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七年级上册地理第三章第一节《大洲和大洋》教学设计
一、教材分析
本节内容是学生认识世界海陆分布格局的基础章节。教材首先从宇航员加加林的视角引入“地球更像水球”的直观感受，用数据说明地球表面约71%是海洋、29%是陆地，并指出海陆分布不均——陆地主要集中在北半球，海洋主要分布在南半球，即使陆半球海洋面积仍大于陆地。随后介绍七大洲的概念、名称、面积排序以及各大洲的相对位置和分界线，重点讲解了亚欧大陆、亚非分界线苏伊士运河、南北美洲分界线巴拿马运河，以及南极洲的特点。最后介绍四大洋的名称、面积排序、主要特征，并延伸到海、洋、海峡的概念及其交通战略意义。
二、学情分析
七年级学生在小学科学或课外阅读中已经知道“地球有七大洲四大洋”，能说出亚洲、非洲、欧洲等名称，但往往分不清大陆和大洲的区别，对各大洲的具体位置、面积大小排序、分界线等缺乏系统认识。学生可能对“地球为什么叫水球”感到新奇，这恰好可以作为教学的切入点。教学中应充分利用地球仪，让学生在观察中建立空间概念，并通过歌谣、对比等方式强化记忆。
三、核心素养目标
区域认知：能够说出地球表面海陆面积比例，在地球仪上指出七大洲和四大洋的名称、位置及面积排序。
综合思维：分析海陆分布的不均匀性，理解大陆与大洲的区别，掌握大洲分界线。
地理实践力：能够在地图和地球仪上快速查找七大洲和四大洋，并能用简图描绘其轮廓。
人地协调观：认识海洋对人类的重要意义，树立海洋权益意识。
四、教学重难点
教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及面积排序；大陆与大洲的区别；重要的大洲分界线。
教学难点：理解海陆分布的不均匀性；在地球仪上辨别各大洲的相对位置。
五、教学方法
直观演示法：利用地球仪和世界地图进行教学。
歌谣记忆法：用口诀帮助学生记忆七大洲和四大洋的面积排序。
对比分析法：对比大陆与大洲、海与洋的概念。
问题驱动法：通过递进式问题引导学生思考。
六、课堂导入
教师：同学们，我们生活在地球上，但你们有没有想过——地球表面到底是陆地多还是海洋多？
学生甲：海洋多。
教师：你怎么知道的？
学生甲：从太空拍的照片看，地球是蓝色的。
教师：说得对！第一位进入太空的宇航员加加林说过，从太空中看地球是一个美丽的蔚蓝色星球，更像是一个“水球”。那你们知道海洋和陆地各自占了多大比例吗？
学生乙：海洋占70%多，陆地占不到30%。
教师：非常接近！准确的数据是：海洋约占71%，陆地约占29%。所以人们常说“七分海洋，三分陆地”。
教师：既然海洋这么大，那海洋是不是连在一起的？陆地又是怎么分布的？
学生丙：海洋是连在一起的，陆地被海洋隔开了。
教师：对。陆地被海洋分成了几大块，就是我们常说的七大洲。今天我们就来学习第三章第一节《大洲和大洋》，系统地认识地球上的海陆分布。
七、教学过程
总议题：地球表面的海陆分布有何特点？七大洲和四大洋是如何分布的？
分议题一：海陆分布——七分海洋，三分陆地
1. 锚定教材
请学生阅读“海陆分布”段落，圈画关键信息：从太空中看地球是一个美丽的蔚蓝色星球，更像是一个“水球”。地球表面约71%是海洋，陆地面积仅占29%，概括地说七分是海洋，三分是陆地。广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块。世界的海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。即使在陆地分布最为集中的陆半球，海洋面积仍然大于陆地面积。
2. 内容讲解
（1）海陆比例
“地球表面海洋和陆地各占多少？”（海洋71%，陆地29%）
“用一句话概括就是？”（七分海洋，三分陆地）
（2）海陆分布特点
“海洋是连成一片的还是分开的？”（彼此相连）
“陆地呢？”（被海洋分隔成许多陆块）
“海陆分布均匀吗？”（不均匀）
“陆地主要集中在哪里？”（北半球）“但北极周围是什么？”（海洋）
“海洋主要分布在哪里？”（南半球）“但南极周围是什么？”（陆地）
“即使在陆地最集中的半球，海洋面积仍然大于陆地面积——这说明无论怎么看，海洋都占优势。”
3. 互动问题
教师提问：“既然地球上海洋面积远远大于陆地，为什么我们不把它叫做‘水球’而叫做‘地球’？同桌讨论一下。”
学生讨论后回答：
因为人类生活在陆地上，所以习惯叫地球。
古代人不知道海洋这么大，以为陆地是主体。
叫“地球”是历史习惯，改不了了。
教师总结：名字是历史的产物，但事实是海洋才是地球的主角。
4. 分议题小结
地球表面71%是海洋，29%是陆地。海洋彼此相连，陆地被分隔。海陆分布不均匀，北半球陆地多，南半球海洋多。
分议题二：七大洲——陆地分成七大块
1. 锚定教材
