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第五单元 记述与动物的相处
记叙文写作,写人写事,也写人与大自然的相处。大自然中有多种多样的生命形
态,我们与其他生命之间往往会有着难忘的回忆。请你记述与动物相处的故事,感悟
生命的意义,并用文字描绘出来。
描写动物,首先要能写出动物的个性与特点。
一、抓特点,写外形。
选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象,可以是家里养的宠物,也可以是在动物
园、公园里观察到的动物。详细描述动物的外貌特征,包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴
巴等。写外形时,要抓住外形中有特色的地方写,眼睛有特色,就重点写眼睛,鼻子有
特色,就着重写鼻子。千万不能什么都写,要抓住最具特点的地方来写。为使描写更
形象、具体,可以展开丰富的想象,恰当地运用比喻等修辞手法。如《猫》描写三只猫时
抓住毛发颜色的特点,写出了三只独特的猫。
二、抓习性,显性格。
动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。描述动物的饮
食习惯、睡眠时间、活动规律等,让读者了解动物的日常生活。
描写习性可以结合动物的动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作,准
确运用动词描写动物的习性。抓住这些方面细致描写,才能将它们描写得惟妙惟肖。
如《猫》中写第二只猫的活泼时“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它
也会扑过去捉”,通过对猫动作的描写,展现猫的个性与活力。
三、抓趣事,表情感。
如果留心观察,就会发现许多发生在动物身上的事情,写的时候应该选择有意思
的事情,这样才能吸引读者,同时更能表达出自己的情感。动物虽然不像人一样会思
考、会说话,但是,它们也有自己的“喜怒哀乐”。首先,在观察描写时,应该从它们的动
作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化,分享你和动物之间的有趣故事,或
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者是你观察到的动物的一些行为习性,可以增加文章的趣味性和亲近感。如康拉德·
劳伦兹的《动物笑谈》中,记述鹦鹉“可可”的恶作剧,写鹦鹉的调皮,仿佛是在写一个孩
子,分明带有感情。
其次,在记述时,不要只从动物一方面来写,而要注意扣住人和动物这两个方面,
写出自己的感受和情感,写出与动物相处中产生的生命体验。有了真实的感触,才更
能引起共鸣,打动读者。纵观本单元课文,无不写出了作者的感受与体验。如:《猫》在
记述三次养猫的经过时,既写了三只猫的个性与特点,也写了家里人特别是“我”对猫
的情感态度,写了我从与三只猫相处的经历中得到的生命体验,触动人心,给人以真切
的思考。
最后,写作时恰当地运用细节描写,可以让表达更生动,让文章的主旨更鲜明。本
单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如,《大雁归来》细腻地写出
了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”,最后才
“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写,既贴合时令的特点,又表现出了大雁的灵性,展
露出作者对自然生命的尊重和热爱。
要做到以上几点,我们必须在生活中细心观察,用心感受,才能在记述与动物相处
的故事中,写出动人的文字。
文题一:片段写作:触动我的细节。
从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象,或强烈触动你的细节,用200
字左右描写这个细节。
提示一:抓触动,仔细回想在观察过程中给你留下深刻印象的是什么。是它的外
形变化,还是动作神态 抓住触动你的点,写好观察记录的第一步。
提示二:细描绘,围绕触动你的点细细描绘,下笔前先想一想,这个细节中最打动
你的是什么,并不断丰富其中细节,力求具体、生动。
文题二:在上述片段的基础上进行扩展,补充一些过程与结果。以“观察 ”
为题,写一篇记述观察过程的文章。不少于500字。
提示一:记下观察的时间、地点、方式等,写清楚观察的过程,注意详略得当。
提示二:可以再增加一些细节,让文章更具体生动,富有趣味。
提示三:注意借鉴课文的写法,写出自己的感受和体悟。
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名言警句
上帝所创造的,即使是最低等的动物,皆是生命合唱团的一员,我不喜欢只针对
人类需要而不顾及猫、狗等动物的任何宗教。 ———林肯
没有动物比猫更自由,猫是最佳无政府主义者。 ———海明威
钱可以买到一条很优秀的狗,却买不到它摇尾的热情。 ———亨利·惠勒·萧
你以为狗不会上天堂吗 告诉你,它们会比我们任何人都早到达那里。
———罗勃·路易斯·史蒂文森
对待动物残忍的人,对待人也必不会仁慈。 ———叔本华
一个对动物残忍的人,也会变得对人类残忍。 ———汤玛斯·艾奎纳
动物是最可亲近的朋友,它们从不提问,也从不指责。 ———爱略特
有思考能力的人一定会反对所有的残酷行径,无论这项行径是否深植传统,只
要我们有选择的机会,就应该避免造成其他动物受苦受害。 ———施韦泽
人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物,并免于去伤害任何生命;除
非人能遵从这种良知,人就不能说是有道德的。 ———施韦泽
接受某种超越人类中心主义的世界观,甚至能够像爱他们自己那样去爱其他动
物。 ———罗尔斯顿
即使是凶猛的野兽,如果总关在笼里,也会失去自己的勇猛本性。 ———塔西佗
孩子在成长过程中,倘若未能学到以爱心对待动物的观念,将来可能造成其人
格及行为发展的偏差。 ———欧美研究报告
精彩语段
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. , , 熊猫以其可爱的形象和温和的性格 成为全球的宠物 它们黑白分明的毛色,
显得十分醒目。
2
. , 一只雄壮的狮子在草地上打滚 一身橙色的毛发在阳光下闪闪发光。它快乐
地呼唤着周围的伙伴,然后带领它们向猎物发起冲锋。

