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贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年八年级上学期期中语文试题
一、基础积累（共4道小题，16分）
2025年9月3日，当晨曦为天安门广场镀上金边，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式的壮阔画卷正缓缓铺展。广场上，无数观众qiáo①________首而望，期待着目睹这一庄严时刻。振聋发聩的礼炮声划破长空，所有人的热血瞬间被点燃。身着戎装的将士迈着铿锵的步伐，斗志昂扬地走过长安街。那英勇豪迈的身姿里，烙印着军人的忠诚与担当。战机呼啸、铁甲流光、导弹昂首……各式尖端武器陆续亮相，令人眼花liáo luàn②________中，既彰显了祖国日益强盛的国防实力，也表明了我国“守护和平”的坚定决心。当五星红旗在风中猎猎作响，多少人热泪盈眶；当和平鸽展翅飞向蓝天，多少人心潮澎湃。我们应míng③________记历史，珍惜今日之盛世。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①qiáo　 　首而望 ②眼花liáo luàn　 　
③míng　 　记
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．目睹 B．振聋发聩 C．彰显 D．热泪盈眶
【答案】1．翘；缭乱；铭
2．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】①本题考查字形识记。解答时注意形近字的区分，可根据偏旁推断字义帮助记忆，如“缭”与丝线缠绕有关所以是绞丝旁，“铭”与刻字有关所以是金字旁。
②本题考查成语在具体语境中的运用。解题时先理解成语本义和适用对象，再代入语境判断是否匹配。注意“振聋发聩”容易望文生义，它不是单纯指“声音大”，而是比喻言论有唤醒作用。平时积累成语要留意使用对象和感彩。
1．“翘首而望”指抬起头来远望，“翘”是抬起的意思，注意与“翅”“窍”区分；“眼花缭乱”指看到纷繁事物感到迷乱，“缭”是绞丝旁，表示缠绕纷乱，不要写成“潦”或“瞭”；“铭记”指牢牢记住，“铭”是金字旁，本义是器物刻字，引申为牢记，不要写成“名”。三个空都要根据拼音和语境来确定字形，代入后检查是否通顺。
故答案为：第1空、翘
第2空、缭乱
第3空、铭
2．判断词语使用是否恰当，需把每个词代入原句看意思和搭配是否合理。
A、“目睹”指亲眼看见，观众看阅兵，正确；
B、“振聋发聩”的意思是发出巨响使耳聋的人也听得见，常用来比喻唤醒糊涂麻木的人，对象通常是言论、道理，不能用来形容“礼炮声”，此处应为“震耳欲聋”；
C、“彰显”指鲜明地显示，用于武器亮相显示国防实力，正确；
D、“热泪盈眶”指因感动而眼眶充满泪水，用于观看国旗时的感动，正确。
故答案为：B。
3．根据所给的信息默写相应的内容。
①攀条折其荣，　 　。（《庭中有奇树》）
②老骥伏枥，　 　。（曹操《龟虽寿》）
③　 　，山山唯落晖。（王绩《野望》）
④何夜无月？何处无竹柏？　 　。（苏轼《记承天寺夜游》）
⑤　 　，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
⑥岂不罹凝寒？　 　。（刘桢《赠从弟》）
⑦王维《使至塞上》中，表现了边塞将士紧张的战斗生活，暗示战事频繁的句子是：　 　　 　。
【答案】将以遗所思；志在千里；树树皆秋色；但少闲人如吾两人者耳；乱花渐欲迷人眼；松柏有本性；萧关逢候骑；都护在燕然
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 前六句都是直接填空，根据给出的上句或下句回忆对应诗句即可；第七、八句是理解性默写，“表现了边塞将士紧张的战斗生活，暗示战事频繁”对应《使至塞上》的“萧关逢候骑，都护在燕然”——诗人行至边塞遇到侦察骑兵，得知都护正在前线作战，侧面写出战事未歇。书写时注意易错字：“遗”不要写成“遣”；“渐”不要写成“溅”；“萧关”的“萧”不要写成“箫”；“候骑”的“候”中间有一竖，不要写成“侯”；“燕然”的“燕”读yān。
【点评】 本题考查古诗文名句默写。默写时注意三点：一是审清题目类型（直接填空还是理解性默写）；二是书写准确，不添字不漏字；三是注意形近字和同音字的区分。平时背诵要结合诗句意思理解记忆，反复默写易错字词，考试时才能快速准确作答。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
B．《三峡》的作者是吴均，“三峡”指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
C．《藤野先生》的作者是鲁迅，这篇文章选自小说集《朝花夕拾》。
D．居里夫人是美国的物理学家，曾获诺贝尔物理学奖和化学奖。
【答案】A
【知识点】外国文学；文化典籍；名人事迹；新闻常识
【解析】【分析】 A、是对“消息”这一新闻体裁的定义，表述正确。
B、《三峡》的作者是北魏郦道元，不是吴均（吴均是南朝梁文学家，写《与朱元思书》），且“三峡”指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，这一部分是对的，错在作者。
C、《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，不是小说集，《朝花夕拾》是回忆性散文集。
D、居里夫人是法国物理学家、化学家，不是美国，她曾获诺贝尔物理学奖（1903）和化学奖（1911）。
因此选A。
【点评】 本题考查文学文化常识的识记。解答此类题，需对课内重点篇目的作者、出处、朝代（国籍）等准确记忆。注意区分易混点：郦道元（北魏）与吴均（南朝）、散文集与小说集、不同科学家的国籍。复习时可归类整理，反复强化记忆。
二、整本书阅读（4分）
5．《红星照耀中国》中描写了许多人物，下面语段中的“他”是谁 （　　）
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。第一次见面他用英语跟我打招呼，为我规划采访的行程。
A．朱德 B．毛泽东 C．周恩来 D．彭德怀
【答案】C
【知识点】概括理解文中人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A、朱德的形象在书中被描写为年过半百，身体高大结实，沉默谦虚，与“个子清瘦”不符；
B、毛泽东的形象特征是面容瘦削，个子高出一般中国人，一头浓密的黑发，也与“清瘦”“中等身材”不符；
C、书中的确描写周恩来个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，眼睛又大又深富于热情，且文中明确写到周恩来用英语和斯诺打招呼、为他规划采访行程，符合所有特征；
D、彭德怀被描写为身体强壮、胳膊像铁打的一样，与“清瘦”不符。
因此选C。
【点评】 本题考查名著人物形象辨识。解答此类题要抓住关键特征进行匹配：外形特征（高矮胖瘦、胡须、眼睛）、典型事件（初次见面用英语打招呼、规划行程）。复习时可将书中主要人物的外貌特征、典型情节分类整理，便于快速识别。
6．下图是“长征的统计数字”，结合你对长征的了解，仿照示例，说说你对长征精神的理解。
长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章）
15个整天的大决战 爬过18条山脉
平均每天1次遭遇战 渡过24条河流
235天的白天行军 经过12个省份
18天夜间行军 平均每天行军71华里 平均每走114英里休息一次 占领过62座大小城市 突破10个地方军阀军队的包围 深入几十年来中国军队从没到过的地方
示例：长征途中，红军将士经历了15个整天的大决战，突破了10个地方军阀军队的包围，他们不顾个人安危，在枪林弹雨中奋勇杀敌，这体现了勇于战斗、不怕牺牲的长征精神。
【答案】示例：长征途中，红军经过12个省份，占领62座大小城市，突破10个地方军阀军队的包围，几乎每天都要经历一次遭遇战。在前有堵截、后有追兵的险境中，他们始终保持严明纪律和坚定信念，将革命火种播撒到广大地区，这体现了英勇顽强、不怕牺牲，坚持理想、勇往直前的长征精神。
【知识点】套用式仿写；图表信息；《红星照耀中国》
【解析】本题考查提炼概括。
解答此题，首先要仔细阅读“长征的统计数字”中的具体数据，结合历史知识挖掘其背后蕴含的精神品质。答题时应仿照示例，选取一组或几组典型数据（如行军天数、翻山渡河、战斗频率等），分析红军在极端困难条件下表现出的意志与信念。重点在于将客观数字转化为精神解读，紧扣“长征精神”的内涵，如不怕牺牲、坚韧不拔、艰苦奋斗、坚定信念等。语言要简洁有力，做到“数据+事迹+精神”的结构逻辑，确保观点明确、论据充分，体现对长征精神的深刻理解。
故答案为：示例：长征途中，红军平均每天行军71华里，235天白天行军、18天夜间行军，平均每走114英里才休息一次，翻越了18条高山峻岭，渡过24条湍急河流。在极度疲劳和缺粮少药的条件下，他们仍保持高昂斗志，深入人迹罕至的荒凉地区，这体现了不畏艰难、坚韧不拔的长征精神。
【点评】本题考查图表信息提取、长征历史积累与精神阐释的能力。解题需结合图表中的具体数据，关联长征历史背景，仿照示例格式，将数据与长征精神对应，做到论据（数据）与论点（精神）贴合。易错点是数据与精神脱节，或对长征精神内涵理解片面，表述缺乏逻辑。可拓展迁移至历史材料与精神内涵的关联阐释，提升信息整合、历史感悟与语言表达能力。
三、现代文阅读（17分）
缝补起来的父亲
李晓
①母亲有天趴在阳台上望云，一朵大象般的白云缓缓下坠，似要降落大地。母亲突然叫出声：“你看，你爸爸从云里下来了。”
②这当然是母亲的幻觉，同父亲的婚姻生活相守了58年，两个人的生命缠缠绕绕，早已无法分离。父亲远行以后，母亲的身体肉眼可见地枯萎。
③我很想准确完整地写出父亲的形象，但事实上，这只是一个儿子的野心，我无法也无力去走进父亲的一生。
④早年，父亲严厉，我躲避着他；人到中年，父亲已老去，整日困顿于老房，双眼浑浊发蓝，吁叹着人生漫长又短暂。去老房子里看望父亲，父子之间往往沉默相对。特别是被疾病折磨的父亲，在多次住院治疗后，生活基本无法自理。他失去了作为一个体面男人的尊严。
⑤有次在医院，父亲呻吟着。我安慰他：“活下去，您还没看到孙子结婚。”我的话，刺激了父亲，他艰难地支撑起病体，对我说：“我要活下去，该抢救我的时候，还是要抢救一下。”
⑥有一件事，让我与父亲的关系，冰封了30多年。
⑦我10岁那年，全家人在吃了一个腊猪蹄炖土豆后，做出一个重要决定：把我过继给村里一个杀猪匠家养育。我上面还有一个哥哥，父亲最疼爱的是他。
⑧村里的王姓杀猪匠快50岁了，和妻子还没生育。我叫他们“大爸”“大妈”。11岁那年下半学期，我的一篇作文在全县获了奖，“大爸”要陪我去县城大礼堂领奖。我妈听到这个消息，来到杀猪匠家，哭着跪下，要把我领回去。杀猪匠最后还是无奈地同意了。
⑨这件事在我心里扎了根。直到父亲78岁那年大病住院，母亲才跟我从头细说。母亲说，我9岁那年一位算命先生一口咬定我活不过10岁，他说，送给杀猪匠家养吧，杀猪匠才镇得住。母亲告诉我，我被送到杀猪匠家后，父亲常常半夜溜到他家，想把我抱回来。
⑩那年在父亲的病床前，紧握住他那青筋如蚯蚓般窜动的手，我心里冰封多年的河流渐渐解冻。
父亲远行以后，我请了他一些健在的老同事吃了几次饭。我在他这些老同事的叙述里，一针一线缝补出一个我不知道的父亲来。
一个和父亲在县委机关工作的老同事谈到，父亲在给县委领导做秘书时，兢兢业业。有天晚上，这个同事看见父亲在树下默默地散步。父亲告诉他，给领导写讲话稿卡壳了，就出来走走再回去写。一个在区里与父亲一起工作的同事有天晚上看见他在办公室埋头抽泣，那年我不到20岁的大哥去世。一个乡里干部告诉我，当年他时常看见父亲从县城机关回老家帮助我母亲干农活，有一天他看见父亲吆喝着牛耕田，犟脾气的水牛歪过头去吃青草，父亲挥动着牛鞭，父亲对这个路过的乡干部倾诉：“一头牛也不听我的话啊。”听到这话，一个软弱怯懦又笨拙的父亲形象扑面而来。
