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4.2 遵守规则（导学案）
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课题 4.2 遵守规则 课型 新授课 课时： 1
核心素养目标 1. 法治观念：通过外卖骑手闯红灯案例、超时送餐现实矛盾等现象综合探究，能自觉约束自身言行，树立发自内心尊法、守法、敬法的法治意识。 2. 责任意识：通过正反辩论赛、情境劝导模拟等课堂活动，逐步养成自觉遵守、主动维护公共秩序的行为自觉，树立对自身安全负责、对公共交通与社会整体秩序负责的责任担当。 3.道德修养：通过闯红灯、跟风违规等生活现象辨析，理解公共道德约束秩序的重要价值，摒弃利己投机、从众违规的错误想法，培育自觉守礼、诚信友善、顾及他人的公共道德品质。
重点 理解如何遵守规则，包括增强规则意识、做到他律与自律相结合、坚定维护规则以及积极完善规则。
难点 将遵守规则的知识内化为学生的自觉行动，在日常生活中真正做到遵守规则、维护规则和改进规则。
（一）课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
如何遵守规则？
（二）交流合作→共享共长
【学习任务一】闯红灯之问——规则，能“挑着守”吗
议学情境
近日，浙江杭州街头一名外卖小哥因闯红灯被执勤交警拦下，小哥向交警提出疑问：如果路口左右完全没有车辆，肉眼确认安全，为什么不能直接通行？小哥认为红绿灯只是用来维持秩序，如果两边都没车，又能确保安全，为什么不能过？
面对这个“灵魂拷问”，执勤交警给出了被网友称为“教科书级”的回答：
法律角度：规则不允许选择性遵守。如果人人都可以 “自由解释” 规则，法律的统一性就会瓦解。
安全角度：感觉安全≠真的安全。视觉有盲区，判断有失误，一旦误判，后果不可挽回。
行为学角度：自利偏差会导致标准滑坡。一次破例，底线就会一步步失守，坏习惯就是这样养成的。
系统角度：红绿灯是精密计算的系统。闯红灯的人，就是把自己变成了系统里一个 “无法预测的变量”。
议一议
外卖小哥“没车就能闯红灯”的想法，错在哪里？
交警说“规则不允许选择性遵守”，你怎么理解这句话？
（3）这件事告诉我们：遵守规则，首先需要什么？
【学习任务二】赶单之困——自律和他律哪个更重要？
议学情境
外卖小哥如果超时：
这单的配送费扣一半；
本月准时率下降，评级降低，下周接不到好单；
如果顾客再给个差评，还要额外扣钱。
一边是“等红灯→超时→扣钱”，一边是“闯红灯→准时→保住收入”——换作是你，你会怎么选？
议一议：
现实中，有哪些力量在影响骑手的选择？这些力量都是在“帮”他们守规矩吗？
议学活动：小组辩论
正方：遵守规则，自律更重要。
反方：遵守规则，他律更重要。
【学习任务三】守规之责——只有自己守规就够了吗？
议学情境
镜头一：杭州街头，交警拦下闯红灯的外卖小哥，没有简单开罚单了事，而是耐心把规则背后的道理讲得明明白白。网友称赞为“一次温和而有力的公民教育”。
镜头二：路口红灯亮着，一个骑手闯了过去，两个骑手闯了过去……后面的人一看“大家都在闯”，也跟着一起闯。这就是“中国式过马路”。
议一议
对比两个镜头，说说：维护规则，只是“自己守好”就够了吗？为什么？
（2）如果面对违规现象，无人制止，会有什么后果？
议学活动：情境模拟：我来劝一劝
情境一：你是一名外卖骑手，和同事一起送餐。眼看就要超时了，同事说“前面没车，闯过去吧”，就要加速闯红灯。你会怎么劝他？
情境二：你和家人骑电动车出门，爸爸看路口没车，说“走，没人管”，就要带着你闯红灯。你会怎么说？
要求：分组讨论，每组选一个情境，模拟一段劝导对话，看看哪组劝得最有效果。
【学习任务四】灯不计时——规则是一成不变的吗？
议学情境
近日，苏州推出了一项针对外卖骑手的交通治理新举措：打通交通信号灯数据与平台配送系统，将骑手合规等待红灯的时间从订单计时中剔除，顺延配送截止时间。
除此之外，苏州还推出了一整套 “暖心措施”：
连续跑单 4 小时进行休息提醒、12 小时强制下线；
对没有交通违法行为的骑手给予话费、充电补助等奖励。
议一议
苏州为什么要调整配送规则？这说明了什么？
除了 “调整改进”，规则的完善还有哪些情况？请举例说明。
（3）规则的完善，只是政府和平台的事吗？我们中学生能做什么？
【学习任务五】治理之思——我眼中的好规则
议学延伸：社会治理很难依靠一项政策一劳永逸。它需要在保障劳动者权益、维护公共秩序、提高运行效率之间，不断校准尺度、寻找平衡。
结合本课所学和生活实际，以 “我眼中的好规则” 为主题，谈谈你的看法。
三、（归纳凝练→内化升华）
1.（2026·甘肃武威·期末）“不以规矩，不能成方圆”，我们要自觉遵守社会规则。下列做法符合这一要求的是（ ）
A．闯红灯过马路，节省出行时间
B．排队购票时，主动插队抢占位置
C．乘坐公共交通，主动给老弱病残孕让座
D．在公共场所大声喧哗，不顾他人感受
2.（2026·安徽亳州·期末）我市对无序摆地摊实施规范管理之后，不管城管来不来，各个摊位都是到点就收摊，摊主之间互相监督、互相约束，菜市场按照相关的管理制度，实现自我管理。这说明（ ）
①遵守规则要从自己做起，自觉遵守规则
②维护规则，就要提醒、劝导、帮助他人遵守规则
③社会规则应该适应实际生活的发展变化
④遵守规则，就要改进不适合当前发展的所有规则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.（2026·天津·期中）全国文明城市验收期间，志愿者对行人和车辆进行劝导，维护社会秩序。这表明（ ）
A．跟自律相比，他律显得更加重要
B．每个人都会自觉遵守社会秩序
C．遵守社会规则需要监督、提醒等外在约束
D．遵守社会规则需要发自内心敬畏规则
4.（2026·安徽淮南·一模）2024年7月1日起，新修订的《治安管理处罚法》正式施行。该法增加规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关应当依法处理；对涉及损害未成年人权益的相关违反治安管理行为，明确规定从重处罚。这表明（ ）
①学生欺凌是犯罪行为 ②未成年人需特殊保护
③违法必然要承担责任 ④规则不是一成不变的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5.（2026·河南开封·期中）新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。
小丽说：“带手机进校园确实不对，新的规定可以让我们有个好的学习环境。”
小兰说：“老师管得紧就不带，老师管得松就可以带。大家都在带，我也就跟着带。”
结合所学知识，对以上观点进行辨析。
参考答案
（三）
C
A
C
D
5.小丽的观点正确，小兰的观点错误。①带手机进校园可能分散学习注意力，影响课堂秩序和学习效率，新规定有利于维护良好的校园学习环境，保障学生的学习权益；②遵守规则需要自律和他律相结合，不能因老师管理松紧而随意改变行为，应自觉遵守法律和学校规定，主动约束自身行为；③盲目跟风带手机是缺乏独立判断和规则意识的表现，我们应树立正确的规则观念，自觉抵制不良风气，做到内化于心、外化于行。

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