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(共45张PPT)
习 作
变 形 记
语文统编版六年级上册
激趣导入，明确习作任务
学习任务一
同学们，说到变身，大家第一个想到谁？
——激趣导入——
谁能说说孙悟空的七十二变有多神奇？
假如现在你拥有孙悟空的七十二变，给你一次变身机会，你想变成什么？用一句话说说：
我想变成________，我会（发生了什么）。
——谈话导入——
本单元课文运用了丰富的想象和联想，读来很有趣味。如果让你来想象自己变成了另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形后”看到的景物、发生的事情写下来，注意把重点部分写得详细些。
——习作内容——
审题立意，理清思路
学习任务二
——审题立意——
1
我们可以变成哪些事物？
可以变得很小
也可以变得很大
一只蚂蚁
一棵草
一粒石子
一头大象
一辆汽车
一个星球
……
……
变形不受限
可以变成会动的事物，也可以变成静止的事物。
变形记
人
真实存在的
故事中虚构的
具有超能力的
未知领域的
物
动 物
植 物
物 件
自然现象
——审题立意——
2
写清楚“变形”后看到的景物、发生的事情。
如果你变成一只蚂蚁……
注意：你已经变得很小喽！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只昆虫去探索一个全新的世界……
蚂蚁在书桌上散步，会遇到什么危险？
擦错别字时橡皮来回摩擦，滚动的橡皮如同巨型压路机，路过之处无处躲避。
光滑笔直的笔杆像陡峭绝壁，小脚抓不稳就会打滑，一旦摔下，如同于高空坠崖。
被书砸到，差点丢了性命。
——发挥想象——
桌面小风扇一吹，狂风直接把瘦小的蚂蚁卷飞，吹到半空失去落脚点。
跟着一只昆虫去探险会发生什么？
墙角蜘蛛扑向我们，瓢虫放出特殊气味，我们躲进落叶缝隙避险。
瓢虫载着我飞过书桌悬崖，途中躲过风扇狂风才稳住身形。
我这只小蚂蚁独自发愁过不了墨水湖，七星瓢虫飞来邀我去户外探险。
花坛积水化作湍急溪流，我们乘蒲公英绒毛小船顺利漂到对岸。
月季茎秆是陡峭山路，我们小心避开尖刺，登上柔软的花瓣顶峰。
大雨骤降，雨点像石块砸落，我们蜷缩枯叶下躲避风雨。
暮色降临，我与瓢虫告别，满载微观世界的奇妙见闻回到书桌。
——审题立意——
2
写清楚“变形”后看到的景物、发生的事情。
如果你变成一盏路灯……
注意：你现在是无法移动的路灯喽！
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你身边走过，你会看到很多发生在路上的故事……
电线杆虽然不能动，但它能看到什么？听到什么？
可以见证孩子们的学校生活：一个小女孩因考试不理想躲在外面偷偷哭；见到一对好朋友吵架、和好的过程。
可以看到街边百态：摊贩摆开蔬菜水果，妈妈牵着小朋友逛路边小店；放学孩童追逐打闹，蹲在花坛边看蚂蚁。
可以看到四季风景：春天枝头开花，夏天树叶浓密遮阴凉，秋天金黄落叶铺满人行道，冬天落雪覆满杆身与电线。
——发挥想象——
——审题立意——
变形后具有新身份的特点
变形后可以拥有很多生活中向往单难以实现的经历
蚂蚁很小，会灵活爬动。
路灯不能移动，却看到了很多发生在路上的故事。
经历越曲折越吸引人，不断出现新状况，故事会更奇特。
变形后世界随之发生变化
3
运用联想和想象，重点写出变形世界的奇趣。
探险、飞翔……
跟蚂蚁交朋友
说一说：
你想写自己变成了什么？有什么有趣的经历？可以用教材上的题目，也可以自拟一个有趣的题目。
——选材构思——
《地球自述》 《我是一条幸福的蚯蚓》
《在房间里旅行》《夜晚，一棵大树下的故事》
……
题目一：地球自述
如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？