母亲对我追忆父亲在世时的一些场景。那年母亲与父亲新婚，去县城相馆照相，母亲怯生生地问父亲：“让你单位的同事看见了我，你不会嫌弃我这个农民吧？”父亲拉紧了母亲的手。那张黑白的结婚照，父亲年迈时，时常从家里老影簿里拿出来，看了又看。母亲还告诉我，父亲过了80岁以后，时常半夜睡不着，就要把存折拿出来反反复复清点，计算着到期以后的本息，父亲叹息说：“哎呀，还是没多少钱，我们得给儿子多攒一点。”
在这些断断续续的叙述中，在记忆针线的缝缝补补里，在对父亲零零碎碎的想象下，我努力还原着他的真实模样。但我知道，这只是父亲一生之中的若干片段，他那苍茫的一生，好比我在大地抬头凝望着的滚滚云海。
7．下列关于文章内容的表述，与原文相符的一项是（　　）
A．母亲和父亲的婚姻生活相守了58年，但母亲因农民身份不被接受。
B．母亲曾因为想要回孩子，在杀猪匠家里哭着跪下，苦苦恳求。
C．父亲在县委机关工作时，担任领导的司机，工作兢兢业业。
D．父亲清点存折，是为了计算给老家亲戚们的补贴是否足够。
8．文章回忆了“我”和父亲之间的故事，结合相关事件，分析我和父亲之间情感关系的变化，补全下图。
9．父亲的爱，有的含蓄，有的直接。结合文章内容和自己的生活体验，说说你对父爱的理解。
【答案】7．B
8．（1）我十岁时被父母送到杀猪匠家养育 （2）逐渐解冻 （3）缝补（升华）
9．示例：父爱有时深藏不露，有时又直观明显。它或许表现为严厉甚至让人误解，但在关键时刻却总是默默付出。正如文中的父亲，把对“我”的关切和对家庭的担当深埋于心，“我”只有在回望往事时，才慢慢体悟到那份真实而又厚重的父爱。生活中，我们应学会多去体会、沟通、回馈这份含蓄又炽热的爱。（言之有理即可）
【知识点】散文；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查散文文本细节的筛选与辨析能力。解题需将选项逐一还原至原文语境，精准比对时间、身份、事件等关键信息，识破偷换概念、无中生有等设错陷阱。易错点是被相似表述迷惑，忽略细节差异或因果逻辑错误。可拓展迁移至各类叙事散文的内容正误判断，提升文本细读与信息甄别能力。
（2）本题考查散文情感脉络的梳理与提炼能力。解题需以时间或事件为线索，定位情感转折的关键节点，提取核心事件与情感关键词，补全思维导图。易错点是混淆事件与情感的对应关系，或提炼的情感词语不准确。可拓展迁移至小说、散文的情节与情感梳理，提升整体感知与逻辑归纳能力。
（3）本题考查文本主旨探究、生活体验联结与个性化表达的能力。解题需结合文中父亲的具体言行提炼父爱的特点，再联系自身生活实际，阐述对父爱的独特理解，做到文本有据、感悟真挚。易错点是脱离文本空谈感悟，或缺乏个人体验导致内容空洞。可拓展迁移至主题感悟类写作，提升读写结合与情感表达能力。
7．A.有误，根据原文 段中“母亲怯生生地问父亲：‘让你单位的同事看见了我，你不会嫌弃我这个农民吧？’父亲拉紧了母亲的手”可知，父亲并没有嫌弃母亲农民的身份，而是拉紧了母亲的手，这表明父亲接受了母亲，该项中“母亲因农民身份不被接受”的表述与原文不符；
C.有误，根据原文 段中“一个和父亲在县委机关工作的老同事谈到，父亲在给县委领导做秘书时，兢兢业业”可知，父亲在县委机关工作时担任的是领导的秘书，而不是司机；
D.有误，由原文 段中“父亲过了80岁以后，时常半夜睡不着，就要把存折拿出来反反复复清点，计算着到期以后的本息，父亲叹息说：‘哎呀，还是没多少钱，我们得给儿子多攒一点’”可知，父亲清点存折是为了计算给儿子多攒一点钱，而不是给老家亲戚们的补贴是否足够；
故答案为：B。
8．第一空，结合第⑦段“我10岁那年，全家人在吃了一个腊猪蹄炖土豆后，做出一个重要决定：把我过继给村里一个杀猪匠家养育”，第⑧段“这件事在我心里栽了根”可知，父母将“我”过继给杀猪匠，成为父子情感的转折点。尽管出于算命先生的荒诞预言（第⑨段“算命先生一口咬定我活不过10岁”），但年幼的“我”无法理解父亲深夜偷偷探视（第⑨段“父亲常常半夜溜到他家，想把我抱回来”）的复杂心理，过继事件造成的被抛弃感使情感关系陷入长期冰封状态。可概括为：我十岁时被父母送到杀猪匠家养育。
第二空，结合第⑩段“紧握住他那青筋如蚯蚓般蹿动的手”“心里冰封多年的河流渐渐解冻”可知，父亲病重时，“我”通过紧握父亲干瘦的手，实现了三十年来首次主动的肢体接触。母亲道出当年过继的荒诞缘由，使“我”从被动受害者视角转向理解父亲曾经的无奈。这种触觉感知与真相揭示，打破了长期情感僵局，父子关系开始解冻。可概括为：解冻。
第三空，结合第 段“父亲在办公室埋头抽泣”“吆喝着牛耕田时倾诉‘一头牛也不听我的话’”，第 段母亲转述父亲存折计算“得给儿子多攒一点”，第 段“缝补出一个我不知道的父亲”“苍茫的一生好比滚滚云海”可知，父亲去世后，“我”通过他人叙述的碎片（如秘书工作的卡壳踱步、丧子后的田间啜泣、深夜清点存折的执念），拼凑出超越“严厉父亲”的多维形象：他既是失去长子后软弱的普通人，也是为家庭笨拙耕耘的农民，更是默默为“我”积攒微薄家财的慈父。这种通过他人视角的“缝补”，使“我”对父亲的理解从单一冰封印象升华为立体人性认知，完成情感和解。可概括为：缝补（升华）。
故答案为：（1）我十岁时被父母送到杀猪匠家养育。（2）逐渐解冻。（3）缝补（升华）。
9．先紧扣文章中父亲含蓄的爱，如过继事件中深夜偷看孩子、病重时强撑求生欲、默默为儿子攒钱等细节，说明父爱常隐于笨拙行动而非言语。结合自身经历，举例父爱可能体现为雨天默默送伞、生病时背去医院却不说关心、成绩差时严厉教导实则暗中关注等场景，体现中国式父亲“做而不说”的特点。对比含蓄与直接两种形式，指出父爱本质皆为奉献，含蓄因时代/性格造成，直接则因环境/情感需求，但内核同为深沉责任与守护。
故答案为：示例：文章中的父爱是含蓄的：父亲因迷信被迫送走“我”，却半夜偷看；病重时紧握的手与同事回忆中啜泣的脆弱，皆隐匿着深沉情感。生活中，我的父亲也总在背后付出——接送时不进校门，唯恐我丢脸；争吵后默默修好我摔的门。这种“不说”的爱，恰如文中父亲清点存折时的叹息，用行动缝补生活的裂隙。父爱或含蓄如远山沉默，或直接如暖阳倾泻，但本质皆是为子女的默默托举。
材料一：
①在世界第一高桥蹦极，是什么感受？国庆中秋假期，不久前开通的贵州花江峡谷大桥旅游区成为热门目的地，据统计，2025年10月1日至7日，这座世界第一高桥累计吸引游客超20万人次。
②花江峡谷大桥，可以说“横竖”都是世界第一：“横”是指大桥主桥跨径1420米，居山区桥梁跨径世界第一；“竖”是指从桥面到水面垂直高度为625米，相当于200多层楼高，桥梁高度居世界第一。
③值得注意的是，它从诞生之初就不仅仅是一座桥。游客可以乘坐观光电梯直达大桥“肚子”里的玻璃观光厅，在云端俯瞰“地球裂缝”的壮丽；胆大者更可挑战高达600多米的高空蹦极、空中漫步等项目，让肾上腺素与峡谷气流一同飙升；此外，当地还打造了“高桥邮局”“云端咖啡厅”等特色体验项目。
材料二：
①花江峡谷大桥建成通车，实现了“天堑变通途”。它连接贵州安顺市关岭县和黔西南州贞丰县两岸，因跨越被誉为“地球裂缝”的花江大峡谷而得名。
②“以前去省城，这段路最‘打脑壳’，先开车绕到谷底，再过老桥爬盘山路，一路颠簸2小时。现在过峡谷，只要2分钟！”一位贞丰县花江村村民感慨道。大桥的建成，极大提升了区域交通效率，但它的价值远不止于此。大桥附近一家民宿老板表示，自大桥开通以来，民宿几乎天天爆满，生意非常好。一位旅行社负责人表示，最近订单咨询量明显增加，不少游客都是冲着大桥而来。这座桥正在成为一条流动的“经济带”。桥旅融合，早已成为贵州旅游的特色牌。不少游客也说周边县城的美食农贸集市、非遗市集及非遗少数民族表演等活动，将桥梁景观与地方文化深度融合，很值得一游。
材料三：
①贵州被誉为“世界桥梁博物馆”，已建和在建的桥梁数量超3.2万座，这些桥梁连起来超过5400公里。在世界最高桥排行榜中，贵州包揽前三甲席位；在世界高桥百强榜单中，贵州更是占据近半席位，其中有26座由贵州交投集团参与建造。近年来，贵州将“交通线”变为“风景线”，将“风景线”变为“经济线”，织就了一幅更加生动立体的多彩贵州新画卷。
10．“读万卷书，行万里路”，小明一家计划到花江峡谷大桥旅游区游玩，根据材料一，他们不能获得的一项体验是（　　）
A．俯瞰地球裂缝·惊讶 B．挑战高空蹦极·激动
C．喝杯云端咖啡·惬意 D．横渡花江南岸·疲惫
11．针对上述三则材料的分析，以下选项中正确的一项是（　　）
A．材料一将花江峡谷大桥比喻为“地球裂缝”，生动形象地写出大桥的深邃壮丽。
B．材料一详细地描写了游客在咖啡厅消费的全过程，使得材料内容非常充实。
C．材料二引用了花江村村民的原话，真实地反映出大桥通车带来的巨大变化。
D．材料三中提到“在世界高桥百强榜单中，贵州更是占据半数以上席位”。
12．根据材料一和材料二，补充下面花江峡谷大桥的资料卡。
花江峡谷大桥资料卡
名称来历 世界地位 独特价值
它连接贵州安顺市关岭县和黔西南州贞丰县两岸，因跨越被誉为“地球裂缝”的花江大峡谷而得名 大桥主桥跨径1420米，从桥面到水面垂直高度为625米，是①　 　 极大提升了区域交通效率，②　 　融合了桥梁景观和地方文化
13．世界桥梁看中国，中国桥梁看贵州。桥旅融合是贵州旅游的一大特色，请写一则60字左右的推荐语，向外地游客推荐家乡的一座桥。
【答案】10．D
11．C
12．山区桥梁跨径世界第一、桥梁高度世界第一；通过桥旅融合，打造高空蹦极、玻璃观光厅、云端咖啡厅、高桥邮局等旅游项目
13．示例：来贵州，怎能不打卡花江峡谷大桥？625米高空俯瞰“地球裂缝”，体验蹦极心跳瞬间，漫步云端咖啡厅。桥旅融合，精彩无限，等你来探！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】①本题考查信息筛选与比对。解答此类题，将每个选项放回原文定位，确认是否存在对应信息。选项中的动词（如“横渡”）和情感词（如“疲惫”）也是判断依据——原文没有提到渡河和疲惫，自然就是无法获得的体验。
②本题考查材料信息的准确理解与比对。注意区分“地球裂缝”指大峡谷而非大桥，确认数据表述的细微差异（“近半”与“半数以上”），辨别“提及”与“详写”的区别。解题时将选项与原文一一对应，尤其注意修饰限制词和数量词的准确性。
③本题考查材料信息的提取与整合。填写表格时注意两点：一是答案要完整准确，如①空必须包含“跨径世界第一”和“高度世界第一”两个要点；二是注意表格中前后的逻辑衔接，②空的内容要能自然连接“提升交通效率”和“融合景观与文化”前后两句话。
④本题考查推荐语写作。推荐语的特点是简短有力、信息明确、有吸引力。写时可参考“亮点数据+特色项目+邀请结语”的结构，如“625米高空（数据）+蹦极、云端咖啡（项目）+等你来探（邀请）”。注意从材料中提取具体信息，不要空泛地说“很好玩”，用事实和数据说话更有说服力。
10．本题要求判断哪一项体验在材料一中没有提及。解题的关键是把每个选项放回原文一一核对。
A、对应材料一第③段“在云端俯瞰‘地球裂缝’的壮丽”；
B、对应“挑战高达600多米的高空蹦极”；
C、对应“‘云端咖啡厅’等特色体验项目”；
D、“横渡花江南岸”在全文找不到相关信息，且“横渡”是渡水过河，而花江峡谷大桥本身是跨越峡谷的桥，桥上是通行车辆而非横渡，这一体验与材料内容无关。
故答案为：D。
11．本题要求选出表述正确的一项，需逐项核对材料信息。
A、把“地球裂缝”误认为是比喻大桥，实际上材料二第①段说“因跨越被誉为‘地球裂缝’的花江大峡谷而得名”，“地球裂缝”是花江大峡谷的别称，不是比喻大桥的，且材料一第③段“俯瞰‘地球裂缝’”也是指俯瞰大峡谷而非大桥本身；
B、说材料一详细描写了游客在咖啡厅消费的全过程，原文只提到“云端咖啡厅”是特色体验项目之一，并未展开具体描写；
