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2025-2026学年第一学期高二 1月学情检测
语文试题
一、现代文阅读（31 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
无论是虚还是实，都存在本质性的、规律性的东西。“实事求是”的原意是根据实证
求索真知，人们普遍按照字面意思理解为“按照实际情况办事，不夸大不缩小”，这个理解
是矮化了它的意思。毛泽东在《改造我们的学习》中给“实事求是”一词下了一个定义：
“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’
就是我们去研究。”这一定义挖掘出了这个词的真正内涵。文学提高人的感性认知、审美自
觉，是以实事求是为底层逻辑的。好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的
作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来。文学
有各种体裁和表现形式，无论是虚构文学还是非虚构文学，想象文学还是写实文学，都是
对人的情感、认知的基本规律的探索和表达。（1B）无论是文学创作还是文学批评、文学
研究，都必须坚持实事求是，不能完全脱离现实，不能缺乏“有用”的考虑、不做求是的探
索。
文学所反映的“现实”，是物质现实与精神现实结合起来的“综合现实”。社会现实
与理想世界共同构成文学所要反映的世界。从创作来看，想象性文学作品往往是现实的一
面镜子，它有着深刻的生活逻辑和人类形态。作家洞悉到人性的秘密后，通过想象、虚构，
用非现实手段表达真实的想法。（1A）
（摘编自卓今《文学创作要有实事求是精神》）
材料二：
从字面意义看，“非虚构写作”的中心词为“写作”，“非虚构”是其修饰语。但在
实际运用中，我们常常忽略了这样的限定，堂而皇之地将“非虚构”越位于主语。显然，
“非虚构”与“非虚构写作”之间不能简单地画上等号。（1C）“非虚构”根底上是真实，
是“非”虚构、不虚构与不可编造，而非“反”虚构。概言之，“非虚构写作”本质上是以
“非虚构”的形式进行文学写作。
事实上，“非虚构写作”的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作
立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构
文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们从个人到社会、
从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现。
可见，文学书写是其内核与目的，而“非虚构”仅是手段或路径。（2D）
作为文学范畴的“非虚构写作”在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎
样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于
“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的。
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也即是说，作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不截然对立，而是交相呼应、共
同交融，创造出了丰富多彩的文学世界。
不得不说，“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需要借助虚构与
想象来深化现实真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭
记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际、不合逻
辑的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想，其对于文学真实的呈现都是有益和
必要的。（2B）虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化、条理化，抽象的情感、意志与
体验形象化、具象化，从而渲染情感，强化主题，升腾境界，呈现文学的真实性。
“非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。但实际创作中，我们却有意无意地将
其混淆在一起。毋庸讳言，任何写作，无论是关于现实的描摹还是关于历史的记录，不管作
者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂着个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与
爱憎。（2C）加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素，又无疑会
在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子，或是带有创作主体的反思，或者回避某种情形以达
到特定目的。换言之，作者以个体视角对现实素材进行观照，所呈现出的“真实”很大程
度上不过是作家个人意义上的“真实”而已。这种“真实”难免会带有“个体化”与“主
观化”的倾向。（2C）
“非虚构写作”要将鲜明的人物性格、感人至深的情感表达及创作主体的个性才华作为
艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。唯有
如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与人民大众生活的关联，展露时代凡俗质感
和个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的“巨大的、新的可能性”，通
过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。（1D）
可以说，“非虚构写作”的精髓在于以“真实性”为大纛，反叛文学的“虚假性”，
从而将创作还原到更为本质的层面，激活文学叙事活动中潜藏的“巨大的、新的可能性”。
但是，无论如何零度叙事、客观地展现现实生活的真实，如何不动声色、冷峻地描摹人类此
岸生活的困顿与伤痛，“非虚构写作”终要借助虚构与想象的力量，以审美的方式透过现实
表象，直抵人类对彼岸世界的憧憬与向往。
（摘编自高春民《非虚构写作：以审美创作反映现实》）
【解析】
【导语】这两则材料围绕文学创作中的“实事求是”与“非虚构写作”展开探讨。材料一
强调文学创作需立足现实，探索人性与社会规律，认为好的文学应与社会紧密联系。材料
二则深入剖析“非虚构写作”的本质，指出其虽以真实为基础，但仍需借助虚构与想象来
呈现艺术真实。两则材料共同揭示了文学创作中真实与虚构的辩证关系，为创作者提供了
深刻的启示。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3 分）
A. 文学反映的世界是由物质现实和精神现实共同构成的，这就要求作家既要关注现实生
活，也要注重真实情感的表达。
B. 材料一认为好的文学作品都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达，因此作家
采用何种表达方式并不重要。
C. 在日常生活中，我们常会忽视“非虚构”这个限定词，误以为“非虚构”等同于“非
虚构写作”，其实二者并非完全一样。
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D. 非虚构写作对于激活文艺与大众生活的关联，展露时代与个体的气质，呈现被遗忘、
遮蔽的日常瞬间等具有重要意义。
【1 题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
B.“因此作家采用何种表达方式并不重要”错，于文无据。材料一只是说作家不管采用什么
文学表达方式，都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达，并没有说明表达方式不
重要，且二者之间无因果关系。
故选 B。
2. 根据材料内容，下列表述正确的一项是（ C ）（3分）
A. 材料一运用举例论证和对比论证，强调了“实事求是”的真正内涵，引出了文学创作
这一话题，增强了论证的说服力。
B. 文学作品中的想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈
现，因而备受古今中外文人的青睐。
C. 作家创作中以个体视角观照现实，难免会掺杂个人的想象、情感等，因而其呈现的“真
实”会带有“个体化”“主观化”倾向。
D. 非虚构写作以鲜明的人物性格、感人至深的情感表达以及作家的个性才华作为艺术追
求，并以“非虚构”为内核与目的。
【2 题详解】
本题考查学生分析作者在文中的观点态度的能力。
A.“材料一运用举例论证和对比论证”错误。材料一主要是通过对“实事求是”内涵的阐
释引出文学创作要坚持实事求是的观点，并没有运用举例论证和对比论证来强调“实事求
是”内涵。
B.“且都能推动文学真实的呈现”错误。材料二指出只要想象不是漫无边际、不合逻辑等的
杜撰、编造等，才对文学真实的呈现有益和必要，并非所有想象都能推动文学真实呈现。
D.“并以‘非虚构’为内核与目的”错误。材料二明确说“文学书写是其内核与目的，而
‘非虚构’仅是手段或路径”，并非以“非虚构”为内核与目的。
故选 C。
3. 下列选项中，不能支撑材料二画横线句观点的一项是（ C ）（3分）
A. 马尔克斯在《百年孤独》中运用魔幻现实主义手法，反映了拉丁美洲人民在政治、经
济、文化等方面所经历的苦难和斗争。
B. 《红楼梦》通过编造大观园及在其中举办的各种文化活动，展示了当时文人阶层的生
活方式、审美趣味和文化价值。
