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浙江省杭州市北苑集团2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题
阅读下面这段文字，完成下面小题目。
科学探索的道路从来不会平坦，它要求研究者必须具备求真务实的精神。真正的科学家绝不会诓骗公众，也不会孜孜不倦地追逐名利，而是将全部热情投入真理的追寻中。若一味（mò）守旧说，甚至亵（dú）科学的尊严，终将被时代抛弃。我们应当发扬这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。只有经受住质疑与考验，才能迎来真正的突破。
1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。
诓骗　 　孜孜不倦　 　 （mò）　 　守 亵（dú）　 　
2．文段中加横线的句子有语病，请修改。
3．文段最后一句属于哪种复句类型（　　）
A．条件复句 B．因果复句 C．转折复句 D．递进复句
【答案】1．kuāng；zī zī；墨；渎
2．我们应当经历这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。（或“我们应当坚持这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气”）
3．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；条件复句；搭配不当
【解析】【点评】①本题考查字音字形。字音题注意形声字的声旁有时不可靠（“诓”读kuāng，不读kuāng声旁的“匡”字音），叠词读音要准确；字形题注意同音字的区分（“墨守”与“默守”，“亵渎”与“亵读”），可根据偏旁推断字义帮助记忆。
②本题考查病句修改。发现“动词+宾语”搭配不当时，要找到与宾语更匹配的动词。判断标准是：把动词和宾语放在一起读，看是否符合日常表达习惯。平时阅读时留意常见词语的搭配，培养语感。
③本题考查复句类型判断。判断复句类型，关键是找准关联词语：条件复句常用“只有……才……”“只要……就……”，因果复句常用“因为……所以……”，转折复句常用“虽然……但是……”，递进复句常用“不但……而且……”。记住常用关联词，做题时对号入座即可。
1．“诓骗”的“诓”是言字旁，读kuāng，不要读成kuàng；“孜孜不倦”的“孜孜”是叠词，形容勤奋努力，两字都读zī；“墨守”指固执保守，“墨”指墨子，不要写成“默”；“亵渎”指轻慢不敬，“渎”是三点水旁，指轻慢，不要写成“读”。根据拼音和语境推断字形，代入后检查是否通顺。
故答案为：第1空、kuāng
第2空、zī zī
第3空、墨
第4空、渎
2．原句“发扬……旅程”中，“发扬”的适用对象通常是“精神”“传统”“作风”等抽象事物，不能和“旅程”搭配。“旅程”是过程、行程，应按其特点选用“经历”或“坚持”等动词。“经历”侧重走过、体验这个过程，“坚持”侧重不放弃、持续走下去，两种改法都通顺。修改时只需更换谓语动词，句子其他部分保持不变。
故答案为： 我们应当经历这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。（或“我们应当坚持这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气”）
3．最后一句“只有经受住质疑与考验，才能迎来真正的突破”中，“只有……才……”是典型条件复句标志，前一分句提出必备条件，后一分句说明满足条件后的结果。“只有”表示条件是“唯一”且“必需”的，没有这个条件就没有后面的结果。
B、因果复句常用“因为……所以……”；
C、转折复句常用“虽然……但是……”；
D、递进复句常用“不但……而且……”；
以上均不符合。
故答案为：A。
4． 请根据提示，在横线上填写恰当的诗文句子，使文段完整、准确。
漫步古诗文的长廊，我们常被文人墨客的情怀所打动。范仲淹在《岳阳楼记》中以“①　 　，②　 　”道出以天下为己任的远大抱负；孟子在《鱼我所欲也》中以“二者不可得兼，③　 　”彰显了为追求正义不惜牺牲生命的抉择。面对人生失意，李白在《行路难（其一）》中以“④　 　，直挂云帆济沧海”展现了无畏前路的豪迈；而李商隐在《无题》中则以“⑤　 　，⑥　 　”倾诉了至死不渝的深情与执着。辛弃疾虽壮志未酬，却在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的结尾，以“⑦　 　，⑧　 　”直抒了收复失地、建功立业的终极理想，将全词情感推向高潮。
【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；舍生而取义者也；长风破浪会有时；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】①②空范仲淹《岳阳楼记》中，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 这句，以 “先忧后乐” 的情怀，直接点明了作者以天下为己任的远大政治抱负，是全文的主旨句。 ③空孟子《鱼我所欲也》的核心观点是 “舍生取义”，当 “生” 与 “义” 二者不可得兼时，应当舍生而取义者也，这句体现了儒家重道义、轻生死的价值取向。 ④空李白《行路难（其一）》中，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 一扫前文的苦闷彷徨，以豪迈的笔触抒发了诗人对未来的信心和勇往直前的壮志。 ⑤⑥空李商隐《无题》里的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，以春蚕吐丝、蜡炬成灰为喻，将至死不渝的深情与执着写得哀婉动人，是千古传颂的爱情名句，也常被用来形容无私奉献的精神。⑦⑧空辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》结尾，了却君王天下事，赢得生前身后名 两句，直白地抒发了词人想要收复失地、建功立业的理想，情感激昂，将全词的豪迈气势推向顶峰。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；舍生而取义者也；长风破浪会有时；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；了却君王天下事，赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．（以下两题，选作一题。）
①《水浒》中，“孝义黑三郎”和“及时雨”，哪一个名号更能突出宋江的特点？结合《水浒》相关内容说明理由。
②艾青在诗中歌颂的“人民”与《水浒传》中塑造的“梁山好汉”，都可以视为某种意义上的“英雄”或“反抗者”。请结合两部作品，分析他们抗争的对象有何不同。
我选第　 　题，　 　
【答案】示例1：①；“孝义黑三郎”更能突出宋江的特点。“孝义”体现宋江对家人的责任：他因杀阎婆惜逃亡时，仍惦记父亲，因此回家接父却被官府捉拿；“黑三郎”是对他外貌（面黑）和排行（第三）的描述，贴合人物形象。而“及时雨”侧重他对朋友的接济，如资助武松、李逵等，但“孝义”是宋江性格的核心底色，更能体现他“重伦理、守孝道”的特点，故“孝义黑三郎”更贴切。；示例2：②；艾青诗中“人民”的抗争对象是压迫人民的黑暗社会与苦难现实：如《我爱这土地》中，“人民”在“暴风雨所打击着的土地”上挣扎，抗争的是帝国主义侵略、封建主义压迫带来的民族苦难，他们的抗争是集体性的、为守护家国与尊严的抗争。《水浒传》中“梁山好汉”的抗争对象主要是腐败的官府与不公的个体官吏：如林冲因高太尉陷害被逼上梁山，武松因西门庆、蒋门神的恶行而复仇，宋江因官府逼迫而聚众起义，他们的抗争多源于个人遭遇的不公，虽最终有“替天行道”的旗号，但核心是对具体贪官污吏与封建特权的反抗，二者抗争对象的范围与性质不同。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】本题为二选一题型，包含两道小题，学生可根据自己的理解和积累任选其一作答。两道题分别考查名著人物形象理解和两部作品的比较分析。
第①题要求在两个名号中做出选择并说明理由，审题关键是“哪一个更能突出”——不是简单解释两个名号分别什么意思，而是要在比较中做出判断。若选择“孝义黑三郎”，可从“孝”和“义”两个层面展开：“孝”结合宋江因杀阎婆惜逃亡后仍冒险回家接父的情节；“义”结合他为救晁盖冒险通风报信的情节。据此说明“孝义”是宋江性格的底色。若选择“及时雨”，可列举宋江接济武松、李逵，为晁盖报信等情节，说明这一名号准确概括了他“雪中送炭”的行事风格。无论选择哪一种，论述时都要做到“观点+情节+分析”结合。
