结尾,写一篇
文章。
要求:①题目自拟;②文体自选;③不少于500字;
④文中不得出现真实的姓名和校名。
中考作文
(一)这才是少年应有的模样
炎炎夏日,一丝风也没有,连空气似乎也黏住了,让人热得喘不过气来。烈日下的
田径场,初三的少年们正在为中考体育而努力奔跑着。初为人师的我关切地站在树下
观看,忽然,一抹清新的蓝闯进了我的眼帘。
那是我们班一个活泼的男生。他露出灿烂的笑容和期待的小眼神说:“周老师,我
今天穿了蓝色的运动服,因为它是我的幸运色! 到时您一定要给我加油哦!”我看着他
走上跑道的背影,也跟着来到跑道旁。“砰———”枪响了,蓝衣少年像箭一般冲出,领跑
在队伍的最前列。“没想到这孩子跑步还不错嘛。”我眼光紧跟着他,跟随同学们一起
大声喊着加油。
不一会儿,他已经跑到了第二个弯道。他的脸被晒得通红,被汗水完全浸湿了的
蓝色运动服紧紧贴在他身上。他微微张开的嘴巴正机械而急促地呼吸着,脚步也逐渐
拖沓,显得有些力不从心了。
太阳毫不吝啬地照耀着大地,闪花了我的眼。“唉! 这太阳也太毒辣了些,叫孩子
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七年级上册
们怎么跑呀!”我有点心疼,又有点担心。目光所及,他身体的重心似乎越来越低了,脚
步也慢慢变得沉重,仿佛每向前一步都有千斤重。我想,他大概会停下来吧 我又想,
他应该不会停下来的! 我站在终点处,张开双臂,等着他跑向我。
最后100米了。顶着毒辣的太阳,他迈出一步又一步。他仿佛低着头,又仿佛抬
头望着我。一个又一个同学超过他。他离我越来越近了。“加油加油! 坚持住! 冲
啊!”我前倾着身子,大喊道。他奋力地奔跑着。
一个又一个孩子在冲刺,喘气声、笑声、欢呼声在我耳边响起,热烈而欢快。我依
然紧紧地盯着那个越来越近的蓝色身影,“坚持! 坚持啊!”我在心中不断默念。忽然,
他就像一头奋起的狮子,用尽最后力气,猛地往前冲,超越了一个又一个同学。
终于,我在终点等到了他。他弯着身子,用膝盖撑着冒着汗的双臂,说:“老师,我
这次肯定比平时有进步! 谢谢老师的鼓励与等待。”我不禁扬起了嘴角,微微点点头:
“你在跑道上肆意奔跑的样子,真棒!”
我的学生,我的少年们,你们在体育场上肆意奔跑,永不气馁! 你们身上的勇敢、
坚持与青春,这才是少年应有的模样!
这是一篇写人记事的叙述类作文。文章紧紧围绕主题,以一名教师的视角描写一
个少年在中考体育赛场上的“模样”,构思新颖。文中的对话、动作、神态等描写,较为细
腻、自然,场景描述具体而有现场感,整篇文章富有真情实感。本文选材集中,故事内容
有波折,人物描写比较鲜活,有一定的感染力。文章结尾的点题也很自然,几乎不露
痕迹。
考题展示二
陕西省中考作文试题
题目:这,是我的节奏
要求:①文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不得
透露真实的地名、校名、人名等相关信息;④不少于
600字。
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同步作文新讲练
中考作文
(二)这,是我的节奏
那是一个晴朗的下午,我被妈妈接去参加声乐九级的考试。我表面看起来很放
松,可没有人知道我的内心有多么紧张。为了这场考试,我已经准备了很久很久,今天
不能出现任何差错。
必须保持节奏,我暗暗告诉自己。
走进考场大门,人潮涌动,我和妈妈走入人群,领取我的准考证。周围都是参加考
试的孩子,我仰头看向他们,感觉他们都比我大一些,平均比我高半个头。我忐忑不安
地排着队,等待考试。
人群渐渐安静,我的心也慢慢静下来,再过五个人就轮到我了。我喝了一口水,让
嗓子保持舒适的状态。又一个考生走进考场,我不禁侧耳倾听,房间里响起伴奏声,随
即又响起他的歌声。声乐考试需要考生自带伴奏,可以是声乐老师辅助伴奏,也可以
是提前录好的音频伴奏,我这才想起要拿出我的手机和音箱。
我打开书包翻了翻,心中一惊;再次细查,确定没有手机和音箱。我脑中“嗡”的一
声———没带伴奏,这可是致命的差错呀! 我找到维持秩序的老师借来手机,立马打电
话求救,妈妈说她会马上赶来。我心里十分难受,不仅有对妈妈的愧疚,还有对自己的
埋怨,更有对考试的担忧。转眼已经轮到我了,我只好让下一位先上,自己在旁边战战
兢兢地等待着补考。
唉,我长叹一声,我的节奏完全被打乱了。
时间不断流逝,我无数次看表,留给我的时间不多了,妈妈却还未赶来。其他考生
都走了,只剩我独自一人坐在候考区,不知所措。
我该怎么办 我无助地想。