C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》真实地记录了焦裕禄到兰考抓治风沙的事迹，他深入
实地调查，多方了解治沙办法。
D. 《平凡的世界》通过复杂的矛盾纠葛，构造了中心人物孙少平、孙少安，刻画了当时
社会各阶层众多普通人的形象。
【3 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二画横线句观点是“作为文学的‘非虚构写作’与虚构、想象之间并不截然对立，而
是交相呼应、共同交融，创造出了丰富多彩的文学世界”，强调非虚构写作与虚构、想象
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有融合关系。
A.《百年孤独》运用魔幻现实主义手法，既有虚构想象又反映现实，能支撑非虚构与虚构
想象融合的观点。
B.《红楼梦》虽有编造内容，但也是通过虚构想象来展示当时文人阶层等情况，能体现与现
实结合以及虚构想象的运用，可支撑观点。
C.《县委书记的榜样——焦裕禄》主要是真实记录事迹，重点在于真实呈现，没有突出虚
构、想象与非虚构写作融合的方面，不能支撑观点。
D.《平凡的世界》通过构造人物、刻画形象等有虚构想象成分，且反映社会现实，能支撑
观点。
故选 C。
4. 上述材料对非虚构创作者有哪些启示？请根据材料简要说明。（6分）
①从社会现实出发，坚持实事求是的创作原则。
②深入生活实际，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学困境，探索创作道路。
③追求艺术真实，融合想象、虚构等艺术手法来表现艺术真实。
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合信息，归纳概括要点的能力。
①根据文本“无论是文学创作还是文学批评、文学研究，都必须坚持实事求是，不能完全
脱离现实，不能缺乏‘有用’的考虑、不做求是的探索”可知，从社会现实出发，坚持实
事求是的创作原则。
②根据文本“事实上，‘非虚构写作’的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现
实的创作立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿
态直视虚构文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们
从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学
书写中得以呈现”可知，要深入生活实际，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学
困境探索创作道路。
③根据文本“作为文学范畴的‘非虚构写作’在根底上依然体现为一种文学创作，无论其
表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是
在立足于‘非虚构’的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后
呈现出来的”可知，追求艺术真实，融合想象、虚构等艺术手法来表现艺术真实。
（二）现代文阅读 I（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞天（节选）
海漄
崇祯六年，北京。
孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。
他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，
可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将
数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止
这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。
到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。
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因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。
徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷上的争斗纠葛
更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。
这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。
徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。
“徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。
徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是
他制造的神火飞龙么？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷
偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！
“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答
道。
“神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安得是何居
心？”崇桢厉喝道。
“臣不敢！”徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能
将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数
百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。
以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”
“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。
“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现
出来。
“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，
朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。
“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在
太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”（5C）徐光启忍不住争辩道。
“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势愈发严峻，朕便明白，孙元
化没杀错！孙元化所学皆传自于你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，
你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。
话说到这，崇锁杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成
道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就
连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？
沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万
事俱备；还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，
绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！”
回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。
他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。
后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞
盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝
羁绊。
神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在
他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。
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这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离
开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但
此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总
算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古
以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧？
神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的