第②题要求比较两部作品中“抗争对象”的不同。若从艾青诗中“人民”的角度切入，需抓住其抗争对象的整体性——艾青笔下的人民反抗的是笼罩整个民族的黑暗现实，如《我爱这土地》中“暴风雨所打击着的土地”等意象，指向帝国主义侵略和封建压迫带来的民族苦难。若从《水浒传》中“梁山好汉”的角度切入，需抓住其抗争对象的个体性——林冲遭高太尉陷害、武松为兄复仇杀西门庆等，抗争多始于个人冤屈。将两者对比后可发现：艾青笔下人民的抗争对象是时代性、整体性的民族苦难；梁山好汉的抗争对象是个体性、局部性的官绅恶霸，范围与性质均不同。答题时无论从哪个角度切入，最终都要落脚到比较点上。
【点评】 本题为二选一开放性题型，作答时需注意各自的侧重点。
第①题要注意：若选择“孝义黑三郎”，重点论证“孝”和“义”如何构成宋江性格核心，同时点明“黑三郎”仅是外形和排行描述；若选择“及时雨”，重点论证“及时”二字如何体现宋江的行事风格和江湖号召力。无论选哪个，都要在论述中适当对比另一个名号，说明“我选的更突出”的理由。
第②题要注意：若选择从艾青诗歌角度分析，要结合具体诗作说明“人民”抗争对象的整体性和民族性；若选择从《水浒传》角度分析，要结合具体人物情节说明“好汉”抗争对象的个体性和具体性。无论从哪个角度切入，最终都要给出明确的对比结论，不可只分析一方而不对比另一方。
俄勒冈州火山爆发
[瑞士]瓦·弗洛特
①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔·史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”
②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！”
③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。”
④“大概要多久？”
⑤“哦，您得作好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。”
⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。
⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一回我们可要打他们一个措手不及了！今天下午，当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。”
⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎么做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备！现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧！这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……有了，道森城这一带有几座已经熄灭的火山……
⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。
⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。”
他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。
“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔·史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。
“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。
“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。
“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》。这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。”
排字机“咔咔”作响，滚筒印刷机里飞出一页页印张，报童喊哑了嗓子，布法罗市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。
三小时后，通往俄勒冈的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。
“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔·史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水。在第三局中他以一连串的上钩拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？”
“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。”
6．贝德尔·史密斯的报道中，“火山爆发”的真正含义是什么？
7．下面段落中加点的语句富有意味，请联系语境综合分析。
“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。
“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”
8．“火山爆发”事件并没发生，为何报道中还包含了“一个在最后一瞬间被救出来的孩子”“一个拖着小哈巴狗的老妇人”以及“银行账号”“认捐单”等一系列细节？
9．结合小说内容，分析这篇小说情节设置的巧妙之处。
【答案】6．“火山爆发”比喻吉米·布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。
7．“看来是这里”是主编主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”；“就这么写下去”“反正总是这一套”，主编凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。
8．是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。
9．开头巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，主体部分叙事生动，人物形象鲜明，结尾首尾呼应，道出新闻事件的真相，富有讽刺意味。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】①本题考查对小说关键词语深层含义的理解。解答此类题，先理解词语的字面义，再结合全文内容判断其在文中的实际所指，注意是否有比喻或象征意义。答题时从“表层义”和“深层义”两个层面展开，能使答案更完整。
②本题考查对人物语言的分析。分析人物语言时，要关注说话的内容、语气以及说话的背景，从中推断人物的性格特征。答题时可采用“引用语句+结合语境分析+概括人物特点”的结构，使分析有据可依。
③本题考查小说中细节描写的作用。细节描写往往不是闲笔，而是为塑造人物、推动情节或深化主题服务的。分析时要思考“作者为什么要写这个细节”“它对表现人物或主题有什么作用”，将细节与人物形象、文章主旨联系起来，避免孤立分析。
④本题考查小说情节设置的赏析。分析情节设置可从“悬念”“铺垫”“照应”“对比”“反转”等角度切入，按“开头—中间—结尾”的顺序逐一分析，思路清晰。答题时要有具体情节支撑，不能只说“情节巧妙”而缺少分析。
6．从字面看，“火山爆发”指自然现象，但文中并未真正发生火山爆发。阅读全文可知，贝德尔·史密斯电话中真正要报道的是一场拳击比赛，他用“火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害”来夸张形容拳手的凶猛攻势。与此同时，报社主编仅凭“火山爆发”这一词语便编造整条假新闻并大量印发，当真相揭晓时，报社的信誉将遭受毁灭性打击，这本身也是一场“火山爆发”。作答时需从表层（拳击比赛）和深层（报社危机）两个层面分别说明。
故答案为：“火山爆发”比喻吉米·布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。
