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2026年部编版道德与法治四年级上册第9课《安全文明上网》教案设计
【教学目标】
1.政治认同：自觉遵守国家网络管理相关规定，积极践行新时代网络文明规范，牢固树立共建清朗网络空间的责任意识。
2.道德素养：养成理性表达、友善交流、审慎辨别的网络行为习惯，自觉抵制各类网络失范现象。
3.法治观念：了解网络安全相关法律常识，明确网络行为受法律规制，不触碰法律底线，学会依法维护自身网络权益。
4.健全人格：具备独立甄别网络信息真伪的能力，理性看待网络内容，不信谣、不造谣、不传谣。
5.责任意识：主动维护健康有序的网络环境，对自己的网上言行负责，并乐于引导身边同学规范上网行为。
【教学重点】
1.掌握个人信息保护的基本方法，能够识别网络谣言及不良信息。
2.牢记安全、文明上网的行为准则，并在日常上网中自觉遵守。
【教学难点】
树立网络法治思维，将安全、文明的网络行为规范内化为日常习惯，主动抵制不良网络风气，切实保障自身网络安全。
【教学准备】
教师准备：搜集与小学生相关的网络诈骗、信息泄露、网络谣言等真实案例，制作课件；整理网络文明公约及安全用网宣传资料；设计情景辨析任务卡及知识闯关题库。
学生准备：回顾自身在上网过程中遇到的陌生信息、可疑链接、不良言论等实际经历。
【教学课时】2课时
第一课时
【教学过程】
一、情境导入
教师呈现真实生活场景：某学生在游戏评论区公开了自己的学校、姓名及家庭住址，另一学生随意点击了页面弹出的陌生链接。提问：这些做法存在哪些隐患？可能带来什么后果？引导学生回答：可能泄露个人隐私，被不法分子利用，甚至遭遇诈骗或骚扰。教师总结：网络空间精彩纷呈，但也暗藏风险。要想安心畅游网络世界，必须掌握安全上网的本领。今天我们就来学习这方面的知识。
二、情景辨析——认识网络安全威胁
1.教师展示三种常见网络情景：情景一：陌生网友索要姓名、学校、住址、电话等个人资料；情景二：弹窗广告声称“免费领取皮肤、红包”，诱导点击；情景三：网友提出私下见面请求。提问：这些情况存在哪些安全隐患？引导学生指出：隐私外泄、遭遇诈骗、人身安全受威胁等。
2.教师追问：日常生活中还有哪些网络安全风险？学生补充：网络谣言、网络欺凌、不良视频、虚假中奖信息、游戏充值骗局等。
3.组织小组探讨：网络为何容易滋生这些风险？学生归纳：网络信息繁杂、部分人员利用网络实施欺骗、网络具有虚拟隐蔽性。
4.教师引导学生共同总结：网络具备虚拟性与复杂性，安全隐患不可忽视。
5.请学生分享自身曾遇到的网络可疑情形。
6.教师归纳梳理小学生常见的网络安全风险类别。
三、方法习得——学会保护个人网络信息
1.教师提问：上网过程中，哪些信息属于个人隐私，不可轻易对外提供？学生回答：姓名、学校、班级、住址、家长联系方式、银行卡号、验证码、位置信息等。
2.创设应对情境：若陌生网友询问你的家庭住址和家长电话，应如何回应？学生答：坚决拒绝、不予回复、拉黑对方、及时告知父母或老师。
3.教师继续提问：面对不明弹窗或“免费福利”链接，正确的处理方式是什么？学生答：绝不点击、不下载、不轻信，直接关闭。
4.教师总结并呈现个人信息保护口诀：“隐私信息不泄露，陌生链接不触碰，网友搭讪不轻信，遇事及时求帮助。”带领学生齐声朗读，加深记忆。
5.教师抽查个别学生，检验防护方法掌握情况。
四、课堂小结——整理网络安全要点
1.教师引导学生回顾本课内容：我们学习了哪些网络安全知识与防护技能？
2.学生自主梳理常见网络风险及隐私保护策略。
3.教师补充小学生上网应坚守的安全底线。
4.学生完善课堂笔记，巩固所学。
【课堂练习】
提问：在上网时，应如何保护个人信息安全？
参考答案：①不随意公开姓名、学校、住址、联系方式等隐私内容；②不点击陌生链接或下载来路不明的软件；③不轻信陌生网友，不私自线下见面；④遇到可疑情形，立即告知家长或老师；⑤不在社交平台发布个人生活隐私信息。
【课后作业】