要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛
弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。
担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见
过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ C ）（3分）
A．小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。
B．崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他多疑自负的性格特点。
C．孙元化被杀，是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党。
D．看到曾经的大明土地归入敌手，徐光启黯然神伤，因为他明白大明败势几无挽回之
地。
【解析】C.“是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党”表述错误，根据原文“兵变
确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉”可知“他
是叛军同党”并非事实。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ）（3分）
A．标题“飞天”是小说的核心事件，全文的内容围绕“飞天”展开，结构精巧。
B．本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深
沉喟叹。
C．作者综合运用语言、动作、心理等描写方法，成功塑造了徐光启忠于理想、坚守正
义的形象。
D．本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实历史人物，弱化了小说的“科
幻性”色彩。
【解析】D.“弱化了小说的‘科幻性’色彩”表述错误，本文从真实的历史人物和事件入
手，赋予了“科幻小说”更加丰富的写作角度和阐释空间
7．请结合文本，分析小说中徐光启的心理变化过程。（4分）
①造好飞行器后，他得偿所愿，心中快慰。
②君臣对话中，皇帝的怀疑使他惊诧，他亦为孙元化冤死悲痛，对自身困境感伤，但仍坚
持决定完成飞天梦想。
③回府后，他烧毁书稿，不留后路，内心勇敢、坚决。
④后半夜，他乘坐飞行器升入天空，内心平静、轻松自由；但眼见故土沦丧，内心沉痛，
坚定爱国之志，毅然前往目的地。
8．2023年 10月 21日，中国作家海漄获得第 81届世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为
海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”。请结合本文分析“历史+科幻”的表达效果。（6分）
①小说的历史性：小说时间设定为明朝末年，徐光启、孙元化、崇祯皇帝都是真实历史人
物，定都盛京的女真占领大明土地为真实历史事件。
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②小说的科幻性：“神火飞龙”飞行器的设计、建造以及最后升天等情节是虚构；但对飞
行器的具体建造过程和飞行原理的描写，符合科学原理和事实，体现了科幻小说“科学性”
和“幻想性”相结合的特点。
③“历史+科幻”的叙事模式，使本文既尊重历史，又有科幻色彩：历史是科幻的基础，使
叙事更有真实性，体现了作者对历史的尊重，对时代和人性的反思；科幻是历史的延展，
丰富了历史的阐释空间，表现了人类对科学的追求，对人类未来命运的关注和探索，给读
者更多的想象和思考空间。
二、古代诗文阅读（32 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，15 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张仪为秦连横说韩王曰:“韩地险恶山居五谷所生非麦而豆民之所食大抵豆饭藿羹一岁
不收民不厌糟糠地方不满九百里无二岁之所食料大王之卒，悉之不过三十万，而厮徒负养在
其中矣。为除守缴亭鄣塞，见卒不过二十万而已矣。秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎贲
之士，趺踟科头①，贯颐奋戟者，王不可胜计也。秦马之良，戎兵之众，探前趹后，蹄间三
寻者，不可称数也。山东之卒，被甲冒胄以会战，秦人捐甲徒裎③以趋敌，左挈人头，右挟
生虏。夫秦卒之与山东之卒也，犹孟贲③之与怯夫也；以重力相压，犹乌获之与婴儿也。夫
战孟贵、乌荻之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千钧之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。诸
侯不料兵之弱，食之寡，而听从人之甘言好辞，比周以相饰也，皆言曰:‘听吾计则可以强
霸天下。’夫不顾社稷之长利，而听须臾之说，谁误人主者，无过于此者矣。大王不事秦，
秦下甲据宜阳，断绝韩之上地，东取成皋、宜阳，则鸿台之宫、桑林之苑，非王之有已。夫
塞成皋，绝上地，则王之国分矣。先事秦则安矣，不事秦则危矣。夫造祸而求福，计浅而怨
深，逆秦而顺楚，虽欲无亡，不可得也。故为大王计，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能
弱楚者莫如韩。非以韩能强于楚也，其地势然也。今王西面而事秦以攻楚，为敞邑，秦王必
喜。夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。是故秦王使使臣献书大王御史，顺以
决事。”韩王曰“客幸而教之，请比郡县，筑帝宫，祠春秋，称东藩，效宜阳。”
（节选自《战国策·韩策一》）
【注】①跬踟科头: 趺踟，跳跃前进；科头，不戴冠帽。②徒裎:赤脚露体。③孟贲与后
文乌获都是战国时的勇士。
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）（3分）
A. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿/一岁不收/民不厌/糟糠地
方不满九百里/无二岁之所食
B. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌糟糠
/地方不满九百里/无二岁之所食
C. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌糟糠/
地方不满九百里/无二岁之所食
D. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌/糟
糠地方不满九百里/无二岁之所食
【9 题选 B 详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩国地势险恶，生活在山野之中，生长的五谷，不是豆类就是麦子；老百姓食用的，
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大都是豆做的饭和豆叶做的汤；一年没有收成。人们连糟糠都吃不饱；韩国土地纵横不到
九百里，没有储存两年的粮食。
“山居”指“生活在山野之中”独立成句；“五谷所生”作主语，与“非麦而豆”形成判
断句，中间断开，排除 AC；
“豆饭藿羹”并列作宾语，中间不能断开，排除 D。
10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ C ）（3 分）
A. 除，文中为“去除”意，与《苏武传》“扶辇下除”中的“除”意思不相同。
B. 被，通“披”，“穿”之意，与《屈原列传》“忠而被谤”中的“被”意思不相同。
C. 弱，文中为“弱小的”之意，与《过秦论》“以弱天下之民”中的“弱”意思相同。
D. 幸，文中为“幸亏”之意，与《苏武传》“幸蒙其赏赐”中的“幸”意思不相同。
【10 题 C 详解】本题考查学生理解文言实词、对古代文化常识的掌握能力。
C.“以弱天下之民”中的“弱”为使动，意义不同。
11. 下列对文本内容的概述，不正确的一项是（ B ）（3 分）
A. 在韩王面前，张仪极力强调秦国军队数量多，战马优良，战斗力强，是想告诉韩王，
韩国无法抗衡秦国。
B. 张仪劝说韩王时指出，合纵者没有真才实学，只会相互勾结吹嘘，为自己谋取利益，
不考虑国家的安危。
C. 张仪告诉韩王，秦国想用韩国来削弱楚国，不是因为韩国比楚国强大，而是因为韩国
的地理位置占优势。
D. 韩王听到张仪的游说后，甘愿向秦国俯首称臣，为秦王建造行宫，每年进行祭祀，这
反映出韩王的软弱。
【11 题 B 详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“合纵者没有真才实学”“为自己谋取利益，不考虑国家的安危”错误。原文“听从人
之甘言好辞”“不顾社稷之长利，而听须臾之说”是说听信宣传合纵的人的甜言蜜语，不
顾及国家的长远利益，而听信一时的谬论。
12. 把下面的句子翻译成现代汉语（3 分）
夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。
翻译：“私”，占有；“说”，通“悦”，使……悦。
攻打楚国并占有它的土地，转移了祸患还能使秦王高兴，没有比这更好的计策了。
13、张仪采用什么策略来游说韩王？请简要概括。（3 分）
①用军事力量威胁韩王，让韩国不敢武力抗秦。
②用言语离间韩楚，说秦国的敌人是楚国，不是韩国。
③用利益诱惑韩王，许诺侍奉秦国能够免除祸患获得好处。
古文阅读
参考译文：
张仪替秦国组织连横游说韩王说：“韩国地势险恶，生活在山野之中，生长的五谷，不是豆
类就是麦子；老百姓食用的，大都是豆做的饭和豆叶做的汤；一年没有收成。人们连糟糠都
吃不饱；韩国土地纵横不到九百里，没有储存两年的粮食。估计大王手下的军队，全部