7．第一处“看来是这里”，是主编翻查《百科全书》后做出的判断，但这一判断并无任何事实依据，只是他的一厢情愿，表现了他的主观武断。第二处“就这么写下去”“反正总是这一套”，是主编指导记者编写新闻时说的话，说明他经常这样凭空编造新闻，对灾难报道有一套固定的“套路”，根本不在乎事实真相。两处语言都体现了主编草率、逐利、缺乏职业道德的特点。作答时先分别解释两处语句的含义，再总结其共同反映的人物形象特点。
故答案为：“看来是这里”是主编主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”；“就这么写下去”“反正总是这一套”，主编凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。
8．题干问的是“为何包含这些细节”，要从主编的主观意图出发思考。第一类细节（“孩子”“老妇人”）属于“人”的元素，添加到新闻中能增强故事的画面感和情感冲击力，让读者觉得报道“有血有肉”，从而更容易相信。第二类细节（“银行账号”“认捐单”）则暴露了主编的真正目的——借“灾害”之名行敛财之实，既要捐款又要卖报。这些细节共同塑造了主编急功近利、唯利是图的形象。作答时先分类说明各自的作用，再总结其共同效果。
故答案为：是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。
9．小说情节的“巧妙”通常体现在悬念设置、结构安排、前后呼应等方面。本文开头以一通不完整的电话制造悬念；中间部分详写主编编造假新闻的全过程，情节紧凑、讽刺性强；结尾真相大白，与开头的“火山爆发”遥相呼应，又出人意料。作答时从“开头——中间——结尾”三个环节依次分析，指出每个环节的巧妙之处。
故答案为：开头巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，主体部分叙事生动，人物形象鲜明，结尾首尾呼应，道出新闻事件的真相，富有讽刺意味。
勇于突破人生的边界
盛玉雷
①“我正站在人生的边缘上，向后看看，也向前看看。向后看，我已经活了一辈子，人生一世，为的是什么呢？我要探索人生的价值。”这是杨绛先生96岁时，于《走到人生边上》一书前言里写的话。从价值的坐标出发，人生边缘的确并不意味着终点。探索人生的价值，关键不在于时间的长短；一个人跋涉的远近，最终取决于能不能突破人生的边界。
②有一位大学教授，每逢开学都这样向新生讲述学习的意义：如果把人类截至目前的所有知识围成一个圆，那么每个人的学习经历，就是从圆心向外不断伸展的过程；直到有一天，当顺滑的边缘有了凸起，就意味着稍稍延展了人类知识的边界。正是一个又一个看似微不足道的凸起，才让知识的圆圈愈加宽广，文明的薪火越烧越旺。在相当意义上，人类文明的拓展，就是一次次重构边界、扩展边界的过程。对个体来说，人生价值的飞跃，又何尝不需要对边界的突破与拓展。
③然而，突破人生边界的关键一击，往往离不开化茧成蝶般的磨炼。在穿过被称为“海上坟场”的智利合恩角后，船长郭川以诗明志，他“恐惧过、绝望过、崩溃过，但从没放弃过”。女潜水员徐海燕为了让水下长城的奇观重现于世，打破了平淡生活的“合理设定”。现实中，总有一群人行进在人类活动范围的边缘，挑战着生命的极限。数据显示，目前，共有数千人登顶珠峰，有数百人进入太空。他们，都可谓人生的突破者。
④“将无法实现之事件付诸实现，正是非凡毅力真正的标志。”打破边界，单有冒险品质还不够，尤需蓄积不平凡的坚韧。1953年的青藏高原“远看是山，近走是川”，还是公路交通的空白。被称为“青藏公路之父”的慕生忠带领1200多名筑路军民，用手中的铁锹和十字镐向世界屋脊徒步进发。有人问起公路的起点，慕生忠把铁锹往地上一戳，喊道：“我们的帐篷搭在哪里，哪儿就是格尔木。”劈开昆仑山，战胜唐古拉，通过怒江上游的黑河，炸开冈底斯山的石峡……如今，格尔木已经成为青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路”之名。以一往无前的勇毅和决心攻坚克难，“千磨万击还坚劲”，才能创造不朽功勋，书写人间传奇。
⑤哲人有言，一个人生命中的最大幸运，莫过于在他年富力强时，发现了自己的人生使命。或许，不是所有人都能成为扬帆远行的哥伦布，但每个人都可以拥有一双眺望远方的眼睛。从某种意义上说，人生并非由窄变宽、由急变缓的河流，更像是奔腾在崇山峻岭间的小溪。与其在看似停滞的人生边界处踟蹰不前、哀婉叹息，莫如果敢地迈开脚步、张开双臂去迎接前方的机遇。
⑥长跑运动中有“极点”概念，意即跑步中会出现呼吸困难、情绪低落、全身乏力等状况，但在熬过临界点之后，跑步者将迎来“第二次呼吸”，感受到前所未有的轻松。很多时候，我们常在抵达边界前就选择了放弃。在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，我们才能越过一个又一个“极点”，收获不一样的风景。
（选自《人民日报》2017年12月06日 04版，有删改）
10．根据文章内容，概括怎样才能突破人生的边界。
11．文章第一段讲述杨绛先生的话，其作用是什么？
12．分析“人生并非……奔腾在崇山峻岭间的小溪”这句话使用的论证方法及效果。
13．如果要为第④段补充一个事例为论据，你认为下列哪一句最恰当，为什么？
①虽然茅屋被秋风吹破，境遇困苦的杜甫伤心忧天下，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
②司马迁因“李陵之祸”饱受摧残，但仍不忘自己的使命，在磨难面前不低头，以非凡的毅力写就史学巨著。
③陶渊明“不为五斗米折腰”，鄙视名利，率性洒脱，解印去县，隐居山林。
④虽然有高官厚禄的诱惑，庄子还是选择濮水边悠然垂钓，享受山林中晴岚落日的美好。
【答案】10．（1）离不开化茧成蝶般的磨炼；（2）需蓄积不平凡的坚韧；（3）需要果敢地迈开脚步，张开双臂去迎接前方的机遇；（4）在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，不放弃。
11．用杨绛先生的话引出“突破人生边界”的论题，针对性强，激发读者的兴趣。
12．将“由窄变宽、由急变缓的河流”比喻一帆风顺波澜不惊的人生，将“奔腾在崇山峻岭间的小溪”比喻曲折多变、跌宕起伏的人生，这句话运用了比喻论证的论证方法，将两种人生状态具象化，生动形象地论证了人生本就充满曲折坎坷、磨难与机遇并存的道理，为后文呼吁人们果敢突破人生边界作铺垫，让抽象的人生哲理更浅显易懂，增强了论证的感染力与说服力。
13．我选第②句，因为第④段论述了“突破人生的边界需蓄积不平凡的坚韧”，而以上四句中，只有第②句是讲司马迁在磨难面前不低头，有坚韧的意志，可以论证论点，所以我选第二句。
【知识点】补充论据；比喻论证；引用论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】①本题考查议论文信息的提取与概括。议论文中，作者的观点和分论点往往出现在段落开头或结尾，答题时重点关注这些位置，能快速锁定关键信息。概括时注意语言简洁，保留核心内容即可。
②本题考查议论文开头段落的作用。议论文开头引用名言、故事或现象，常见作用是“引出论题/论点+吸引读者+作为论据”。答题时结合文章具体内容，不要只写套话。
③本题考查比喻论证及其作用。比喻论证的关键是抓住“把什么比作什么”，再分析“这样一比，把什么道理说清楚了”。答题结构可参照“方法+阐释比喻+效果”，语言简洁流畅即可。
④本题考查论据的辨析与选择。补充论据时，先准确概括需要论证的观点，再逐一分析选项的核心精神，选择与观点最匹配的一项。答题时说明“为什么选”即可，不必逐项排除，但简要说明排除理由会使答案更有说服力。
10．本题属于信息提取与归纳题。解题思路是逐段查找与“突破人生边界的方法”相关的内容，重点关注段落的首句、尾句和观点句。第③段首句直接给出“离不开化茧成蝶般的磨炼”；第④段首句点出“尤需蓄积不平凡的坚韧”；第⑤段最后一句提出“果敢地迈开脚步、张开双臂去迎接前方的机遇”；第⑥段末句总结“在人生的边界上敢于突破、奋勇前行”。作答时从原文中提取关键语句，用自己的话稍作概括即可。
故答案为：（1）离不开化茧成蝶般的磨炼；（2）需蓄积不平凡的坚韧；（3）需要果敢地迈开脚步，张开双臂去迎接前方的机遇；（4）在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，不放弃。
11．第①段引用了杨绛先生96岁时写的话，属于引用论证。议论文开头引用名言名句，通常有以下几个作用：引出中心论题或论点、增强说服力和权威性、吸引读者阅读兴趣。结合本文，杨绛先生的话中提到了“人生的边缘”和“人生的价值”，自然引出了文章要探讨的“突破人生边界”这一话题；杨绛是知名学者，她的思考本身具有感染力，能引发读者共鸣。作答时从“内容”（引出论题）和“效果”（增强吸引力）两个层面回答即可。
