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辽宁省朝阳市北票市高级中学2025-2026学年高二下学期期末语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。
从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值，这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展，进一步融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。
青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫”等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，“佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力，以及突破困境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。
“集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在瞬时间爆发出的群体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。
（摘编自《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应——从寻求物质满足到精神满足的平衡》）
材料二：
“精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神内耗”状态，没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑郁、焦虑等心理障碍。
许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。
个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。学会课题分离能帮助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和困境。
在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此被“无用感”包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。
反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。
精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。
（摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么——以青少年群体为例》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了青年集体情绪的转变。
B．从“躺平”“佛系”到“精神内耗”，青年经历了由消极摆烂到努力突破困境限制过程。
C．青年集体情绪的形成与特定世代共同经历的历史事件、社会结构等宏观因素密切相关，具有持续性和价值导向性。
D．根据个体心理学家阿德勒的观点，精神内耗者常常难以清晰界定自我与他人的边界，易受他人情绪和期待的影响。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．“精神内耗”即等同于抑郁、焦虑等心理障碍，若长期得不到有效干预，会对个体造成严重负面影响。
B．青少年因其敏感和固执的特性，在现实中败下阵来，就容易陷入精神内耗，如若不采取应对方法，就会产生抑郁、焦虑等心理障碍。
C．“课题分离”是指能够分清自己与他人的需求与责任，建立心理边界，这对于减少精神内耗具有积极的借鉴意义。
D．消极的反刍思维表现为反复思考负面事件，这会强化个体的挫败感，是导致精神内耗的根本的心理原因。
3．根据材料内容，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
要准确理解当代青年的集体情绪，需要透过现象看本质。比如“躺平”这类说法，表面上看似颓废摆烂，①_______。深入分析会发现，这种现象的产生有两个层面原因：在客观层面，年轻人面临社会竞争激烈、生活压力增大的现实背景；在主观层面，②_______。理解了这一点，我们就能明白为什么会出现这样的现象：许多年轻人嘴上说着“躺平”，③_______，在现实生活中依然努力追求着自己的目标。