加上不足三十万，而且其中还要包括杂役人员。除去守卫边界亭堡的兵士外现成的可供调动
的最多不过二十万罢了。而秦国穿着盔甲的军队有一百多万，战车有千辆，战马有万匹，勇
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猛的士兵，赤脚不戴头盔踊跃奔杀，弯弓射敌持戟冲锋的，多得数不清。秦军战马精良，士
兵众多，马的前蹄飞腾后蹄猛蹬，速度快到前后蹄之间一跃可以跨过三寻的，同样不可胜数。
崤山东面的六国军队，披盔戴甲参与会战，秦军脱掉盔甲袒臂赤足来迎敌，个个能左手提人
头，右手挟俘虏。秦兵与崤山东面的六国兵士相比好比勇士孟贲与懦夫相比；用重兵压服六
国，就像大力士乌获对付婴儿一般容易。用孟贵、乌获一样的勇士作战，去攻打不服的弱小
国家，与把千钓重力直接压在鸟卵上面没有什么不同，肯定没有能够幸免的了。各国的诸侯
们不考虑自己兵力弱、粮食缺乏，却去听信宣传合纵的人的甜言蜜语，他们勾结在一起相互
吹嘘，个个都说：‘听了我的主意便可以在天下称强称霸。’不顾及国家的长远利益，而听
信一时的谬论，贻误国君，没有比这更严重的了。大王不侍奉秦国，秦就会发兵占据宜阳，
截断韩国的上党地区，再向东夺取成皋、宜阳，那么鸿台宫、桑林苑，就不再属于大王所有
了。要是阻塞了成皋截断了上党地区，那么大王的国土就要被分割了。早侍奉秦国就安全，
不侍奉奉国就危险。如果制造的是祸端却要想得到福报，计虑粗浅而结怨很深，违背秦国而
顺从楚国，即使想要国家不灭亡，那是不可能的。所以替大王着想，还不如侍奉秦国。秦最
大的希望没有比得上使楚国削弱了，而最能削弱楚国的没有哪一个能比得上韩国。不是因为
韩国比楚国强大，而是由韩国的地势决定的。现在大王面向西侍奉秦国来进攻楚国，做秦国
的城邑，秦王必然高兴。攻打楚国并占有它的土地，转移了祸患还能使秦王高兴，没有比这
更好的计策了。因而秦王派使臣向大王的传命小臣献上书信，敬待大王决定。”韩王说：“幸
亏您教导我，我们韩国愿做秦国的一个郡县，为秦王筑行宫，春秋供奉祭品做秦国东边的属
国，并且把宜阳献给秦国。”
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
长沙过贾谊宅①
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【注】①贾谊，汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年。后虽被
召回京城，但不得大用，抑郁而死。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。此诗当作于诗人第二
次迁谪来到长沙的时候。
【导语】《长沙过贾谊宅》通过描绘贾谊故居的秋景，表达了诗人自身谪宦生涯的苦闷。
诗中通过贾谊的遭遇，折射出朝廷对忠良的不公命运，寄寓了对世态炎凉的感叹。语言凝
练，情感深沉悲凉，尾联更是留有人生漂泊的深意。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 首联一个“悲”字直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，与尾联的“怜”字相呼应。
B. 颔联“秋草”“寒林”“日斜”点明了时间，也渲染出贾谊故宅一片宁静清幽的景色。
C. 汉文帝号称“有道”，但贾谊受到的恩“犹薄”，突出了贾谊怀才不遇的悲惨命运。
D. 诗人把自己的悲秋感兴与贾谊的生平经历巧妙地结合，生发出对现实的感慨。
【14 题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“也渲染出贾谊故宅一片宁静清幽的景色”错误。秋草、寒林、斜日等意象渲染了贾谊故
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宅萧条冷落荒凉的氛围，并非宁静清幽。
故选 B。
15. 有人认为，本诗的尾联“寄寓深远，充满了言外之意”，请据此简要分析。（6分）
①尾联写贾谊故宅破败荒芜，委婉表达对其坎坷而短暂的一生的怜惜之情。
②借古伤己，以对贾谊之“怜”含蓄表达自己的满腔悲痛和对朝廷没有重用人才的批判。
【15 题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句，评价思想内容的能力。
尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”，意思是寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你（贾
谊）不知因何天涯飘零！
①一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞，写出贾谊故宅周围的破败荒芜，以环境
的凄清衰败烘托人物的遭遇和命运，无罪被贬，放逐天涯；委婉地表达对贾谊坎坷而短暂
的一生的怜惜之情。
②借古伤己，诗人自己也是“刚而犯上，两遭迁谪”，此刻身处贾谊曾经待过的长沙，独
立风中，宅前徘徊，不仅感慨自己和贾谊一样有着坎坷的仕途，空有一腔抱负却得不到重
用，只能流落在这偏远之地。以对贾谊之“怜”含蓄表达自己的满腔悲痛和对朝廷没有重
用人才的批判。因此表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，把自己的身世
际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到贾谊的形象和景色中去，寄寓深远。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分）
16.（1）司马迁《屈原列传》中，“____________，___________”两句运用对比手法对《离
骚》进行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。
（2）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过
秦论》中“____________，____________”与此句表达的意思相同。
（3）《屈原列传》中，作者认为，“____________”是呼天地的原因，“____________”
是呼父母的原因。
（4）其兴也勃焉，其亡也忽焉。贾谊《过秦论》中的“ ”一句表现了秦孝
公毫不费力地攫取了天下，“ ”一句表现了秦国迅速地被天下豪杰所灭。
16. 其称文小而其指极大，举类迩而见义远
吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合
故劳苦倦极 疾痛惨怛
于是秦人拱手而取西河之外 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
三、语言文字运用（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国古代社会的文人学士常把“读万卷书”与“行万里路”___________。在这一思想的
鼓舞下，文人们几乎都有旅行游览的经历。年代稍早的文人“驴友”可以追溯到南北朝时期
的谢灵运。谢灵运为了方便出游时___________，发明了谢公屐。这种木屐的底部安有两个
木齿，上山去其前齿，下山去其后齿，无论上山下山，都___________。在旅途中，谢灵运
还创作了不少山水诗，引领了绵延上千年的中国山水诗潮流。
文人走出书斋，来上一段范围广、时间长的旅行，（ ），在切磋讨论中使自己的
人生境界更上一层楼。
我们熟悉的唐代大诗人李白，就曾“仗剑去国，辞亲远游”，在祖国大地游历。旅行让
他结识了孟浩然、杜甫、高适等好友，也为他提供了丰富的诗歌题材和创作灵感。他笔下与
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旅行有关的诗篇，既有《望庐山瀑布》《赠汪伦》这种___________的短诗，也有《蜀道难》
这种充满着奇诡浪漫想象的长篇诗歌，既有《秋登宣城谢朓北楼》《登金陵凤凰台》这种写
景怀古、意境悠远的作品，也有《渡荆门送别》《鲁郡东石门送杜二甫》这种满含对友人真
挚情感的诗篇。如果没有李白的人生旅行，中国的诗歌宝库中，不知会缺失多少瑰宝。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ D ）（3分）
A．相提并论 跋山涉水 健步如飞 炙手可热
B．等量齐观 跋山涉水 健步如飞 脍炙人口
C．等量齐观 翻山越岭 如履平地 炙手可热
D．相提并论 翻山越岭 如履平地 脍炙人口
17．D
【解析】相提并论：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
等量齐观：指对有差别的事物同等看待。
此处指把两种观点放在一起谈论，故选“相提并论”。
翻山越岭：翻过了很多山，越过了很多岭。形容在外工作的艰苦或旅途的遥远。
跋山涉水：形容长途奔波的艰辛劳苦。
根据语境，他发明谢公屐是为了翻山方便，不是为了“长途奔波”，故选“翻山越岭”。
健步如飞：形容步伐矫健有力，走得很快。
如履平地：像走在平地上一样。形容很轻松，没有阻碍，易于办到。
此处形容上山下山如同在平地上一样轻松，故选“如履平地”。
脍炙人口：比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。
炙手可热：比喻气焰权势之盛。含贬义；在句中一般作谓语、定语。
此处形容他的诗文人人称赞，故选“脍炙人口”。
18．下面填入括号中的语句恰当的一项是（ A ）（3分）
A．不仅可以开阔视野、增长见识、扩充知识储备，还能在途中结交知心好友或学者名师
B．不仅可以在途中结交知心好友或学者名师，还能开阔视野、增长见识、扩充知识储备
C．不仅可以增长知识储备、扩充见识、开阔视野，还能在途中结交知心好友或学者名师
D．不仅可以在途中结交知心好友或学者名师，还能增长知识储备、扩充见识、开阔视野
18．A
【解析】为了衔接后文“在切磋讨论中”，后句应该是“在途中结交知心好友或学者名师”，
排除 BD。