故答案为：用杨绛先生的话引出“突破人生边界”的论题，针对性强，激发读者的兴趣。
12．题干已要求分析论证方法及效果，解题思路分两步：先判断句子使用了什么论证方法——从“人生并非……河流，更像是……小溪”可以看出，作者把两种不同状态的人生分别比作河流和小溪，属于比喻论证；再分析论证效果——比喻论证的好处是把抽象的道理说得具体形象，让人更容易理解。作答时先说论证方法，再解释喻体分别指代什么，最后说明这样写达到了什么效果。
故答案为：将“由窄变宽、由急变缓的河流”比喻一帆风顺波澜不惊的人生，将“奔腾在崇山峻岭间的小溪”比喻曲折多变、跌宕起伏的人生，这句话运用了比喻论证的论证方法，将两种人生状态具象化，生动形象地论证了人生本就充满曲折坎坷、磨难与机遇并存的道理，为后文呼吁人们果敢突破人生边界作铺垫，让抽象的人生哲理更浅显易懂，增强了论证的感染力与说服力。
13．解题思路是：先明确第④段的论点是什么——从“打破边界，单有冒险品质还不够，尤需蓄积不平凡的坚韧”和“以一往无前的勇毅和决心攻坚克难”可知，本段强调的是“坚韧”和“攻坚克难”。再看四个选项：①杜甫体现的是忧国忧民；②司马迁体现的是历经磨难仍坚韧不拔；③陶渊明和④庄子体现的都是淡泊名利。只有第②句的核心精神与“坚韧攻坚”完全吻合。作答时要先亮明选择，再说明本段论点和所选事例的契合点。
故答案为： 我选第②句，因为第④段论述了“突破人生的边界需蓄积不平凡的坚韧”，而以上四句中，只有第②句是讲司马迁在磨难面前不低头，有坚韧的意志，可以论证论点，所以我选第二句。
小滨想要深入探究文天祥其人其文，搜集如下诗文，邀请你参与任务。
甲
重阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心定流水，黄花②无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
[注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。
乙
①文天祥字宋瑞，咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里①。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？”
②德佑初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起。”明年正月，知临安府。寻除②右丞相，入军中请和，与元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮阳，见弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。
③天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（选自《宋史·文天祥传》 有删减）
[注]①江万里：南宋末宰相。②除：授职。③弘范：元朝大将。
丙
予在患难中，间以诗记所遭。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
（节选自《指南录后序》文天祥）
14．《重阳》的意象意蕴丰厚，①　 　这一意象与“重阳”相照应，此外梧桐、雁、②　 　等意象亦传递出诗人③　 　的情感。
15．用“/”给文中画横线处断句（限断三处）。
故 不 自 量 力 而 以 身 徇 之 庶 天 下 忠 臣 义 士 将 有 闻 风 而 起
16．根据表格提示，解释文中加点词的意义。
文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词
词类活用 万里素奇天祥志节 【结合语境】 （1）　 　
古今异义 吾深恨于此 【成语迁移】相见恨晚 （2）　 　
一词多义 使为书招张世杰 【查阅字典】 ①使者 ②命令，让 ③出使 ④假使 （3）　 　
弘范遣使护送天祥至京师 　 （4）　 　
17．史书擅长以多种手法塑造人物形象，请你一起参与探究。
（1）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到横线处，并说明理由。
A.天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？
B.天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。
（2）史书往往用侧面描写来烘托人物形象。请从乙文中找出一处简要分析。
18．假如后人读到《指南录后序》，谁会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣？从以下人物中任选一个，结合相关作品谈谈理由。
A.张岱《湖心亭看雪》
B.艾青《我爱这土地》
【答案】14．黄花；落叶（西风）；国破家亡、思念故土的悲凉，壮志未酬的悲愤
15．故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起
16．以……为奇；遗憾；②；①
17．(1)A.乎这句是反问语气，表现出文天祥对反叛君主，以及叫人反叛君主这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠君爱国的凛然正气。
B.矣这句是陈述语气，体现了文天祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他对国家的赤胆忠心。
(2)江万里见到文天祥愀然变色，称赞文天祥将承担救世之责，侧面表现出文天祥有超过常人的意志节操；文天祥被俘后，元朝大将弘范用对待客人的礼节对待他，侧面体现出文天祥的宁死不屈、铮铮铁骨。
18．示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思。因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为艾青会。《我爱这土地》中艾青将自己比作一只鸟，嘶哑着喉咙歌唱，连羽毛也腐烂在土地里，展现了他与国家民族融为一体的爱国情怀，因此他会理解文天祥为国抗争，从容赴死的壮举。
【知识点】体味古诗词曲的意象；分析文言文的写作特色；文言文断句；古今异义；一词多义
【解析】【点评】 ①本题考查古诗意象与情感分析。解答时先找出与节日习俗直接相关的意象（如“黄花”与重阳赏菊），再综合其他意象（如“落叶”“西风”）把握整体氛围，最后结合注释和诗人处境概括情感。答题时注意意象与情感的对应关系，避免泛泛而谈。
②本题考查文言文断句。断句时先通读句子理解大意，再根据句意和语法结构划分。注意“庶”是“希望”的意思，常引领期望的内容；“而”连接前后动作；“之”为代词，这些都可作为断句的参考。
③本题考查文言词语的理解。词类活用要关注词语在句中的语法功能（如名词带了宾语可能是意动用法）；古今异义可利用成语迁移法推断；一词多义要结合上下文选择恰当义项。平时注意积累常见的文言实词含义。
④本题考查人物形象的塑造手法。语气词的选择要根据句式和情感来判断——反问句选“乎”“哉”，陈述句选“矣”“也”。侧面描写的分析要关注文中其他人物对主人公的评价、态度或反应，从中推断主人公的品质。答题时先指出具体语句，再分析其如何烘托人物形象。
⑤本题考查名著之间的情感关联。解答时先准确概括文天祥“悲予志焉”的核心情感，再分析所选人物作品中与之相似的情感表达，找出共同点即可。答题结构可参照“选择人物+作品依据+与文天祥的相通之处”，有理有据。
参考译文：
乙
文天祥字宋瑞，咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而得以见到前宰相江万里。江万里一向认为文天祥志向节操不同寻常，谈到国家大事，神情忧伤地说：“我已年老，观察天时人事将有变化，我阅人无数，维护世道的责任，大概就在你身上了吧？”
德祐初年，江边告急。文天祥发动郡中豪杰，聚集了上万人。他的朋友劝阻他，文天祥说：“国家养育臣民三百多年，一旦国家有紧急情况，征召天下兵马，竟没有一人一马入关，我对此深感痛恨。所以不自量力，要以身殉国，希望天下忠臣义士能闻风而起。”第二年正月，他担任临安知府。不久被授职右丞相，进入军中向元军请和，与元丞相伯颜在皋亭山激烈辩论。伯颜大怒，拘捕了文天祥，文天祥趁夜逃入真州，到了潮阳，见到元朝大将弘范，元军士兵命令他跪拜，他不跪拜，弘范于是用对待客人的礼节接见他。弘范与他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”弘范坚持索要书信，文天祥就写下《过零丁洋》一诗给他。崖山被攻破后，弘范派使者护送文天祥到京师。
