资源简介

部编版《道德与法治》2026新教材八年级上册
第一课 丰富的社会生活
1.2《我们都是社会的一员》
课题 我们都是社会的一员 单元 第一单元 走进社会生活 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本框“我们都是社会的一员”主要阐述了个人与社会之间密不可分的关系。学生通过学习本框内容，一方面，要理解“人是社会的人”这一核心观点，认识到每个人都生活在社会关系网络之中，身份是在不同的社会关系中确定的，随着关系的变化，身份也随之改变，从而建立起从社会关系的角度认识自我的思维方式；另一方面，要领会社会对个人生存和发展的意义，明白社会为个人提供物质支持与精神滋养，同时社会的发展也需要每个人的积极参与和共同努力，懂得个人与社会是双向互动、彼此成就的关系，从而树立起感恩社会、回馈社会的责任意识。
学情 分析 八年级的学生正处于青春期，自我意识快速发展，开始频繁追问“我是谁”“我在别人眼里是什么样的”，对“身份”这个话题有天然的亲近感。但他们的思考往往停留在“我喜欢什么”“我有什么特点”这类自我认知层面，很少从“社会关系”的角度去理解“我之所以是我”的原因。对于“人的本质是一切社会关系的总和”这类具有一定哲学深度的命题，理解起来有难度，容易觉得抽象、空洞。王玉志的故事真实、温暖、有细节，风雪夜被陌生人救助的经历容易被学生共情，通过绘制关系网、讨论身份变化这类活动，能帮他们把抽象概念“拉回”到自己的日常生活里。班里学生差异较大，有的善于表达、思维活跃，有的比较内向、不爱发言，所以活动设计上要有个人思考和小组交流的梯度，让不同层次的学生都能参与进来，都有话可说。
核心 素养 目标 道德修养：体悟人与人之间的善意与温暖，培养感恩意识和社会责任感。 健全人格：正确认识自我与社会的关系，学会在社会交往中定位自身身份。 责任意识：懂得每个人都是社会发展的参与者，树立积极参与社会生活的意识。
重点 理解“人的本质是一切社会关系的总和”；掌握个人与社会的关系。
难点 理解“人的身份是在社会关系中确定的”。
教学 环节 教师活动
导入 新课 社会热点：2026年1月19日一场突如其来的大风雪将山东货车司机王玉志（社交平台昵称为“小飞哥”）困在了河南省南阳市南召县皇后乡危难时刻当地村民热心相助陪他度过了3天难忘的滞留时光。 播放视频：王玉志滞留河南 当地村民的行为，你如何评价？ 一场大雪，一碗烩面，一次回访——从"被困"到"回家"，从一个人到一群人。这背后究竟藏着怎样的秘密？个人与社会之间，到底是一种怎样的关系？今天，我们就跟随"小飞哥"的脚步，一起来探寻答案。
讲授 新课 总议题：从一碗面中如何看见“我”与“社会”？ 分议题1：人为什么离不开社会？ 分议题2：社会为什么离不开每个人？
分议题1：人为什么离不开社会？ 议学情境：下午五六点，当地村民王京三敲响了王玉志的车窗。她家好几个亲人都是货车司机，“知道出门很不容易”。三姐妹当即邀请他到家中，生炉子让他烤火，切羊肉、烧开水、下烩面。附近超市大哥得知他是滞留司机，主动要为他炒菜；夜里还有一家三口敲车门，关切询问他吃了没。 学生活动：①请你绘制王玉志的社会关系网，并说说如果没有这些“线”，王玉志还是那个能渡过难关的“王玉志”吗？ ②以他的社会关系网络图为示例，绘制自己的社会关系网络图 名句赏析：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 我们不能想象一个“纯粹孤立”的人是什么样。一个人之所以是他（她）自己，是因为他（她）与父母、老师、同学、社区、国家发生着千丝万缕的联系。 简单来说就是：离开社会关系，你只是个会喘气的生物；有了父母、老师、同学这些关系，你才是那个具体的“你”。 笔记：个人与社会之间具有什么关系？P6-8 1.人是社会的人。 原因：①我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 ②如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网"，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 议学情境：1月26日，王玉志满载德州扒鸡、桑葚酒、一只羊等家乡特产重返南召。他说：“山东是我的故乡，河南是我的第二个家乡。”王京三一大早支起两口大锅，做了那碗羊肉炝锅面迎接他。夏津县公益联合会志愿者也随他前往，带来香油等特产。一碗面，牵起了鲁豫两地的情谊。 播放视频：王玉志满载特产返回河南“探亲” 同一个王玉志，为什么会有两个“家”？他在不同场景中，身份发生了什么变化？ 