墙上的钟嘀嗒嘀嗒地走着,我的心猛地燃起一团火,我站了起来,冲进考场。
“老师对不起,我迟到了,请问还能补考吗 ”“哦,小伙子,你要是再迟一点,老师
们都要走了。来吧,唱吧,有伴奏吗 ”
“我……我没带。”
“那你就清唱,反正都一样嘛。”
抬头看向老师,那是一张温和的、带着笑意的脸,我仿佛一下被鼓舞了。于是我
清清嗓子,开始了自己的考试。歌声从我的声带间流出,老师一直微笑着,我更加有
5 2
七年级上册
信心了。我沉浸在清唱中,仿佛进入仙境,无限痴迷。我歌唱着,耳朵就像一个第三
者,骄傲地欣赏着空气中回响的歌声。一曲唱罢,老师笑着在手中的表格里打了一个
勾,说:“行了,你走吧。”我梦游一般地走出考场,忽然发现门外等着的妈妈。妈妈高兴
地对我说:“你唱得真好!”
虽然那次考试出现了意外,但是后来听妈妈说,那次是我那段时间里唱得最好的
一次。
我笑了。因为,我找到了自己的节奏。
考生记叙了声乐考级的一次经历:从想要保持自己的节奏,安稳度过考试,到发现
忘记带手机和音箱,节奏被打乱,最后在经历一场慌乱后重新找回自己的节奏。情节
波澜起伏,紧扣“我的节奏”,娓娓道来。文章的心理描写,主旨的时隐时现,富有感染
力的语言,都体现出考生不俗的写作功力。
题目一:以“走近了,才知道”为题,写一篇600字左右的文章。
[写作提示] 这个题目有一定的审题难度。文题分为两部分,一部分是“走近
了”,另一部分是“才知道”,两者有条件关系。首先,我们要把文题补充完整,谁走近了
什么,才知道什么。“走近了”是一个过程,“才知道”是一个结果。其次,文章应该把笔
墨落在如何“走近了”,发现了一个怎样不同的结果。既要有过程,又要有波折,文章才
不会偏题。最后,小作者可以把眼光由自己转向他人,由学习转向生活,由学校转向家
庭、社会。把自己平时忽略的,平时不了解的,因走近而了解,因走近而重视。
题目二:有一则文坛轶闻说,俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步,路边一个乞丐
伸手向他讨钱。他很想有所施予,往口袋掏钱时才知道没有带钱袋,见那乞丐的手举
得高高地等着,屠格涅夫面有愧色,只好握着乞丐的手说:“对不起,我忘了带钱出来。”
乞丐笑了,含着泪说:“不,我宁愿接受你的握手!”握手是一种礼仪,但它所蕴含的意义
并不简单。请以“握手”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于
600字。
[写作提示] 握手是一种礼仪,但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予
这个动作丰富的内涵。一般说来,握手往往表示友好,是一种交流,可以沟通原本隔膜
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同步作文新讲练
的情感,可以加深双方的理解、信任,可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励,也能传达
出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征
着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清,印象深刻的可能只有几次:第一次
见面的激动,离别之际的不舍,久别重逢的欣喜,误会消除、恩怨化解的释然等等。把
握住握手事项中的一点或几点,可以讲述自己的经历,可以针对现实发表议论,可以展
开联想,表达感悟,可以从虚入手,倾诉感情,表达方式可以根据行文需要而定。
(一)手指算账
粮店的老板想招个伙计,这天,有个小伙子前来应聘,老板问:“你会用手指算
账吗 ”
小伙子答:“会。”
老板:“两袋小麦怎么伸手指 ”
小伙子伸出一个小手指,一个无名指,说:“这样。”
老板又问:“两袋大麦怎么伸手指 ”
小伙子伸出大拇指和食指,过了一会儿又伸出中指。
老板问:“你为什么要伸中指 ”
小伙子答:“这样可以不让大麦和小麦掺在一起。”
(二)离婚律师
一个中年男子站在邮局的柜台边上,有条不紊地往印满红心的信封上贴印有
“LOVE”字样的邮票。随后又拿出香水瓶往信封上喷香水。
一个姑娘忍不住走上前去,问他在干什么。
“我在发500份署名为‘猜猜我是谁’的情人卡。”
姑娘问:“为什么这样做 ”
“因为我是一个离婚律师。”
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