文天祥在燕京共三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，召他入宫对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受宋朝恩典，担任宰相，怎能侍奉两个朝代？只求赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事办完了。”向南方叩拜后从容就义。
14．重阳节有赏菊的习俗，诗中“黄花”即菊花，与“重阳”相照应；诗中“梧桐”“雁”“落叶”“西风”等意象共同营造出萧瑟凄凉的氛围。从“万里飘零”“故乡秋色”“乾坤遗恨”“如梦中”等词句可以看出，诗人身陷敌营、飘零异乡，既有对故土的深切思念，也有对国家沦亡的悲愤和壮志难酬的遗恨。
故答案为：第1空、黄花
第2空、落叶（西风）
第3空、国破家亡、思念故土的悲凉，壮志未酬的悲愤
15．断句时先理解句意：“所以我不自量力，要亲身殉国，希望天下忠臣义士听到消息后能纷纷响应”。“故不自量力”语意完整，其后断开；“而以身徇之”是具体做法，其后断开；“庶天下忠臣义士”是期望的对象，其后断开；“将有闻风而起”是期望的结果。按“原因—行动—期望对象—期望结果”的逻辑划分，限断三处即可。
故答案为：故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起
16．（1）“奇”本是形容词，这里带了宾语“天祥志节”，应理解为意动用法“以……为奇”或“对……感到惊奇”。（2）“相见恨晚”中“恨”是“遗憾”，迁移到“吾深恨于此”中同样解释为“遗憾”。（3）“使为书招张世杰”中“使”意为“命令、让”，选②。（4）“弘范遣使护送天祥”中“使”意为“使者”，选①。作答时结合具体语境，注意词类活用和古今异义等文言现象。
故答案为：第1空、以……为奇
第2空、遗憾
第3空、②
第4空、①
17．（1）语气词选择：A句“可______”是反问句，文天祥对“教人叛父母”这一行为表现出强烈否定，应选表反问的“乎”；B句“足______”是陈述句，文天祥坦陈自己只求一死的决心，应选表肯定的“矣”。
（2）侧面描写：乙文中多处通过他人反应来烘托文天祥——江万里的评价直接点出其志节超群；弘范从“命之拜”到“以客礼见之”的态度转变，更从侧面印证了其不屈的气节。任选一处分析即可。
故答案为： (1)A.乎这句是反问语气，表现出文天祥对反叛君主，以及叫人反叛君主这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠君爱国的凛然正气。
B.矣这句是陈述语气，体现了文天祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他对国家的赤胆忠心。
(2)江万里见到文天祥愀然变色，称赞文天祥将承担救世之责，侧面表现出文天祥有超过常人的意志节操；文天祥被俘后，元朝大将弘范用对待客人的礼节对待他，侧面体现出文天祥的宁死不屈、铮铮铁骨。
18．先理解文天祥“悲予志焉”的含义——他为国抗争却无力回天，以诗记录患难经历，希望后人能体会他的悲愤与忠诚。张岱在《湖心亭看雪》中借金陵人寄寓亡国之恨，与文天祥的故国之思相通；艾青在《我爱这土地》中以鸟自喻，表达对土地的深沉热爱，与文天祥以身殉国的爱国精神一致。作答时先表明选择，再结合所选人物的作品内容说明其与文天祥情感的相通之处。
故答案为： 示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思。因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为艾青会。《我爱这土地》中艾青将自己比作一只鸟，嘶哑着喉咙歌唱，连羽毛也腐烂在土地里，展现了他与国家民族融为一体的爱国情怀，因此他会理解文天祥为国抗争，从容赴死的壮举。
19．阅读下面文字，按要求写作。
“迎接”毅力少年，“迎接”温馨亲情，“迎接”校园球赛，“迎接”苦难挫折，“迎接”即将到来的毕业季，“迎接”充满变化的未来……
请以“迎接”为话题，写一篇作文，向校刊投稿。可讲述经历或见闻，可发表见解，可撰写演讲稿，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】例文：
张开双臂
泰戈尔曾说过：只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。在我看来，只有张开双臂迎接挑战，才能唱响自己的绝唱。一个简单的张开双臂的姿态，也能承载无尽的克服困难的决心。
出潼关，别长安，江南再难见。一纸和亲诏书令多少后宫佳丽听此凋朱颜。可唯有她，柔弱而美丽的昭君，毅然张开双臂，走向大漠，担起了保家卫国的重担。
远离烟雨蒙蒙的江南，置身于驼铃阵阵的大漠，对于一个刚走出深宫的少女来说，真的太残酷了！可那又怎样？她明白：生活中的风风雨雨，有时反而是一块试金石，能让生命释放出耀眼的光芒。她为孩子们带去知识的曙光，为匈汉人民带来和平。于是，凄苦得以超越，灵魂得以提升。
痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分。面对人生变故，昭君张开双臂迎接挑战，用心灵的光照亮黑夜的路，用豁达的浩然之气对抗人生旅途中的种种失意。她将自己站成一堵坚实的墙，张开双臂，把两个民族紧紧联系在一起，她的人生也因此散发出迷人的清香。
“即使翅膀断了，心也要飞翔。”张海迪的话不知为多少无助孩子指明了前进的方向。围坐于轮椅，却心比石坚；双翼折断，却不甘沉沦。因为她知道：人的一生，不会平平坦坦，总会有些不如意，只要努力，就能绽放出生命的光彩。于是，她勇敢地张开双臂挑战挫折，并努力用挫折来磨砺自己，升华自己。多年来，她不但创造了自己人生的辉煌，还如一个坠入凡间的天使，圆了很多孩子上学的梦想，温暖了许多孤儿那冰冷的心。她张开双臂以不屈从命运的精神诠释了生命的真谛，并绽放出生命的光彩。
正如一枝鲜花的枯败荒芜不了整个春天一样，身体的残缺也荒芜不了整个人生。纵然身体的残缺使张海迪无法站立，纵然在追梦的过程中会遇到种种困难，但这些都不能阻止她向前的脚步。因为她坚信：只要张开双臂顽强拼搏，就能开出一条光明之路，就能让人生辉煌。
痛苦与磨难中孕育着伟大，正像茶叶只有在沸水中沉沉浮浮，一经浸泡就能散发出清香一样。人只有在磨难与痛苦中张开双臂积德行善，才能提高自己的精神境界，同时留给他人清香。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道话题作文题，话题为“迎接”。审题时需要理解“迎接”的内涵——它不仅仅是指被动地等待某件事的到来，更是一种主动面对的姿态和勇气。“迎接”的对象可以很多元：可以是具体的（如迎接考试、迎接比赛、迎接毕业季），也可以是抽象的（如迎接挑战、迎接成长、迎接变化）；可以迎接美好的事物，也可以迎接困难与挫折。
立意时有几个方向可供选择：一是写个人经历，通过自己“迎接”某件事的过程，写出心理变化和成长感悟；二是借他人故事来写，如历史人物或身边人的“迎接”姿态给自己带来的启发；三是写成议论文，论述“迎接”对于人生的意义和价值。
构思时，建议选择1—2个具体的事例或人物来承载主题，通过叙事或论证把“迎接”的姿态写具体、写生动——不只是说“要勇敢迎接”，而是写出“怎么迎接”“迎接时想了什么”“迎接之后收获了什么”。结尾可以适当升华，但不要空喊口号，要让感悟从具体内容中自然生发出来。
【点评】作者选择了王昭君和张海迪两个人物——一个是远嫁大漠、以柔弱之躯迎接家国重任的古代女子，一个是身体残疾、以不屈之心迎接命运磨难的现代楷模。两个人一古一今，一为国家大义，一为生命尊严，共同印证了“张开双臂迎接挑战”的主题。写人物时不只叙述事迹，还穿插了心理描写（如“她明白：生活中的风风雨雨，有时反而是一块试金石”）和议论（如“痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分”），让人物不再是干巴巴的例子，而是有了血肉和温度。这篇文章还有一点值得留意：王昭君的例子比常见的“昭君出塞”叙事多了一层心理层面的刻画，使这个熟悉的人物有了新的表达。结尾用茶叶在沸水中沉浮的比喻收束全文，既形象又自然，避免了空泛抒情。
1 / 1浙江省杭州市北苑集团2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题
阅读下面这段文字，完成下面小题目。