3 . , 松鼠是一种美丽的小动物 很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小
面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛
茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
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4 . , , 小狗的警惕性非同寻常 它有一个特别灵敏的鼻子 能闻到3里以外东西的
气息,吃食物时,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的
耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静! 因而,人们养它来看大门,它是人类忠
实的朋友。

5 . , 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫 走路悄然无声,不致惊跑鼠类。脚趾末端
生有锐利的钩爪,可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞,还能沿壁上房,
爬树跳墙。老鼠被追得丧魂落魄,很少能逃脱厄运。
6. “ ” , , , “ ” , “ 我喜欢的小动物它姓 黄 哦 不要误会 不是 黄飞鸿 而是小鸟 黄鹂” 。
它从头到脚一身黄,从远处看特显眼! 一双小眼睛炯炯有神地东张西望,好像在说:
我还要熟悉熟悉环境呢! 毛茸茸的羽毛下面,缩着两个小红爪子。它呀,连睡觉都跟
别的鸟两样儿。嘿! 真可爱!
7
. , 在茂密的森林里 一只金色的狐狸跃然穿过树林,它的毛色如金子般闪烁,尾
巴灵活地在树枝间穿梭。突然,它停下来,一双聪明的眼睛盯着地上的猎物,悄无声
息地缓缓靠近。
8 . “ ” , 龟龟 的头尖尖的 有一张不容易看见的嘴巴,嘴巴上面有一对圆溜溜的小
眼睛。“龟龟”的壳有两种颜色,一种是灰绿色,一种是米黄色。当它受惊的时候就会
把所有的部位都缩进壳里,一动不动地定在那里。我家的“龟龟”最喜欢吃肉、小鱼、
小虾了,不管什么时候喂它,它都狼吞虎咽的,样子很可爱。
(一)母 鸡
老 舍
我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,
并且没有什么理由,讨厌! 有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似
的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个
小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的
时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
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到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋
人也会被它吵得受不了。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作
战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女
吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了
许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在
它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的
头或别的地方,它一声也不哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起
来看看,是不是有了黄鼠狼。
它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个
母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
这篇文章以一只母鸡为主角,通过描述母鸡前后具体细微的动作变化,歌颂了伟
大的母爱和奉献精神。文章的前半部分描绘了一只媚俗、懦弱的母鸡形象;后半部分
则描写了母鸡的勇敢、勤奋、慈爱、呵护鸡雏,从而塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,
作者对母鸡的情感最终由“讨厌”升华为尊敬。文章语言直白如低低细语,纯朴自然,
散发着浓郁的生活气息,读起来令人备感亲切。

