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统编版三年级上册13*一块奶酪 教学设计
课题 13*一块奶酪 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
教材分析 《一块奶酪》是统编版三年级上册第四单元一篇童趣浓郁、意蕴深刻的生活类童话，承接本单元《在牛肚子里旅行》精读科普童话，从“惊险科普童话”过渡到“日常育人童话”，实现童话体裁、阅读策略、人物赏析的梯度训练，是落实单元语文要素的重要拓展篇目。 课文以蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的日常小故事为线索，讲述了蚂蚁队长在劳动过程中，面对香甜诱人的奶酪渣，经历内心挣扎、坚守规则、克制私欲、关爱弱小的完整故事。全文情节简单、语言质朴、童趣十足，没有复杂的科普知识，却以生活化的小事折射出深刻的做人准则，极具育人价值。
核心素养 目标 1.积累“宣布、命令、犹豫、诱人、跺脚、聚拢、嘀咕、争先恐后”等核心词语，掌握词语语境释义、神态动作内涵，能精准运用词语概括人物状态、复述故事情节。 2.掌握童话分层朗读技巧，读出蚂蚁队长威严、犹豫、坚定、温柔的语气变化，熟读心理、动作细节语段，积累写人细节描写素材。 3.自主梳理故事起因、经过、结果，理清全文叙事脉络，精准概括课文主要内容，构建小事悟理的叙事思维。
重难点 教学重点 1.夯实字词基础，梳理完整故事脉络，简洁流畅概括课文主要内容。 2.圈画人物动作、神态细节，梳理蚂蚁队长的心理变化，体会其美好品质。 教学难点 1.品读细节语句，读懂蚂蚁队长面对诱惑时复杂的内心挣扎，理解“克制私欲、以身作则”的深层内涵。 2.理解童话“以小见大”的写法，体会平凡小事中蕴含的深刻道理。
教学过程 一、情境激趣，解题设疑（4分钟） （一）观看动画，导入新课 （播放蚂蚁集体搬食物动画短片） 同学们，看—— 这群小蚂蚁在干什么？（搬运食物）它们给你留下了怎样的印象？ （预设：团结、守纪律、有秩序、很勤劳……） 小小的蚂蚁，团结又守规矩。 今天这群小蚂蚁迎来了一件甜蜜又纠结的小事——搬运一块香喷喷的奶酪。 （板书课题：一块奶酪） 齐读课题—— 注意“酪”读lào，边音，别读成nào。 （二）设疑启思，激发预测 看到这个课题，你想预测一下故事可能会发生什么？ 这块奶酪会给蚂蚁们带来怎样的考验？ （预设：①蚂蚁们可能因为奶酪发生矛盾。②蚂蚁队长可能不知道怎么分奶酪。③可能会有蚂蚁偷吃奶酪……） 大家的预测都很有意思！ 这节课我们就带着这些问题走进课文，一边读一边验证自己的猜想。 二、初读文本，字词精讲（9分钟） （一）自由朗读，整体感知 请大家自由朗读课文—— 读准字音，读通长句，读顺人物对话，圈画生字新词，标注自然段序号。 （学生自由朗读，教师巡视指导） （二）分段轮读，夯实朗读 谁来读一读第一段？ 注意语气要像蚂蚁队长一样严肃认真哦！ （指名分段轮读，师生互评，纠正易错字音、语句停顿） 三、再读梳理·梳脉预测·品人悟质（22分钟） （一）默读探究，梳理脉络 请大家默读全文—— 小组合作，梳理故事的起因、经过、结果。 （学生默读，小组讨论，教师巡视指导） （二）师生整合，明确叙事脉络 起因： 蚂蚁队长宣布命令，带领全体小蚂蚁搬运粮食，明确宣布“不许偷嘴”的纪律。 经过： 搬运过程中，一块奶酪不小心摔碎，奶酪渣掉落在地。香甜的气味诱惑着蚂蚁队长，它内心极度纠结、反复犹豫，最终克制住偷吃的欲望，坚守了规则。 结果： 蚂蚁队长把奶酪渣让给了队伍里年龄最小、最弱小的蚂蚁。它以身作则，赢得了所有蚂蚁的尊重。 （三）分层预测训练（落实单元核心要素） 第一次预测——初遇诱惑： 读到奶酪掉落、奶酪渣十分诱人时，大家猜一猜：蚂蚁队长会不会偷偷吃掉奶酪渣？你的依据是什么？ （预设：不会，因为它刚刚宣布过“不许偷嘴”的命令，队长要以身作则，不能带头犯规。） 第二次预测——内心挣扎： 读到蚂蚁队长犹豫不决、反复跺脚时，猜一猜：队长最终会如何抉择？依据是什么？ （预设：会坚守规则。因为它是队长，要遵守纪律、给队员做好榜样。） 第三次预测——结局走向： 队长忍住了诱惑，没有偷吃。猜一猜：它会怎么处理这块奶酪渣？ （预设：分给弱小的蚂蚁，体现队长对队员的关爱。） 大家的预测都有理有据—— 这就是我们学过的“边读边预测”的阅读方法！ （四）细节精读，梳理心理变化（核心环节） 蚂蚁队长面对奶酪渣时，内心经历了怎样的变化？ 