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(共17张PPT)
单元主题： 守护身体，免疫大作战
高中生物选择性必修一（人教版） 高二年级上学期
第四章 第2节 特异性免疫
第1课时 ——体液免疫
学习目标
1、 生命观念：通过自主分析材料，运用结构和功能观，说出参与特异性免疫的细胞、免疫活性物质及其功能。
2、科学思维：通过归纳和概括，理解特异性免疫的过程，并能自我构建模型。
3、社会责任：利用模型分析生活中的问题，主动承担宣传防疫知识的社会责任。
吞噬细胞
杀菌物质
皮肤
黏膜
第一道防线
第二道防线
人体免疫保卫战
流感病毒
第一道防线
突破
第二道防线
突破
问题：免疫系统是如何识别己方和敌方的,为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀红细胞？
材料1：在人体所有细胞膜的表面，都有多种不同的蛋白质，其中包括作为分子标签作用的一组蛋白质-HLA（组织相容性抗原），白细胞能识别出HLA而不发动攻击。
病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签-抗原决定簇。当它们侵入人体后，能被免疫细胞表面的受体识别出来，进而发动攻击。
分子标签
“己方”
“敌方”
探究1
免疫系统对病原体的识别
人体细胞表面的分子标签——HLA（组织相容性抗原）
病毒的分子标签——抗原决定簇
基础结构：
人体细胞
免疫细胞
病毒或细菌
受体
识别
识别
身份标签
身份标签
免疫细胞表面的受体
探究2
特异性免疫-作战方式
资料2：当流感引发多器官衰竭或严重免疫紊乱时，可能考虑血浆置换或输注。血浆疗法是通过输注传染病康复者血浆中含有的特异性抗体，中和患者体内病原体的应急治疗手段 。该疗法最早可追溯至1890年白喉治疗，曾在SARS、埃博拉等疫情中作为缺乏特效药物时的替代方案 。
体液免疫——对于内环境中的病原体—主要靠抗体“作战”
细胞免疫——对于细胞内的病原体—靠细胞毒性T细胞直
接接触靶细胞来“作战”
特异性免疫
深化探究
体液免疫
阅读教材72页-73页图文，归纳概括：
1、参与体液免疫的兵将（免疫细胞）有哪些、功能是什么？
2、武器装备（免疫活性物质）有哪些、功能是什么？
3、抗体由哪种免疫细胞产生？
深化探究
体液免疫
小组成果展示：
1、参与体液免疫的兵将（免疫细胞）有哪些、功能是什么？
2、武器装备（免疫活性物质）有哪些、功能是什么？
抗原呈递细胞
流感病毒
细胞因子 抗体
3、抗体由哪种免疫细胞产生？
辅助性T细胞
B细胞
记忆B细胞
浆细胞
合作探究
体液免疫
模型构建：体液免疫的过程（用文字和箭头的形式）
提示：1、参考课本72页
2、格式如下图（类似体温调节模型的构建）
A细胞
B细胞
功能
要求：利用手中的材料，小组合作完成体液免疫模型的构建，
并对其进行讲解。
合作探究
体液免疫
1、参与体液免疫的细胞中，哪些能识别抗原（参考73页相关信息）？
哪些不能？
2、参与体液免疫的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？
3、抗原呈递细胞的功能是什么？
4、激活B细胞的信号有几种？分别是如何激活的？
5、B细胞活化的条件是什么？活化后的B细胞作何反应？
6、抗体是由什么细胞产生的？能彻底清除病原体吗？
体液免疫的核心问题：
1、参与体液免疫的细胞中，哪些能识别抗原？哪些不能？
①能识别: 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞
②不能识别: 浆细胞
2、参与体液免疫的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？
①有特异性: 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞
②无特异性: 树突状细胞、巨噬细胞等抗原呈递细胞
合作探究
体液免疫
体液免疫的核心问题：
合作探究
体液免疫
3、抗原呈递细胞的功能是什么？
体液免疫的核心问题：
摄取、加工、处理、呈递抗原
抗原处理：抗原呈递细胞把外源性抗原降解加工处理成抗原多肽片段，再以抗原肽-MHC复合物的形式表达于细胞表面。
抗原呈递：抗原肽-MHC复合物被辅助性T细胞受体识别，引起T细胞活化。
合作探究
体液免疫
4、激活B细胞的信号有几种？分别是如何激活的？
体液免疫的核心问题：
2种
信号一：病原体 B细胞
信号二：
病原体
抗原呈递细胞
辅助性T细胞
B细胞
被摄取
传递
结合
直接接触
5、B细胞活化的条件是什么？活化后的B细胞作何反应？
2个信号的刺激、细胞因子的促进。
6、抗体是由什么细胞产生的？能彻底清除病原体吗？
浆细胞；不能。
B细胞增殖与分化成浆细胞和记忆细胞。
学以致用
解决生活中的问题
感染流感病毒的康复者，近期再次接触同种流感病毒，是否依然会患病？
二次免疫的特点：
a
反应更快、更强烈、产生抗体数量更多
mRNA疫苗是一种新型核酸疫苗，接种该疫苗后，脂质体包裹的编码抗原蛋白的mRNA进入细胞内，产生免疫反应，部分机制如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A．脂质体与细胞膜的融合过程体现了细胞膜的选择透过性
B．注射mRNA疫苗能起到预防作用主要是因为体内产生了Ⅲ
C．进入细胞内的mRNA 作为抗原激发机体产生了体液免疫
D．mRNA疫苗基本上不能与人体核基因组整合，安全性较高
学以致用
思维锻炼
D
学以致用
主动承担社会责任
2、注射过流感疫苗的我们，为什么还会感染流感病毒并发烧？
抗体和记忆细胞的寿命有限，接种时间过长。
流感病毒为RNA病毒，易变异。
3、如何当好自身健康的第一责任人？
1、为什么有些疫苗需要打加强针？
病原体
摄取
抗原
呈递
细胞
处理、呈递
辅助性
T细胞
结合
B细胞
分裂分化
记忆B细胞
浆细胞
抗体
抗原抗体特异性结合
分泌
抗体的作用： 。
直接接触
（第二个信号）
分泌
细胞因子
促进
吞噬细胞吞噬消化
增殖分化
（大部分）
（小部分）
（第一个信号）
抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附
相同病原体再次入侵（二次免疫）
小结
体液免疫的过程
作业
自我深化和升华
疫苗
作业：搜集制备疫苗的不同技术路线，评价优缺点并尝试提出新的想法。
按技术路线分类：
传统疫苗：如灭活疫苗（狂犬疫苗）、减毒活疫苗（卡介苗）、类毒素（白喉疫苗）。
新型疫苗：如重组蛋白疫苗（乙肝疫苗）、mRNA疫苗（部分新冠疫苗）。

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