(二)白 鹅
丰子恺
这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院
子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
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鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也
能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人
走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅
的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫
不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西
下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃
一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃
法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大
踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近
的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃
过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了
一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而
去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养
不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲
着窥伺了。
我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必需的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。
因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
这篇文章中作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗
的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速,有局促不安之
相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑
过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写,彰显
鹅的老爷派头。这一系列对比非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。
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(一)故乡的麻雀
故乡的清晨很美好,太阳刚刚升起,天边那抹灿烂的朝霞映红 开篇写了色彩

了蔚蓝的天空,映衬着天地间一棵高大的梧桐树,照耀着枝干间一 斑斓而又宁静的故

群群可爱的小生灵———麻雀。小麻雀们“叽叽喳喳”地叫着,此起 乡的清晨美景,十
分引人入胜,从而
彼伏,朝着东方的太阳放声歌唱。
引出文章的描写对
婉转的歌声使我不得不上前探看。这些小生灵实在太可爱
象———麻雀。
了。看,棕、黑、灰三种颜色交织而成的羽毛,在阳光的照射下油亮

油亮的;头上棕色的羽毛又短又密,看上去毛茸茸的,像一个个小

毛球。它们头部两侧镶嵌着一对棕色或黑色的玛瑙似的小眼睛, 对小麻雀羽毛

机灵地探视四方,一旦发现危险情况,它们便会忽地飞起来,飞到 的 颜 色、眼 睛、尖

别处瞧着。那浅灰色薄膜似的眼皮常迅速垂下,又很快抬起来,一 嘴、嘴上的鼻花、脖
子上的绒毛、背上
眨一眨,十分有趣。
的羽毛和肚子上的
小麻雀的尖嘴上长下短,有的是浅灰色的。小麻雀嘴两边有
毛等进行了细致的
隆起的鼻花,鼻花上各有一个不明显的小洞。小麻雀脖子上有一
描写,产生了让人
圈圈黑色的浓密的绒毛,像一条围巾似的。它背上的羽毛看上去
如同亲眼所见的效
很厚实,棕色底上还有几簇分散的黑色。那肚子上的毛却很蓬松、
果。
纤细、柔软,呈淡淡的灰色。

瞧,一只麻雀已在鸡的食盆边等候多时了。它踱着方步,嘴巴
不时地啄着地上的泥土。公鸡们守在各自的“饭碗”边,那家伙也
有耐性。等到公鸡打盹时,它便呼朋引伴地来抢食。嘿,没见过
吧! 几只麻雀引开了“大腹便便”的公鸡,剩下的麻雀像炸了锅一
“垂着头”“微微
样一齐奔向鸡的食盆,不一会儿就把鸡食吃完了。公鸡赶过来,
地抖动”“拢”“流”等
“咯咯”地扑向麻雀。只听见一阵拍翅声和鸣叫声,天空顿时布满
动作描写,形象地表
了一群小黑点。这成群的小黑点在蓝天上飞了一会儿,又陆续飘
现出麻雀可爱的睡
到又细又长的电线上和高高的梧桐树上了。它们小憩时的模样更 态。如果没有细致
令我发笑:垂着头,两个眼皮微微地抖动,全身拢成一个小芝麻球。
观察,作者不可能写
更可笑的是,当它们睡熟时,口水就会从口中流出。当口水在地上 得如此逼真。

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同步作文新讲练
形成一枚硬币大小的形状时,它们就会像醉酒的人一般前后摇摆,
好可爱哟!
“姝萍,作业写完了吗 又在发呆。”我猛地惊醒,才发觉妈妈
已经在门口停了大半天了。我回到房间,窗外又传来叫声:“叽叽、
叽叽……”
我抬起头,一眼撞见桌上那一沓沓的试卷,我无聊地翻看,眼
睛停留在作文题目“故乡的麻雀”上。啊,突然缓过神来,再过几 表达了“我”即

天,又要离开故乡去上学了。离家乡几千里远,寓乡情几千里远, 将 离 开 故 乡 的 心

别了,故乡;别了,故乡的麻雀! 故乡的麻雀,我会把你这可爱的模 情,从而升华了文

样装进我的心里,到学校之后也不会忘记你。 章的主旨。

作者通过细致的观察,将麻雀的外形、抢食时的情态、睡觉时的样子进行了细致入
微的描写,使一群可爱机灵的麻雀跃然纸上。同时,文章结构严谨:以环境描写开篇,
渲染了欢乐的氛围,引出了对麻雀的描写;中间对麻雀进行了详细的描写;结尾直抒胸
臆,表达了对故乡的思念之情。