C、材料二引用了花江村村民的原话，村民的感慨真实反映了通车前后的变化，这是典型的引用论证，有说服力；
D、“半数以上”与材料三原文“近半”不符，“近半”是接近一半，不等于超过一半。
故答案为：C。
12．①空根据材料一第②段“横”指跨径1420米，“居山区桥梁跨径世界第一”；“竖”指高度625米，“桥梁高度居世界第一”可得出。
②空前一句是“极大提升了区域交通效率”，后一句是“融合了桥梁景观和地方文化”，中间需要补充“如何融合”的内容，即材料一第③段的具体项目（玻璃观光厅、高空蹦极、云端咖啡厅、高桥邮局）和材料二最后一句“将桥梁景观与地方文化深度融合”，概括时要注意前后衔接的连贯性。
故答案为：第1空、山区桥梁跨径世界第一、桥梁高度世界第一
第2空、通过桥旅融合，打造高空蹦极、玻璃观光厅、云端咖啡厅、高桥邮局等旅游项目
13．本题属于情境化表达题。写作时要注意几点：第一，推荐对象是“桥”，可以从三则材料中提取花江峡谷大桥的亮点——世界第一高桥（材料一）、俯瞰地球裂缝、高空蹦极、云端咖啡（材料一）、跨峡谷仅需2分钟（材料二）、桥旅融合特色（材料二、三），选择其中2—3个最具吸引力的信息进行组合；第二，推荐语要有感染力，可以用感叹句、短句或邀请的语气；第三，注意字数控制在60字左右，不超出太多。
故答案为：示例：来贵州，怎能不打卡花江峡谷大桥？625米高空俯瞰“地球裂缝”，体验蹦极心跳瞬间，漫步云端咖啡厅。桥旅融合，精彩无限，等你来探！
四、文言文阅读（7分）
癸丑之三月晦，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟①夹道，月伤数十人，遂止宿。四月初一日早雨。行十五里，路有歧，马首西向台山，天色渐霁②。又十里，抵松门岭，山峻路滑，舍骑步行。自奉化来，虽越岭数重，皆循山麓；至此迂回临陟③，俱在山脊。又十五里，饭于筋竹庵。从筋竹岭南行，则向国清大路。适有国清僧云峰同饭，言此抵石梁，山险路长，行李不便，不若以轻装往，而重担向国清相待。余然④之，令担夫随云峰往国清，余与莲舟上人就石梁道。行五里，过筋竹岭。岭旁多短松，老干屈曲，根叶苍秀，俱吾阊门⑤盆中物也。又三十余里，抵弥陀庵。上下高岭，深山荒寂，恐藏虎，故草木俱焚去。泉轰风动，路绝旅人。
（节选自《徐霞客游记》）
【注释】①於菟（wū tú）：老虎的别称。②霁（jì）：雨止天晴。③临陟（zhì）：攀登。④然：同意，赞成。⑤阊（chāng）门：苏州的一个城门，这里代指苏州。
14．下列对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．文章开头写“云散日朗”的景象让人和山间景致都透着愉悦，烘托了出行的好心情。
B．四月初一日早晨遇雨，行至十五里处有岔路，作者向西前往天台山，之后天气逐渐转晴。
C．筋竹岭旁的短松枝干弯曲、苍翠秀丽，作者认为它们都是苏州人家中常见的盆栽景物。
D．弥陀庵地处“万山坳中”，因周边“泉轰风动”环境清幽，吸引了大量旅人在此停留。
15．文中两次提及老虎，结合本文，推测当时人们应对“虎患”的方法。
16．下列加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自宁海出西门 自非亭午夜分（《三峡》）
B．舍骑步行 过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
C．不若以轻装往 急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》）
D．余然之 实是欲界之仙都（《答谢中书书》）
【答案】14．D
15．（1）避免夜间或危险时段穿越猛兽出没区域，采取谨慎避让的策略。
（2）清除老虎藏身的环境，通过破坏其隐蔽条件来减少威胁。
16．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词
【解析】参考译文：
癸丑年三月的最后一天，我从宁海县城的西门出发。此时云雾散尽，阳光明朗，人的心情、山中的景色，都透着欣喜的样子。走了三十里路，到达梁隍山。听说这个地方道路两旁常有老虎出没，一个月内就会伤害几十人，于是我便停下来在此处住宿。四月初一日早晨下雨了。走了十五里路，道路出现了岔口，我勒转马头朝西向台山进发，天色渐渐放晴。又走了十里路，抵达松门岭，山很险峻，道路湿滑，我便舍弃马匹步行。从奉化过来，虽然翻越了好几重山岭，但都是顺着山麓行走；到了这里，道路迂回曲折，时而向上攀登，时而向下行走，全都是在山脊上。又走了十五里路，在筋竹庵吃了饭。从筋竹庵往南走，就是通往国清寺的大路。恰好有个国清寺的僧人云峰和我一起吃饭，他说从这里到石梁，山势险峻，路途遥远，带着行李不方便，不如轻装前往，而把重担先送到国清寺等着。我同意了他的建议，让挑夫跟着云峰前往国清寺，我和莲舟上人则朝着石梁的方向走去。走了五里路，越过筋竹岭。岭旁有很多矮小的松树，老树干弯曲着，树根和枝叶苍老秀丽，就像我们苏州阊门盆景中的植物一样。又走了三十多里路，到达弥陀庵。一路上翻越高高的山岭，深山里一片荒凉寂静，因为担心藏有老虎，所以把草木都焚烧掉了。泉水轰鸣，山风吹动，路上看不到其他行人。
14．【分析】 A、对应开头“云散日朗，人意山光，俱有喜态”，“喜态”确实烘托了出行的好心情，表述正确。
B、对应“四月初一日早雨……马首西向台山，天色渐霁”，时间、天气、方向均吻合，表述正确。
C、对应“岭旁多短松，老干屈曲，根叶苍秀，俱吾阊门盆中物也”，作者由岭旁短松联想到苏州常见的盆景松，表述正确。
D、“万山坳中”在原文中没有依据，原文是“上下高岭，深山荒寂”；且“路绝旅人”明确表示这里没有行人，与“大量旅人”完全矛盾，表述有误。
故答案为D。
【点评】本题考查对文言文内容的理解与信息比对。解题时先将选项放回原文定位，尤其要注意地名、场景的描述是否准确（如“万山坳中”属无中生有），以及因果关系是否成立（“泉轰风动”是环境描写，与“吸引旅人”没有因果关系）。特别留意选项中的程度词和逻辑词。
15．【分析】本题要求从文中归纳当时人们应对虎患的具体措施。审题时要明确：题干问的是“当时人们”的应对方法，应从文中找“人们做了什么”而非“作者做了什么”。第一处信息在第①段“闻此地於菟夹道，月伤数十人，遂止宿”——老虎月伤数十人，人们选择避开，不冒险穿越，体现的是“避让”策略。第二处信息在第②段“恐藏虎，故草木俱焚去”——担心老虎藏身，于是放火烧掉草木，破坏老虎的藏身环境，体现的是“清除隐患”策略。作答时先概括方法，再引用原文依据说明。
【点评】 本题考查文言文信息筛选与归纳。解题时锁定与“虎患”相关的语句，从两个角度思考：一是“不做”什么（规避危险路段），二是“做了什么”（焚烧草木）。归纳时要区分“作者的应对”和“人们的应对”，确保答案切合题意。
16．【分析】 A、“自宁海出西门”的“自”是“从”的意思，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”的意思（出自《三峡》），两者不同。
B、“舍骑步行”的“舍”是“舍弃”的意思，“太丘舍去”的“舍”也是“舍弃、丢下”的意思（出自《陈太丘与友期行》），两者相同。
C、“不若以轻装往”的“若”是“比得上”的意思，“猛浪若奔”的“若”是“像、好像”的意思（出自《与朱元思书》），两者不同。
D、“余然之”的“之”是代词，代指云峰的提议，“实是欲界之仙都”的“之”是结构助词“的”（出自《答谢中书书》），两者不同。
故答案为B。
【点评】 本题考查文言文一词多义。解题时先回忆课内例句中加点词的意思，再与课外句中的意思对比判断。注意积累常见的文言虚词（如“之”作代词与作助词的区别）和实词（如“自”作介词与作连词的区别）。课内基础扎实，课外的推断就能有据可依。
五、古代诗歌阅读（5分）
送李中丞之襄州
【唐】刘长卿
流落征南将①，曾驱十万师。
罢归无旧业，老去恋明时②。
独立三边③静，轻生④一剑知。
茫茫江汉上，日暮欲何之。
【注释】①征南将：指曾率军向南征战、立过战功的将领。②明时：对当时朝代的美称。③三边：泛指边疆。④轻生：不畏死亡。
17．某中学八年级（1）班开展“诗画映风骨”诗画创作与品鉴活动，下列与本诗画风最贴切的一项是（　　）
A．水墨淡彩、笔触苍劲，刻画身着旧甲的老将独立江边的画面。
B．色彩浓艳、笔触细腻，描绘宫廷宴饮中武将接受赏赐的场景。
C．金戈铁马、色彩浓烈，再现了将军率领十万大军激战的场景。
D．构图精巧、画风华丽，呈现出江南水乡文人雅集的闲适情景。
18．王国维曾说：“一切景语皆情语。”请结合尾联“茫茫江汉上，日暮欲何之”，分析本诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】17．A
18．本诗表达了诗人对老将昔日战功的赞颂，对其晚年流落无依、前途迷茫的同情，以及对老将境遇的深沉感慨。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】①本题考查对诗歌意象和意境的把握。诗画对应，要找的是诗歌整体给人什么样的感受——颜色（淡还是浓）、氛围（热闹还是冷清）、人物状态（得意还是落魄）。本诗写的是功成名就却晚景凄凉的老将，“淡彩苍劲”与其契合。此类题先把诗歌基调定下来，再与选项的画风描述进行匹配。
②本题考查对尾联情感的赏析。赏析诗歌尾联可抓住“两个结合”：一是“景与情”结合——分析景物意象（如“茫茫”“日暮”）如何传达情感；二是“尾联与前文”结合——把尾联与前面写战功、写罢归的内容联系起来，才能更完整地把握情感的多重层次（赞颂、同情、感慨交织）。答题时先解句意，再析意象，最后总结情感，语言平实连贯即可。
17．想要选出与本诗画风最贴切的一项，需先把握诗歌的整体意境和情感基调。诗中的老将“曾驱十万师”“独立三边静”，战功赫赫，但如今“罢归无旧业”“日暮欲何之”，流落江湖、前途迷茫。全诗色调苍凉沉郁，风格质朴深沉。
A、“水墨淡彩、笔触苍劲”正合这种基调，“身着旧甲的老将独立江边”也呼应诗中“独立”“日暮”的孤独形象。
B、“宫廷宴饮接受赏赐”与诗中罢归无依相反；
C、“激战场面”不是本诗重点；
D、“文人雅集”与将军的刚毅和晚景凄凉不搭。
故答案为：A。
18．尾联“茫茫江汉上，日暮欲何之”写的是：辽阔苍茫的江汉水面上，天色已晚，老将不知该往哪里去。“茫茫”写江面开阔无边，渲染出空旷寂寥的氛围，也暗示老将内心的迷茫孤独；“日暮”既指天色已晚，又暗喻老将步入人生暮年；“欲何之”直接点出前路茫茫、无处可归的困境。结合前文看，这位老将曾经“曾驱十万师”“独立三边静”，立下赫赫战功，如今却“罢归无旧业”——功绩与处境的巨大落差，使尾联的“茫茫”“日暮”更具悲凉意味。诗人没有直接议论，而是把情感寄托在“茫茫江汉”的苍茫景象和“欲何之”的茫然追问中，这种以景结情的手法，让老将的命运感更加深沉。尾联的情感除了“同情”之外，也包含对老将昔日功绩的认可、对时间流逝与命运变迁的感慨，以及替老将发出的英雄末路之叹。
故答案为：本诗表达了诗人对老将昔日战功的赞颂，对其晚年流落无依、前途迷茫的同情，以及对老将境遇的深沉感慨。
六、综合运用（共3道小题，8分）
诚信是中华民族的传统美德之一，也是现代社会每个人都应具有的精神品质。某中学开展“传统文化润心，诚信做人随行”主题演讲比赛，请你参与。
19．以下是主持人小语为本次演讲比赛拟写的一段开场白，第①～⑥句中，有两处表达不妥，请你找出并提出修改意见。
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好！我是今天的主持人小语，特别荣幸能和大家相聚在此，共同开启这场演讲盛宴。①诚实做人，讲求信用，弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中的一点一滴做起。②诚信是晏殊应试时，发现曾练习过考题便主动告知考官，拒绝“捷径”的坦荡；③是季布受诺后，即便身陷困境，也始终兑现“一诺千金”的坚守。④是商鞅变法时，在城门前立木为信，赢得百姓信任的担当。⑤这些故事让我们明白，诚信是立身之本，更是处世之基。⑥我们要发扬和传承传统美德，做诚信的践行者，用真诚对待身边人，用守信做好每件事。
