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人教部编版六年级上册第五单元素养综合测评卷
（满分100分，答题时间90分钟）
班级：_________姓名：_________学号：_________得分：_________
【卷首语】本单元语文核心要素：体会文章怎样围绕中心意思写作；从不同事例、多个角度选材，详略搭配突出中心。
一、书写展示（3分）
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
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二、基础积累 看拼音写词语（14分）
dǒu peng　 suō zhe 　wǎ lán　 xuān nào　 shuǎi dǎ
(　 　) (　 　) (　 　) (　　 ) (　 　)
rǎng dào　 zuǐ chún 　bèng tiào　 xī xī sū sū
(　　 ) (　 　) (　 　) (　　　 　)
lǐ zhí qì zhuàng　 mǎn mǎn dāng dāng
(　　 　　)　 (　　 　　)
三、字词辨析（6分）
1.划出错别字并改正（3分）
理直气状（　　） 小心奕奕（　　） 瓦篮瓦蓝（　　）
2.多音字选序号（3分）
（1）嚷：A.rǎng（大叫） B.rāng（吵闹） 嚷道（ ） 嚷嚷（ ）
（2）处：A.chǔ（处理） B.chù（地方） 处暑（ ） 住处（ ）
（3）瞟：A.piāo（漂浮） B.piǎo（斜看） 瞟一眼（ ） 漂浮（ ）
四、选择题（每题2分，共10分）
1.下列课文内容理解错误的一项是（ ）
A.《灯光》采用插叙，由眼前华灯回忆起郝副营长的牺牲往事
B.《盼》以新雨衣为线索，多件小事层层铺垫孩童盼雨的心情
C.《爸爸的计划》只写一件事，单一事例表现人物特点
D.《小站》从月台、喷水池、景物多角度写小站，赞美工作人员
2.“多好啊！”在《灯光》文中三次出现，作用不包括（ ）
A.串联全文线索 B.抒发郝副营长对和平生活的向往
C.单纯写景过渡 D.勾起作者对先烈的怀念
3.《盼》中“太阳把天烤得这样干”“烤”赏析正确的是（ ）
A.仅写天气炎热 B.拟人，反衬“我”盼雨的急切
C.说明太阳威力大 D.交代下雨的原因
4.关于“围绕中心写作”说法不正确的是（ ）
A.事例要有详有略，紧扣中心取舍材料 B.可以用环境、心理细节烘托中心情感
C.所有内容不分主次，平均笔墨写 D.开头、结尾可以点题，强化中心
5.成语使用有误的一句是（ ）
A.我小心翼翼捧着崭新雨衣，生怕折皱 B.弟弟不声不响趴在窗台等候乌云
C.做错事还理直气壮辩解，毫无愧疚 D.天空乌云密布，眼看暴雨将至
五、句式综合运用（4分）
1.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？（仿心理描写）
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2.郝副营长舍己为人的牺牲精神值得我们永远铭记。（改反问句）
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3.我盼望下雨。 我盼望穿上新雨衣出门。（合并句子）
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4.通过学习《灯光》，使我懂得今日灯火来之不易。（修改病句）
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六、课文内容填空（6分，每空1分）
1.《盼》作者______，以______为线索，运用心理、______、环境三类细节写期盼。
2.《灯光》中，郝副营长憧憬孩子们能够____________________________。
3.《爸爸的计划》围绕中心选取______件（详写订暑假计划，略写日常小事）典型事例，做到详略得当。
4.《小站》中心主旨：赞美车站工作人员____________________________。
七、课内精读《灯光》选段（9分）
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？哦，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1.开头景物描写有什么作用？（2分）
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2.“多好啊！”在文中起到什么行文作用？（3分）