(二)怪猫“老馋”
我家养了一只大黄猫,长得又肥又壮,我赐它一外号———“老
馋”。它到底有多肥 有多壮 这么给你说吧:我抱着它照了张相 举“老馋”被大

给大家看,人家都以为我是和小虎崽合的影呢! 它之所以这么肥 家误认为小虎崽的

壮,全是吃出来的,而它的“怪”,也全体现在一个“吃”字上。我就 例子,形象地写出
了“老馋”的肥壮。
在这里给你献上它一天的用餐记录,也让你见识见识它的馋和
怪吧!
早晨,我坐在椅子上嗑瓜子,“老馋”就蹲在地上,眼睛像灯泡
似的瞪着我,然后跳上桌子,又是“呼噜,呼噜”地说好话,又是蹭我
的手套近乎。
“你也想来点儿 ”我刚摊开手,它真的就凑上来衔了一颗,然
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后把头撇向一边,半闭着眼睛,使劲地嗑,吃完了还能把四分五裂
的瓜子皮吐出来。嘿,有能耐啊,真是吃出彩儿来了!
中午放学,我发现橱柜里的半块豆腐不翼而飞,柜门半开,柜
底散落着几粒豆腐渣,还印着几朵“梅花”。再看看我们的“老馋” 描写了“老馋”

同志,它正腆着大肚子,闭着眼,四脚朝天地晒太阳呢。还敢装蒜 的动作,生动再现

呀,有“梅花”为罪证,这豆腐一定是你小子给它“变”没的! 晕,连 了它偷吃豆腐后的
豆腐都不放过,真不知道这算饥不择食呢,还是缺了蛋白质要补充 模样。
营养
深夜,我睡得正酣,被一阵“咯嘣咯嘣”的响声惊醒。我还以为 本以为是闹老

闹老鼠了,开灯一看,原来是“老馋”在专心地啃干挂面呢。真搞不 鼠了,没想到竟是

明白,它是在模仿老鼠引诱它们出洞呢,还是在学习老鼠苦练磨牙 “老 馋”在 啃 干 挂
本领 面,情节发生反转,
方便面、窝头、花生、小米……总之,只要人吃的东西,都是“ 形成波澜,激发读老
者的阅读兴趣。
馋”的最爱。于是,不幸的事发生了:自从来了“老馋”,我家每天被
糟蹋的食物比闹老鼠的时候还多。
哪只猫不吃腥 嘿,偏就有! 这只大馋猫,见了鱼竟然连闻都
不闻一下,难道它要立志颠覆千古以来猫类社会留下的“光荣传
统”吗
领教了“老馋”的怪异,我总算信了那句俗话:“大千世界,无奇
不有。”不过,我至今也搞不明白,“老馋”为什么和别的猫不同;我
更不明白,为什么老鼠的克星会变成老鼠的祖宗
作者通过对“老馋”的动作等细节进行描写,将“老馋”的“馋”与“怪”生动地呈现了
出来。文章以时间为序,写了“老馋”早、中、晚贪吃的三个小故事,让人不得不惊叹这
只猫的贪吃,还让人读后忍俊不禁。
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同步作文新讲练
(三)我的乌龟嘟嘟
离开校园的第一天,我在一个小商贩那里得到了它。看到它
的第一眼时,我只觉得它很丑,但很可爱。我给它取了一个很可爱
的名字,叫“嘟嘟”。
嘟嘟的头呈三角形,尖尖的小嘴挂在上面;两颗小小的眼睛如 细致入微地把

黑芝麻般,有神极了;四只小爪子从石头般的壳里伸出来,健壮极 乌龟的外形特征十

了;背壳上嵌着一个个六边形,绘成了最有深意的画卷。它驮着的 分具体而形象地展

这块“石碑”称颂了龟族百年来的沧桑与魅力。它黑绿相间的皮 现了出来,饱含了

, “我”对它的喜爱之肤 显得格外帅气。看它在水中自由地游着,吹着一连串的水泡,
情。
连那些比它大的鱼都敬它三分呢!
它很丑,所有的鱼都不喜欢它,它只会“嘟嘟”地吐泡泡,爱待
在鱼缸的底部。可当它游起来的时候,又总是那么优雅,好不自 用“优雅”一词