第　 　句，修改意见：　 　
第　 　句，修改意见：　 　
20．演讲活动中，主持人小语与“全国诚实守信模范”邹广周视频互动，请将下面对话内容补充完整。
资料速递
邹广周和邹广阳是贵州省六盘水人，其父亲邹学孔在弥留之际立下家规：以后扫墓必须“先祭英烈，再拜祖宗”。从此以后，每逢节日，两兄弟一家5代人接力为烈士赵文荣义务守墓89年。不仅如此，邹家子孙即便有的外出工作学习，也都坚持在春节、清明回乡祭扫红军墓。2025年5月23日，邹广周和邹广阳被授予第九届“全国诚实守信模范”荣誉称号。
小语：邹爷爷您好！我是这次演讲比赛的主持人小语，听说您一家遵循父亲遗愿为烈士守墓89年，用行动诠释了诚信的真正意义，为您一家点赞。
邹广周：孩子你好！同学们好！非常感谢大家的称赞！
小语：您认为生活中我们应该怎样做到诚实守信呢？
邹广周：其实很简单，比如考试时不作弊，①　 　，这些都是诚实守信的具体表现呀！
小语：原来诚实守信并不是一件难事呀，以后我也要从这些小事做起！
邹广周：孩子，太棒了！爷爷相信你一定能做到。
小语：爷爷，最后请您给同学们说句鼓励的话，好吗？
邹广周：②　 　
小语：谢谢邹爷爷！您的话像播种在心田的麦粒，指引我们用诚信浇灌，收获信任的金黄。
21．为了鼓励同学们弘扬诚实守信的优秀传统美德，校长在活动最后为本次比赛亲自撰写了一副对联，请你根据上联，选出最恰当的下联（　　）
上联：言出必行，赛场竞讲诚信事
下联： ，
A．低碳为要，学子同传生态梦 B．勤学不辍，开口弘扬奋进心
C．诺重于山，学子弘扬正直风 D．爱国为魂，赛场共抒报国志
【答案】19．①；调整为“弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中一点一滴做起，做到诚实做人、讲求信用。”；⑥；“发扬和传承”语序不当，应改为“传承和发扬”
20．答应别人的事要做到；希望同学们都能做一个诚实守信的人，让诚信成为我们人生中最宝贵的财富！
21．C
【知识点】根据语境补写句子；对联；语序不当
【解析】【点评】①本题考查病句辨析与修改。修改病句时注意两点：一是看句子内部的逻辑顺序是否合理（如由大到小、由宏观到微观）；二是看并列短语的先后顺序是否符合事物发展的规律（先“传承”后“发扬”）。平时练习时养成“读一遍、想一遍”的习惯，读不顺口的地方往往就是有问题的地方。
②本题考查情境对话补写。补写对话要注意三点：一是符合说话人身份（邹广周是长者、模范），二是承接上文语境（第一空承接“考试不作弊”，第二空呼应“鼓励的话”），三是语言自然得体。答题时把自己代入对话情境，想一想“这句话接上去顺不顺”。
③本题考查对联的选择。拟写或选择对联时，先看内容主题是否一致（排除主题无关项），再看结构词性是否相对，最后看平仄是否合规。优先排除主题不符的选项，往往能快速锁定答案。平时多朗读对联，培养语感，对判断平仄和结构也有帮助。
19．逐句看下来：①②③④⑤句分别引出诚信的古今事例和意义，表达基本通顺。
第①句的问题是逻辑顺序不当——“诚实做人，讲求信用”是个人的具体行为，而“弘扬诚信文化，建设诚信社会”是宏大的社会目标，按常理应先说宏大目标，再说从点滴小事做起的具体做法，语序应该倒过来。
第⑥句“发扬和传承”语序不当，“传承”是从前人那里接过来，“发扬”是在继承的基础上发展光大，先有传承才能发扬，应改为“传承和发扬”。两句修改思路都是从逻辑顺序上调整。
故答案为：第1空、①
第2空、调整为“弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中一点一滴做起，做到诚实做人、讲求信用。”
第3空、⑥
第4空、“发扬和传承”语序不当，应改为“传承和发扬”
20．第一空，邹广周前面说“其实很简单，比如考试时不作弊”，这是在列举生活中守信的具体小事，所填内容要与“考试不作弊”并列，都是学生日常生活中能做到的守信行为，如“答应别人的事要做到”“借东西及时归还”等。第二空，题干要求“给同学们说句鼓励的话”，结合邹广周一家的守墓事迹和模范身份，鼓励的话应围绕“做诚信之人”“从小事做起”等方向，语气要真诚有力，符合长辈对晚辈的期许。
故答案为：第1空、答应别人的事要做到
第2空、希望同学们都能做一个诚实守信的人，让诚信成为我们人生中最宝贵的财富！
21．对联要求字数相等、词性相对、结构相应、内容相关。上联“言出必行”是主谓结构，“赛场竞讲诚信事”是“地点+动作+主题”的结构，尾字“事”是仄声，下联尾字应为平声。
A、“低碳为要”讲环保，主题与“诚信”无关，排除；
B、“勤学不辍”讲学习，主题与“诚信”无关，排除；
C、“诺重于山”讲承诺的分量，“学子弘扬正直风”中“正直”与“诚信”主题一致，“风”是平声，与上联“事”仄声相对，词性和结构也基本对应。
D、“爱国为魂”讲爱国，主题与“诚信”无关，排除；
故答案为：C。
七、写作能力（40分）
22．作文
生活中，我们总会坚持一些事情：也许是每天清晨的晨读，也许是攻克一道难题的不放弃，也许是长跑最后时刻的咬牙冲刺，又或许是练习一首曲子直到指尖熟练……这些坚持的瞬间，或许微小，却让我们成为了更好的自己。
请以“总有一些坚持，值得”为题，从下面任务中任选一个，根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，确定标题、文体，选择合适的写作内容，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不得套作、抄袭。
任务 表达交流的情景 表达交流的要求
任务一 学校广播站“成长心声”栏目面向全体同学征集稿件，请你写一篇文章，向广播站投稿。文章要求记叙一两件你亲身经历的、关于坚持的事情，并畅谈其带给你的成长启示，激励同学们勇于坚持。 要求内容积极向上，事例典型。需有完整的故事情节和真切的个人感悟，语言流畅，能引起同龄人的共鸣。
任务二 你正在读小学的弟弟最近因为一次考试失利，觉得自己所有的努力都白费了，心情很低落。请你给他写一封信，和他分享一件你因坚持而最终感到“值得”的事，并鼓励他重新看待自己的努力。 符合书信格式，围绕“坚持”和“值得”展开，叙事具体，语言真诚，有感染力。
【答案】例文一：
总有一些坚持，值得
各位同学，大家好，这里是“成长心声”栏目。今天想和大家分享的，是关于“坚持”这两个字的故事。
刚上初一时，我的语文成绩总在及格线徘徊，尤其是古诗文默写，每次考试都要丢大半分数。班主任建议我每天晨读半小时，可最初的坚持格外艰难。寒冬清晨，被窝里的温暖总让人贪恋，好几次我都在闹钟响后又缩回被子，直到看到同桌因坚持晨读而稳步提升的成绩，才咬牙定下规矩：无论多冷，闹钟一响必须起床。
我把古诗文抄在便利贴上贴满书桌，每天清晨对着镜子大声诵读。遇到晦涩的词句，就标注拼音和释义反复琢磨；难记的篇目，就拆解成小段逐句背诵。就这样坚持了一学期，期末考时我不仅默写全对，阅读理解也有了明显进步。当老师念出我的成绩时，我深深体会到：那些看似枯燥的重复，终将汇聚成成长的力量。
另一件让我难忘的事，是校运会的800米长跑。作为班级代表参赛，我曾多次想过放弃——训练时的肌肉酸痛、呼吸急促，还有每次冲过终点后的虚脱感，都让我心生退意。但看着同学们期待的眼神，我还是选择坚持。每天放学后，我都会去操场加练，从400米到600米，再到完整的800米，逐步提升耐力。比赛那天，跑到后半程时，我的双腿像灌了铅一样沉重，耳边却传来同学们此起彼伏的呐喊。我咬紧牙关，摆动双臂奋力冲刺，最终越过了终点线。虽然没有拿到名次，但当我冲过终点的那一刻，我知道自己战胜了曾经的怯懦。
同学们，成长路上的坚持或许会伴随疲惫与迷茫，但那些咬牙挺过的时光，终将成为我们生命中最珍贵的财富。愿我们都能守住心中的那份执着，因为总有一些坚持，值得我们全力以赴。
例文二：
总有一些坚持，值得
亲爱的弟弟：
见字如面。听说你这次考试没发挥好，躲在房间里偷偷难过，还说自己的努力都白费了。姐姐想告诉你：一次失利根本不算什么，那些你付出的努力，从来都不会白费。
记得我刚学钢琴时，连最简单的音阶都弹得磕磕绊绊。每次练琴，手指都像不听使唤一样，错音不断。我急得直掉眼泪，甚至想过放弃学琴，觉得自己根本不是弹琴的料。妈妈看出了我的心思，温柔地对我说：“坚持不是看到希望才坚持，而是坚持了才会看到希望。”
从那以后，我每天雷打不动练琴一小时。放学回家，放下书包就坐在钢琴前，把难弹的段落拆成小节，逐句练习。手指酸了，就揉一揉再继续；错音多了，就放慢速度反复琢磨。就这样坚持了半年，当我完整流畅地弹出《致爱丽丝》时，老师和爸爸妈妈都为我鼓掌，我也终于体会到了那种付出后收获的喜悦。
弟弟，你看，姐姐曾经也遇到过“努力好像没用”的时刻，但坚持下来才发现，那些看似毫无进展的日子，其实都是在积蓄力量。你每天认真完成作业、主动预习功课、遇到难题不轻易放弃，这些努力都在悄悄帮你成长。这次考试没考好，可能只是暂时的失误，就像姐姐练琴时偶尔也会弹错音一样，并不能否定你所有的付出。
成长就像爬山，难免会遇到陡坡和坎坷，但只要我们不放弃，一步一步往上爬，总有一天能看到山顶的风景。弟弟，别再为一次考试难过啦，把这次失利当作一次小考验，总结经验，继续坚持下去。姐姐相信，只要你守住心中的那份执着，下次一定能取得理想的成绩。
如果下次遇到难题或者心情不好，随时都可以跟姐姐说。你永远是姐姐最骄傲的小男子汉，姐姐会一直为你加油！
祝你天天开心，学业进步！
爱你的姐姐
X年X月X日
【知识点】应用文；全命题作文
【解析】任务一
【分析】这是一道任务驱动型作文题，核心话题是“坚持”与“值得”的关系——“坚持”是过程，“值得”是结果或感悟。根据任务不同，表达的侧重点也有所区别。
任务一要求向学校广播站“成长心声”栏目投稿，作者身份是中学生，交流对象是全校同学，文体以记叙文为佳。审题时注意两点：一是“记叙一两件亲身经历的事”，选材要真实、具体，能引发同龄人共鸣；二是要有“成长启示”，不能只讲故事不升华。构思时可按“起因——困境——坚持——突破——感悟”来组织，开头直接进入情境，中间重点刻画“最难坚持的那一刻”的心理活动，结尾回扣主题。选材上可选取学业突破（如攻克弱科）、体育训练（如长跑、球类）、技能掌握（如乐器、书法）等贴近学生生活的素材。
任务二
【分析】与任务一不同，任务二主要是应用文写作，要求给上小学的弟弟写信，作者身份是兄姐，交流对象是遭遇挫折的弟弟，文体为书信。审题时注意：书信格式要完整（称呼、问候、正文、结尾、署名、日期）；弟弟是小学生且刚经历考试失利，心态脆弱，语言不能太严肃，要亲切自然；核心目的是鼓励他重新看待“努力的价值”，落脚点在于“付出没有被辜负”而非“下次一定考好”。选材上应选一段有波折但最终有收获的经历，让弟弟觉得“姐姐也经历过类似的困难，但她坚持下来了”。构思时先表达对弟弟心情的理解，再自然地引出自己的经历，详写过程中的挣扎与如何坚持，最后点明“值得”的含义并回到弟弟身上给予鼓励。
【点评】
①本篇范文最值得借鉴的是“用小细节写出大感受”——作者没有空喊“坚持很重要”，而是写寒冬早晨闹钟响后“缩回被子”的犹豫、便利贴贴满书桌的画面、800米后半程“双腿像灌了铅”的身体感受，这些真实的细节让读者仿佛跟着作者一起经历了那些艰难时刻，自然就理解了“坚持值得”的道理。此外，两个事例一“静”（晨读）一“动”（长跑），从学业和体育两个侧面印证同一主题，避免了单一事例单薄、多个事例雷同的毛病，结构上也有变化。
②此范文的亮点在于“转换身份后语言的温度”——给全校同学投稿时可以用“同学们”开头，但给弟弟写信用的是“见字如面”“姐姐想告诉你”“你永远是姐姐最骄傲的小男子汉”，一下子就有了家人之间的亲近感。此外，文中没有居高临下地说教，而是先承认“姐姐也哭过、也想放弃”，再用自己坚持半年后弹出完整曲子的经历证明“付出不会白费”，最后把弟弟当下的努力一项项列出来肯定他，让弟弟感到“姐姐懂我的难受，也看到了我的努力”，这种“共情+自述经历+肯定对方”的结构，非常适合用在安慰和鼓励别人的书信中。