4．结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。
5．刚刚升入高二的李华同学常常会陷入拖延——自责——拖延的怪圈，对生活和学习都提不起兴趣；明明什么都没做，就感到很累；做完某件事后，又会反思自责，觉得自己很差劲，辜负了父母的期待。请结合材料给李华同学的精神内耗指出破解之道。
阅读下面的文字，完成下面小题。
昆仑约定（节选）
毕淑敏
下雪了。漫天皆白，覆盖一切。
这天，通知有牺牲将士遗体，将送到卫生部。
不知等了多久，门外有声音道：“牺牲将士到了。”
郭换金猛然站起来，问：“人在哪儿？”
潘容推开半掩着的门说：“在外面担架上。”
“哪里的牺牲者？”郭换金问道。
“……橙卡方向。”潘容斟酌着说还是不说，最后决定还是如实说出。
果然，郭换金脸色骤变。不过，她很快宽慰自己，不会那么巧吧？容不得多想，郭换金对护士说：“你们把牺牲战友抬到手术床上。”
她走到手术床头，欲掀开烈士脸上的毛巾。
“等一等。”潘容大喊一声。郭换金吓得手抖，差点将白毛巾扯落到地上。
潘容发觉自己失态，忙压低声音道：“我来掀开毛巾……”
两名护士同时退后一步。唯有郭换金，像被自头顶至脚跟揳入钢钉一样，凝然不动。
没有血污，没有破裂，没有弹孔，甚至没有任何瑕疵的脸庞，扑面而来。只是脸色白到令人骇然，宛如纯白大理石的雕像。景自连的双唇紧紧抿着，好像将一腔喷薄欲出的话语闭锁。
郭换金梗着颈项，目光呆滞地凝向景自连。她还没有见到，那个残忍地置他于死地的伤口。她生怕看到的那一瞬，自己轰然倒地。
使命如警钟，在她耳畔尖锐鸣响，她的任务就是入殓他。景自连正等着她带领同志们，为他清洗、更衣、入棺……
“先把他的外衣脱下来。”潘容道。
“他会冷。”郭换金迟迟不动手。
“我把炉火烧旺。”潘容温和地想出对策。
潘容将大块劈开的红柳根，放入铁皮凿打而成的土壁炉里。火焰喷薄而出。
郭换金和潘容轻轻扶起景自连的身躯，将他的衣服缓缓褪了下来。景自连的衣兜，被一个个彻底抖开，兜底积攒着细碎沙石。没有钱，连一分钢镚都没有。高原绵延，除了冰峰就是石头，没有任何用得到钱的地方。军人出征，除了枪支弹药，不会带钱。
置他于死地的伤口，赤裸裸不可一世地暴露出来。
一颗罪恶的子弹，从他背部骶尾椎部分，射进了他年轻的肌体，贯穿了整个腹腔，从他下腹部迸出，炸出了海碗大的爆破口。
“让外面的战士进来。”潘容说道。
郭换金强忍住浑身抖动，走出手术室，嘶哑着喉咙道：“进来。”两个守在门边的战士，迟缓地弯腰挪着脚步随郭换金走进。
“你们景站长，是怎么牺牲的？”潘容问出了郭换金的心里话。
“敌人犯我边境，我们反击。把敌人驱逐出境的过程中……”封镇说。
“既然是追逐敌人，为什么子弹从背后射入？”潘容问。
“景站长骑战马，手持冲锋枪，冲杀在前。一个小战士，只顾闷头向前冲。景站长发现敌人的伏击圈，立即驱马掩护他。埋伏的敌人，把本来瞄准小战士的枪，射向了景站长的马。子弹入了马眼，马腾空而起，在空中扭了一百八十度，变成了马尾向前，马头在后。景站长控制着惊马大声命令道，全力追击！就在此时，又一颗流弹射到，从景站长背后击中了他……我们围过去，他挥挥手说：‘不要管我，全歼敌人！’”
封镇说到这里，泪珠滚滚而下。
“后来呢？”郭换金喃喃问道。后来，她其实已经知道了，答案就在手术床上。
“等我们全歼来犯之敌，赶回他负伤的地方……”封镇哽咽道。
郭换金一动不动听着，失去所有理解能力。
“景站长用最后的气力说，胜利了，你们哭什么？我们说，胜利了，可你却……”小战士痛苦补充。
“景站长，他还说了什么？”郭换金问。她要记住战场上的景自连，说过的每一句话。
“景站长笑了笑说……”小战士道。
“他笑了？”郭换金错愕重复。不是不相信，是想不通怎么会这样！他还笑得出？
“是，千真万确，他笑了。”封镇怕郭换金不信，急得跺脚。
郭换金轻轻闭上了眼睛，眼前浮现出景自连夺人心魄的灿烂笑容。
“景站长……他……还说什么了？”郭换金忍不住声颤，断续问道。
“景站长一字一顿说，‘我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊。’他说得清楚平静。”封镇接着说。
“我们怕他费力，拼命止住了哭声。他安静地看着我们，第二次又笑了。”小战士补充。
“他……又笑了？”郭换金嘴唇抖成筛糠，心变成汪洋泪潮。
“是，又笑了。我看到了，你也看到了吧？”小战士急赤白脸要封镇做证。
“我看到了，实实在在的笑。”封镇就差把心捧出来做证。
“景站长深深地看向我们，好像要把我们的样子，都刻到他的脑子里。他停了一小会儿，说，我都不怕……你们也不要怕。”
“我们都知道他没说出的那个字，是死。”封镇哭咧咧道。
“我们说，站长，我们马上送您回战区总部卫生科。他们一定能救您。”小战士接过话头说。
“景站长的目光突然投向极远天边。然后，第三次微笑起来。说‘你们记下，无论我清醒还是昏迷，哪怕是我……’他顿了一下，还是把话说完，‘哪怕……是我死了，都一定要把我送到战区卫生部，必须送进手术室……’”
