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4.1 维护秩序靠规则（导学案）
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课题 4.1 维护秩序靠规则 课型 新授课 课时： 1
核心素养目标 1.法治观念：通过“程大叔千里维权”案例探究与“恶意仅退款”现象分析，明晰社会规则的种类与作用，认清法律规则的强制性与约束力，知晓违反规则需承担相应责任，自觉规范自身行为，增强尊法守法的法治意识。 2.责任意识：在“圆桌观点会”“四方会谈”等讨论活动中，初步养成自觉遵守规则、主动维护秩序的行动自觉，增强对自身行为负责、对社会秩序负责的责任担当。 3.道德修养：通过对恶意退款现象的辨析，认识道德规则在维护社会秩序中的重要作用，树立公共道德意识，培育诚信、友善的道德品质。
重点 社会秩序的作用；社会规则的种类与作用；社会规则保障社会秩序的实现。
难点 理解社会规则与社会秩序的关系，认识规则不是束缚而是保障；将规则意识内化为自觉行动，在真实生活情境中主动遵守规则、维护秩序。
（一）课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
1.社会秩序的含义、种类？
2.社会秩序的作用？
3.社会规则的形成、种类、作用？
4.社会规则对社会秩序的重要性？
（二）（交流合作→共享共长）
【学习任务一】一单退款，为何搅乱了市场？
议学活动：组织“圆桌观点会”：四人小组围坐圆桌，轮流发言；每人必须说出自己的立场，搭配生活例子支撑。小组整理两条最核心理由，指派一名代表全班汇报。其他小组可以补充不同想法。
议一议：（1）什么是社会秩序？
（2）你认为“恶意仅退款”违反了什么秩序？
（3）请你再列举一些你感受到的秩序场景。
议学情境：
据电商行业统计，全国每天都有大量商家遭遇“恶意仅退款”：有人收到货说没收到，有人用好货拍坏图说要赔偿，有人专门挑几十、几百元的小额订单下手，拿捏商家“维权成本高、懒得折腾”的心理。
有商家说，如果维权，得打电话、找平台、找快递、找警察，一单至少花半天时间，还不一定能要回来。所以超过七成的小微商家遇到这种事，都选择忍气吞声。
议一议：
（1）买家“恶意仅退款”，直接损害了谁的利益？
（2）如果越来越多的人都这样做，整个网购环境会变成什么样？
【学习任务二】各类规则，为何规范着交易？
议学活动：角色扮演——“四方会谈”
每组4人，分别扮演“普通网友”“平台经理”“办案民警”“经常网购的同学”，2分钟讨论时间，请从各自角度说说“怎么治理恶意退款”。
议一议：秩序很重要，秩序乱了大家都遭殃。那问题来了——秩序靠什么来维护呢？
议学情境：面对“恶意仅退款”，人们又衍生出哪些不同解决思路呢？
第一种声音 —— 靠良心：很多网友说 “做人要讲诚信，怎么能骗人呢？”“太缺德了，这点钱都要骗，人品有问题。” 我们从小就被教育要诚实、不能撒谎，这是最基本的为人处世的道理。
第二种方式 —— 靠平台管： 电商平台都有自己的交易规矩，比如 “七天无理由退货”，这些规矩本来是为了保护消费者，但设计得太粗糙就会被钻空子。现在各大平台都在改：增加人工审核、把经常恶意退款的人拉入黑名单、要求商家发货拍视频留证据等。
第三种力量 —— 靠法律： 这是最硬的办法。警察、法院这些国家力量管的事，不管你愿不愿意，都得服从。如果恶意退款次数多、金额大，还可能构成犯罪，要坐牢的。
议一议：
（1）请分析以上三种声音分别体现了哪些规则？
（2）各起到什么样的作用？
【学习任务三】良好秩序，为何依托于规则？
议学情境：
我们一起复盘整个事件，看规矩和秩序如何互动：
第一阶段：平台 “仅退款” 机器审核太粗糙，买家钻空子骗退款
第二阶段：道德管不住、平台有漏洞，商家申诉无门，恶意退款越来越多
第三阶段：法律介入，买家被拘留，震慑了想 “薅羊毛” 的人
第四阶段：程大叔较真维权，更多人意识到规则不能破
议一议：结合事件四个发展阶段，请你说一说社会规则与社会秩序存在怎样的关系？
议学延伸：我是小小规则设计师
任务： 任选一个你熟悉的场景（如食堂打饭、图书馆借书、班级值日、共享单车停放等），思考：
这个场景现在的秩序怎么样？有没有什么问题？
如果让你来设计一条新规则，你会怎么定？
你的新规则能怎么改善秩序？
三、（归纳凝练→内化升华）
1.社会秩序是人民安居乐业的保障。下列行为中属于维护公共场所秩序的是（ ）
A．经常收拾自己的房间
B．遵守交通规则，红灯停、绿灯行
C．机场进行安全检查
D．排队上下车，有序进出站
2.“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。”这句名言说明（ ）
①生活需要秩序，秩序保障生活
②有了良好的秩序，我们就能随心所欲地生活
③只要有了良好的秩序，社会就能正常运转
④社会秩序是人民安居乐业的保障
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.在公园我们能看到这样的牌子：“芳草萋萋，踏之何忍？”在图书馆，我们能见到这样的提醒：“这里最需要你的安静！”在汽车站，我们能看到这样的横幅：“自觉排队，文明候车。”从中，我们可以感受到（ ）
A．社会秩序明确社会规则的内容
B．社会正常运行只需要社会秩序
C．社会规则都是非强制性手段
D．社会规则保障社会秩序的实现
4.假期将至，很多同学想外出旅游，感受祖国的大好河山。老师要求同学们遵守不同旅游景区的规则，这是因为（ ）
A．社会规则旨在限制人们的自由
B．社会规则保障社会秩序的实现
C．遵守规则是人们行为的底线
D．社会秩序明确社会规则的内容
5.阅读材料，回答问题。
材料一 2026年，广东省教育厅围绕落实立德树人根本任务，统筹推进大中小学思政教育一体化建设，深化实施立德树人铸魂工程，健全家校社协同育人机制，广泛开展校外实践教育、道德与法治教育，落实未成年人保护相关要求，加强对青少年的身心健康关爱与特殊保护，引导青少年增强综合素养，促进青少年全面健康成长。
材料二 为落实广东省“大思政课”建设要求，深化思政铸魂、实践育人工作，2026年3月，东莞中学初中部开展“骐骥踏春行，少年志正燃”行走的思政课活动。师生走进红色教育基地、本土智造企业，聆听革命先辈与优秀校友奋斗事迹，在实践体验中传承红色基因，在触摸城市发展脉搏中厚植家国情怀，在对话榜样中汲取成长力量。
有人认为：“参加校外实践活动是我的自由，只要诚信待人、文明有礼就够了，不必遵守活动规则和集体要求。”请你对这一观点进行辨析。
参考答案
（三）
1．D
2．B
3．D
4．B
5.该观点是错误的。
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。
②参加校外实践活动时，我们既要做到诚信待人、文明有礼，也要自觉遵守活动规则和集体要求。
③社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
④我们要正确处理自由与规则的关系，发自内心地敬畏规则，将规则内化于心、外化于行。

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