科学探索的道路从来不会平坦，它要求研究者必须具备求真务实的精神。真正的科学家绝不会诓骗公众，也不会孜孜不倦地追逐名利，而是将全部热情投入真理的追寻中。若一味（mò）守旧说，甚至亵（dú）科学的尊严，终将被时代抛弃。我们应当发扬这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。只有经受住质疑与考验，才能迎来真正的突破。
1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。
诓骗　 　孜孜不倦　 　 （mò）　 　守 亵（dú）　 　
2．文段中加横线的句子有语病，请修改。
3．文段最后一句属于哪种复句类型（　　）
A．条件复句 B．因果复句 C．转折复句 D．递进复句
4． 请根据提示，在横线上填写恰当的诗文句子，使文段完整、准确。
漫步古诗文的长廊，我们常被文人墨客的情怀所打动。范仲淹在《岳阳楼记》中以“①　 　，②　 　”道出以天下为己任的远大抱负；孟子在《鱼我所欲也》中以“二者不可得兼，③　 　”彰显了为追求正义不惜牺牲生命的抉择。面对人生失意，李白在《行路难（其一）》中以“④　 　，直挂云帆济沧海”展现了无畏前路的豪迈；而李商隐在《无题》中则以“⑤　 　，⑥　 　”倾诉了至死不渝的深情与执着。辛弃疾虽壮志未酬，却在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的结尾，以“⑦　 　，⑧　 　”直抒了收复失地、建功立业的终极理想，将全词情感推向高潮。
5．（以下两题，选作一题。）
①《水浒》中，“孝义黑三郎”和“及时雨”，哪一个名号更能突出宋江的特点？结合《水浒》相关内容说明理由。
②艾青在诗中歌颂的“人民”与《水浒传》中塑造的“梁山好汉”，都可以视为某种意义上的“英雄”或“反抗者”。请结合两部作品，分析他们抗争的对象有何不同。
我选第　 　题，　 　
俄勒冈州火山爆发
[瑞士]瓦·弗洛特
①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔·史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”
②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！”
③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。”
④“大概要多久？”
⑤“哦，您得作好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。”
⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。
⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一回我们可要打他们一个措手不及了！今天下午，当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。”
⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎么做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备！现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧！这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……有了，道森城这一带有几座已经熄灭的火山……
⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。
⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。”
他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。
“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔·史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。
“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。
“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。
“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》。这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。”
排字机“咔咔”作响，滚筒印刷机里飞出一页页印张，报童喊哑了嗓子，布法罗市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。
三小时后，通往俄勒冈的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。
“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔·史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水。在第三局中他以一连串的上钩拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？”
“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。”
6．贝德尔·史密斯的报道中，“火山爆发”的真正含义是什么？
7．下面段落中加点的语句富有意味，请联系语境综合分析。
“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。
“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”
8．“火山爆发”事件并没发生，为何报道中还包含了“一个在最后一瞬间被救出来的孩子”“一个拖着小哈巴狗的老妇人”以及“银行账号”“认捐单”等一系列细节？
9．结合小说内容，分析这篇小说情节设置的巧妙之处。
勇于突破人生的边界
盛玉雷
①“我正站在人生的边缘上，向后看看，也向前看看。向后看，我已经活了一辈子，人生一世，为的是什么呢？我要探索人生的价值。”这是杨绛先生96岁时，于《走到人生边上》一书前言里写的话。从价值的坐标出发，人生边缘的确并不意味着终点。探索人生的价值，关键不在于时间的长短；一个人跋涉的远近，最终取决于能不能突破人生的边界。
②有一位大学教授，每逢开学都这样向新生讲述学习的意义：如果把人类截至目前的所有知识围成一个圆，那么每个人的学习经历，就是从圆心向外不断伸展的过程；直到有一天，当顺滑的边缘有了凸起，就意味着稍稍延展了人类知识的边界。正是一个又一个看似微不足道的凸起，才让知识的圆圈愈加宽广，文明的薪火越烧越旺。在相当意义上，人类文明的拓展，就是一次次重构边界、扩展边界的过程。对个体来说，人生价值的飞跃，又何尝不需要对边界的突破与拓展。
③然而，突破人生边界的关键一击，往往离不开化茧成蝶般的磨炼。在穿过被称为“海上坟场”的智利合恩角后，船长郭川以诗明志，他“恐惧过、绝望过、崩溃过，但从没放弃过”。女潜水员徐海燕为了让水下长城的奇观重现于世，打破了平淡生活的“合理设定”。现实中，总有一群人行进在人类活动范围的边缘，挑战着生命的极限。数据显示，目前，共有数千人登顶珠峰，有数百人进入太空。他们，都可谓人生的突破者。
④“将无法实现之事件付诸实现，正是非凡毅力真正的标志。”打破边界，单有冒险品质还不够，尤需蓄积不平凡的坚韧。1953年的青藏高原“远看是山，近走是川”，还是公路交通的空白。被称为“青藏公路之父”的慕生忠带领1200多名筑路军民，用手中的铁锹和十字镐向世界屋脊徒步进发。有人问起公路的起点，慕生忠把铁锹往地上一戳，喊道：“我们的帐篷搭在哪里，哪儿就是格尔木。”劈开昆仑山，战胜唐古拉，通过怒江上游的黑河，炸开冈底斯山的石峡……如今，格尔木已经成为青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路”之名。以一往无前的勇毅和决心攻坚克难，“千磨万击还坚劲”，才能创造不朽功勋，书写人间传奇。
⑤哲人有言，一个人生命中的最大幸运，莫过于在他年富力强时，发现了自己的人生使命。或许，不是所有人都能成为扬帆远行的哥伦布，但每个人都可以拥有一双眺望远方的眼睛。从某种意义上说，人生并非由窄变宽、由急变缓的河流，更像是奔腾在崇山峻岭间的小溪。与其在看似停滞的人生边界处踟蹰不前、哀婉叹息，莫如果敢地迈开脚步、张开双臂去迎接前方的机遇。