请大家找出描写队长动作、神态的语句，我们一起梳理。 （学生找句子，教师引导品读） 第一阶段：威严公正—— 刚下达命令时，严肃认真，“只许出力，不许偷嘴”，铁面无私。 第二阶段：心动纠结—— 奶酪渣太香了！队长“低下头，嗅了嗅那点奶酪渣”——它想吃！心里开始动摇了。 第三阶段：犹豫煎熬—— “它犹豫了一会儿”“它跺了跺脚”——队长在做激烈的思想斗争！想吃又不能吃，多难受啊！ 第四阶段：坚定克制—— 队长最终战胜了自己，没有偷吃。“它说：‘这点儿奶酪渣是掉下来的，丢掉可惜，就送给你们当中最小的蚂蚁吧！’” 第五阶段：温柔善良—— 队长把最珍贵的奶酪渣让给了最小的蚂蚁，多么善良、多么有爱！ （五）人物形象整合赏析 作者没有直接夸赞蚂蚁队长—— 而是通过一件件小事、一个个细微的动作和神态，让人物形象鲜活立体。 这是一只怎样的蚂蚁队长？（严于律己、以身作则、坚守规则、克制私欲、关爱弱小、温柔善良） （六）写法精讲·以小见大 课文选取了一件什么样的事？（一块奶酪渣该不该吃、该给谁吃的小事） 却写出了什么？（蚂蚁队长大公无私、坚守原则的伟大品质） 这就是童话经典的写法——“以小见大”： 用小事情写出大道理，用平凡细节塑造伟大形象。 四、学法梳理·读写迁移仿写（3分钟） （一）核心学法固化 阅读学法—— 童话略读四步法： ①边读边预测——细节+依据 ②梳理起因经过结果 ③抓细节品心理 ④小事感悟大道理 写作学法—— 以小事写品质，以动作神态写心理，以细节塑人物形象。 （二）课堂微练笔（60字左右） 仿照课文细节写法—— 写一写自己面对诱惑时的心理变化，搭配简单动作、神态描写，体现内心的犹豫与克制。 （出示示例） “看着桌上香甜的糖果，我忍不住咽了咽口水，手悄悄伸了过去。可想到要遵守约定，我慢慢收回手，稳稳坐直身体，忍住了诱惑。” （学生练写3分钟，教师巡视指导） （三）当堂点评 （展示2—3份学生作品，聚焦细节描写和心理变化是否清晰，精准点评） 五、课堂总结与分层作业（2分钟） （一）课堂总结 一块小小的奶酪渣—— 一场温柔的自我修行。蚂蚁队长用克制与坚守，告诉我们什么叫规则、什么叫担当、什么叫善良。平凡小事见品格，细微之处见初心。
作业设计 基础作业： 抄写本课重点生字词语，熟读课文，梳理蚂蚁队长的心理变化过程。 提升作业： 完善课堂微练笔，丰富动作、神态细节，清晰展现心理变化。 拓展作业： 运用边读边预测的方法阅读一篇短篇童话，记录自己的预测依据。
板书设计 13.一块奶酪 起因：队长下令 → 不许偷嘴 经过：奶酪掉落 → 诱惑挣扎 结果：让给弱小 → 赢得尊重
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13.* 一块奶酪
lào
学习任务：
1.默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
2.说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么？
学习任务一：
1.默读课文，标出难理解的词语。同桌互相检测识字条。
2.思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
chǔ
处
yòu
诱
tiǎn
舔
酪
fàn
犯
xuān
宣
shào
稍
yù
豫
duò
跺
jù
聚
jìn
禁
yì
毅
lào
处
chǔ
chù
（相处）（处罚）
（到处）（处所）
禁
jìn
jīn
（禁止）（严禁）
（禁受）（禁不起）
稍
shāo
shào
（稍微）
（稍息）
其他情况都读shāo
表示地点读chù
处 禁 稍
“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
稍息！立正！
chǔ
jìn
shào
奶酪 宣布 处罚 诱人 舔一下 毅力 犯错 禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚集 争先恐后 七上八下 四面八方
生字入词
课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
课文主要写__________召集小蚂蚁们_____
______时，一块__________________引发了一场风波，最后__________命令______________
______吃掉了________。
蚂蚁队长