“开阔视野、增长见识、扩充知识储备”三个短语层层递进，语序不能调换，排除 C。
19．读了上面的文字，李华深受触动，想在自己的书房挂一幅条幅，提醒自己在学习中要注
重理论与实践相结合，以下选项中符合要求的是（ B ）（3分）
A．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
19．B
【解析】A.本句意为：练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如
何识别剑器。强调实践出真知，没有涉及“理论”。
B.本句意为：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。前
句讲理论，后句讲实践，符合题干要求的“理论与实践相结合”。
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C.本句意为：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它
输送活水。寓意人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。强调要不断更新知识，
与理论实践无关。
D.本句是指在读书、学习的道路上，没有捷径可走,也没有顺风船可驶，如果你想要在广博
的书山、学海中吸取更多更广的知识,“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。与理论实践
无关。
故选 B。
四、课内基础知识（本题共 6小题，18 分）
20.选出不全含有通假字的一项（ C ）（3分）
A.掘野鼠去草实而食之 与旃毛并咽之 畔主背亲 齐与楚从亲
B.蹈其背以出血 赢粮而景从 晧晧之白 屈平既绌
C.执敲扑而鞭笞天下 若知我不降明 前以降及物故 厚币委质事楚
D.乃令张仪详去秦 非及乡时之士也 与武决去 “离骚”者，犹离忧也
21.下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ D ）（3分）
①屈平属草稿未定（嘱咐) ②武帝嘉其义（赞许） ③不爱珍器重宝肥饶之地（喜爱）
④劾大不敬（弹劾） ⑤置币遗单于（备办） ⑥谗人间之，可谓穷矣（贫穷）
⑦揭竿为旗（举起） ⑧其文约其辞微(微小)⑨隳名城,杀豪杰（毁坏）
⑩以状语武（情况） 平伐其功（夸耀） 度长絜大，比权量力（衡量）
稍迁至栘中厩监（稍微） 张胜谋杀单于近臣，当死(应当)
A.①③⑤⑥⑧ B.②④⑦⑧⑩ C.①②④⑤⑦⑨ D.②⑤⑦⑨⑩
22.下列四组句子中加点虚词的意义和用法都不相同的一项是（ D ）（3分）
A.廉颇、赵奢之伦制其兵 苏厉、乐毅之徒通其意 邪曲之害公也
B.皭然泥而不滓者也 举世混浊而我独清 惶恐饮药而死
C.而自令见放为？ 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 合从缔交，相与为一
D.又因厚币用事者靳尚 君因我降，与君为兄弟 蒙故业，因遗策
23.下列各项加点词语用法都不相同的是（ A ）（3分）
Ａ.却匈奴七百余里 内惑于郑袖
举贤以自佐 天雨雪，武卧啮雪
Ｂ.履至尊而制六合 天下云集响应
惠等哭，舆归营 席卷天下，包举宇内
Ｃ.序八州而朝同列 单于壮其节
反欲斗两主，观祸败 其一人夜亡，告之
Ｄ.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 武能网纺缴，檠弓弩
然皆祖屈原之从容辞令 宜皆降之
24.下列句子中，句式都不相同的一项是（ A ）（3分）
A.莫不欲求忠以自为 汉天子我丈人行也 大臣亡罪夷灭者数十家
B.见犯乃死，重负国 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 不凝滞于物
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C.信而见疑，忠而被谤 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 为天下笑
D.皆为陛下所成就 汝为人臣子 方正之不容也
25.下面有关文化常识的解说，不正确的一项是（ D ）（3分）
A.“北海”，在匈奴北境，即现在俄罗斯境内的贝加尔湖。
B.“以父任”，汉朝规定，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人做郎官。
C.四夷，对中国边区文化较低各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
D.敲扑，行刑用的棍杖，长的叫“敲”，短的叫“扑”。
五、写作（60 分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄疾步稳方能行远。
然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿
违；有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。
以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息不少于 800字。
26.例文：
蹄疾步稳，小步快走
孟郊有诗曰：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，用以形容他登科后急切的心情；
颜斶有句云：“晚食以当肉，安步以当车”，用以形容他归隐时闲适的状态。正如登科与归
隐是两条矛盾的“殊途”，我们通常认为“走得快”和“步法稳”也是矛盾的。那么，究竟
怎样才能做到“蹄疾步稳”，鱼与熊掌兼而得之呢？
“蹄疾步稳”指马跑得很快，同时又很平稳，引申为速度快并且稳。“蹄疾”与“步稳”，
看起来是水火不容，矛盾对立的二者，我们为何非要“兼而得之”呢？这是因为，“蹄
疾”“步不稳”，急于求成，则终将事与愿违；“步虽稳”但“跑得慢”，拖沓滞后，则必
然错失良机。蹄疾步稳方能行远。故而，不论是追求远大志向的个人，还是欲求中华民族伟
大复兴的国家，“蹄疾步稳”都是我们孜孜以求的理想状态。
如何求呢？
我觉得这里面有两大要素，一个是主观心理要素，一个是客观方法要素。
从“蹄疾”方面考虑，我们通常理解的“蹄疾”就是“跑得快”。但是“跑得快”可以
有两种理解：一是步幅大，二是步频大。步幅大有时难免会“马失前蹄”，故而，步频
大才是我们应该努力追求的。小步快走，亦能致远，且不容易摔跟头。
小步快走其实是面对紧急情况时的一种积极的心理态度。这种心理态度有两个方面的要
求，一是要有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目
不瞬”的平和心态，越是危急时刻，越要有平和的心态，“小步”要不急不躁、一步一个脚
印地走下去；二是要有“枕戈待旦”“夙兴夜寐”的急迫感，虽然心态平和、脚下不乱，但
是不断进取，绝不拖沓。虽是“小步”，但要“快走”。
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从“步稳”的角度考虑，步稳不一定是“慢”，还涉及“步法”的问题。为何古人喜欢
骑马出行而很少骑驴？马的耐力好是一方面，另一方面马的步法很稳。而之所以人们不轻易
骑驴，是因为驴子的步法是四个蹄子聚到一起，然后弹跳出去，这个过程中人很容易摔下来；
而马的步法是四个蹄子散开跑，即便跑得很快，步子很大，人也不容易摔下来。所以，面对
具体问题，选择合适的“步法”也很重要。
三年前，新冠疫情爆发了。对于这种病毒的特点，开始时，我们是知之甚少的，但是，
我们坚持蹄疾步稳，小步快走，积极试错，不断调整。故而，我们的疫情防控成效有目共睹。
因此，我觉得，不论是追求远大志向的个人，还是欲求中华民族伟大复兴的华夏，调整
步幅，加大步频，修正步法，蹄疾步稳，小步快走，都是我们应当努力追求的。只有这样，
我们才能到达远方。
我们经常犯的错误是“心快手慢”，如何让心“慢下来”，让手“快起来”，这是我们
能否在“任重”在肩的情况下还能“致远”的关键。蹄疾步稳，小步快走便是解决之道。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
作文提供的材料共有三句话。第一句，解释“蹄疾步稳”的意思，既提供了该词的本义，
也提供了该词的引申义，在释词的同时凸显了“快而稳”这一核心概念。第二句，阐述“蹄
疾步稳”的作用，“蹄疾步稳”是“行远”的条件与前提，马要“行远”就要做到“蹄疾步
稳”。第三句，承接第二句，是对第二句的补充阐述，点出了实际生活中存在的两种问题，
一是“快而不稳”导致事与愿违，材料揭示造成这一问题的原因在于“早见成效，急于
求成”的心态；二是“稳而不快”导致错失良机，同样材料也揭示了“求稳”心态的实质是
缺少创新、领先的意识与担当。因此，材料的倾向性非常明显，提倡“快而稳”，力避“快
而不稳”与“稳而不快”。材料告诉我们要实现“行远”的目标，就要“快而稳”，“快而
不稳”与“稳而不快”都妨碍目标实现。
写作时，仍然需要将材料阐述的道理，落脚在具体的社会、人生问题上；或者说要用社
会、人生具体问题，去阐述论证材料阐述的道理。材料已经明确了观点，即要快而稳，毋一
味贪快求稳。因此写作时要立定快而稳，批驳“贪快”“求稳”两种错误心态。可从青少年
成长、做事、为文、学习、读书等角度去写，如我们读书学习时要先求稳，打好知识的积累，
但也不能仅仅止步于死记硬背，而是应该多学习多思考，攀登思想的高峰；或写我们为人处
世，虽可志向高远，但欲成大事者，必须先打好思想品德的根据，才能越走越远。也可以谈
社会问题，如社会发展、改革、防疫等，说明我们的发展既要追求经济效益，以更大的能力
做更多的事，更要保留住我们的文化底蕴传承，否则发展就只是无根之木、无源之水；或说
改革、防疫等，既要追求速度、质量，也要注意“温度”，关怀那些弱者的需求。总之，要
将论述放到实处，放到生活现实中，放到人生成长上，具体问题具体分析，避免泛泛而谈。
立意：
1.行稳方能致远。
2.快稳结合，学思并进。
3.既要追求速度，也要注意温度。