在。每每趴在地上,更透出它独特的可爱:小尾巴在地上一动不 来形容乌龟游动的

动,四只爪子前后趴着,让它看起来就像块石头。它爬得慢极了, 状态,将趴在地上

但它总是为了目标,从不停止脚步,不放弃,一直在踏踏实实地迈 时的它比作石头,
。 把乌龟的特点写得着每一步 这种精神在它身上总是那样引人注目,又是如此闪亮。
精准而形象。
嘟嘟很喜欢音乐。每当听到音乐响起时,它就会在地上爬得更
带劲,一步一个脚印,颇有节奏感;小尾巴也开始摇摆,打着节拍似的
一动一动,有趣极了。在它身上,我看到了不屈的意志,只要是它想 不仅写了乌龟

要的,总会努力得到,不管那个目标有多远,它总会付出最大的努力 的外形特征,还写

前进。嘟嘟,它的每一个动作都使我有了更多的沉思…… 出 了 它 的 不 屈 精

可爱的小家伙,丑中又带着点帅气。深邃的眼神、憨实的外 神,由表入里,使乌
, 龟的形象更全面、貌 它的每一次呼吸都带着独有的气质。说实话,我很喜欢它!
更立体。
描写动物一定要抓住其与众不同之处,比如这只乌龟嘟嘟,作者首先从外形上进
行细致刻画,勾勒其外形特征,然后从动态上写它的活动特点,进而体现出它所具有的
一种不屈精神。这样的乌龟,就不仅仅只是一个宠物了,它还有令人钦佩的品质,而它
与众不同之处也得到了体现。
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(四)国宝的自画像
我是人见人爱的熊猫,圆滚滚、毛茸茸、胖乎乎是大家见到我
时常用的形容词。我长着皮球一样圆溜溜的脑袋,两只半圆的黑 详细描写熊猫

耳朵总是直直地竖着,因为我要竖起耳朵听你们对我的夸奖。身 的 外 观 特 征,“披

上披着雪白的披风,脚上穿着毛茸茸的黑皮靴,再戴着我独家定制 风”“黑 皮 靴”“墨

的“墨镜”,可爱又不失帅气。所以我走起路来慢悠悠的,好让你们 镜”等用词有新意,
比喻恰当形象。
有足够的时间欣赏我的与众不同。因为我长得特别又可爱,所以
是“萌萌哒”这个词的代言人。
世界万物都有烦恼,我也不例外。明明贪吃又爱睡,却天生有 对比描写,突

个黑眼圈。总是羡慕其他小动物的彩色照片,但我永远拍出的都 出熊猫“黑眼圈”的

是黑白照。你们猜猜我是谁 对啦! 我就是人见人爱,花见花开, 鲜明特征。

中国可爱的软实力,你们的“国宝”大熊猫。
人们常说我憨态可掬,看起来很笨拙,那你们就错了,我可是
个灵活的胖子! 我爬起树来又快又稳,好像一阵风;打起滚来,好 运用排比手法

像一个旋转的陀螺,再配上我娇憨的模样,瞬间赢得阵阵欢呼声; 展 现 了 熊 猫 的 灵

跑起步来,那速度堪比刘翔呢! 简直就是动物界的短跑冠军! 我 活。语言活泼,修

最喜欢的运动就是爬树,爬上高高的树梢感受“会当凌绝顶,一览 辞恰当,将一只憨
” 。 , , 态又灵活的熊猫展众山小 的壮美 我还喜欢跷起二郎腿 一副无所谓的表情 看着
现得活灵活现。
你们对着我笑,夸我可爱!
你们总是说我胖,我可是一点都不服气,因为我是吃素长大的
啊! 一闻到鲜嫩的竹香味,我就口水直流,两眼发光,立刻冲上前 动作描写,再