搬运
掉在地上的奶酪渣
蚂蚁队长
年龄最小的一只
奶酪
蚂蚁
奶酪渣
学习任务二：
1.快速默读课文，思考：蚂蚁队长做了哪几件事？圈出来。
2.根据蚂蚁队长的事迹对课文进行分段。
宣布禁令
发现奶酪
拽掉一角
支开同伴
命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
宣布禁令
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢 ”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
快速默读1-3自然段
看看故事中的“禁令”究竟是什么？
小声说；私下里说
为什么小蚂蚁小声嘀咕？
怕蚂蚁队长不受约束
你看到了一只怎样的蚂蚁队长？
纪律严明
一视同仁
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
禁令产生了什么样的作用？
猜一猜，什么意思？
抢着向前，唯恐落后。
哪些地方可以看出蚂蚁们争先恐后？
奶酪的诱惑
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊!抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊!
说一说：这是一块怎样的奶酪？
奶酪又香又甜，让人无法拒绝
如此香甜的奶酪大家怎么忍得住？？
禁令带来了毅力和纪律。
队长的心理
合作学习：
1.自学：读课文第6～12自然段，找出能表现蚂蚁队长心理的词句，做上记号。
2.互学：小组交流蚂蚁队长的心理变化，完成鱼骨图。并讨论这是一位怎样的队长？
3.展学：根据变化，小组成员轮流汇报。
事件
奶酪渣刚掉下
大家牵挂奶酪渣不肯走
支开了同伴们
命令最小的蚂蚁吃
心理
内心坚定
合作学习任务单：
事件
奶酪渣刚掉下
大家牵挂奶酪渣不肯走
支开了同伴们
命令最小的蚂蚁吃
心理
内心坚定
内心七上八下
生气
犹豫不决
合作学习任务单：
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
从这里可以看出此刻的蚂蚁队长是什么心理？
左右为难、矛盾的心理
解读心理
蚂蚁队长为什么下这样的命令？
奶酪太香，想吃一口。
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
　 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
　 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。
奶酪渣子的诱惑很大，大家都想吃。
你读出了什么？
蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定！原地休息！”
蚂蚁队长为什么生气？
蚂蚁队长看到大家不走，它不能下定决心“丢掉”或者“吃掉”奶酪渣，心里很恼火。
蚂蚁队长感觉大家不信任它，心里很生气。
可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
从“犹豫”、“终于”可以看出蚂蚁队长？
经过了激烈的思想斗争。
当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
你看到了一只怎样的蚂蚁队长？
爱护幼小、大公无私
文中前后两次描写小蚂蚁们干活的积极性，对比读一读，说一说：你体会到了什么？
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
第一次“来劲”，是因为听到队长和大家一样，没有特权；第二次“劲头更足”，是因为队长爱护小蚂蚁，给小蚂蚁们积极的影响。由此可见，蚂蚁队长现在也同样深受队员们的信任和喜爱，成了大家干活的力量源泉。
事件
奶酪渣刚掉下
大家牵挂奶酪渣不肯走
支开了同伴们
命令最小的蚂蚁吃
心理
内心坚定
内心七上八下
生气
犹豫不决
品质感悟
请用一个词说说蚂蚁队长给你留下的印象。
以身作则
坚守纪律
关爱弱小
你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？找出相关的语句证明自己的观点。
观点 理由
喜欢
不喜欢
1.尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。