第 14 页（共 14 页）2025-2026学年第一学期高二 1月学情检测
语文试题
一、现代文阅读（31 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
无论是虚还是实，都存在本质性的、规律性的东西。“实事求是”的原意是根据实证
求索真知，人们普遍按照字面意思理解为“按照实际情况办事，不夸大不缩小”，这个理解
是矮化了它的意思。毛泽东在《改造我们的学习》中给“实事求是”一词下了一个定义：
“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’
就是我们去研究。”这一定义挖掘出了这个词的真正内涵。文学提高人的感性认知、审美自
觉，是以实事求是为底层逻辑的。好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的
作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来。文学
有各种体裁和表现形式，无论是虚构文学还是非虚构文学，想象文学还是写实文学，都是对
人的情感、认知的基本规律的探索和表达。无论是文学创作还是文学批评、文学研究，都必
须坚持实事求是，不能完全脱离现实，不能缺乏“有用”的考虑、不做求是的探索。
文学所反映的“现实”，是物质现实与精神现实结合起来的“综合现实”。社会现实
与理想世界共同构成文学所要反映的世界。从创作来看，想象性文学作品往往是现实的一面
镜子，它有着深刻的生活逻辑和人类形态。作家洞悉到人性的秘密后，通过想象、虚构，用
非现实手段表达真实的想法。
（摘编自卓今《文学创作要有实事求是精神》）
材料二：
从字面意义看，“非虚构写作”的中心词为“写作”，“非虚构”是其修饰语。但在
实际运用中，我们常常忽略了这样的限定，堂而皇之地将“非虚构”越位于主语。显然，“非
虚构”与“非虚构写作”之间不能简单地画上等号。“非虚构”根底上是真实，是“非”虚
构、不虚构与不可编造，而非“反”虚构。概言之，“非虚构写作”本质上是以“非虚构”
的形式进行文学写作。
事实上，“非虚构写作”的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作
立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构
文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们从个人到社会、
从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现。
可见，文学书写是其内核与目的，而“非虚构”仅是手段或路径。
作为文学范畴的“非虚构写作”在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎
样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于
“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的。
也即是说，作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不截然对立，而是交相呼应、共
同交融，创造出了丰富多彩的文学世界。
不得不说，“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需要借助虚构与
想象来深化现实真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭
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记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际、不合逻辑
的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想，其对于文学真实的呈现都是有益和必要
的。虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化、条理化，抽象的情感、意志与体验形象化、
具象化，从而渲染情感，强化主题，升腾境界，呈现文学的真实性。
“非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。但实际创作中，我们却有意无意地将
其混淆在一起。毋庸讳言，任何写作，无论是关于现实的描摹还是关于历史的记录，不管作
者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂着个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与爱
憎。加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素，又无疑会在创作中隐
匿着某种“虚构性”的因子，或是带有创作主体的反思，或者回避某种情形以达到特定目的。
换言之，作者以个体视角对现实素材进行观照，所呈现出的“真实”很大程度上不过是作家
个人意义上的“真实”而已。这种“真实”难免会带有“个体化”与“主观化”的倾向。
“非虚构写作”要将鲜明的人物性格、感人至深的情感表达及创作主体的个性才华作为
艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。唯有
如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与人民大众生活的关联，展露时代凡俗质感和
个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的“巨大的、新的可能性”，通过作
者亲历亲验的在场性书写予以呈现。
可以说，“非虚构写作”的精髓在于以“真实性”为大纛，反叛文学的“虚假性”，
从而将创作还原到更为本质的层面，激活文学叙事活动中潜藏的“巨大的、新的可能性”。
但是，无论如何零度叙事、客观地展现现实生活的真实，如何不动声色、冷峻地描摹人类此
岸生活的困顿与伤痛，“非虚构写作”终要借助虚构与想象的力量，以审美的方式透过现实
表象，直抵人类对彼岸世界的憧憬与向往。
（摘编自高春民《非虚构写作：以审美创作反映现实》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文学反映的世界是由物质现实和精神现实共同构成的，这就要求作家既要关注现实生
活，也要注重真实情感的表达。
B. 材料一认为好的文学作品都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达，因此作家
采用何种表达方式并不重要。
C. 在日常生活中，我们常会忽视“非虚构”这个限定词，误以为“非虚构”等同于“非
虚构写作”，其实二者并非完全一样。
D. 非虚构写作对于激活文艺与大众生活的关联，展露时代与个体的气质，呈现被遗忘、
遮蔽的日常瞬间等具有重要意义。
2. 根据材料内容，下列表述正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一运用举例论证和对比论证，强调了“实事求是”的真正内涵，引出了文学创作
这一话题，增强了论证的说服力。
B. 文学作品中的想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈
现，因而备受古今中外文人的青睐。
C. 作家创作中以个体视角观照现实，难免会掺杂个人的想象、情感等，因而其呈现的“真
实”会带有“个体化”“主观化”倾向。
D. 非虚构写作以鲜明的人物性格、感人至深的情感表达以及作家的个性才华作为艺术追
求，并以“非虚构”为内核与目的。
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3. 下列选项中，不能支撑材料二画横线句观点的一项是（ ）（3分）
A. 马尔克斯在《百年孤独》中运用魔幻现实主义手法，反映了拉丁美洲人民在政治、经
济、文化等方面所经历的苦难和斗争。
B. 《红楼梦》通过编造大观园及在其中举办的各种文化活动，展示了当时文人阶层的生
活方式、审美趣味和文化价值。
C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》真实地记录了焦裕禄到兰考抓治风沙的事迹，他深入
实地调查，多方了解治沙办法。
D. 《平凡的世界》通过复杂的矛盾纠葛，构造了中心人物孙少平、孙少安，刻画了当时
社会各阶层众多普通人的形象。
4. 上述材料对非虚构创作者有哪些启示？请根据材料简要说明。（6分）
（二）现代文阅读 I（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞天（节选）
海漄
崇祯六年，北京。
孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。
他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，
可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将
数千个氢气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止
这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。
到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。
因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。
徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷上的争斗纠葛
更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。