⑥长跑运动中有“极点”概念，意即跑步中会出现呼吸困难、情绪低落、全身乏力等状况，但在熬过临界点之后，跑步者将迎来“第二次呼吸”，感受到前所未有的轻松。很多时候，我们常在抵达边界前就选择了放弃。在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，我们才能越过一个又一个“极点”，收获不一样的风景。
（选自《人民日报》2017年12月06日 04版，有删改）
10．根据文章内容，概括怎样才能突破人生的边界。
11．文章第一段讲述杨绛先生的话，其作用是什么？
12．分析“人生并非……奔腾在崇山峻岭间的小溪”这句话使用的论证方法及效果。
13．如果要为第④段补充一个事例为论据，你认为下列哪一句最恰当，为什么？
①虽然茅屋被秋风吹破，境遇困苦的杜甫伤心忧天下，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
②司马迁因“李陵之祸”饱受摧残，但仍不忘自己的使命，在磨难面前不低头，以非凡的毅力写就史学巨著。
③陶渊明“不为五斗米折腰”，鄙视名利，率性洒脱，解印去县，隐居山林。
④虽然有高官厚禄的诱惑，庄子还是选择濮水边悠然垂钓，享受山林中晴岚落日的美好。
小滨想要深入探究文天祥其人其文，搜集如下诗文，邀请你参与任务。
甲
重阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心定流水，黄花②无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
[注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。
乙
①文天祥字宋瑞，咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里①。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？”
②德佑初，江上报急。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣义士将有闻风而起。”明年正月，知临安府。寻除②右丞相，入军中请和，与元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮阳，见弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。
③天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（选自《宋史·文天祥传》 有删减）
[注]①江万里：南宋末宰相。②除：授职。③弘范：元朝大将。
丙
予在患难中，间以诗记所遭。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
（节选自《指南录后序》文天祥）
14．《重阳》的意象意蕴丰厚，①　 　这一意象与“重阳”相照应，此外梧桐、雁、②　 　等意象亦传递出诗人③　 　的情感。
15．用“/”给文中画横线处断句（限断三处）。
故 不 自 量 力 而 以 身 徇 之 庶 天 下 忠 臣 义 士 将 有 闻 风 而 起
16．根据表格提示，解释文中加点词的意义。
文言现象 原文语句 释义方法 解释加点词
词类活用 万里素奇天祥志节 【结合语境】 （1）　 　
古今异义 吾深恨于此 【成语迁移】相见恨晚 （2）　 　
一词多义 使为书招张世杰 【查阅字典】 ①使者 ②命令，让 ③出使 ④假使 （3）　 　
弘范遣使护送天祥至京师 　 （4）　 　
17．史书擅长以多种手法塑造人物形象，请你一起参与探究。
（1）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。根据语境，任选一句，从“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到横线处，并说明理由。
A.天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可______？
B.天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足______。
（2）史书往往用侧面描写来烘托人物形象。请从乙文中找出一处简要分析。
18．假如后人读到《指南录后序》，谁会对文天祥所言“悲予志焉”产生共鸣？从以下人物中任选一个，结合相关作品谈谈理由。
A.张岱《湖心亭看雪》
B.艾青《我爱这土地》
19．阅读下面文字，按要求写作。
“迎接”毅力少年，“迎接”温馨亲情，“迎接”校园球赛，“迎接”苦难挫折，“迎接”即将到来的毕业季，“迎接”充满变化的未来……
请以“迎接”为话题，写一篇作文，向校刊投稿。可讲述经历或见闻，可发表见解，可撰写演讲稿，也可进行文学创作。
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600-800字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
【答案】1．kuāng；zī zī；墨；渎
2．我们应当经历这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。（或“我们应当坚持这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气”）
3．A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；条件复句；搭配不当
【解析】【点评】①本题考查字音字形。字音题注意形声字的声旁有时不可靠（“诓”读kuāng，不读kuāng声旁的“匡”字音），叠词读音要准确；字形题注意同音字的区分（“墨守”与“默守”，“亵渎”与“亵读”），可根据偏旁推断字义帮助记忆。
②本题考查病句修改。发现“动词+宾语”搭配不当时，要找到与宾语更匹配的动词。判断标准是：把动词和宾语放在一起读，看是否符合日常表达习惯。平时阅读时留意常见词语的搭配，培养语感。
③本题考查复句类型判断。判断复句类型，关键是找准关联词语：条件复句常用“只有……才……”“只要……就……”，因果复句常用“因为……所以……”，转折复句常用“虽然……但是……”，递进复句常用“不但……而且……”。记住常用关联词，做题时对号入座即可。
1．“诓骗”的“诓”是言字旁，读kuāng，不要读成kuàng；“孜孜不倦”的“孜孜”是叠词，形容勤奋努力，两字都读zī；“墨守”指固执保守，“墨”指墨子，不要写成“默”；“亵渎”指轻慢不敬，“渎”是三点水旁，指轻慢，不要写成“读”。根据拼音和语境推断字形，代入后检查是否通顺。
故答案为：第1空、kuāng
第2空、zī zī
第3空、墨
第4空、渎
2．原句“发扬……旅程”中，“发扬”的适用对象通常是“精神”“传统”“作风”等抽象事物，不能和“旅程”搭配。“旅程”是过程、行程，应按其特点选用“经历”或“坚持”等动词。“经历”侧重走过、体验这个过程，“坚持”侧重不放弃、持续走下去，两种改法都通顺。修改时只需更换谓语动词，句子其他部分保持不变。
故答案为： 我们应当经历这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气。（或“我们应当坚持这种漫长而艰辛的探索旅程，在困境中保持清醒与勇气”）
3．最后一句“只有经受住质疑与考验，才能迎来真正的突破”中，“只有……才……”是典型条件复句标志，前一分句提出必备条件，后一分句说明满足条件后的结果。“只有”表示条件是“唯一”且“必需”的，没有这个条件就没有后面的结果。
B、因果复句常用“因为……所以……”；
C、转折复句常用“虽然……但是……”；
D、递进复句常用“不但……而且……”；
以上均不符合。
故答案为：A。