他太威严。
2.因为它爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。
感谢观看
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13一块奶酪 学习任务单
一：识字读文·走进故事（基础闯关）
1 默读课文，读准字音，读通句子。一边读一边想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
2会认字闯关：请借助拼音读准下列会认字。
宣
xuān 处
chǔ 诱
yòu 舔
tiǎn 强
qiáng
犯
fàn 禁
jìn 豫
yù 跺
duò 聚
jù
3 词语理解：联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。
宣布：
诱人：
争先恐后：
毅力：
嘀咕：
七上八下：
犹豫：
牵挂：
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
二：梳理故事·体会心理（进阶探秘）
1 梳理故事情节：默读课文，按照故事发展的顺序，完成下面的表格。
故事情节 具体内容
起因（宣布纪律）
经过（发现奶酪）
经过（面对诱惑）
结果（做出决定）
2 体会蚂蚁队长的心理变化：面对掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长的心理经历了怎样的变化？请填写下表。
关键时刻 蚂蚁队长的想法 心理状态
奶酪渣掉在地上
想丢掉又觉得可惜
想吃掉又要犯禁令
最终做出决定
思考提示：
1. 蚂蚁队长宣布了什么纪律？它自己是怎么做的？
2. 奶酪渣掉在地上后，蚂蚁队长心里"七上八下"，它在想什么？
3. 蚂蚁队长为什么让小蚂蚁们走开？又为什么让它们回来？
4. 蚂蚁队长最后为什么把奶酪渣给年龄最小的蚂蚁吃？
5. 大家干活的劲头为什么比刚才更足了？
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
三：品读人物·感悟主题（提升挑战）
1 你喜欢蚂蚁队长吗？说说你喜欢或不喜欢的理由，从课文中找出依据。
以身作则："今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。""要是偷嘴的是您呢？蚂蚁队长说：照样要受处罚。"
分析：蚂蚁队长宣布纪律时，自己也遵守纪律，不搞特殊，体现了以身作则的品质。
遵守纪律："丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。"
分析：面对诱人的奶酪渣，蚂蚁队长虽然心动，但最终没有吃，遵守了自己宣布的禁令，体现了遵守纪律的品质。
关爱他人："这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！"
分析：蚂蚁队长把奶酪渣给年龄最小的蚂蚁吃，体现了它关爱弱小、关心他人的品质。
有智慧："大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。""注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步—走！"
分析：蚂蚁队长用巧妙的口令让小蚂蚁们走开，自己独自面对诱惑，体现了它的智慧。
2 感悟主题：读了这个故事，你学到了什么道理？请写下来。
______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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13一块奶酪 分层作业
第一关：字词魔法阵（基础积累）
魔法口令：蚂蚁队长正在宣布搬运奶酪的纪律，请你根据拼音，帮他写出正确的词语。（5分）
蚂蚁队长站在大石板上，大声xuān bù：“今天我们要 bān yùn一块大奶酪。大家必须遵守 jìn lìng，谁也不许 tōu zuǐ！如果违反纪律，就要受到 chǔ fá！”
2. 读音大闯关：在搬运过程中，蚂蚁们遇到了几个“多音字小精灵”，请你为它们选择正确的读音，打“√”。（3分）
(1) 蚂蚁队长把奶酪处（chǔ chù）理得很好，大家从四处（chǔ chù）聚拢过来。
(2) 这块奶酪太诱人（yòu xiù）了，小蚂蚁们强忍着没有去嗅（xiù chòu）它。