这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。
徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。
“徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。
徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是
他制造的神火飞龙么？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷
偷拿走了一个氢气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！
“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答
道。
“神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安得是何居
心？”崇桢厉喝道。
“臣不敢！”徐光启大惊失色，未曾想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能
将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数
百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。
以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”
“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。
“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现
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出来。
“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，
朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。
“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太
过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。
“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势愈发严峻，朕便明白，孙元
化没杀错！孙元化所学皆传自于你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，
你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。
话说到这，崇锁杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成
道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就
连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？
沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万
事俱备；还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，
绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！”
回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。
他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。
后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞
盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝
羁绊。
神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在
他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。
这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离
开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但
此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总
算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古
以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧？
神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的
要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛
弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。
担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见
过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。
B．崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他多疑自负的性格特点。
C．孙元化被杀，是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党。
D．看到曾经的大明土地归入敌手，徐光启黯然神伤，因为他明白大明败势几无挽回之
地。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．标题“飞天”是小说的核心事件，全文的内容围绕“飞天”展开，结构精巧。
B．本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深
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沉喟叹。
C．作者综合运用语言、动作、心理等描写方法，成功塑造了徐光启忠于理想、坚守正
义的形象。
D．本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实历史人物，弱化了小说的“科
幻性”色彩。
7．请结合文本，分析小说中徐光启的心理变化过程。（4分）
8．2023年 10月 21日，中国作家海漄获得第 81届世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为
海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”。请结合本文分析“历史+科幻”的表达效果。（6分）
二、古代诗文阅读（32 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，15 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张仪为秦连横说韩王曰:“韩地险恶山居五谷所生非麦而豆民之所食大抵豆饭藿羹一岁
不收民不厌糟糠地方不满九百里无二岁之所食料大王之卒，悉之不过三十万，而厮徒负养在
其中矣。为除守缴亭鄣塞，见卒不过二十万而已矣。秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎贲
之士，趺踟科头①，贯颐奋戟者，王不可胜计也。秦马之良，戎兵之众，探前趹后，蹄间三
寻者，不可称数也。山东之卒，被甲冒胄以会战，秦人捐甲徒裎③以趋敌，左挈人头，右挟
生虏。夫秦卒之与山东之卒也，犹孟贲③之与怯夫也；以重力相压，犹乌获之与婴儿也。夫
战孟贵、乌荻之士，以攻不服之弱国，无以异于堕千钧之重，集于鸟卵之上，必无幸矣。诸
侯不料兵之弱，食之寡，而听从人之甘言好辞，比周以相饰也，皆言曰:‘听吾计则可以强
霸天下。’夫不顾社稷之长利，而听须臾之说，谁误人主者，无过于此者矣。大王不事秦，
秦下甲据宜阳，断绝韩之上地，东取成皋、宜阳，则鸿台之宫、桑林之苑，非王之有已。夫
塞成皋，绝上地，则王之国分矣。先事秦则安矣，不事秦则危矣。夫造祸而求福，计浅而怨
深，逆秦而顺楚，虽欲无亡，不可得也。故为大王计，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能
弱楚者莫如韩。非以韩能强于楚也，其地势然也。今王西面而事秦以攻楚，为敞邑，秦王必
喜。夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。是故秦王使使臣献书大王御史，顺以
决事。”韩王曰“客幸而教之，请比郡县，筑帝宫，祠春秋，称东藩，效宜阳。”
（节选自《战国策·韩策一》）
【注】①跬踟科头: 趺踟，跳跃前进；科头，不戴冠帽。②徒裎:赤脚露体。③孟贲与后
文乌获都是战国时的勇士。
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿/一岁不收/民不厌/糟糠地
方不满九百里/无二岁之所食
B. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭藿羹/一岁不收/民不厌糟糠
/地方不满九百里/无二岁之所食
C. 韩地险恶/山居五谷/所生非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌糟糠/
