资源简介

2.1人的社会化（导学案）
姓名： 班级：
课题 2.1 人的社会化 课型 新授课 课时： 1
核心素养目标 1.健全人格：通过“玩梗乱象”的情境探究与“小宇vs小浩”成长对比分析，理解人的社会化过程与途径，学会在社会生活中明辨是非、规范言行，形成健康的人格特质。 2.责任意识：通过“社会化记录表”梳理和“文明用梗倡议书”撰写，初步养成关心社会、了解时政、主动适应社会发展变化的行动自觉，增强对自身言行负责的责任意识。
重点 人的成长是不断社会化的过程；人的社会化的具体体现（三条途径）。
难点 理解社会化伴随人一生的原因及持续学习的必要性
（一）课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
1.社会化的含义
2.为什么说人的成长是不断社会化的过程？
3.人是如何不断社会化的？（社会化的途径？）
4.社会化伴随我们一生的原因以及我们应该如何应对？
（二）（交流合作→共享共长）
【学习任务一】观乱象——玩梗背后缺成长
议学情境：重庆某初中课间，几名男生围着一位同学起哄，一口一个“唐人”叫得响亮。他们觉得自己只是在“玩梗”，却不知道这个词是侮辱唐氏综合征患者的恶意黑话。老师闻声赶来批评教育，没想到其中一个学生满不在乎地回了一句：“那咋了、受着呗。”还有同学说：“大家都这么说，只是玩梗而已，没必要较真吧？”
议一议：只图自己玩梗开心，不顾及他人感受，这样算成熟的社会一员吗？为什么？（可从尊重他人、明辨是非、遵守规则等角度进行分析）
议学活动：请填写你的《社会化记录表》
【学习任务二】探根源——习相远知社会化
议学情境：全国政协委员在调研青少年网络环境时，发现了一个很有意思的现象：同样是初二男生，同样爱刷短视频，同样生活在一座城市——可一年之后，他们活成了完全不一样的样子：
少年A：小宇在家里，爸妈常跟他聊天，教他“说话要顾及别人感受”；在学校，老师带他们读《论语》、学礼仪，同学之间互相帮助；上网时，他关注的是科普博主、搞笑但不伤人的段子手。现在的小宇：说话有分寸，同学都喜欢跟他玩，是班里的“暖心大哥”。
少年B：小浩在家里，爸妈忙着打工，很少跟他交流，更别说教他怎么说话；在学校，他跟几个“哥们”混在一起，比谁的梗更“损”、更“毒”；上网时，他刷的全是低俗烂梗、怼人视频、博眼球的恶搞内容。现在的小浩：满嘴跑火车，同学都躲着他，是老师头疼的“问题学生”。
议一议：古人说：“性相近，习相远也。”人刚出生的时候，都是差不多的小宝宝；可长大以后，差距怎么就这么大呢？
议学活动：请小组合作完成《小宇vs小浩成长对比分析报告》
【学习任务三】践行动——文明用梗有尺度
议学情境：某中学的小飞曾是“梗王”，因用黑话嘲笑同学被老师教育。老师没有批评，而是让他去查阅网络文明公约、采访心理老师。两周后，小飞不仅道歉，还加入了“文明上网宣讲团”。他说：真正酷的人，是懂得为自己的话负责的人。
议一议：
①思考：是什么让小飞发生了改变？这对我们的成长有什么启示？
②有同学说：“等毕业就不用学了。”请结合时代特点反驳——为什么要“活到老、学到老”？
议学延伸：
结合本课所学，请你以“文明用梗，从我做起”为题，写一份校园文明用梗倡议书。
要求：
①说明文明用梗的重要性；
②列举3条以上具体的文明用梗建议；
③发出行动倡议。
三、（归纳凝练→内化升华）
1．（2026八年级上·安徽淮南·期末）暑假期间，小方报名了博物馆“红色讲解员”实践活动。妈妈每晚陪她整理讲解资料，标注重点；同伴小雨和她组队演练，互相逐句纠正发音和语气……在大家的帮助下，小方从紧张忘词，到能流畅生动地为参观者讲解。由此可见（ ）
①人的成长是不断社会化的过程
②人的身份都在社会关系中确定
③在社会生活中，我们学习知识，提升能力
④我们要通过持续不断的学习，促进自我发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2026八年级上·山东聊城·阶段检测）在社会生活中,我们通过多种方式学习行为规范,形成正确的价值观。以下能体现这一过程的有（ ）
①小明在学校里遵守课堂纪律,尊重老师和同学
②小红参加社区组织的环保活动,了解环保知识和提高社会责任感
③小刚通过观看法治节目,知道了违法犯罪的后果
④小丽只关注自己的学习成绩,对班级和社会活动漠不关心
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．（2026八年级上·广东广州·期中）华坪女高的老师们无私奉献，有的老师带病仍坚守讲台悉心教导：学生们勤奋学习，在老师们的陪伴和社会的关爱下成长。这表明（ ）
A．学生的成长是由教师水平决定的
B．同学间相互帮助促进我们社会化
C．我们的成长是不断社会化的过程
D．父母在我们成长过程中作用重大
4．（2026八年级上·陕西西安·期末）小敏在放假期间，积极参加垃圾分类志愿行动，向居民们展示分类投放垃圾的步骤；通过学习编程课程，学会了基本的编程技能；在爸爸的教导下，还学会了做特色菜。这说明我们在社会生活中（ ）
①能够与其他社会成员进行沟通
②能够逐渐学会基本的生活技能
③都能够成为合格的社会成员
④理解伦理道德，明辨是非善恶
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
5．（2026八年级上·福建福州·期中）阅读材料，回答问题
2025年8月16日晚，《感动中国2024年度人物颁奖盛典》在央视新闻频道播出，庞众望获评“感动中国2024年度人物”。
庞众望出生于贫困家庭，父亲精神失常，母亲瘫痪在床。他一边勤于学业，一边照料家庭。2017年以高分考进清华大学，就读精密仪器系，在科研中找到方向。
入校后，庞众望不断尝试新的领域。他曾担任班级团支书、生活委员、宣传委员，心理的落差也在一次次尝试中化解。在生活和求学的路上，社会各界的关心和帮助，一直是庞众望的底气所在，政府的低保持续为这个家庭兜底，从高中母校到清华大学，学校发放的助学金和自己获得的奖学金，也让他不必为生活费用分心。
不负众望，如今“科研报国”已成为他清晰而坚定的理想。“你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望！”这是“感动中国”给庞众望的颁奖词。
问题探究：
(1)结合庞众望的成长历程，运用所学知识，谈谈你对“人的社会化”的理解 （至少3点）
参考答案
（三）
1．C
2．A
3．C
4．A
5．①人的社会化是指个体在社会环境中学习社会规范、获得社会经验、形成社会认可的身份和行为模式的过程；②庞众望在家庭中学会担当，在学校中学习知识、参与集体活动，在社会关爱中获得成长底气，体现了社会化对个人的塑造；③社会化能帮助个体掌握生存技能、培养社会责任感，实现从“生物人”到“社会人”的转变；④社会化让个体融入社会，找到自身价值，庞众望最终确立“科研报国”的理想，正是社会化的成果。

展开更多......

收起↑