请学生阅读“七大洲”段落，圈画关键信息：全球陆地被海洋分隔成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿。大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。全球陆地共分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。其中，亚洲的面积最大，大洋洲的面积最小。亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球，其中亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。亚洲的西南部与非洲的东北端也是相连的，苏伊士运河开通以后成为亚洲和非洲的分界线。北美洲和南美洲主要分布在西半球，合称美洲，巴拿马运河成为北美洲和南美洲的分界线。南极洲绝大部分位于南极圈内，四周被大洋环绕，是唯一没有人类定居的大洲。
2. 内容讲解
（1）大陆与大洲的区别
“什么是大陆？”（面积广大的陆地）
“什么是岛屿？”（面积较小的陆地）
“大洲等于大陆加上什么？”（它周围的岛屿）
“例如，亚洲大陆加上周围岛屿就是亚洲。”
七大洲的名称和面积排序
“七大洲是哪七个？”（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲）
“面积最大的是？”（亚洲）“最小的是？”（大洋洲）
“可以用口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋。”（按面积从大到小：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲）
（3）大洲的分布与分界线
“东半球主要有哪几个洲？”（亚洲、欧洲、非洲、大洋洲）
“亚洲和欧洲是连在一起的，合称什么？”（亚欧大陆）
“亚洲和非洲的分界线是什么？”（苏伊士运河）
“西半球主要有哪两个洲？”（北美洲和南美洲，合称美洲）
“南北美洲的分界线是什么？”（巴拿马运河）
“南极洲有什么特点？”（位于南极圈内，终年冰雪覆盖，无人类定居）
3. 互动问题
教师提问：“为什么苏伊士运河和巴拿马运河被称为重要的分界线？如果没有这两条运河，各大洲之间会怎样？四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
苏伊士运河沟通了地中海和红海，是亚非分界。
巴拿马运河沟通了太平洋和大西洋，是南北美分界。
没有运河的话，要从一个大洲到另一个大洲就要绕很远的路。
教师总结：运河不仅是大洲的分界线，更是重要的海上通道，大大缩短了航运距离。
4. 分议题小结
七大洲：亚洲（最大）、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（最小）。重要分界线：苏伊士运河（亚非）、巴拿马运河（南北美）。南极洲无人定居。
分议题三：四大洋——海洋分成四大片
1. 锚定教材
请学生阅读“四大洋”段落，圈画关键信息：海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。四大洋中，太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半；北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。有的海深入大陆的内部，如波罗的海、黑海；有的海介于大陆之间，如地中海。它们与相邻海洋之间，大多以海峡相连。海洋是“生命的摇篮”“资源的宝库”。自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利、舟楫之便。由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易主要通过海洋运输完成。许多海峡，如直布罗陀海峡，被称为海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要。
2. 内容讲解
（1）四大洋的名称和面积排序
“四大洋是哪四个？”（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）
“面积最大的是？”（太平洋，几乎占全球海洋面积的一半）
“面积最小的是？”（北冰洋，位于北极圈内，终年冰封）
“口诀：太大印北——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。”
（2）海和洋的区别
“洋是海洋的主体，面积大、水深；海是洋的边缘部分，靠近大陆，面积小、水浅。”
“举例：地中海是海，太平洋是洋。”
（3）海峡的重要性
“海峡是连接两个海域的狭窄水道，被称为海上交通线的‘咽喉’。”
“例如直布罗陀海峡连接地中海和大西洋，战略地位非常重要。”
（4）海洋的意义
“海洋为什么被称为‘生命的摇篮’‘资源的宝库’？”（提供鱼盐、航运、矿产等）
“全球货物贸易主要通过什么方式运输？”（海洋运输）
3. 互动问题
教师提问：“假如没有海洋运输，我们的生活会发生什么变化？同桌讨论一下。”
学生讨论后回答：
进口商品会变得很贵，因为空运成本高。
很多国家的石油、粮食无法运输。