郭换金的泪水，万丈瀑布泻下。她明白了，他的最后时刻，想的是与她告别。
“后来呢？”她忍不住追问两个战士。
他俩异口同声道：“后来景站长第四次笑了，说‘扶我，看一眼……山河’。”战士们磕磕绊绊叙述着，还原景自连的最后时刻。
“再后来呢？”郭换金声音没有任何起伏地响。作为景自连的恋人，她再痛苦，也要知晓他留在人世间的最后时光。
“景站长没有再说任何一句话，只是满怀深情地望向周围河山。他脸上的笑容，慢慢消失了……”封镇哇哇大哭。
在旁记录的潘容，含泪拍拍两个战士的肩膀，说：“你们到外面喘口气，这里交给我们。”二人离开。
已经清查过遗物，但潘容不放心，重新捏着景自连军服的每一个皱褶。
他有了新发现。景自连贴身衬衣口袋里，有一张纸。叠得四四方方，一看就是精心保存下的。那张纸，细腻菲薄，绝非部队常用的粗糙信纸。难怪潘容第一次搜索时，竟没能发现。
郭换金哆哆嗦嗦打开那张递过来的白纸，一字字看下去。她听到景自连的声音，在四壁回荡。亲爱的姑娘：
我爱你，排山倒海。
对不起，军纪不喜恋爱，甚或禁止。恕我爱你，至深至远。若你看到这信，我的爱，便已从人间移到了天上。
恕我把绝大部分的忠诚献给了祖国。服从命令，这便是我爱你的方式。留下最后一点点爱，赠予了你，绵绵无尽……
当你看到这些话时，我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上。请不要为我流泪，亲爱的姑娘，唯愿下世还能相逢，再赴约定，我们在平原上，做老百姓。这一世，在高原，我们已尽完万世之责。
永别了。原谅我上一次未及和你郑重告别。此后，我再也不会失诺，直至每一轮生命的始终。
自连绝笔
××年×月×日
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．从“揳入钢钉一样，凝然不动”到“嘴唇抖成筛糠”，再到“声音没有任何起伏”，写出了郭换金由震惊到悲痛至极的情感变化。
B．潘容阻拦郭换金掀开毛巾、追问景自连牺牲原因、拍拍小战士的肩膀等行为，既表现出他对郭换金和其他同志的关切，也体现出他的沉着冷静。
C．红柳根燃烧的火焰与贴身保存的细腻信纸，分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情，塑造了有血有肉的军人形象。
D．本文与茹志鹃的《百合花》都采用女性视角叙事，在充分展现人性、人情的同时，也以其细腻的情感增强了故事的感染力。
7．关于文中景自连的遗书，下列说法不正确的一项是（ ）
A．遗书语言含蓄内敛，如“对不起”“恕我”等措辞委婉地向恋人表达爱意和歉意。
B．“我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上”，以诗意的表达写出了戍边战士永不停息的战斗精神。
C．“唯愿下世还能相逢，我们在平原上，做老百姓”是两人爱情的约定，也表达出对和平的向往。
D．“这一世，在高原，我们已尽完万世之责”，这一句把景自连的个人情感升华为家国情怀。
8．景自连牺牲前的四次“笑”分别表现了他怎样的内心世界？请结合文本简要概括。
9．有人认为景自连为戍边牺牲，辜负了和爱人的约定，是对爱情的辜负；也有人认为他的选择恰恰升华了这份感情。结合节选谈谈你的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（节选自李密《陈情表》）
材料二：
臣祖英九岁失怙①，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向叨食元禄，为何左丞参佐，适值三山强寇②，剽掠广城，一门妻女，死节五人；而老母陈氏，为所拘囚。臣祖英隐忍不能即死，其有愧石苞殉国也多矣。
兹遇圣朝维新征讨不服率土效顺咸蒙嘉休。乃者三山逆寇，悉婴铁锁，臣母得以生还，虽臣祖英不孝之罪固所难逃，而得以展区区乌哺情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录③，寄以民社④，此正臣殒首效命之秋也。而臣俯顾自惭，不敢拜命者，以罪戾已深，不宜职在民牧。
钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之图，则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣。
今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。
（节选自简祖英《陈情表》）
【注】①失怙：丧父。②三山强寇：指元末起兵于三山（今佛山）的邵宗愚割据武装，为何左丞所灭。③甄录：甄别录用。④民社：此指地方官。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