小组讨论：①王玉志在不同场景中具有哪些身份？ 在家庭中：丈夫/父亲/儿子 在职业中：货车司机 被困时：被救助的陌生人 回访时：感恩者、两地情谊的传递者 ②同一个人为什么会有不同的身份 请说说你有哪些身份 (不少于三个) 相关链接：几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 2.人的身份是在社会关系中确定的。 原因：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 同学们，王玉志的故事被媒体报道后，感动了无数人。 我们回过头来想一想：从被困到获助，从受助到回访，王玉志从社会中获得了什么？除了那一碗热面、那一夜的温暖，他还获得了什么？ 物质层面：食物、住宿、安全保障 精神层面：温暖、信任、被尊重的感觉、感恩的动力、一个“第二个家” 如果把他一个人扔在荒岛上，没有社会，他能获得这些吗？ 3.社会为人的生存和发展提供必要条件。 原因：我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 分议题2：社会为什么离不开每个人？ 议学情境：2026年麦收季，全国农机手千里驰援河南麦收，沿途高速免费放行，村民连夜熬绿豆汤、蒸鸡蛋送往田间；豫桂“馒头CP”——洛阳馒头店主李强华与广西网友蒋婵因馒头结缘，带动两地特产交流、文旅互动。一个个普通人的善意，汇成了社会的暖流。 思考：如果这些人都不行动，社会会怎样？ 4.社会的发展离不开每个人的努力。 原因：①社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。 ②任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 课后活动：我是“社会小记者” 王玉志在山东是“家”，在河南也是“家”。请采访家里的一位长辈（父母、祖父母等），了解： ①在TA的人生经历中，有没有一个“不是故乡却胜似故乡”的地方？为什么那里让TA有“家”的感觉？ ②TA在那个地方时，身份发生了什么变化？
板书 设计
中考 链接 1.【2025天津南开期末改编】为庆祝中华人民共和国成立75周年，全国各地开展了丰富多彩、各具特色的庆祝活动，共同祝福伟大祖国繁荣昌盛。这让我们感受到令人自豪的中国力量。由此可见（ ） A.人能够从社会中获得物质支持 B.我们的衣食住行与社会有联系 C社会能够为人们提供精神滋养 D.每个人都是社会“大网”中的“结点” 答案：C。全国各地开展庆祝活动，让我们感受到“自豪的中国力量”，这主要是一种精神上的获得和滋养，而不是物质支持或衣食住行，所以选C。 2.【2025广东佛山禅城期末】习近平总书记说:“中国式现代化是全体中国人民的事业，必须紧紧依靠人民，汇聚蕴藏在人民中的无穷智慧和力量，才能不断创造新的历史伟业。”这说明（ ） A.个人的行动决定了社会发展方向 B.个人发展与社会的发展同步进行 C.社会的发展与我们个人行动无关 D.社会发展离不开人们共同的努力 答案：D。习近平总书记的话强调“依靠人民”“汇聚智慧和力量”，说明社会发展离不开人们共同的努力。A、B、C说法均有误。 3.【2025吉林昌邑联考】社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列诗句与其所体现的社会关系搭配正确的是（ ） A.“海内存知己，天涯若比邻”——血缘关系 B.“本是同根生，相煎何太急”——地缘关系 C.“慈母手中线，游子身上衣”——血缘关系 D.“同是长干人，生小不相识”——业缘关系 答案：C。“慈母手中线，游子身上衣”体现的是母子血缘关系，搭配正确。A“知己”是朋友关系，不是血缘；B“同根生”指兄弟，是血缘关系，不是地缘；D“同是长干人”指同乡，是地缘关系，不是业缘。 4.【2025重庆梁平期末】在家里，我们帮助父母做力所能及的家务;在学校，我们耐心帮助同学解答疑惑，虚心听从老师的谆谆教导;在商场，我们细致地向导购了解产品信息;在社区，我们和邻里相互协商社区事宜。根据材料，以下说法正确的是（ ） ①我们是社会的有机组成部分，个人离不开社会 ②我们在社会交往中形成各种社会关系，错综复杂 ③我们的身份都是由社会场所确定的场所相同,身份相同 ④我们的社会关系主要体现为血缘关系、地缘关系和业缘关系等 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案：D。①②④说法正确；③错误，因为人的身份是在社会关系中确定的，不是由社会场所简单决定的，同一场所中人的身份也可能不同。

展开更多......

收起↑