去,抱起竹笋,直立身体,盘腿而坐,然后剥去笋衣,送进嘴里,“咔 现了熊猫吃竹子的

嚓、咔嚓”地吃了起来。这一刻,整个世界都不如一根竹笋令我 场面,真实而生动。

着迷!
你们给我的“国宝”的赞誉,我可是名副其实的哦! 这不仅因 说明了熊猫的

为我是来自八百万年前的“活化石”,还因为我数量稀少、濒临灭 稀有以及存在的重

绝,而且在中国才有。现在的我得到了很好的保护,我不仅是国家 要意义,体现了保

的象征,更肩负着作为和平和友谊的使者出国访问的重担哦! 护 熊 猫 的 观 点 态

度,升华主旨。
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同步作文新讲练
1.介绍全面,脉络清晰。文章以第一人称的叙述视角来介绍熊猫,别具一格。作
者先后介绍了熊猫的外观特征、生活习性,让读者对熊猫有了较全面的了解,最后说明
熊猫的生存现状与意义,意在表达对熊猫的保护,深化主题。全文结构完整,思路清
晰,表达自然流畅。
2.手法多样,语言俏皮。文章语言轻快幽默,作者运用了比喻、排比、夸张等修辞
手法描写熊猫,引人入胜,如“打起滚来,好像一个旋转的陀螺”,比喻手法,画面生动;
又如“跑起步来,那速度堪比刘翔呢”,夸张手法,幽默诙谐。
我的动物朋友———咪咪
咪咪是我家的一只母橘猫。它已经十几岁了,是一个朋友养 开门见山,写

了一半送到我家来的。它刚来时,我并不喜欢它。 出了咪咪的来历,

那时候,它成天趴在椅子上睡大觉。它将全部苍老的毛发都 表 达 自己对咪咪一

“暴露”在外,那毛发黄中透着灰,灰中透着白,好似一丛杂草。
开始不喜欢的情感
若
态度。
它不愿起身,无论谁怎么摇也无济于事。有一次门没关严,它走过
抓 住 外 形 特
时,似乎注意到了,便弓起了背,接着以迅雷不及掩耳之势拔腿就
点,故意贬低,用到
跑,窜出了门缝。我赶紧跑出去抓它,可当时它已经不见了踪影。
了 比 喻 的 修 辞
妈妈出去找了半天,最终把咪咪抱回来时,咪咪一个劲地把头向外 手法。
伸,后腿轻轻地蹬着妈妈的胸口。我看见了,心里暗想:“咪咪是不 用咪咪跑出门
是不喜欢我们家啊 ”之后的一段时间,每当我遇见它,都像没看见 这件事,延续“我”
似的。咪咪呢,好似能揣摩我的心意,见了我,只是蹲在原地,微闭 对它的不喜爱。
着眼睛,不会过来找我,更不会冲我叫。
直到有一次,我看见它站在床上看着窗外。只见它将前腿搭
在窗沿上,尾巴尖在床上一直扫来扫去,仿佛是一条鱼在床上翻
滚,我见了,心想:“这家伙天天只想着逃跑,是不是又在想鬼主 心理描写,写

意。”我有些烦躁,但出于好奇,还是走到了近前。它两眼直勾勾地 出 自 己 的 内 心 活

望着窗外,上嘴唇不停地上下翕动着,耳朵不时左右转动一下,样 动。

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七年级上册
子非常可爱。这时,旁边飞过一只鸟,它目不转睛地盯着那只鸟, 过渡段,写自

屏息凝神,好像要把鸟一口咬住。看来,它望向窗外只是出于好 己被咪咪可爱的神
奇,并没有逃跑之意,而且这样子也挺可爱的嘛。于是,我轻轻抚 态、动作表现所吸
摸起它来,它没有一下子窜走,而是舔了舔我的手,还冲我叫了几 引,发生改观。为
声。我听了, 下文扬作铺垫。心中喜滋滋的。自那以后,我只要听到它的叫声,就
会不自觉地看向它。
一天,我跟妈妈生气了。我紧皱着眉头,瞪圆了眼睛,气得直
喘粗气。咪咪见了,一跃上了床,抬起脸,不停地冲我叫着。那叫
声婉转多变、高低不同,仿佛在说:“消消气吧,抱抱!”它伸长了脖
子,去蹭我的衣服,还把前爪搭在我的裤子上。起初,我一直望着
远处,对它视而不见。后来,我终于忍不住了,搂起了咪咪。听着
咪咪的“甜言蜜语”,我渐渐平息了怒气,咪咪就不叫了,打起了呼
噜。我这才发现,咪咪其实很善解人意。从那以后,但凡它蹭蹭 扬,对咪咪的

