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第三单元素养测评
一、填空题（每空1分，共10分）
A.鼓面停止了振动
1.敲击音叉时能听到声音，是因为音叉在(
B.声音被手挡住了
2.用手按住正在发声的鼓面，声音会消失，说明振动停
C.鼓面的振动减弱了
止，()也停止。
9.下列哪种情况会使声音变高？()
3.声音的强弱与物体振动的(
)有关。
A.钢尺伸出桌面的长度变长
4.物体振动越快，发出的声音越()。
B.吉他的琴弦调得更紧
5.人说话时，是()在振动发出声音。
C.鼓面振动的幅度变大
6.声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在
10.下列关于声音的说法中，错误的是(
)。
()中传播。
A.声音可以传递信息
7.我们的乐器评价标准：音的数量、()、外观结构。
B.声音可以传递能量
8.尺子伸出桌面越短，拨动时振动越快，发出的声音越
C.声音的传播不需要物质
()。
三、判断题（每题2分，共20分）
9.土电话能传声，说明声音可以通过()传播。
1.只要物体振动，我们就能听到声音。
10.人耳中接收声音并产生振动的结构是(
)。
2.声音的高低与物体的长短、粗细、松紧等因素有关。
二、选择题（每题2分，共20分）
()
1.下列哪种现象不能说明声音是由物体振动产生的？
3.用相同的力敲击大小不同的音叉，发出声音的高低
(
相同。
(
)
A.敲鼓时鼓面振动
4.声音在真空中不能传播
(
)
B.说话时喉咙振动
5.鼓膜的作用是将声音转化为神经信号。
(
C.风吹树叶沙沙响
6.长期处于高分贝环境中会损伤听力。
(
)
2.下列说法正确的是(
）。
7.土电话的细线越松，传声效果越好。
(
A.耳膜穿孔对听力没有影响
8.吉他的琴弦越细，发出的声音越高。
(
)
B.耳朵贴在桌面上和耳朵不贴在桌面上听抓挠桌面
9.声音只能向一个方向传播。
(
的声音没有区别
10.我们可以通过改变物体的振动方式来改变声音的
C.我们自己制作的乐器可能存在音不准的情况
音色。
(
3.用同样的力敲击长短不同的金属管，发出的声音(
四、连线题（每题5分，共10分）
A.长管声音高
1.将下列发声物体与对应的振动部位连线。
B.短管声音高
吉他
空气柱
C.声音一样高
排箫
琴弦
4.下列哪种乐器是通过空气柱振动发声的？(
鼓
鼓面
A.吉他
B.排箫
C.鼓
蝉
翅膀
5.蟋蟀发声时，身体的()在振动。
蟋蟀
鼓膜
A.腮
B.鼓膜
C.翅膀
2.将下列声音的特性与对应的影响因素连线。
6.下列哪种方法能保护听力？(
高低
振动幅度
A.耳机音量超过最大音量的60%
强弱
发声体的材料和结构
B.远离高噪声环境
音色
物质的存在
C.放鞭炮时凑近
声音能否传播
振动快慢
7,土申话的声音主要是通讨(
)传播的。
五、实验题（每题10分，共20分）
A.空气B.细线
C.杯子
1.探究尺子伸出桌面长度与声音高低的关系。
8.当我们用手按住正在发声的鼓面时，声音会立即停
实验目的：探究尺子伸出桌面的长度是否影响其声
止，这是因为(
)a
音的高低。

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