1 / 1贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年八年级上学期期中语文试题
一、基础积累（共4道小题，16分）
2025年9月3日，当晨曦为天安门广场镀上金边，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式的壮阔画卷正缓缓铺展。广场上，无数观众qiáo①________首而望，期待着目睹这一庄严时刻。振聋发聩的礼炮声划破长空，所有人的热血瞬间被点燃。身着戎装的将士迈着铿锵的步伐，斗志昂扬地走过长安街。那英勇豪迈的身姿里，烙印着军人的忠诚与担当。战机呼啸、铁甲流光、导弹昂首……各式尖端武器陆续亮相，令人眼花liáo luàn②________中，既彰显了祖国日益强盛的国防实力，也表明了我国“守护和平”的坚定决心。当五星红旗在风中猎猎作响，多少人热泪盈眶；当和平鸽展翅飞向蓝天，多少人心潮澎湃。我们应míng③________记历史，珍惜今日之盛世。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①qiáo　 　首而望 ②眼花liáo luàn　 　
③míng　 　记
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．目睹 B．振聋发聩 C．彰显 D．热泪盈眶
3．根据所给的信息默写相应的内容。
①攀条折其荣，　 　。（《庭中有奇树》）
②老骥伏枥，　 　。（曹操《龟虽寿》）
③　 　，山山唯落晖。（王绩《野望》）
④何夜无月？何处无竹柏？　 　。（苏轼《记承天寺夜游》）
⑤　 　，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
⑥岂不罹凝寒？　 　。（刘桢《赠从弟》）
⑦王维《使至塞上》中，表现了边塞将士紧张的战斗生活，暗示战事频繁的句子是：　 　　 　。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
B．《三峡》的作者是吴均，“三峡”指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
C．《藤野先生》的作者是鲁迅，这篇文章选自小说集《朝花夕拾》。
D．居里夫人是美国的物理学家，曾获诺贝尔物理学奖和化学奖。
二、整本书阅读（4分）
5．《红星照耀中国》中描写了许多人物，下面语段中的“他”是谁 （　　）
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。第一次见面他用英语跟我打招呼，为我规划采访的行程。
A．朱德 B．毛泽东 C．周恩来 D．彭德怀
6．下图是“长征的统计数字”，结合你对长征的了解，仿照示例，说说你对长征精神的理解。
长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章）
15个整天的大决战 爬过18条山脉
平均每天1次遭遇战 渡过24条河流
235天的白天行军 经过12个省份
18天夜间行军 平均每天行军71华里 平均每走114英里休息一次 占领过62座大小城市 突破10个地方军阀军队的包围 深入几十年来中国军队从没到过的地方
示例：长征途中，红军将士经历了15个整天的大决战，突破了10个地方军阀军队的包围，他们不顾个人安危，在枪林弹雨中奋勇杀敌，这体现了勇于战斗、不怕牺牲的长征精神。
三、现代文阅读（17分）
缝补起来的父亲
李晓
①母亲有天趴在阳台上望云，一朵大象般的白云缓缓下坠，似要降落大地。母亲突然叫出声：“你看，你爸爸从云里下来了。”
②这当然是母亲的幻觉，同父亲的婚姻生活相守了58年，两个人的生命缠缠绕绕，早已无法分离。父亲远行以后，母亲的身体肉眼可见地枯萎。
③我很想准确完整地写出父亲的形象，但事实上，这只是一个儿子的野心，我无法也无力去走进父亲的一生。
④早年，父亲严厉，我躲避着他；人到中年，父亲已老去，整日困顿于老房，双眼浑浊发蓝，吁叹着人生漫长又短暂。去老房子里看望父亲，父子之间往往沉默相对。特别是被疾病折磨的父亲，在多次住院治疗后，生活基本无法自理。他失去了作为一个体面男人的尊严。
⑤有次在医院，父亲呻吟着。我安慰他：“活下去，您还没看到孙子结婚。”我的话，刺激了父亲，他艰难地支撑起病体，对我说：“我要活下去，该抢救我的时候，还是要抢救一下。”
⑥有一件事，让我与父亲的关系，冰封了30多年。
⑦我10岁那年，全家人在吃了一个腊猪蹄炖土豆后，做出一个重要决定：把我过继给村里一个杀猪匠家养育。我上面还有一个哥哥，父亲最疼爱的是他。
⑧村里的王姓杀猪匠快50岁了，和妻子还没生育。我叫他们“大爸”“大妈”。11岁那年下半学期，我的一篇作文在全县获了奖，“大爸”要陪我去县城大礼堂领奖。我妈听到这个消息，来到杀猪匠家，哭着跪下，要把我领回去。杀猪匠最后还是无奈地同意了。
⑨这件事在我心里扎了根。直到父亲78岁那年大病住院，母亲才跟我从头细说。母亲说，我9岁那年一位算命先生一口咬定我活不过10岁，他说，送给杀猪匠家养吧，杀猪匠才镇得住。母亲告诉我，我被送到杀猪匠家后，父亲常常半夜溜到他家，想把我抱回来。
⑩那年在父亲的病床前，紧握住他那青筋如蚯蚓般窜动的手，我心里冰封多年的河流渐渐解冻。
父亲远行以后，我请了他一些健在的老同事吃了几次饭。我在他这些老同事的叙述里，一针一线缝补出一个我不知道的父亲来。
一个和父亲在县委机关工作的老同事谈到，父亲在给县委领导做秘书时，兢兢业业。有天晚上，这个同事看见父亲在树下默默地散步。父亲告诉他，给领导写讲话稿卡壳了，就出来走走再回去写。一个在区里与父亲一起工作的同事有天晚上看见他在办公室埋头抽泣，那年我不到20岁的大哥去世。一个乡里干部告诉我，当年他时常看见父亲从县城机关回老家帮助我母亲干农活，有一天他看见父亲吆喝着牛耕田，犟脾气的水牛歪过头去吃青草，父亲挥动着牛鞭，父亲对这个路过的乡干部倾诉：“一头牛也不听我的话啊。”听到这话，一个软弱怯懦又笨拙的父亲形象扑面而来。
母亲对我追忆父亲在世时的一些场景。那年母亲与父亲新婚，去县城相馆照相，母亲怯生生地问父亲：“让你单位的同事看见了我，你不会嫌弃我这个农民吧？”父亲拉紧了母亲的手。那张黑白的结婚照，父亲年迈时，时常从家里老影簿里拿出来，看了又看。母亲还告诉我，父亲过了80岁以后，时常半夜睡不着，就要把存折拿出来反反复复清点，计算着到期以后的本息，父亲叹息说：“哎呀，还是没多少钱，我们得给儿子多攒一点。”
在这些断断续续的叙述中，在记忆针线的缝缝补补里，在对父亲零零碎碎的想象下，我努力还原着他的真实模样。但我知道，这只是父亲一生之中的若干片段，他那苍茫的一生，好比我在大地抬头凝望着的滚滚云海。
7．下列关于文章内容的表述，与原文相符的一项是（　　）
A．母亲和父亲的婚姻生活相守了58年，但母亲因农民身份不被接受。
B．母亲曾因为想要回孩子，在杀猪匠家里哭着跪下，苦苦恳求。
C．父亲在县委机关工作时，担任领导的司机，工作兢兢业业。
D．父亲清点存折，是为了计算给老家亲戚们的补贴是否足够。
8．文章回忆了“我”和父亲之间的故事，结合相关事件，分析我和父亲之间情感关系的变化，补全下图。
9．父亲的爱，有的含蓄，有的直接。结合文章内容和自己的生活体验，说说你对父爱的理解。
材料一：
①在世界第一高桥蹦极，是什么感受？国庆中秋假期，不久前开通的贵州花江峡谷大桥旅游区成为热门目的地，据统计，2025年10月1日至7日，这座世界第一高桥累计吸引游客超20万人次。
②花江峡谷大桥，可以说“横竖”都是世界第一：“横”是指大桥主桥跨径1420米，居山区桥梁跨径世界第一；“竖”是指从桥面到水面垂直高度为625米，相当于200多层楼高，桥梁高度居世界第一。
③值得注意的是，它从诞生之初就不仅仅是一座桥。游客可以乘坐观光电梯直达大桥“肚子”里的玻璃观光厅，在云端俯瞰“地球裂缝”的壮丽；胆大者更可挑战高达600多米的高空蹦极、空中漫步等项目，让肾上腺素与峡谷气流一同飙升；此外，当地还打造了“高桥邮局”“云端咖啡厅”等特色体验项目。
材料二：
①花江峡谷大桥建成通车，实现了“天堑变通途”。它连接贵州安顺市关岭县和黔西南州贞丰县两岸，因跨越被誉为“地球裂缝”的花江大峡谷而得名。
②“以前去省城，这段路最‘打脑壳’，先开车绕到谷底，再过老桥爬盘山路，一路颠簸2小时。现在过峡谷，只要2分钟！”一位贞丰县花江村村民感慨道。大桥的建成，极大提升了区域交通效率，但它的价值远不止于此。大桥附近一家民宿老板表示，自大桥开通以来，民宿几乎天天爆满，生意非常好。一位旅行社负责人表示，最近订单咨询量明显增加，不少游客都是冲着大桥而来。这座桥正在成为一条流动的“经济带”。桥旅融合，早已成为贵州旅游的特色牌。不少游客也说周边县城的美食农贸集市、非遗市集及非遗少数民族表演等活动，将桥梁景观与地方文化深度融合，很值得一游。
材料三：
①贵州被誉为“世界桥梁博物馆”，已建和在建的桥梁数量超3.2万座，这些桥梁连起来超过5400公里。在世界最高桥排行榜中，贵州包揽前三甲席位；在世界高桥百强榜单中，贵州更是占据近半席位，其中有26座由贵州交投集团参与建造。近年来，贵州将“交通线”变为“风景线”，将“风景线”变为“经济线”，织就了一幅更加生动立体的多彩贵州新画卷。
10．“读万卷书，行万里路”，小明一家计划到花江峡谷大桥旅游区游玩，根据材料一，他们不能获得的一项体验是（　　）
A．俯瞰地球裂缝·惊讶 B．挑战高空蹦极·激动
C．喝杯云端咖啡·惬意 D．横渡花江南岸·疲惫
11．针对上述三则材料的分析，以下选项中正确的一项是（　　）
A．材料一将花江峡谷大桥比喻为“地球裂缝”，生动形象地写出大桥的深邃壮丽。
B．材料一详细地描写了游客在咖啡厅消费的全过程，使得材料内容非常充实。
C．材料二引用了花江村村民的原话，真实地反映出大桥通车带来的巨大变化。
D．材料三中提到“在世界高桥百强榜单中，贵州更是占据半数以上席位”。
12．根据材料一和材料二，补充下面花江峡谷大桥的资料卡。
花江峡谷大桥资料卡
名称来历 世界地位 独特价值
它连接贵州安顺市关岭县和黔西南州贞丰县两岸，因跨越被誉为“地球裂缝”的花江大峡谷而得名 大桥主桥跨径1420米，从桥面到水面垂直高度为625米，是①　 　 极大提升了区域交通效率，②　 　融合了桥梁景观和地方文化
13．世界桥梁看中国，中国桥梁看贵州。桥旅融合是贵州旅游的一大特色，请写一则60字左右的推荐语，向外地游客推荐家乡的一座桥。
四、文言文阅读（7分）
癸丑之三月晦，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟①夹道，月伤数十人，遂止宿。四月初一日早雨。行十五里，路有歧，马首西向台山，天色渐霁②。又十里，抵松门岭，山峻路滑，舍骑步行。自奉化来，虽越岭数重，皆循山麓；至此迂回临陟③，俱在山脊。又十五里，饭于筋竹庵。从筋竹岭南行，则向国清大路。适有国清僧云峰同饭，言此抵石梁，山险路长，行李不便，不若以轻装往，而重担向国清相待。余然④之，令担夫随云峰往国清，余与莲舟上人就石梁道。行五里，过筋竹岭。岭旁多短松，老干屈曲，根叶苍秀，俱吾阊门⑤盆中物也。又三十余里，抵弥陀庵。上下高岭，深山荒寂，恐藏虎，故草木俱焚去。泉轰风动，路绝旅人。
（节选自《徐霞客游记》）
【注释】①於菟（wū tú）：老虎的别称。②霁（jì）：雨止天晴。③临陟（zhì）：攀登。④然：同意，赞成。⑤阊（chāng）门：苏州的一个城门，这里代指苏州。
14．下列对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．文章开头写“云散日朗”的景象让人和山间景致都透着愉悦，烘托了出行的好心情。
B．四月初一日早晨遇雨，行至十五里处有岔路，作者向西前往天台山，之后天气逐渐转晴。
C．筋竹岭旁的短松枝干弯曲、苍翠秀丽，作者认为它们都是苏州人家中常见的盆栽景物。
D．弥陀庵地处“万山坳中”，因周边“泉轰风动”环境清幽，吸引了大量旅人在此停留。