有个月亮朋友伴着我。
我有小脾气，
喜欢刮风下雨。
我的守护者很多，别惹我！
我很脆弱，需要呵护。
我是宇宙的宠儿。
我无私奉献一切。
如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？
我能吃到新鲜的泥土。
风调雨顺，家园湿润。
我有很多小伙伴。
我被越来越多的人喜欢。
我无忧无虑地生活。
我帮农民松土啦！
题目二：我是一条幸福的蚯蚓
如果你变得极小，在房间里旅行，会遇见哪些新奇风景、惊险趣事？
宽大床铺是连绵柔软的雪山。
水杯积水是宽阔幽深的湖泊。
堆叠书本是陡峭层叠的山崖。
窗帘缝隙吹来呼啸大风。
滚动橡皮是巨型移动巨石。
掉落零食碎屑是香甜的宝藏。
题目三：在房间里旅旅行
如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？
艺术家在树下弹琴唱歌。
雨夜，可怜的小狗在躲雨。
迷路的小孩在等着妈妈。
菜农在树下卖蔬菜。
欢乐人群在树下聚会。
一只蛇在树下捕猎。
题目四：夜晚，一棵大树下的故事
不管是变小成蚂蚁、小草、石子，变大成大象、星球，还是化作路灯、大树这类静物，只要是你感兴趣、能想象出新鲜故事的事物，都可以选来写。
——选材构思——
回顾课文，技法指导
学习任务三
说一说：
知道了要变身成哪种事物、拥有怎样的变形经历，那么，怎样写出变形后新奇、独特的经历呢？我们跟着课本学一学。
——技法指导——
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
《花之歌》的作者化身一朵花，跳出人的视角，把朝露当作美酒，把清风视作伙伴，天地万物都拥有了全新模样。作者没有站在人的角度看花，而是以花的身份感受世界，想象格外新颖。
技巧一：转换视角，大胆想象
——技法指导——
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ——《少年闰土》
——技法指导——
句中连续用上捏、刺、扭、逃一组动作词，不用多余修饰，闰土刺猹的灵动、猹的机敏瞬间浮现在眼前，这就是细致刻画动作的妙处。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ——《竹节人》
——技法指导——
文段抓住老师扯线的动作、念念有词的语言、全神贯注的神态多重细节，把严肃老师沉迷小游戏的模样写得活灵活现。
技巧二：细化言行，画面鲜活
《盼》里主人公满心盼望下雨，等到降雨满心欢喜，又担心雨水下尽明天无雨，心情不断变化，情节充满波澜。
——技法指导——
技巧三：情节起伏，一波三折
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
——《丁香结》
——技法指导——
技巧四：巧用拟人，凸显趣味
写丁香小花从墙上 “探出头、窥着行人”，把花朵写得像好奇调皮的孩子，趣味横生。
技法指导
技巧一：转换视角，大胆想象
技巧二：细化言行，画面鲜活
技巧三：情节起伏，一波三折
技巧四：巧用拟人，凸显趣味
——谋篇布局——
开头
中间
结尾
转换视角，大胆想象
细化言行，画面鲜活
情节起伏，一波三折
巧用拟人，凸显趣味
点明自己“变形”的结果
详写变形后的经历
写出自己“变形”后的感受
例文引路，积累素材
学习任务四
我是一条幸福的蚯蚓
清晨，湿润的泥土轻轻裹住我的身体，我打了个舒服的滚，舒展软乎乎的身子。昨夜刚下过细雨，整片土地都润润凉凉，这是独属于我的舒适家园。
我慢悠悠钻出土层，刚探出头，就遇见了成群的小伙伴。小蚯蚓团团围在一起，分享地下刚腐烂的落叶，那是我们最香甜的点心。我拱一拱泥土，松软的土粒顺着身体滑落，我卖力地扭动身躯，把硬邦邦的土块揉得疏松。田埂上的老农扛着锄头路过，低头笑着说：“多亏这些小蚯蚓，田里的庄稼才能长得旺！”