3. 词语对对碰：请将下列词语与合适的搭配用线连起来。（3分）
诱人的 坚强的 严格的
纪律性 奶酪 毅力
第二关：课文探秘谷（课内阅读）
一、【情景引入】 走进课文探秘谷，让我们再次回顾蚂蚁队长搬运奶酪的精彩瞬间。请阅读下面的语段，完成挑战。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
……
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
1. 火眼金睛：语段中“诱人”的意思是______________。请用“____”画出具体描写奶酪诱人的句子。（2分）
2. 心理放大镜：蚂蚁队长盯着那点奶酪渣，心里“七上八下”的。他当时可能在想什么？请你发挥想象写一写。（2分）
3. 智慧小博士：为什么蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁吃之后，大家干活的劲头比刚才更足了？（ ）（2分）
A. 因为最小的蚂蚁吃饱了，力气变大了。
B. 因为蚂蚁队长严于律己、以身作则的行为感动了大家，让大家更有干劲。
C. 因为奶酪渣没有了，大家不用再担心偷嘴的问题了。
第三关：童话奇幻林（课外拓展）
（一）【情景引入】 闯过课内关，我们来到童话奇幻林。这里有一只特别的小蜗牛，它也有自己的奇妙经历。请阅读短文，完成挑战。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子。蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”
于是，兔子给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。
这样过了许多天。一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊！蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，树根上面走下来一只松鼠，松鼠告诉蜗牛，这只是一棵大树的树根，真正的森林还在很远的地方……
1. 情节梳理：蜗牛为了寻找真正的森林，经历了哪些事情？请根据短文内容，将下面的流程图补充完整。（3分）
生活在草地 → 遇到（ ） → 决定（ ） → 看到树根以为到了森林 → 遇到（ ）得知还在远方
2. 角色大猜想：如果蜗牛继续往前走，你觉得它最终能找到真正的森林吗？为什么？（2分）
3.. 道理小灯塔：读了《一块奶酪》和《蜗牛的森林》，我们明白了很多道理。请将下列名言与对应的故事连线。（2分）
人心齐，泰山移。 《蜗牛的森林》
锲而不舍，金石可镂。 《一块奶酪》
第四关：创意表达营（综合表达）
一、我是小评委：童话节即将结束，请你结合今天闯关的收获，给蚂蚁队长写一句颁奖词，夸夸他身上的优秀品质。（3分）
参考答案与评分标准
第一关：字词魔法阵
1. 宣布、搬运、禁令、偷嘴、处罚（每空1分，写错别字不得分）
2. (1) chǔ、chù (2) yòu、xiù（每题1.5分，选对一处得0.5分）
3. 诱人的——奶酪；坚强的——毅力；严格的——纪律性（每条1分）
第二关：课文探秘谷
1. 吸引人或让人喜欢（意思对即可）；画线句：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。（意思1分，画线1分）
2. 示例：这点奶酪渣真香啊，丢了太可惜了，可是我刚才宣布了禁令，如果我吃了，怎么服众呢？（符合人物心理，语句通顺即可得2分）
3. B（2分）
第三关：童话奇幻林
1. 穿红靴子的兔子、寻找真正的森林、松鼠（每空1分）
2. 示例一：能找到。因为蜗牛有坚持不懈的精神，只要不放弃，总有一天能到达。（2分）
示例二：找不到。因为“真正的森林”对蜗牛来说可能是一个永远达不到的目标，但寻找的过程本身就是收获。（言之有理即可得2分）
3. 人心齐，泰山移。——《一块奶酪》；锲而不舍，金石可镂。——《蜗牛的森林》（每条1分）
第四关：创意表达营
示例：蚂蚁队长，你严于律己、以身作则的品质，是我们大家学习的榜样！（能点出“严于律己”或“以身作则”等品质，语句通顺即可得3分。只写“你真棒”等空泛评价不得分。）
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