15．文中两次提及老虎，结合本文，推测当时人们应对“虎患”的方法。
16．下列加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自宁海出西门 自非亭午夜分（《三峡》）
B．舍骑步行 过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
C．不若以轻装往 急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》）
D．余然之 实是欲界之仙都（《答谢中书书》）
五、古代诗歌阅读（5分）
送李中丞之襄州
【唐】刘长卿
流落征南将①，曾驱十万师。
罢归无旧业，老去恋明时②。
独立三边③静，轻生④一剑知。
茫茫江汉上，日暮欲何之。
【注释】①征南将：指曾率军向南征战、立过战功的将领。②明时：对当时朝代的美称。③三边：泛指边疆。④轻生：不畏死亡。
17．某中学八年级（1）班开展“诗画映风骨”诗画创作与品鉴活动，下列与本诗画风最贴切的一项是（　　）
A．水墨淡彩、笔触苍劲，刻画身着旧甲的老将独立江边的画面。
B．色彩浓艳、笔触细腻，描绘宫廷宴饮中武将接受赏赐的场景。
C．金戈铁马、色彩浓烈，再现了将军率领十万大军激战的场景。
D．构图精巧、画风华丽，呈现出江南水乡文人雅集的闲适情景。
18．王国维曾说：“一切景语皆情语。”请结合尾联“茫茫江汉上，日暮欲何之”，分析本诗表达了诗人怎样的情感？
六、综合运用（共3道小题，8分）
诚信是中华民族的传统美德之一，也是现代社会每个人都应具有的精神品质。某中学开展“传统文化润心，诚信做人随行”主题演讲比赛，请你参与。
19．以下是主持人小语为本次演讲比赛拟写的一段开场白，第①～⑥句中，有两处表达不妥，请你找出并提出修改意见。
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好！我是今天的主持人小语，特别荣幸能和大家相聚在此，共同开启这场演讲盛宴。①诚实做人，讲求信用，弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中的一点一滴做起。②诚信是晏殊应试时，发现曾练习过考题便主动告知考官，拒绝“捷径”的坦荡；③是季布受诺后，即便身陷困境，也始终兑现“一诺千金”的坚守。④是商鞅变法时，在城门前立木为信，赢得百姓信任的担当。⑤这些故事让我们明白，诚信是立身之本，更是处世之基。⑥我们要发扬和传承传统美德，做诚信的践行者，用真诚对待身边人，用守信做好每件事。
第　 　句，修改意见：　 　
第　 　句，修改意见：　 　
20．演讲活动中，主持人小语与“全国诚实守信模范”邹广周视频互动，请将下面对话内容补充完整。
资料速递
邹广周和邹广阳是贵州省六盘水人，其父亲邹学孔在弥留之际立下家规：以后扫墓必须“先祭英烈，再拜祖宗”。从此以后，每逢节日，两兄弟一家5代人接力为烈士赵文荣义务守墓89年。不仅如此，邹家子孙即便有的外出工作学习，也都坚持在春节、清明回乡祭扫红军墓。2025年5月23日，邹广周和邹广阳被授予第九届“全国诚实守信模范”荣誉称号。
小语：邹爷爷您好！我是这次演讲比赛的主持人小语，听说您一家遵循父亲遗愿为烈士守墓89年，用行动诠释了诚信的真正意义，为您一家点赞。
邹广周：孩子你好！同学们好！非常感谢大家的称赞！
小语：您认为生活中我们应该怎样做到诚实守信呢？
邹广周：其实很简单，比如考试时不作弊，①　 　，这些都是诚实守信的具体表现呀！
小语：原来诚实守信并不是一件难事呀，以后我也要从这些小事做起！
邹广周：孩子，太棒了！爷爷相信你一定能做到。
小语：爷爷，最后请您给同学们说句鼓励的话，好吗？
邹广周：②　 　
小语：谢谢邹爷爷！您的话像播种在心田的麦粒，指引我们用诚信浇灌，收获信任的金黄。
21．为了鼓励同学们弘扬诚实守信的优秀传统美德，校长在活动最后为本次比赛亲自撰写了一副对联，请你根据上联，选出最恰当的下联（　　）
上联：言出必行，赛场竞讲诚信事
下联： ，
A．低碳为要，学子同传生态梦 B．勤学不辍，开口弘扬奋进心
C．诺重于山，学子弘扬正直风 D．爱国为魂，赛场共抒报国志
七、写作能力（40分）
22．作文
生活中，我们总会坚持一些事情：也许是每天清晨的晨读，也许是攻克一道难题的不放弃，也许是长跑最后时刻的咬牙冲刺，又或许是练习一首曲子直到指尖熟练……这些坚持的瞬间，或许微小，却让我们成为了更好的自己。
请以“总有一些坚持，值得”为题，从下面任务中任选一个，根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，确定标题、文体，选择合适的写作内容，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不得套作、抄袭。
任务 表达交流的情景 表达交流的要求
任务一 学校广播站“成长心声”栏目面向全体同学征集稿件，请你写一篇文章，向广播站投稿。文章要求记叙一两件你亲身经历的、关于坚持的事情，并畅谈其带给你的成长启示，激励同学们勇于坚持。 要求内容积极向上，事例典型。需有完整的故事情节和真切的个人感悟，语言流畅，能引起同龄人的共鸣。
任务二 你正在读小学的弟弟最近因为一次考试失利，觉得自己所有的努力都白费了，心情很低落。请你给他写一封信，和他分享一件你因坚持而最终感到“值得”的事，并鼓励他重新看待自己的努力。 符合书信格式，围绕“坚持”和“值得”展开，叙事具体，语言真诚，有感染力。
答案解析部分
【答案】1．翘；缭乱；铭
2．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】①本题考查字形识记。解答时注意形近字的区分，可根据偏旁推断字义帮助记忆，如“缭”与丝线缠绕有关所以是绞丝旁，“铭”与刻字有关所以是金字旁。
②本题考查成语在具体语境中的运用。解题时先理解成语本义和适用对象，再代入语境判断是否匹配。注意“振聋发聩”容易望文生义，它不是单纯指“声音大”，而是比喻言论有唤醒作用。平时积累成语要留意使用对象和感彩。
1．“翘首而望”指抬起头来远望，“翘”是抬起的意思，注意与“翅”“窍”区分；“眼花缭乱”指看到纷繁事物感到迷乱，“缭”是绞丝旁，表示缠绕纷乱，不要写成“潦”或“瞭”；“铭记”指牢牢记住，“铭”是金字旁，本义是器物刻字，引申为牢记，不要写成“名”。三个空都要根据拼音和语境来确定字形，代入后检查是否通顺。
故答案为：第1空、翘
第2空、缭乱
第3空、铭
2．判断词语使用是否恰当，需把每个词代入原句看意思和搭配是否合理。
A、“目睹”指亲眼看见，观众看阅兵，正确；
B、“振聋发聩”的意思是发出巨响使耳聋的人也听得见，常用来比喻唤醒糊涂麻木的人，对象通常是言论、道理，不能用来形容“礼炮声”，此处应为“震耳欲聋”；
C、“彰显”指鲜明地显示，用于武器亮相显示国防实力，正确；
D、“热泪盈眶”指因感动而眼眶充满泪水，用于观看国旗时的感动，正确。
故答案为：B。
3．【答案】将以遗所思；志在千里；树树皆秋色；但少闲人如吾两人者耳；乱花渐欲迷人眼；松柏有本性；萧关逢候骑；都护在燕然
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 前六句都是直接填空，根据给出的上句或下句回忆对应诗句即可；第七、八句是理解性默写，“表现了边塞将士紧张的战斗生活，暗示战事频繁”对应《使至塞上》的“萧关逢候骑，都护在燕然”——诗人行至边塞遇到侦察骑兵，得知都护正在前线作战，侧面写出战事未歇。书写时注意易错字：“遗”不要写成“遣”；“渐”不要写成“溅”；“萧关”的“萧”不要写成“箫”；“候骑”的“候”中间有一竖，不要写成“侯”；“燕然”的“燕”读yān。
【点评】 本题考查古诗文名句默写。默写时注意三点：一是审清题目类型（直接填空还是理解性默写）；二是书写准确，不添字不漏字；三是注意形近字和同音字的区分。平时背诵要结合诗句意思理解记忆，反复默写易错字词，考试时才能快速准确作答。
4．【答案】A
【知识点】外国文学；文化典籍；名人事迹；新闻常识
【解析】【分析】 A、是对“消息”这一新闻体裁的定义，表述正确。
B、《三峡》的作者是北魏郦道元，不是吴均（吴均是南朝梁文学家，写《与朱元思书》），且“三峡”指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，这一部分是对的，错在作者。
C、《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，不是小说集，《朝花夕拾》是回忆性散文集。
D、居里夫人是法国物理学家、化学家，不是美国，她曾获诺贝尔物理学奖（1903）和化学奖（1911）。
因此选A。
【点评】 本题考查文学文化常识的识记。解答此类题，需对课内重点篇目的作者、出处、朝代（国籍）等准确记忆。注意区分易混点：郦道元（北魏）与吴均（南朝）、散文集与小说集、不同科学家的国籍。复习时可归类整理，反复强化记忆。
5．【答案】C
【知识点】概括理解文中人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A、朱德的形象在书中被描写为年过半百，身体高大结实，沉默谦虚，与“个子清瘦”不符；
B、毛泽东的形象特征是面容瘦削，个子高出一般中国人，一头浓密的黑发，也与“清瘦”“中等身材”不符；
C、书中的确描写周恩来个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，眼睛又大又深富于热情，且文中明确写到周恩来用英语和斯诺打招呼、为他规划采访行程，符合所有特征；
D、彭德怀被描写为身体强壮、胳膊像铁打的一样，与“清瘦”不符。
因此选C。
【点评】 本题考查名著人物形象辨识。解答此类题要抓住关键特征进行匹配：外形特征（高矮胖瘦、胡须、眼睛）、典型事件（初次见面用英语打招呼、规划行程）。复习时可将书中主要人物的外貌特征、典型情节分类整理，便于快速识别。
6．【答案】示例：长征途中，红军经过12个省份，占领62座大小城市，突破10个地方军阀军队的包围，几乎每天都要经历一次遭遇战。在前有堵截、后有追兵的险境中，他们始终保持严明纪律和坚定信念，将革命火种播撒到广大地区，这体现了英勇顽强、不怕牺牲，坚持理想、勇往直前的长征精神。
【知识点】套用式仿写；图表信息；《红星照耀中国》
【解析】本题考查提炼概括。
解答此题，首先要仔细阅读“长征的统计数字”中的具体数据，结合历史知识挖掘其背后蕴含的精神品质。答题时应仿照示例，选取一组或几组典型数据（如行军天数、翻山渡河、战斗频率等），分析红军在极端困难条件下表现出的意志与信念。重点在于将客观数字转化为精神解读，紧扣“长征精神”的内涵，如不怕牺牲、坚韧不拔、艰苦奋斗、坚定信念等。语言要简洁有力，做到“数据+事迹+精神”的结构逻辑，确保观点明确、论据充分，体现对长征精神的深刻理解。
故答案为：示例：长征途中，红军平均每天行军71华里，235天白天行军、18天夜间行军，平均每走114英里才休息一次，翻越了18条高山峻岭，渡过24条湍急河流。在极度疲劳和缺粮少药的条件下，他们仍保持高昂斗志，深入人迹罕至的荒凉地区，这体现了不畏艰难、坚韧不拔的长征精神。
【点评】本题考查图表信息提取、长征历史积累与精神阐释的能力。解题需结合图表中的具体数据，关联长征历史背景，仿照示例格式，将数据与长征精神对应，做到论据（数据）与论点（精神）贴合。易错点是数据与精神脱节，或对长征精神内涵理解片面，表述缺乏逻辑。可拓展迁移至历史材料与精神内涵的关联阐释，提升信息整合、历史感悟与语言表达能力。
【答案】7．B
8．（1）我十岁时被父母送到杀猪匠家养育 （2）逐渐解冻 （3）缝补（升华）
9．示例：父爱有时深藏不露，有时又直观明显。它或许表现为严厉甚至让人误解，但在关键时刻却总是默默付出。正如文中的父亲，把对“我”的关切和对家庭的担当深埋于心，“我”只有在回望往事时，才慢慢体悟到那份真实而又厚重的父爱。生活中，我们应学会多去体会、沟通、回馈这份含蓄又炽热的爱。（言之有理即可）
