资源简介

(共27张PPT)
冀中的地道战
第二课时
学习任务一
图片导入
重温课文
图片导入
同学们，这幅画把我们带回了那个战火纷飞的年代。还记得上节课我们钻进了怎样的地道吗？让我们再次走进文字，重温那段惊心动魄的历史。
梳理旧知
谁能用几个关键词概括上节课学到的地道特点？
式样多（一百多种）
功能全（住人、拴牲口、厕所等）
隐蔽好（气孔、出口隐蔽）
防御强（孑口、迷惑洞）
如此复杂而精妙的地道，是如何在短短几年内建成的？又是如何粉碎敌人“毒辣透顶”的扫荡的？今天，我们要化身“历史解密员”，去探寻这背后的成功密码。
学习任务二
合作学习
感悟文章
聚焦核心
地道战之所以能成为奇迹，取得成功的关键究竟是什么？请结合课文内容，分组讨论并找出依据。全班将分为若干小组，每组发放“解密任务单”，由小组成员共同填写。
小组合作
请同学们分组阅读课文，寻找支撑观点的句子。关注以下方面：谁创造了地道？地道设计有什么巧妙之处？面对敌人的火攻、水攻、毒气攻，人们是怎么应对的？“无线电”和“有线电”体现了什么？
观点一：依靠人民群众的智慧。
依据：课文提到“地道式样有一百多种”、“有的老太太把纺车也搬进来”、“大家又想出了许多妙法来防备”。
点拨：这说明地道不是凭空想象，而是源于生活、服务于斗争的创造，是人民智慧的结晶。
观点二：中国共产党的坚强领导。
依据：课文开头提到“冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式”。
点拨：没有党的领导和组织，分散的农民很难形成如此严密的战斗网络。
观点三：团结一心，众志成城。
依据：“家家相连，村村相通”、“各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”。
点拨：这种互联互通的网络，体现了全民皆兵、互相支援的团结精神。
观点四：英勇无畏的革命精神。
依据：面对敌人的“毒辣透顶”，人们“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕”。
点拨：正是这种不怕牺牲、敢于斗争的精神，才让地道战成为可能。
总结提升
地道战的成功，关键在于三个方面：一是党的领导，二是人民智慧，三是团结奋斗。这三者缺一不可，共同铸就了抗日战争史上的奇迹。
学习任务三
回顾全文
体会感情
情感升华
地道战的成功，关键在于三个方面：一是党的领导，二是人民智慧，三是团结奋斗。这三者缺一不可，共同铸就了抗日战争史上的奇迹。
读到这里，你的心情是怎样的？你想对当年的冀中人民说些什么？
角色代入
假如你是一名穿越时空的小记者，采访一位当年的地道战老兵，你会问什么问题？他又会怎么回答？
叔叔，您当时怕不怕？
怕！但为了国家，为了家人，我们不敢怕，也不能怕！
对比阅读
敌人：修封锁沟、挖碉堡、搞扫荡（凶残、霸道）
人民：挖地道、设陷阱、搞反击（智慧、勇敢）
为什么看似弱小的人民能够战胜强大的敌人？
结论：正义必胜，人民万岁！地道战不仅是军事奇迹，更是精神丰碑。
学习任务四
拓展延伸
设计作业
横向拓展
抗日战争时期，敌后抗日根据地诞生了多种灵活巧妙的游击战术，有力打击了日军。山东海阳群众创造的地雷战，就地取材制作各式地雷，埋伏于道路、村口，伏击扫荡的日军；华北广大乡村广泛运用麻雀战，民兵三五成群分散行动，像麻雀一样忽聚忽散，伺机袭扰敌人。
横向拓展
针对日军运输补给线开展的破袭战以正太铁路作战最为典型，军民合力破坏铁轨、桥梁、据点，切断敌军物资运输；除此之外，还有冀中平原的地道战、敌后水上游击战等战术，各地军民结合本地地形因地制宜，以弱胜强，粉碎了日军的封锁与扫荡阴谋。
这些战术与地道战有什么共同点？
引导总结
这些战术与地道战有什么共同点？
总结：都体现了因地制宜、灵活机动、依靠群众的特点。
感受震撼
思考：在和平年代，我们是否还需要这种精神？
分层设计
1. 抄写本课生字词，并用“一夫当关，万夫莫开”造句。
2. 整理本课学到的四字词语（如：毒辣透顶、惊天动地、无穷无尽等），并选择两个造句。
分层设计
3.小小讲解员：利用周末时间，向父母或邻居讲一个抗日小英雄的故事（如王二小、小兵张嘎等），并录制视频或录音。
4.绘制思维导图：以“地道战”为主题，绘制一张包含背景、构造、战术、精神四个维度的思维导图。
学习任务五
课堂小结
升华主题
总结全文
今天我们学习了《冀中的地道战》，看到了地道的奇妙，更感受到了人民的伟大。让我们共同总结一下地道战留给我们的精神财富。
智慧：因地制宜，灵活多变。团结：万众一心，众志成城。
勇气：不畏强暴，敢于斗争。信念：坚信胜利，永不放弃。
寄语未来
同学们，地道战虽然已成为历史，但那种在困境中寻找出路、在压迫下奋起反抗的精神永远不会过时。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像地道战中的先辈一样，遇到困难不退缩，善于思考，团结同学，用智慧去解决生活中的每一个难题，做新时代的追梦人！
下节课
再见

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