我,我就会摸它两下。 情感发生了转变。

我跟它的感情在一个个微小的互动中渐渐变得深厚起来。它
顶喜欢躺在我的一把绿椅子上。所以,我常常缓缓地推着椅子,带
它在家里到处“漫游”。那时,它总会安静地趴在椅子上,微眯双
眼,显得很舒服。当天气晴朗时,我常用猫包带着它出去玩,即使
它一直缩着头,连猫包也不敢出,我仍很喜欢带它出去。
老舍先生家的小猫在他的笔下是“生气勃勃,天真可爱”的。 总结动物朋友

虽然咪咪年纪不小了,但它仍然可以用这两个词来形容。它是我 的特点,抒写自己

的好伙伴。 对咪咪的喜爱。

这篇作文整体完成得很棒! 总分总结构完整,开头结尾首尾呼应。使用倒叙法,
先抑后扬,写出了自己对咪咪由一开始的不大喜欢(嫌弃、讨厌)———产生兴趣———了
解它的品质———喜欢。
语言表达生动流畅,有出彩的句子。特别是对咪咪的外形描写,结合比喻的修辞
手法,十分生动。
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同步作文新讲练
考题展示
成都市中考作文试题
一个句子,使用不同的标点符号或者语气助词,往
往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的
感受,让你回想起不同的经历。比如:
①你来了。②你来吗 ③你来啦!
请在上面三个句子中任选一句作为文章开头,独立
成段,并结合自己的生活经历,自拟题目,写一篇文章。
要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗
歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出
现真实的人名、校名和地名。
中考作文
啊! 朋友
你来啦!
你来啦! 蝴蝶,我的挚友。
啊,我的朋友啊! 蝴蝶与“我”都有了去向,一切都有了希望。
依稀中,我仿佛记得,夕阳之下,花田之中,我和那只蝴蝶……
“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”小时候我最喜欢蝴蝶,我喜欢和她追逐玩
耍,喜欢看她在阳光下起舞,薄如蝉翼的翅膀似水晶般在阳光下闪烁着。我呆呆地望
着那闪烁着的光,心中泛起一丝涟漪,那是我人生中最耀眼的光芒。
“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。”有时,我会在“通幽处”的小路上追着蝴蝶。
她故意逗我玩,绕着我飞。有时,她会“牵”着我,像是指引着我去有诗的远方。路的尽
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七年级上册
头“花木深”,千百朵花,五颜六色,风一吹,那海一般的芳香似乎飞进了我的心,甜滋滋
的。夕阳西下,赤红的余晖没了阻挡,洒了一身。我凝望天边,地平线上那么耀眼,那
是光,那是希望。
你来啦! 蝴蝶,我的密友。
“无力蔷薇带雨低,多情蝴蝶趁花飞。”时光如白驹过隙,一年又一年,一天又一天,
我与蝴蝶的故事,被时间淡忘。到了初三,我越来越忙,像是个木偶,每天都是提笔,挥
笔,落笔。我变得易怒,我讨厌蝴蝶。可不论我是否需要她,她都在我眼前,依旧翩翩
起舞,拼搏,再拼搏;坚持,再坚持,我终于得到了我想要的———老师的期许,父母的嘉
赞。平心而论,这只不过是满足了我的虚荣心罢了。我收获了知识吗 有一些,但却
失去了自由与欢乐啊!
你来了,蝴蝶。身边的蝴蝶,照例飘来飘去,但心中的蝴蝶却早已销声匿迹。为了
提升成绩,我似乎早已忘记了我是谁,我为何而来,将为何而去。随之而来的,是潮水
般的悔恨,我似乎跌落海底,冰凉的海水打在我身上,压得我喘不过气。那一刻,我明
白了,失去了,方知曾经拥有的可贵。“门前流水尚能西”,但时光终究不会倒流。
我想,如果可以,我希望夕阳下,那片花田边,我能追着蝴蝶,一起在余晖中,再获