【知识点】散文；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查散文文本细节的筛选与辨析能力。解题需将选项逐一还原至原文语境，精准比对时间、身份、事件等关键信息，识破偷换概念、无中生有等设错陷阱。易错点是被相似表述迷惑，忽略细节差异或因果逻辑错误。可拓展迁移至各类叙事散文的内容正误判断，提升文本细读与信息甄别能力。
（2）本题考查散文情感脉络的梳理与提炼能力。解题需以时间或事件为线索，定位情感转折的关键节点，提取核心事件与情感关键词，补全思维导图。易错点是混淆事件与情感的对应关系，或提炼的情感词语不准确。可拓展迁移至小说、散文的情节与情感梳理，提升整体感知与逻辑归纳能力。
（3）本题考查文本主旨探究、生活体验联结与个性化表达的能力。解题需结合文中父亲的具体言行提炼父爱的特点，再联系自身生活实际，阐述对父爱的独特理解，做到文本有据、感悟真挚。易错点是脱离文本空谈感悟，或缺乏个人体验导致内容空洞。可拓展迁移至主题感悟类写作，提升读写结合与情感表达能力。
7．A.有误，根据原文 段中“母亲怯生生地问父亲：‘让你单位的同事看见了我，你不会嫌弃我这个农民吧？’父亲拉紧了母亲的手”可知，父亲并没有嫌弃母亲农民的身份，而是拉紧了母亲的手，这表明父亲接受了母亲，该项中“母亲因农民身份不被接受”的表述与原文不符；
C.有误，根据原文 段中“一个和父亲在县委机关工作的老同事谈到，父亲在给县委领导做秘书时，兢兢业业”可知，父亲在县委机关工作时担任的是领导的秘书，而不是司机；
D.有误，由原文 段中“父亲过了80岁以后，时常半夜睡不着，就要把存折拿出来反反复复清点，计算着到期以后的本息，父亲叹息说：‘哎呀，还是没多少钱，我们得给儿子多攒一点’”可知，父亲清点存折是为了计算给儿子多攒一点钱，而不是给老家亲戚们的补贴是否足够；
故答案为：B。
8．第一空，结合第⑦段“我10岁那年，全家人在吃了一个腊猪蹄炖土豆后，做出一个重要决定：把我过继给村里一个杀猪匠家养育”，第⑧段“这件事在我心里栽了根”可知，父母将“我”过继给杀猪匠，成为父子情感的转折点。尽管出于算命先生的荒诞预言（第⑨段“算命先生一口咬定我活不过10岁”），但年幼的“我”无法理解父亲深夜偷偷探视（第⑨段“父亲常常半夜溜到他家，想把我抱回来”）的复杂心理，过继事件造成的被抛弃感使情感关系陷入长期冰封状态。可概括为：我十岁时被父母送到杀猪匠家养育。
第二空，结合第⑩段“紧握住他那青筋如蚯蚓般蹿动的手”“心里冰封多年的河流渐渐解冻”可知，父亲病重时，“我”通过紧握父亲干瘦的手，实现了三十年来首次主动的肢体接触。母亲道出当年过继的荒诞缘由，使“我”从被动受害者视角转向理解父亲曾经的无奈。这种触觉感知与真相揭示，打破了长期情感僵局，父子关系开始解冻。可概括为：解冻。
第三空，结合第 段“父亲在办公室埋头抽泣”“吆喝着牛耕田时倾诉‘一头牛也不听我的话’”，第 段母亲转述父亲存折计算“得给儿子多攒一点”，第 段“缝补出一个我不知道的父亲”“苍茫的一生好比滚滚云海”可知，父亲去世后，“我”通过他人叙述的碎片（如秘书工作的卡壳踱步、丧子后的田间啜泣、深夜清点存折的执念），拼凑出超越“严厉父亲”的多维形象：他既是失去长子后软弱的普通人，也是为家庭笨拙耕耘的农民，更是默默为“我”积攒微薄家财的慈父。这种通过他人视角的“缝补”，使“我”对父亲的理解从单一冰封印象升华为立体人性认知，完成情感和解。可概括为：缝补（升华）。
故答案为：（1）我十岁时被父母送到杀猪匠家养育。（2）逐渐解冻。（3）缝补（升华）。
9．先紧扣文章中父亲含蓄的爱，如过继事件中深夜偷看孩子、病重时强撑求生欲、默默为儿子攒钱等细节，说明父爱常隐于笨拙行动而非言语。结合自身经历，举例父爱可能体现为雨天默默送伞、生病时背去医院却不说关心、成绩差时严厉教导实则暗中关注等场景，体现中国式父亲“做而不说”的特点。对比含蓄与直接两种形式，指出父爱本质皆为奉献，含蓄因时代/性格造成，直接则因环境/情感需求，但内核同为深沉责任与守护。
故答案为：示例：文章中的父爱是含蓄的：父亲因迷信被迫送走“我”，却半夜偷看；病重时紧握的手与同事回忆中啜泣的脆弱，皆隐匿着深沉情感。生活中，我的父亲也总在背后付出——接送时不进校门，唯恐我丢脸；争吵后默默修好我摔的门。这种“不说”的爱，恰如文中父亲清点存折时的叹息，用行动缝补生活的裂隙。父爱或含蓄如远山沉默，或直接如暖阳倾泻，但本质皆是为子女的默默托举。
【答案】10．D
11．C
12．山区桥梁跨径世界第一、桥梁高度世界第一；通过桥旅融合，打造高空蹦极、玻璃观光厅、云端咖啡厅、高桥邮局等旅游项目
13．示例：来贵州，怎能不打卡花江峡谷大桥？625米高空俯瞰“地球裂缝”，体验蹦极心跳瞬间，漫步云端咖啡厅。桥旅融合，精彩无限，等你来探！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】①本题考查信息筛选与比对。解答此类题，将每个选项放回原文定位，确认是否存在对应信息。选项中的动词（如“横渡”）和情感词（如“疲惫”）也是判断依据——原文没有提到渡河和疲惫，自然就是无法获得的体验。
②本题考查材料信息的准确理解与比对。注意区分“地球裂缝”指大峡谷而非大桥，确认数据表述的细微差异（“近半”与“半数以上”），辨别“提及”与“详写”的区别。解题时将选项与原文一一对应，尤其注意修饰限制词和数量词的准确性。
③本题考查材料信息的提取与整合。填写表格时注意两点：一是答案要完整准确，如①空必须包含“跨径世界第一”和“高度世界第一”两个要点；二是注意表格中前后的逻辑衔接，②空的内容要能自然连接“提升交通效率”和“融合景观与文化”前后两句话。
④本题考查推荐语写作。推荐语的特点是简短有力、信息明确、有吸引力。写时可参考“亮点数据+特色项目+邀请结语”的结构，如“625米高空（数据）+蹦极、云端咖啡（项目）+等你来探（邀请）”。注意从材料中提取具体信息，不要空泛地说“很好玩”，用事实和数据说话更有说服力。
10．本题要求判断哪一项体验在材料一中没有提及。解题的关键是把每个选项放回原文一一核对。
A、对应材料一第③段“在云端俯瞰‘地球裂缝’的壮丽”；
B、对应“挑战高达600多米的高空蹦极”；
C、对应“‘云端咖啡厅’等特色体验项目”；
D、“横渡花江南岸”在全文找不到相关信息，且“横渡”是渡水过河，而花江峡谷大桥本身是跨越峡谷的桥，桥上是通行车辆而非横渡，这一体验与材料内容无关。
故答案为：D。
11．本题要求选出表述正确的一项，需逐项核对材料信息。
A、把“地球裂缝”误认为是比喻大桥，实际上材料二第①段说“因跨越被誉为‘地球裂缝’的花江大峡谷而得名”，“地球裂缝”是花江大峡谷的别称，不是比喻大桥的，且材料一第③段“俯瞰‘地球裂缝’”也是指俯瞰大峡谷而非大桥本身；
B、说材料一详细描写了游客在咖啡厅消费的全过程，原文只提到“云端咖啡厅”是特色体验项目之一，并未展开具体描写；
C、材料二引用了花江村村民的原话，村民的感慨真实反映了通车前后的变化，这是典型的引用论证，有说服力；
D、“半数以上”与材料三原文“近半”不符，“近半”是接近一半，不等于超过一半。
故答案为：C。
12．①空根据材料一第②段“横”指跨径1420米，“居山区桥梁跨径世界第一”；“竖”指高度625米，“桥梁高度居世界第一”可得出。
②空前一句是“极大提升了区域交通效率”，后一句是“融合了桥梁景观和地方文化”，中间需要补充“如何融合”的内容，即材料一第③段的具体项目（玻璃观光厅、高空蹦极、云端咖啡厅、高桥邮局）和材料二最后一句“将桥梁景观与地方文化深度融合”，概括时要注意前后衔接的连贯性。
故答案为：第1空、山区桥梁跨径世界第一、桥梁高度世界第一
第2空、通过桥旅融合，打造高空蹦极、玻璃观光厅、云端咖啡厅、高桥邮局等旅游项目
13．本题属于情境化表达题。写作时要注意几点：第一，推荐对象是“桥”，可以从三则材料中提取花江峡谷大桥的亮点——世界第一高桥（材料一）、俯瞰地球裂缝、高空蹦极、云端咖啡（材料一）、跨峡谷仅需2分钟（材料二）、桥旅融合特色（材料二、三），选择其中2—3个最具吸引力的信息进行组合；第二，推荐语要有感染力，可以用感叹句、短句或邀请的语气；第三，注意字数控制在60字左右，不超出太多。
故答案为：示例：来贵州，怎能不打卡花江峡谷大桥？625米高空俯瞰“地球裂缝”，体验蹦极心跳瞬间，漫步云端咖啡厅。桥旅融合，精彩无限，等你来探！
【答案】14．D
15．（1）避免夜间或危险时段穿越猛兽出没区域，采取谨慎避让的策略。
（2）清除老虎藏身的环境，通过破坏其隐蔽条件来减少威胁。
16．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词
【解析】参考译文：
癸丑年三月的最后一天，我从宁海县城的西门出发。此时云雾散尽，阳光明朗，人的心情、山中的景色，都透着欣喜的样子。走了三十里路，到达梁隍山。听说这个地方道路两旁常有老虎出没，一个月内就会伤害几十人，于是我便停下来在此处住宿。四月初一日早晨下雨了。走了十五里路，道路出现了岔口，我勒转马头朝西向台山进发，天色渐渐放晴。又走了十里路，抵达松门岭，山很险峻，道路湿滑，我便舍弃马匹步行。从奉化过来，虽然翻越了好几重山岭，但都是顺着山麓行走；到了这里，道路迂回曲折，时而向上攀登，时而向下行走，全都是在山脊上。又走了十五里路，在筋竹庵吃了饭。从筋竹庵往南走，就是通往国清寺的大路。恰好有个国清寺的僧人云峰和我一起吃饭，他说从这里到石梁，山势险峻，路途遥远，带着行李不方便，不如轻装前往，而把重担先送到国清寺等着。我同意了他的建议，让挑夫跟着云峰前往国清寺，我和莲舟上人则朝着石梁的方向走去。走了五里路，越过筋竹岭。岭旁有很多矮小的松树，老树干弯曲着，树根和枝叶苍老秀丽，就像我们苏州阊门盆景中的植物一样。又走了三十多里路，到达弥陀庵。一路上翻越高高的山岭，深山里一片荒凉寂静，因为担心藏有老虎，所以把草木都焚烧掉了。泉水轰鸣，山风吹动，路上看不到其他行人。
14．【分析】 A、对应开头“云散日朗，人意山光，俱有喜态”，“喜态”确实烘托了出行的好心情，表述正确。
B、对应“四月初一日早雨……马首西向台山，天色渐霁”，时间、天气、方向均吻合，表述正确。
C、对应“岭旁多短松，老干屈曲，根叶苍秀，俱吾阊门盆中物也”，作者由岭旁短松联想到苏州常见的盆景松，表述正确。
D、“万山坳中”在原文中没有依据，原文是“上下高岭，深山荒寂”；且“路绝旅人”明确表示这里没有行人，与“大量旅人”完全矛盾，表述有误。
故答案为D。
【点评】本题考查对文言文内容的理解与信息比对。解题时先将选项放回原文定位，尤其要注意地名、场景的描述是否准确（如“万山坳中”属无中生有），以及因果关系是否成立（“泉轰风动”是环境描写，与“吸引旅人”没有因果关系）。特别留意选项中的程度词和逻辑词。
15．【分析】本题要求从文中归纳当时人们应对虎患的具体措施。审题时要明确：题干问的是“当时人们”的应对方法，应从文中找“人们做了什么”而非“作者做了什么”。第一处信息在第①段“闻此地於菟夹道，月伤数十人，遂止宿”——老虎月伤数十人，人们选择避开，不冒险穿越，体现的是“避让”策略。第二处信息在第②段“恐藏虎，故草木俱焚去”——担心老虎藏身，于是放火烧掉草木，破坏老虎的藏身环境，体现的是“清除隐患”策略。作答时先概括方法，再引用原文依据说明。
【点评】 本题考查文言文信息筛选与归纳。解题时锁定与“虎患”相关的语句，从两个角度思考：一是“不做”什么（规避危险路段），二是“做了什么”（焚烧草木）。归纳时要区分“作者的应对”和“人们的应对”，确保答案切合题意。
16．【分析】 A、“自宁海出西门”的“自”是“从”的意思，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”的意思（出自《三峡》），两者不同。
B、“舍骑步行”的“舍”是“舍弃”的意思，“太丘舍去”的“舍”也是“舍弃、丢下”的意思（出自《陈太丘与友期行》），两者相同。