兹遇圣朝A维新B征讨C不服D率土E效顺F咸蒙G嘉休。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“逮长知训”与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”词义不同。
B．“向叨食元禄”与《谏逐客书》中“向使四君却客而不内”的“向”词义不同。
C．“俾遂归养之图”与《项脊轩志》中“亦遂增胜”的“遂”词义不同。
D．“果尽奉欢之期”与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的“期”词义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．简祖英在妻女死节之后依旧决定隐忍苟活，这样的选择实属无奈却又让他愧疚不已。
B．战乱中简母陈氏被抓囚禁，幸得生还，他十分珍惜这来之不易的团聚，想奉养母亲。
C．两则材料都是直接呈给皇帝陈述衷情的信，感情诚恳真挚，不讲究辞藻的华丽。
D．两则材料作者都运用了“乌鸟私情”“结草报恩”等典故来增加文章的感染力和说服力。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
（2）苟违亲而事主，陛下安所用之。
14．简祖英运用了“动之以情，晓之以理”的陈情技巧，结合材料二从情、理两方面简要分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
半山春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
唯有北山鸟，经过遗好音。
春日书事
张耒
虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。
春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗以拟人手法描写春风，生动地写出了时序的变化及人与自然的亲昵关系。
B．张诗运用叠词“迟迟”，既写出了自己慵懒的状态，又含有白昼绵长的主观感受。
C．两首诗均为近体诗，都运用了白描的艺术手法勾勒春景，语言风格朴素淡雅。
D．两首诗均以细微之景营造意境，运用以声衬静的手法让春景变得细腻可感。
16．有人评价“二诗皆写春日闲居，一以‘清’胜，一以‘寂’胜”。请结合两首诗，谈谈你对这一评价的理解。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《拟行路难》中“___________？___________”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。
（2）杜甫在《客至》中用“___________，___________”来表达招待不周的歉疚，让人感受到主人竭尽诚意的盛情。
（3）黄庭坚《登快阁》中，“___________，___________”两句运用典故，表达诗人不与世俗同流合污的孤傲情怀。
（4）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“___________，___________”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
不久前，福建泉州蟳埔簪花上榜抖音最受欢迎的非遗体验项目。簪花是将花戴在头上，表达对美好生活的追求。这种传统可以追溯至秦汉，唐代逐渐流行，至宋代达到鼎盛，所簪之花也由最初的鲜花，拓展至用绸绢、通草、金银等材料制作的像生花。各个朝代的簪花风尚，（ ），比如四川等地出土的东汉女俑中，有不少头上簪着菊花、蜀葵花；作为传世最早的簪花题材卷轴画——唐代周昉中国画《簪花仕女图》，则以柔丽的色彩、细腻的笔触，生动再现了唐代女子簪花之好，在牡丹、海棠、荷花、芍药等不同花卉装扮下，女子们雍容华贵、卓尔不凡。
簪花有着丰富的文化内涵， ① 它并非女性专属。西晋美男子潘安和陆机“九梁插花”，尽显魏晋风流。唐代苏颋 ② 文采出众，获赐御花插头，簪花与才华、荣誉产生了联系。到宋代，上至帝王将相，下至平民百姓，男子簪花大为流行。《水浒传》便描绘了好汉簪花的情形：阮小五“鬓边插朵石榴花”，周通“鬓傍边插一枝罗帛像生花”。对于文人士大夫而言，簪花还是独立个性和超脱情怀的外在表达，从南宋佚名中国画《田畯醉归图》等画作中，可窥见文人簪花的潇洒与自在。
如今，传统文化与现代审美相碰撞，簪花材质不断拓展、工艺不断创新、样式更为多元， ③ 有设计师将簪花元素融入服饰设计，引领新中式美学潮流。簪花广受喜爱，正暗合了当下人们的心理需要。在现代快节奏生活中，人们渴望时光能够慢下来。簪花中一系列的穿珠、缠线、调色等专注于“慢”的行为，恰能让人摒弃浮躁与焦虑，获得心灵上的宁静与满足。
时至今日，既便从事体力劳动时，“以海为田”的蟳埔女仍坚持簪花，让每一天都花样美丽。那些芬芳馥郁的鲜花，是标记生活的色彩，更寄喻着美满和希望。