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3.说说文中两处“灯光”分别有什么含义？（4分）
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八、同类拓展阅读《爱种花的奶奶》（10分）
奶奶一生最大的爱好就是种花。
天刚蒙蒙亮，奶奶就拎水桶、小铲子到院子打理花草，浇水、松土、修剪枝叶，样样细心。窗台、庭院摆满月季、茉莉、绣球，一到花季满院芬芳。
遇到阴雨天气，奶奶会把盆栽一盆盆搬进廊下，怕雨水打坏娇嫩花瓣；晴天又全部搬出去晒太阳。每一株花，奶奶都记着开花时节，按时施肥照料。花开之时，奶奶总摘几朵分给邻居，分享花香与欢喜。
1.联系上下文解释词语：满满当当（2分）
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2.短文围绕“奶奶爱种花”写了哪三件典型小事？（3分）
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3.本文和《爸爸的计划》写作手法有什么共同点？（3分）
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4.最合适作为全文中心句的一项是（）（2分）
A.奶奶院子里花很多 B.我的奶奶十分热爱种花 C.花开了香气扑鼻
九、素养拓展实践（8分）
（一）阅读策略运用（5分）
阅读任务：以“文中哪些地方体现‘盼’”为阅读目标读《盼》
阅读时需要重点勾画：_________________________________________________
_______________________________________________（2分）
2.文中景物描写可以粗略跳过吗？说明理由（3分）
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（二）思辨表达（3分）
有同学写作文想到什么写什么，完全不考虑文章中心，请结合本单元语文要素谈谈你的看法。
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十、单元习作（30分）
题目：《 》，选感受最深的汉字，如：盼、暖、忙、甜、悔，围绕中心意思写作。
要求：1.确定中心，选取2—3件典型事例，有详有略；
2.运用动作、心理、环境细节烘托情感；
3.语句通顺，不少于450字，书写工整。
【参考答案】
一、书写展示（3 分）
字迹工整、无错字标点满分；潦草、错字酌情扣 1—3 分。
二、看拼音写词语（14 分）
斗篷、缩着、瓦蓝、喧闹、甩打、嚷道、嘴唇、蹦跳、窸窸窣窣、理直气壮、满满当当
三、字词辨析（6 分）
1.状→壮；奕奕→翼翼；篮→蓝
2.(1)A、B (2)A、B (3)B、A
四、选择题（每题 2 分，共 10 分）
1.C 2.C 3.B 4.C 5.D
五、句式运用（4 分）
1.示例：每晚躺在床上我都在想：云朵飘得这么慢，什么时候才能送来大雨？
2.郝副营长舍己为人的牺牲精神，难道不值得我们永远铭记吗？
3.我既盼望下雨，又盼望穿上新雨衣出门。
4.通过学习《灯光》，我懂得今日灯火来之不易。
六、课文填空（6 分，每空 1 分）
1.铁凝；新雨衣；动作
2.在电灯底下读书
3.多
4.细心负责，带给旅客温暖
七、课内阅读《灯光》（9 分）
1.环境描写，写如今灯火璀璨的和平景象，引出下文回忆先烈，形成今昔对比。
2.过渡句，串联现实与回忆，作为全文情感线索，引出郝副营长的故事。
3.表层：天安门广场真实电灯；深层：象征革命先烈的理想、后代幸福光明的生活。
八、课外阅读（10 分）
1.院子窗台摆满花草，形容盆栽数量很多。
2.清晨打理花草；雨天搬花遮雨；花期赠花给邻居。
3.都围绕单一中心，选取多件典型小事，有详略地刻画人物特点。
4.B
九、素养拓展（8 分）
（一）阅读策略
1.人物心理、动作、烘托期盼的环境语句
2.不可以，景物用来烘托 “我” 急切盼雨的内心，紧扣文章中心，不能略读。
（二）思辨
不同意。本单元要求写作必须围绕中心选材，无关内容要删减，做到详略分明；想到什么写会文章散乱，没有核心情感。
十、习作评分标准（30 分）
1.中心鲜明，事例典型，多角度突出中心（12 分）
2.详略得当，熟练运用心理、环境、动作细节（10 分）
3.语句流畅无病句，标点使用规范（5 分）
4.书写整洁，字数达标 450 字以上（3 分）

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