C、“不若以轻装往”的“若”是“比得上”的意思，“猛浪若奔”的“若”是“像、好像”的意思（出自《与朱元思书》），两者不同。
D、“余然之”的“之”是代词，代指云峰的提议，“实是欲界之仙都”的“之”是结构助词“的”（出自《答谢中书书》），两者不同。
故答案为B。
【点评】 本题考查文言文一词多义。解题时先回忆课内例句中加点词的意思，再与课外句中的意思对比判断。注意积累常见的文言虚词（如“之”作代词与作助词的区别）和实词（如“自”作介词与作连词的区别）。课内基础扎实，课外的推断就能有据可依。
【答案】17．A
18．本诗表达了诗人对老将昔日战功的赞颂，对其晚年流落无依、前途迷茫的同情，以及对老将境遇的深沉感慨。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】①本题考查对诗歌意象和意境的把握。诗画对应，要找的是诗歌整体给人什么样的感受——颜色（淡还是浓）、氛围（热闹还是冷清）、人物状态（得意还是落魄）。本诗写的是功成名就却晚景凄凉的老将，“淡彩苍劲”与其契合。此类题先把诗歌基调定下来，再与选项的画风描述进行匹配。
②本题考查对尾联情感的赏析。赏析诗歌尾联可抓住“两个结合”：一是“景与情”结合——分析景物意象（如“茫茫”“日暮”）如何传达情感；二是“尾联与前文”结合——把尾联与前面写战功、写罢归的内容联系起来，才能更完整地把握情感的多重层次（赞颂、同情、感慨交织）。答题时先解句意，再析意象，最后总结情感，语言平实连贯即可。
17．想要选出与本诗画风最贴切的一项，需先把握诗歌的整体意境和情感基调。诗中的老将“曾驱十万师”“独立三边静”，战功赫赫，但如今“罢归无旧业”“日暮欲何之”，流落江湖、前途迷茫。全诗色调苍凉沉郁，风格质朴深沉。
A、“水墨淡彩、笔触苍劲”正合这种基调，“身着旧甲的老将独立江边”也呼应诗中“独立”“日暮”的孤独形象。
B、“宫廷宴饮接受赏赐”与诗中罢归无依相反；
C、“激战场面”不是本诗重点；
D、“文人雅集”与将军的刚毅和晚景凄凉不搭。
故答案为：A。
18．尾联“茫茫江汉上，日暮欲何之”写的是：辽阔苍茫的江汉水面上，天色已晚，老将不知该往哪里去。“茫茫”写江面开阔无边，渲染出空旷寂寥的氛围，也暗示老将内心的迷茫孤独；“日暮”既指天色已晚，又暗喻老将步入人生暮年；“欲何之”直接点出前路茫茫、无处可归的困境。结合前文看，这位老将曾经“曾驱十万师”“独立三边静”，立下赫赫战功，如今却“罢归无旧业”——功绩与处境的巨大落差，使尾联的“茫茫”“日暮”更具悲凉意味。诗人没有直接议论，而是把情感寄托在“茫茫江汉”的苍茫景象和“欲何之”的茫然追问中，这种以景结情的手法，让老将的命运感更加深沉。尾联的情感除了“同情”之外，也包含对老将昔日功绩的认可、对时间流逝与命运变迁的感慨，以及替老将发出的英雄末路之叹。
故答案为：本诗表达了诗人对老将昔日战功的赞颂，对其晚年流落无依、前途迷茫的同情，以及对老将境遇的深沉感慨。
【答案】19．①；调整为“弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中一点一滴做起，做到诚实做人、讲求信用。”；⑥；“发扬和传承”语序不当，应改为“传承和发扬”
20．答应别人的事要做到；希望同学们都能做一个诚实守信的人，让诚信成为我们人生中最宝贵的财富！
21．C
【知识点】根据语境补写句子；对联；语序不当
【解析】【点评】①本题考查病句辨析与修改。修改病句时注意两点：一是看句子内部的逻辑顺序是否合理（如由大到小、由宏观到微观）；二是看并列短语的先后顺序是否符合事物发展的规律（先“传承”后“发扬”）。平时练习时养成“读一遍、想一遍”的习惯，读不顺口的地方往往就是有问题的地方。
②本题考查情境对话补写。补写对话要注意三点：一是符合说话人身份（邹广周是长者、模范），二是承接上文语境（第一空承接“考试不作弊”，第二空呼应“鼓励的话”），三是语言自然得体。答题时把自己代入对话情境，想一想“这句话接上去顺不顺”。
③本题考查对联的选择。拟写或选择对联时，先看内容主题是否一致（排除主题无关项），再看结构词性是否相对，最后看平仄是否合规。优先排除主题不符的选项，往往能快速锁定答案。平时多朗读对联，培养语感，对判断平仄和结构也有帮助。
19．逐句看下来：①②③④⑤句分别引出诚信的古今事例和意义，表达基本通顺。
第①句的问题是逻辑顺序不当——“诚实做人，讲求信用”是个人的具体行为，而“弘扬诚信文化，建设诚信社会”是宏大的社会目标，按常理应先说宏大目标，再说从点滴小事做起的具体做法，语序应该倒过来。
第⑥句“发扬和传承”语序不当，“传承”是从前人那里接过来，“发扬”是在继承的基础上发展光大，先有传承才能发扬，应改为“传承和发扬”。两句修改思路都是从逻辑顺序上调整。
故答案为：第1空、①
第2空、调整为“弘扬诚信文化，建设诚信社会，要从生活中一点一滴做起，做到诚实做人、讲求信用。”
第3空、⑥
第4空、“发扬和传承”语序不当，应改为“传承和发扬”
20．第一空，邹广周前面说“其实很简单，比如考试时不作弊”，这是在列举生活中守信的具体小事，所填内容要与“考试不作弊”并列，都是学生日常生活中能做到的守信行为，如“答应别人的事要做到”“借东西及时归还”等。第二空，题干要求“给同学们说句鼓励的话”，结合邹广周一家的守墓事迹和模范身份，鼓励的话应围绕“做诚信之人”“从小事做起”等方向，语气要真诚有力，符合长辈对晚辈的期许。
故答案为：第1空、答应别人的事要做到
第2空、希望同学们都能做一个诚实守信的人，让诚信成为我们人生中最宝贵的财富！
21．对联要求字数相等、词性相对、结构相应、内容相关。上联“言出必行”是主谓结构，“赛场竞讲诚信事”是“地点+动作+主题”的结构，尾字“事”是仄声，下联尾字应为平声。
A、“低碳为要”讲环保，主题与“诚信”无关，排除；
B、“勤学不辍”讲学习，主题与“诚信”无关，排除；
C、“诺重于山”讲承诺的分量，“学子弘扬正直风”中“正直”与“诚信”主题一致，“风”是平声，与上联“事”仄声相对，词性和结构也基本对应。
D、“爱国为魂”讲爱国，主题与“诚信”无关，排除；
故答案为：C。
22．【答案】例文一：
总有一些坚持，值得
各位同学，大家好，这里是“成长心声”栏目。今天想和大家分享的，是关于“坚持”这两个字的故事。
刚上初一时，我的语文成绩总在及格线徘徊，尤其是古诗文默写，每次考试都要丢大半分数。班主任建议我每天晨读半小时，可最初的坚持格外艰难。寒冬清晨，被窝里的温暖总让人贪恋，好几次我都在闹钟响后又缩回被子，直到看到同桌因坚持晨读而稳步提升的成绩，才咬牙定下规矩：无论多冷，闹钟一响必须起床。
我把古诗文抄在便利贴上贴满书桌，每天清晨对着镜子大声诵读。遇到晦涩的词句，就标注拼音和释义反复琢磨；难记的篇目，就拆解成小段逐句背诵。就这样坚持了一学期，期末考时我不仅默写全对，阅读理解也有了明显进步。当老师念出我的成绩时，我深深体会到：那些看似枯燥的重复，终将汇聚成成长的力量。
另一件让我难忘的事，是校运会的800米长跑。作为班级代表参赛，我曾多次想过放弃——训练时的肌肉酸痛、呼吸急促，还有每次冲过终点后的虚脱感，都让我心生退意。但看着同学们期待的眼神，我还是选择坚持。每天放学后，我都会去操场加练，从400米到600米，再到完整的800米，逐步提升耐力。比赛那天，跑到后半程时，我的双腿像灌了铅一样沉重，耳边却传来同学们此起彼伏的呐喊。我咬紧牙关，摆动双臂奋力冲刺，最终越过了终点线。虽然没有拿到名次，但当我冲过终点的那一刻，我知道自己战胜了曾经的怯懦。
同学们，成长路上的坚持或许会伴随疲惫与迷茫，但那些咬牙挺过的时光，终将成为我们生命中最珍贵的财富。愿我们都能守住心中的那份执着，因为总有一些坚持，值得我们全力以赴。
例文二：
总有一些坚持，值得
亲爱的弟弟：
见字如面。听说你这次考试没发挥好，躲在房间里偷偷难过，还说自己的努力都白费了。姐姐想告诉你：一次失利根本不算什么，那些你付出的努力，从来都不会白费。
记得我刚学钢琴时，连最简单的音阶都弹得磕磕绊绊。每次练琴，手指都像不听使唤一样，错音不断。我急得直掉眼泪，甚至想过放弃学琴，觉得自己根本不是弹琴的料。妈妈看出了我的心思，温柔地对我说：“坚持不是看到希望才坚持，而是坚持了才会看到希望。”
从那以后，我每天雷打不动练琴一小时。放学回家，放下书包就坐在钢琴前，把难弹的段落拆成小节，逐句练习。手指酸了，就揉一揉再继续；错音多了，就放慢速度反复琢磨。就这样坚持了半年，当我完整流畅地弹出《致爱丽丝》时，老师和爸爸妈妈都为我鼓掌，我也终于体会到了那种付出后收获的喜悦。
弟弟，你看，姐姐曾经也遇到过“努力好像没用”的时刻，但坚持下来才发现，那些看似毫无进展的日子，其实都是在积蓄力量。你每天认真完成作业、主动预习功课、遇到难题不轻易放弃，这些努力都在悄悄帮你成长。这次考试没考好，可能只是暂时的失误，就像姐姐练琴时偶尔也会弹错音一样，并不能否定你所有的付出。
成长就像爬山，难免会遇到陡坡和坎坷，但只要我们不放弃，一步一步往上爬，总有一天能看到山顶的风景。弟弟，别再为一次考试难过啦，把这次失利当作一次小考验，总结经验，继续坚持下去。姐姐相信，只要你守住心中的那份执着，下次一定能取得理想的成绩。
如果下次遇到难题或者心情不好，随时都可以跟姐姐说。你永远是姐姐最骄傲的小男子汉，姐姐会一直为你加油！
祝你天天开心，学业进步！
爱你的姐姐
X年X月X日
【知识点】应用文；全命题作文
【解析】任务一
【分析】这是一道任务驱动型作文题，核心话题是“坚持”与“值得”的关系——“坚持”是过程，“值得”是结果或感悟。根据任务不同，表达的侧重点也有所区别。
任务一要求向学校广播站“成长心声”栏目投稿，作者身份是中学生，交流对象是全校同学，文体以记叙文为佳。审题时注意两点：一是“记叙一两件亲身经历的事”，选材要真实、具体，能引发同龄人共鸣；二是要有“成长启示”，不能只讲故事不升华。构思时可按“起因——困境——坚持——突破——感悟”来组织，开头直接进入情境，中间重点刻画“最难坚持的那一刻”的心理活动，结尾回扣主题。选材上可选取学业突破（如攻克弱科）、体育训练（如长跑、球类）、技能掌握（如乐器、书法）等贴近学生生活的素材。
任务二
【分析】与任务一不同，任务二主要是应用文写作，要求给上小学的弟弟写信，作者身份是兄姐，交流对象是遭遇挫折的弟弟，文体为书信。审题时注意：书信格式要完整（称呼、问候、正文、结尾、署名、日期）；弟弟是小学生且刚经历考试失利，心态脆弱，语言不能太严肃，要亲切自然；核心目的是鼓励他重新看待“努力的价值”，落脚点在于“付出没有被辜负”而非“下次一定考好”。选材上应选一段有波折但最终有收获的经历，让弟弟觉得“姐姐也经历过类似的困难，但她坚持下来了”。构思时先表达对弟弟心情的理解，再自然地引出自己的经历，详写过程中的挣扎与如何坚持，最后点明“值得”的含义并回到弟弟身上给予鼓励。
【点评】
①本篇范文最值得借鉴的是“用小细节写出大感受”——作者没有空喊“坚持很重要”，而是写寒冬早晨闹钟响后“缩回被子”的犹豫、便利贴贴满书桌的画面、800米后半程“双腿像灌了铅”的身体感受，这些真实的细节让读者仿佛跟着作者一起经历了那些艰难时刻，自然就理解了“坚持值得”的道理。此外，两个事例一“静”（晨读）一“动”（长跑），从学业和体育两个侧面印证同一主题，避免了单一事例单薄、多个事例雷同的毛病，结构上也有变化。
②此范文的亮点在于“转换身份后语言的温度”——给全校同学投稿时可以用“同学们”开头，但给弟弟写信用的是“见字如面”“姐姐想告诉你”“你永远是姐姐最骄傲的小男子汉”，一下子就有了家人之间的亲近感。此外，文中没有居高临下地说教，而是先承认“姐姐也哭过、也想放弃”，再用自己坚持半年后弹出完整曲子的经历证明“付出不会白费”，最后把弟弟当下的努力一项项列出来肯定他，让弟弟感到“姐姐懂我的难受，也看到了我的努力”，这种“共情+自述经历+肯定对方”的结构，非常适合用在安慰和鼓励别人的书信中。
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