18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．在当时的艺术作品中均有展现 B．所追求的花卉品种各不相同
C．在不同的艺术作品中均有展现 D．从所簪之花的品种中可以看出
19．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．画波浪线的两句中，破折号和冒号的用法相同，都表示解释说明，但不可以互换。
B．依据前文“不同花卉装扮”，加点的成语“卓尔不凡”改为“仪态万千”更合适。
C．加点的词语“碰撞”使用了比拟的修辞手法，化抽象为具体，让表达更生动形象。
D．加点的词语“一系列”属于定语位置不当，应该将它移至本句中“行为”的前面。
20．下列填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）
A．①而且 ②因为 ③更
B．①并且 ②由于 ③因此
C．①但 ②所以 ③并且
D．①但是 ②因 ③甚至
21．文中最后一段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
22．本文摘自《人民日报》副刊，请你从“让每一天都花样美丽”“古悦新喜”中选择一个做文章标题，并简要说明以之为题的理由。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就是一场耕种，我们都是自己命运的农夫，都要有“农夫思维”——像农民一样思考，像培育庄稼一样培养自己。应时灌溉，及时除草，适时休憩，去感受扎根的喜悦，耕耘好自己这片小而珍贵的人生田地。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．B 2．C 3． 实际上是一种缓解压力的方式 年轻人积极寻求自我价值的实现 但行动上并没有停止努力 4．①自我意识高涨，对周围事物敏感。
②未能实现课题分离，分不清他我需求。
③目标过于理想化，想得多行动少。
④消极的反刍思维，放大焦虑和失败。 5．①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。（自我改变）
②学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。（自我与父母）
③求助教育者，为其提供支持与关爱，帮助其调整状态。（自我与教师）
【答案】6．C 7．A 8．①已尽守土之责的欣慰和无憾。②对战友的不舍和安慰。③实现了诺言的慰藉和终能吐露爱意的满足。④对祖国山河的深情眷恋与诀别。 9．景自连没有辜负爱情，反而升华了感情。①二人深知边防重任在前，自觉克制儿女私情，爱情以家国责任为根基，格局厚重。②他特意嘱咐遗体送往卫生部，留下遗书吐露深情，定下来世相守的约定，完成了最后的告别，情意并未断裂。③他以身殉国守护边疆安宁，正是用牺牲守护了无数人安稳相守的幸福，将个人爱恋融入家国大义，让这份生死约定更加崇高动人。
【答案】10．BDF 11．A 12．D 13．（1）希望陛下怜恤我愚拙的诚心，应许我微不足道的心愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典），（得以）终其余年。
（2）如果违背亲情来侍奉主上，陛下您怎么会重用这样的人呢？ 14．①动之以情：简祖英希望皇帝理解自己因侍奉元朝陷母亲于危境的愧疚和对母亲年老孤苦的担忧，让自己回家尽孝，陪母亲享尽天伦。
②晓之以理：简祖英摆出圣朝“以孝道治天下”“以仁心怀远人”的道理，希望皇帝同意他先尽孝后尽忠。
【答案】15．D 16．①王诗《半山春晚即事》以“清”取胜，春风清阴、山鸟清音的清和之景，尽显其远离尘嚣的悠然自适；
②张诗《春日书事》以“寂”取胜，虫飞丝堕、春草满庭的寂静之景，烘托诗人闲坐空堂的寂寞孤独。
17．【答案】 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华（冠盖满京华，斯人独憔悴）
【答案】18．A 19．D 20．D 21．“既便”中的“既”应改为“即”。
“寄喻”中的“喻”应改为“寓”。 22．示例一：选择“让每一天都花样美丽”。
①该标题直接呼应文末“让每一天都花样美丽”，使文章结构完整，与文章情感高度契合。
②该标题一语双关，“花样”既指簪花的“花”，又隐喻生活之美，体现传统文化的当代传承。
③语言通俗温暖，贴近大众情感，易引发读者共鸣。
示例二：选择“古悦新喜”。
①“古悦新喜”对仗工整，兼具古典韵味与现代感。
②该标题意蕴丰富，“古”指簪花的历史，“新”指当代的创新，概括出传统文化与现代审美的碰撞；“悦”“喜”传递出簪花带来的愉悦感，贴合当下人们的心理需要。
23.略
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