沿海城市会失去港口优势。
教师总结：海洋运输成本低、运量大，是全球贸易的生命线。所以海峡等关键航道的安全非常重要。
4. 分议题小结
四大洋：太平洋（最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（最小）。海是洋的边缘部分，海峡是海上交通的“咽喉”。海洋对人类至关重要。
八、板书设计
总议题：地球表面的海陆分布有何特点？七大洲和四大洋是如何分布的？
一、海陆分布
1. 比例：七分海洋（71%），三分陆地（29%）
2. 特点：海洋相连，陆地分隔；北半球陆地多，南半球海洋多
二、七大洲
1. 概念：大陆 + 周围岛屿
2. 名称（面积从大到小）：亚、非、北南美、南极、欧、大洋
3. 分界线：苏伊士运河（亚非）、巴拿马运河（南北美）
4. 南极洲：无人定居
三、四大洋
1. 名称（面积从大到小）：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2. 海与洋：洋为主体，海为边缘
3. 海峡：海上“咽喉”（如直布罗陀海峡）
4. 海洋意义：生命摇篮、资源宝库、航运命脉
九、课后练习
（一）单项选择题
地球表面海洋和陆地的面积比例大约是（ ）
A. 三分海洋，七分陆地
B. 七分海洋，三分陆地
C. 四分海洋，六分陆地
D. 六分海洋，四分陆地
答案：B
下列大洲中，面积最大的是（ ）
A. 非洲
B. 北美洲
C. 亚洲
D. 南极洲
答案：C
亚洲和非洲的分界线是（ ）
A. 巴拿马运河
B. 苏伊士运河
C. 直布罗陀海峡
D. 白令海峡
答案：B
（二）材料分析题
材料一：地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅占29%。广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块。世界的海陆分布也很不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。
材料二：全球陆地共分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。亚洲的面积最大，大洋洲的面积最小。亚洲大陆与欧洲大陆合称为亚欧大陆。苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。
材料三：四大洋中，太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半；北冰洋面积最小，大部分地区终年冰封。海洋是“生命的摇篮”“资源的宝库”。许多海峡被称为海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要。
（1）根据材料一，概括地球表面海陆分布的特点。
（2）根据材料二，说出七大洲的名称，并指出亚洲和非洲的分界线。
（3）根据材料三，说出四大洋中面积最大和最小的分别是什么，并说明海洋对人类的重要意义。
参考答案：
（1）特点：海洋面积远大于陆地（七分海洋三分陆地）；海洋彼此相连，陆地被分隔；海陆分布不均匀，北半球陆地多，南半球海洋多。
（2）七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。亚非分界线：苏伊士运河。
（3）最大：太平洋；最小：北冰洋。意义：海洋提供鱼盐资源、航运便利，是全球贸易的重要通道，被称为“生命的摇篮”“资源的宝库”。
十、教学总结
同学们，今天我们学习了第三章第一节《大洲和大洋》。我们知道了地球表面七分是海洋、三分是陆地，海洋彼此相连，陆地被分隔成七大洲；我们记住了七大洲和四大洋的名称、面积排序以及重要的分界线；我们还了解了海洋对人类的重要意义。地球上的海陆格局不是一成不变的，它经过了亿万年的演变。希望同学们能够记住今天学到的知识，今后在世界地图上能够熟练地指出每一个大洲和大洋的位置。
十一、教学反思
本节课内容直观性强，学生兴趣浓厚。课堂导入从加加林的“水球”说法切入，引发了学生对海陆比例的思考，自然过渡到新课。在教学过程中，充分利用地球仪进行演示，让学生直观感受海陆分布的不均匀性。讲解七大洲时，运用口诀“亚非北南美，南极欧大洋”帮助学生记忆面积排序，效果较好。在讲解大洲分界线时，结合苏伊士运河和巴拿马运河的实际意义，增强了知识的实用性。互动问题设计注重思辨性，如“为什么叫地球而不叫水球”“没有海洋运输会怎样”，引导学生深入思考。不足之处在于：七大洲和四大洋的名称较多，部分学生在短时间内难以全部记住，可设计更多趣味活动（如拼图游戏）帮助巩固；海和洋的区别对学生来说较为抽象，可结合具体实例（如地中海、波罗的海）加深理解；时间分配上，七大洲部分内容较多，四大洋部分可适当加快，留出时间进行课堂练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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