得光,再拾起希望。然而,“终惭异蝴蝶,不与梦魂通”,我倏地一个激灵:蝴蝶,你来吗
我亲爱的挚友。
“东家蝴蝶西家飞,白骑少年今日归。”我穿过小径,花田之中,蝴蝶仍在飞着。辽
阔的苍天下,小小的蝴蝶依旧扑闪着翅膀。
一阵风吹来,蝴蝶落在妈妈头上,一丝白发,格外耀眼。那是东方,她像太阳,她是
我的光,她就是我命中的蝴蝶! 我的诤友。
一阵风,我望向东方,蝴蝶又飞来了。我痴痴地望着它,似乎我也变成了蝴蝶。我
快要分不清哪是蝴蝶,哪是我了。
你来啦! 蝴蝶,我的益友。
文章以阳光为背景,围绕“我”与蝴蝶的故事构思立意,生动记叙了“我”的筑梦经
历。蝴蝶的光亮、执念,给了“我”以启迪,让“我”快乐地成长,主题鲜明而意境优美。
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同步作文新讲练
文章采用双线并进的结构,按时间顺序写了“我”小时候和初三的两个片段,“我”对蝴
蝶从喜欢到厌恶,再到悔恨、期待、痴迷的情感变化,波澜起伏。同时,考生将自己对希
望之光的渴望与追寻,与自己对蝴蝶情感的变化巧妙地暗合起来,构思新颖。
题目:在平时的生活中,你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢 以“我的动物朋
友”为题,写一篇记叙文。不少于500字。
[写作提示] 1.动物是我们的朋友,很多时候我们都会与它们玩耍、交流。从发
生的故事中,你获得的可能是情感的触动,也可能是思想的启发,还可能是生活的乐
趣。要注意围绕中心来选择材料,展开记叙。
2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象,运用多种修辞手法增强文
章的表达效果,让读者产生共鸣。这里所说的联想和想象,可以由此物想到彼物,也可
以用拟人的修辞手法想象出事物的内心活动等,但要符合所写动物的特点,不能违背
实际。
大话三国
话说有一次诸葛亮、刘备、孙权、曹操四人同乘飞机,突然遇到紧急情况,需要跳伞
逃生。这时候才发现飞机上只剩下三个降落伞包。大家一阵紧张,这时只见诸葛亮摇
摇羽毛扇清清嗓子,说:“这样吧,我出几道题,能答上来的,就跳伞,答不上来的,只好
自己跳下去了。”其他人没办法只好同意。
诸葛亮再摇了摇羽毛扇问刘备:“天上有几个太阳 ”刘备一想,简单,回答:“一
个。”于是拿了个伞包下去了。诸葛亮再问孙权:“天上有几个月亮 ”孙权回答:“一
个。”也拿了个伞包下去了。最后轮到曹操,诸葛亮问:“天上有几颗星星 ”曹操一怔,
懵了,回答不上来,只好自己跳下去了,没想到竟然跳到了海里,捡回了一条命。曹操
暗自庆幸。
第二次四个人又坐飞机遇到紧急情况,四人一商量,得,还是老办法吧。诸葛亮又
摇起羽毛扇问刘备:“当年周武王是在哪一场战役中战败纣王的 ”刘备一想,简单,回
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七年级上册
答:“牧野之战。”诸葛亮点点头,于是刘备拿了个伞包下去了。诸葛亮再问孙权:“那场
战役死了多少人 ”孙权想了想说:“大概有两三万。”诸葛亮点点头,孙权拿了个伞包也
下去了。曹操不禁偷笑:诸葛亮呀诸葛亮,本人可是贯古通今,尤其是军事,这次你可
是栽了,呵呵。只见诸葛亮问:“他们都叫什么 ”曹操一听差点没晕过去,只好自己跳
下去了,没想到竟然又跳到海里,捡回了一条命。曹操暗笑:“真是命大,看你诸葛老头
能把我怎么办!”
第三次同样四个人坐飞机,飞机又遇到紧急情况,曹操一想:诸葛老头又要整我,
干脆我自己跳下去算了,免受侮辱。于是一横心,跳了下去。在空中高速下降时,只听
得上面诸葛亮的笑声传来:“曹操啊曹操,枉你聪明一世,哈哈,今天飞机上有四个降落
伞!”曹操“啊———”的一声晕了过去。
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