情境：你的同桌在游戏中收到陌生私信，对方称可免费赠送皮肤，但需提供手机号和验证码。请告诉同桌该如何处理，并说明原因。
第二课时
【教学过程】
一、情境导入
教师设置网络情境：班级微信群中，有同学转发“某地小学生因新型病毒停课”的不实消息；另有同学在评论区发表辱骂他人的不当言论。提问：这些行为是否恰当？会引发哪些负面影响？学生指出：不恰当，虚假信息会引发恐慌，不当言论会伤害他人并污染网络环境。教师引入：上网不仅要确保安全，还须遵守规则、文明表达。今天我们将继续学习文明上网与合规用网的相关内容。
二、信息甄别——抵制谣言与不良内容
1.教师列举网络谣言案例，如“零食致癌”“停课通知”“大额红包免费领”等。提问：这些信息有何共同特征？学生总结：无权威来源、内容夸张、博取眼球、明显失实。
2.教师提问：面对网络信息，我们该如何判断其真实性？学生回答：查阅官方渠道、询问家长或老师、多方交叉验证、不轻信盲从。
3.教师追问：若发现谣言或不良信息，应如何应对？学生答：不轻信、不转发、主动举报、提醒他人。
4.小组讨论：造谣与传谣会带来哪些负面后果？学生归纳：引发社会恐慌、误导公众、扰乱网络秩序，甚至涉嫌违法。
5.学生交流各自甄别网络信息的小技巧。
6.教师总结信息甄别“三步法”：查来源、看内容、问长辈。
三、行为准则——落实文明上网规范
1.教师呈现四种网络言行情境：情境一：在评论区礼貌友善发言；情境二：跟风辱骂他人、发表过激言论；情境三：随意转发未证实的信息；情境四：理性表达、尊重他人。提问：哪些属于文明上网行为？学生判断：情境一和情境四为文明行为，情境二和情境三为不当行为。
2.教师提问：文明上网应遵循哪些道德规范？学生答：礼貌表达、尊重他人、理性评论、不造谣不传谣、不扩散不良信息。
3.教师介绍《全国青少年网络文明公约》要点，帮助学生明确上网行为规范。
4.教师强调法治底线：网络空间受法律约束，辱骂、造谣、传谣及传播有害信息均属违法，需承担相应责任。
5.组织学生分组朗读网络文明公约，巩固认知。
6.教师引导学生整合归纳文明、合规上网的完整行为准则。
四、责任践行——争当文明安全小网民
1.创设践行情境：若在班级群中发现有人转发谣言或不良视频，你会如何行动？学生答：不观看、不扩散，友善提醒对方删除，并向老师报告，自觉抵制不良内容。
2.教师提问：作为小学生，我们能为营造清朗网络环境做哪些努力？学生答：规范自身网络行为，文明用网，安全上网，抵制不良信息，提醒同学合规上网，传播积极健康的网络内容。
3.学生自主撰写个人文明上网承诺书。
4.小组内互相交流承诺内容，相互督促。
5.教师点评典型承诺，鼓励学生将认知转化为实际行动。
6.教师升华主题：善用网络，理性自律，安全文明，不负韶华。
【板书设计】
1.安全用网：保护隐私、拒绝陌生链接、警惕陌生网友、防范诈骗。
2.理性辨谣：查源头、辨真伪、不造谣、不传谣。
3.文明上网：礼貌表达、尊重他人、遵规守法。
4.少年责任：守护清朗网络，规范自身言行。
【课堂练习】
提问：作为小学生，应当如何做到安全、文明上网？
参考答案：①保护个人隐私，不随意公开个人信息；②增强防范意识，警惕各类网络骗局；③学会分辨信息真伪，不造谣不传谣；④文明交流，友善互动，杜绝网络暴力；⑤遵守网络规则与国家法律；⑥合理安排上网时长，理性使用网络资源。
【课后作业】
情境：你的好友在某短视频平台看到“开学取消、寒假延长”的消息，打算转发到班级群。请运用本课所学，劝阻好友，并告诉他正确做法。
预设答案：我会告诉好友，该消息缺乏官方证实，极有可能是谣言，不能随意转发。散播谣言会误导同学、制造混乱，且违反网络文明规范。正确做法是：通过学校官方通知核实信息，不轻信、不转发未经证实的内容，自觉抵制谣言，坚守文明安全上网原则。
【教学反思】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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