地方不满九百里/无二岁之所食
D. 韩地险恶/山居/五谷所生/非麦而豆/民之所食/大抵豆饭/藿羹一岁不收/民不厌/糟
糠地方不满九百里/无二岁之所食
10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
第 5 页（共 8 页）
A. 除，文中为“去除”意，与《苏武传》“扶辇下除”中的“除”意思不相同。
B. 被，通“披”，“穿”之意，与《屈原列传》“忠而被谤”中的“被”意思不相同。
C. 弱，文中为“弱小的”之意，与《过秦论》“以弱天下之民”中的“弱”意思相同。
D. 幸，文中为“幸亏”之意，与《苏武传》“幸蒙其赏赐”中的“幸”意思不相同。
11. 下列对文本内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 在韩王面前，张仪极力强调秦国军队数量多，战马优良，战斗力强，是想告诉韩王，
韩国无法抗衡秦国。
B. 张仪劝说韩王时指出，合纵者没有真才实学，只会相互勾结吹嘘，为自己谋取利益，
不考虑国家的安危。
C. 张仪告诉韩王，秦国想用韩国来削弱楚国，不是因为韩国比楚国强大，而是因为韩国
的地理位置占优势。
D. 韩王听到张仪的游说后，甘愿向秦国俯首称臣，为秦王建造行宫，每年进行祭祀，这
反映出韩王的软弱。
12. 把下面的句子翻译成现代汉语（3分）
夫攻楚而私其地，转祸而说秦，计无便于此者也。
13、张仪采用什么策略来游说韩王？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
长沙过贾谊宅①
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【注】①贾谊，汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年。后虽被
召回京城，但不得大用，抑郁而死。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。此诗当作于诗人第二
次迁谪来到长沙的时候。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联一个“悲”字直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，与尾联的“怜”字相呼应。
B. 颔联“秋草”“寒林”“日斜”点明了时间，也渲染出贾谊故宅一片宁静清幽的景色。
C. 汉文帝号称“有道”，但贾谊受到的恩“犹薄”，突出了贾谊怀才不遇的悲惨命运。
D. 诗人把自己的悲秋感兴与贾谊的生平经历巧妙地结合，生发出对现实的感慨。
15. 有人认为，本诗的尾联“寄寓深远，充满了言外之意”，请据此简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分）
16.（1）司马迁《屈原列传》中，“____________，___________”两句运用对比手法对《离
骚》进行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。
（2）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过
秦论》中“____________，____________”与此句表达的意思相同。
（3）《屈原列传》中，作者认为，“____________”是呼天地的原因，“____________”
是呼父母的原因。
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（4）其兴也勃焉，其亡也忽焉。贾谊《过秦论》中的“ ”一句表现了秦孝
公毫不费力地攫取了天下，“ ”一句表现了秦国迅速地被天下豪杰所灭。
三、语言文字运用（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国古代社会的文人学士常把“读万卷书”与“行万里路”___________。在这一思想的
鼓舞下，文人们几乎都有旅行游览的经历。年代稍早的文人“驴友”可以追溯到南北朝时期
的谢灵运。谢灵运为了方便出游时___________，发明了谢公屐。这种木屐的底部安有两个
木齿，上山去其前齿，下山去其后齿，无论上山下山，都___________。在旅途中，谢灵运
还创作了不少山水诗，引领了绵延上千年的中国山水诗潮流。
文人走出书斋，来上一段范围广、时间长的旅行，（ ），在切磋讨论中使自己的
人生境界更上一层楼。
我们熟悉的唐代大诗人李白，就曾“仗剑去国，辞亲远游”，在祖国大地游历。旅行让
他结识了孟浩然、杜甫、高适等好友，也为他提供了丰富的诗歌题材和创作灵感。他笔下与
旅行有关的诗篇，既有《望庐山瀑布》《赠汪伦》这种___________的短诗，也有《蜀道难》
这种充满着奇诡浪漫想象的长篇诗歌，既有《秋登宣城谢朓北楼》《登金陵凤凰台》这种写
景怀古、意境悠远的作品，也有《渡荆门送别》《鲁郡东石门送杜二甫》这种满含对友人真
挚情感的诗篇。如果没有李白的人生旅行，中国的诗歌宝库中，不知会缺失多少瑰宝。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．相提并论 跋山涉水 健步如飞 炙手可热
B．等量齐观 跋山涉水 健步如飞 脍炙人口
C．等量齐观 翻山越岭 如履平地 炙手可热
D．相提并论 翻山越岭 如履平地 脍炙人口
18．下面填入括号中的语句恰当的一项是（ ）（3分）
A．不仅可以开阔视野、增长见识、扩充知识储备，还能在途中结交知心好友或学者名师
B．不仅可以在途中结交知心好友或学者名师，还能开阔视野、增长见识、扩充知识储备
C．不仅可以增长知识储备、扩充见识、开阔视野，还能在途中结交知心好友或学者名师
D．不仅可以在途中结交知心好友或学者名师，还能增长知识储备、扩充见识、开阔视野
19．读了上面的文字，李华深受触动，想在自己的书房挂一幅条幅，提醒自己在学习中要注
重理论与实践相结合，以下选项中符合要求的是（ ）（3分）
A．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
四、课内基础知识（本题共 6小题，18 分）
20.选出不全含有通假字的一项（ ）（3分）
A.掘野鼠去草实而食之 与旃毛并咽之 畔主背亲 齐与楚从亲
B.蹈其背以出血 赢粮而景从 晧晧之白 屈平既绌
C.执敲扑而鞭笞天下 若知我不降明 前以降及物故 厚币委质事楚
D.乃令张仪详去秦 非及乡时之士也 与武决去 “离骚”者，犹离忧也
21.下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ）（3分）
①屈平属草稿未定（嘱咐) ②武帝嘉其义（赞许） ③不爱珍器重宝肥饶之地（喜爱）
④劾大不敬（弹劾） ⑤置币遗单于（备办） ⑥谗人间之，可谓穷矣（贫穷）
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⑦揭竿为旗（举起） ⑧其文约其辞微(微小)⑨隳名城,杀豪杰（毁坏）
⑩以状语武（情况） 平伐其功（夸耀） 度长絜大，比权量力（衡量）
稍迁至栘中厩监（稍微） 张胜谋杀单于近臣，当死(应当)
A.①③⑤⑥⑧ B.②④⑦⑧⑩ C.①②④⑤⑦⑨ D.②⑤⑦⑨⑩
22.下列四组句子中加点虚词的意义和用法都不相同的一项是（ ）（3分）
A.廉颇、赵奢之伦制其兵 苏厉、乐毅之徒通其意 邪曲之害公也
B.皭然泥而不滓者也 举世混浊而我独清 惶恐饮药而死
C.而自令见放为？ 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 合从缔交，相与为一
D.又因厚币用事者靳尚 君因我降，与君为兄弟 蒙故业，因遗策
23.下列各项加点词语用法都不相同的是（ ）（3分）
Ａ.却匈奴七百余里 内惑于郑袖
举贤以自佐 天雨雪，武卧啮雪
Ｂ.履至尊而制六合 天下云集响应
惠等哭，舆归营 席卷天下，包举宇内
Ｃ.序八州而朝同列 单于壮其节
反欲斗两主，观祸败 其一人夜亡，告之
Ｄ.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 武能网纺缴，檠弓弩
然皆祖屈原之从容辞令 宜皆降之
24.下列句子中，句式都不相同的一项是（ ）（3分）
A.莫不欲求忠以自为 汉天子我丈人行也 大臣亡罪夷灭者数十家
B.见犯乃死，重负国 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 不凝滞于物
C.信而见疑，忠而被谤 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 为天下笑
D.皆为陛下所成就 汝为人臣子 方正之不容也
25.下面有关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“北海”，在匈奴北境，即现在俄罗斯境内的贝加尔湖。
B.“以父任”，汉朝规定，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人做郎官。
C.四夷，对中国边区文化较低各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
D.敲扑，行刑用的棍杖，长的叫“敲”，短的叫“扑”。
五、写作（60 分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄疾步稳方能行远。
然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿
违；有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。
以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息不少于 800字。
第 8 页（共 8 页）

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