开篇变换蚯蚓视角，多感官写泥土触感，想象奇特。
——习作例文——
细化动作、人物语言，画面真实鲜活。
正当我埋头松土，危险突然降临。一只小麻雀扇着翅膀俯冲下来，黑影笼罩住地面。我吓得浑身一僵，赶紧一头扎进深深的泥土隧道，拼尽全力往深处钻。泥土挡住了飞鸟的视线，我心有余悸地趴在土缝里，半天不敢动弹。
等危险散去，我再次钻出地面。风轻轻拂过土层，草丛里蛐蛐唱着歌，蒲公英的花瓣落在泥土上，像柔软的小毯子。我和伙伴们穿梭在草根之间，互相碰一碰柔软的身体，聊着地下世界的趣事。我没有坚硬的外壳，不能爬到高高的树上，可脚下这片温润泥土，藏着数不清的快乐。
情节一波三折，先安稳劳作，再遭遇天敌，制造起伏，故事更吸引人。
拟人手法写景物，万物充满童趣。
旁人总觉得我的生活单调又灰暗，可只有我知道，松土滋养万物，泥土藏满芬芳，有同伴相伴，有沃土安家。做一条平凡的蚯蚓，默默奉献，自在无忧，便是世间最大的幸福。
结尾升华内心感悟，点明题目“幸福”，收束全文。
点评：视角新颖，完全站在蚯蚓的角度重构地下世界，想象大胆奇妙；情节有起伏，松土劳作、遭遇麻雀避险、与伙伴游玩三段内容主次分明，详略得当；善用细节描写，蚯蚓拱土、老农对话、麻雀突袭的动作、神态刻画细腻，拟人修辞让故事充满童趣；结尾抒发真情，借蚯蚓的生活感悟奉献与平凡的美好，立意温暖。
微观景物词
温润松软、馥郁芬芳、细碎绵密、蜿蜒曲折、轻飘飘、湿漉漉、星点碎屑、层层叠叠
——素材积累——
精彩词语
宏大天地词
广袤无垠、星河璀璨、四季更迭、风雨交加、生生不息、苍茫辽阔、朝夕相伴
动态动作词
拱动、蜷缩、俯冲、摇曳、婆娑起舞、蹑手蹑脚、念念有词、舒展、盘旋
——素材积累——
精彩词语
情绪氛围词
心驰神往、无忧无虑、心有余悸、温柔静谧、热闹欢腾、孤芳自赏、顾影自怜
开篇点题法
泥土是我的温床，落叶是我的食粮，我变成小小的蚯蚓，钻进土层，解锁地下藏满欢乐的天地。
精彩开头
设置悬念法
一觉醒来，我的身体缩小到芝麻粒一般大，熟悉的书桌，为何变成了危机四伏的丛林？
——素材积累——
环境渲染法
暮色慢慢吞没街道，晚风卷着细碎落叶落在我的枝干上，今夜，又会有哪些故事在我脚下发生？
精彩开头
想象引入法
茫茫宇宙漂浮亿万年，我是独一无二的地球，月亮日日陪我闲谈，风雨都是我的小情绪。
——素材积累——
升华感悟法
不用奔赴辽阔天地，一捧泥土，一群伙伴，一份耕耘的价值，就足以填满我全部的幸福。
精彩结尾
总结奇遇法
场惊险又有趣的房间探险结束，我终于明白：换一双微小的眼睛，平凡角落也藏着盛大风景。
——素材积累——
留白回味法
月光悄悄褪去，树下行人尽数散去，我静静伫立，等待明晚新一轮温暖相逢。
精彩结尾
呼吁抒情法
我承载世间所有生灵，脆弱又温柔，愿人类读懂我的诉说，好好守护这颗蓝色星球。
——素材积累——
分享习作，互相评价并修改
学习任务五
——小组交流评议——
评价标准：
视角想象：是否跳出人类视角，变形后的世界新奇有创意？
细节刻画：文中有没有动作、对话细节，画面是否鲜活？
故事情节：情节有没有波折，读起来会不会单调乏味？
语言趣味：是否使用拟人，文字充满童真趣味？
内容主次：重点事件篇幅充足，无关内容不拖沓？
1.写完后先自己评价习作，然后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。
——小组交流评议——
2.在小组内互相评价，并根据同学的意见进行修改，完善。
——小组交流评议——
——班级展示交流——
3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。还可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本《奇妙变形记》作品集。

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