4．【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；舍生而取义者也；长风破浪会有时；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】①②空范仲淹《岳阳楼记》中，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 这句，以 “先忧后乐” 的情怀，直接点明了作者以天下为己任的远大政治抱负，是全文的主旨句。 ③空孟子《鱼我所欲也》的核心观点是 “舍生取义”，当 “生” 与 “义” 二者不可得兼时，应当舍生而取义者也，这句体现了儒家重道义、轻生死的价值取向。 ④空李白《行路难（其一）》中，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 一扫前文的苦闷彷徨，以豪迈的笔触抒发了诗人对未来的信心和勇往直前的壮志。 ⑤⑥空李商隐《无题》里的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，以春蚕吐丝、蜡炬成灰为喻，将至死不渝的深情与执着写得哀婉动人，是千古传颂的爱情名句，也常被用来形容无私奉献的精神。⑦⑧空辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》结尾，了却君王天下事，赢得生前身后名 两句，直白地抒发了词人想要收复失地、建功立业的理想，情感激昂，将全词的豪迈气势推向顶峰。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；舍生而取义者也；长风破浪会有时；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；了却君王天下事，赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】示例1：①；“孝义黑三郎”更能突出宋江的特点。“孝义”体现宋江对家人的责任：他因杀阎婆惜逃亡时，仍惦记父亲，因此回家接父却被官府捉拿；“黑三郎”是对他外貌（面黑）和排行（第三）的描述，贴合人物形象。而“及时雨”侧重他对朋友的接济，如资助武松、李逵等，但“孝义”是宋江性格的核心底色，更能体现他“重伦理、守孝道”的特点，故“孝义黑三郎”更贴切。；示例2：②；艾青诗中“人民”的抗争对象是压迫人民的黑暗社会与苦难现实：如《我爱这土地》中，“人民”在“暴风雨所打击着的土地”上挣扎，抗争的是帝国主义侵略、封建主义压迫带来的民族苦难，他们的抗争是集体性的、为守护家国与尊严的抗争。《水浒传》中“梁山好汉”的抗争对象主要是腐败的官府与不公的个体官吏：如林冲因高太尉陷害被逼上梁山，武松因西门庆、蒋门神的恶行而复仇，宋江因官府逼迫而聚众起义，他们的抗争多源于个人遭遇的不公，虽最终有“替天行道”的旗号，但核心是对具体贪官污吏与封建特权的反抗，二者抗争对象的范围与性质不同。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】本题为二选一题型，包含两道小题，学生可根据自己的理解和积累任选其一作答。两道题分别考查名著人物形象理解和两部作品的比较分析。
第①题要求在两个名号中做出选择并说明理由，审题关键是“哪一个更能突出”——不是简单解释两个名号分别什么意思，而是要在比较中做出判断。若选择“孝义黑三郎”，可从“孝”和“义”两个层面展开：“孝”结合宋江因杀阎婆惜逃亡后仍冒险回家接父的情节；“义”结合他为救晁盖冒险通风报信的情节。据此说明“孝义”是宋江性格的底色。若选择“及时雨”，可列举宋江接济武松、李逵，为晁盖报信等情节，说明这一名号准确概括了他“雪中送炭”的行事风格。无论选择哪一种，论述时都要做到“观点+情节+分析”结合。
第②题要求比较两部作品中“抗争对象”的不同。若从艾青诗中“人民”的角度切入，需抓住其抗争对象的整体性——艾青笔下的人民反抗的是笼罩整个民族的黑暗现实，如《我爱这土地》中“暴风雨所打击着的土地”等意象，指向帝国主义侵略和封建压迫带来的民族苦难。若从《水浒传》中“梁山好汉”的角度切入，需抓住其抗争对象的个体性——林冲遭高太尉陷害、武松为兄复仇杀西门庆等，抗争多始于个人冤屈。将两者对比后可发现：艾青笔下人民的抗争对象是时代性、整体性的民族苦难；梁山好汉的抗争对象是个体性、局部性的官绅恶霸，范围与性质均不同。答题时无论从哪个角度切入，最终都要落脚到比较点上。
【点评】 本题为二选一开放性题型，作答时需注意各自的侧重点。
第①题要注意：若选择“孝义黑三郎”，重点论证“孝”和“义”如何构成宋江性格核心，同时点明“黑三郎”仅是外形和排行描述；若选择“及时雨”，重点论证“及时”二字如何体现宋江的行事风格和江湖号召力。无论选哪个，都要在论述中适当对比另一个名号，说明“我选的更突出”的理由。
第②题要注意：若选择从艾青诗歌角度分析，要结合具体诗作说明“人民”抗争对象的整体性和民族性；若选择从《水浒传》角度分析，要结合具体人物情节说明“好汉”抗争对象的个体性和具体性。无论从哪个角度切入，最终都要给出明确的对比结论，不可只分析一方而不对比另一方。
【答案】6．“火山爆发”比喻吉米·布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。
7．“看来是这里”是主编主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”；“就这么写下去”“反正总是这一套”，主编凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。
8．是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。
9．开头巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，主体部分叙事生动，人物形象鲜明，结尾首尾呼应，道出新闻事件的真相，富有讽刺意味。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】①本题考查对小说关键词语深层含义的理解。解答此类题，先理解词语的字面义，再结合全文内容判断其在文中的实际所指，注意是否有比喻或象征意义。答题时从“表层义”和“深层义”两个层面展开，能使答案更完整。
②本题考查对人物语言的分析。分析人物语言时，要关注说话的内容、语气以及说话的背景，从中推断人物的性格特征。答题时可采用“引用语句+结合语境分析+概括人物特点”的结构，使分析有据可依。
③本题考查小说中细节描写的作用。细节描写往往不是闲笔，而是为塑造人物、推动情节或深化主题服务的。分析时要思考“作者为什么要写这个细节”“它对表现人物或主题有什么作用”，将细节与人物形象、文章主旨联系起来，避免孤立分析。
④本题考查小说情节设置的赏析。分析情节设置可从“悬念”“铺垫”“照应”“对比”“反转”等角度切入，按“开头—中间—结尾”的顺序逐一分析，思路清晰。答题时要有具体情节支撑，不能只说“情节巧妙”而缺少分析。
6．从字面看，“火山爆发”指自然现象，但文中并未真正发生火山爆发。阅读全文可知，贝德尔·史密斯电话中真正要报道的是一场拳击比赛，他用“火山爆发也不如此刻的吉米·布蒂德雷这般厉害”来夸张形容拳手的凶猛攻势。与此同时，报社主编仅凭“火山爆发”这一词语便编造整条假新闻并大量印发，当真相揭晓时，报社的信誉将遭受毁灭性打击，这本身也是一场“火山爆发”。作答时需从表层（拳击比赛）和深层（报社危机）两个层面分别说明。
故答案为：“火山爆发”比喻吉米·布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。
7．第一处“看来是这里”，是主编翻查《百科全书》后做出的判断，但这一判断并无任何事实依据，只是他的一厢情愿，表现了他的主观武断。第二处“就这么写下去”“反正总是这一套”，是主编指导记者编写新闻时说的话，说明他经常这样凭空编造新闻，对灾难报道有一套固定的“套路”，根本不在乎事实真相。两处语言都体现了主编草率、逐利、缺乏职业道德的特点。作答时先分别解释两处语句的含义，再总结其共同反映的人物形象特点。
故答案为：“看来是这里”是主编主观臆断俄勒冈州发生了“火山爆发”；“就这么写下去”“反正总是这一套”，主编凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。
8．题干问的是“为何包含这些细节”，要从主编的主观意图出发思考。第一类细节（“孩子”“老妇人”）属于“人”的元素，添加到新闻中能增强故事的画面感和情感冲击力，让读者觉得报道“有血有肉”，从而更容易相信。第二类细节（“银行账号”“认捐单”）则暴露了主编的真正目的——借“灾害”之名行敛财之实，既要捐款又要卖报。这些细节共同塑造了主编急功近利、唯利是图的形象。作答时先分类说明各自的作用，再总结其共同效果。
故答案为：是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。
9．小说情节的“巧妙”通常体现在悬念设置、结构安排、前后呼应等方面。本文开头以一通不完整的电话制造悬念；中间部分详写主编编造假新闻的全过程，情节紧凑、讽刺性强；结尾真相大白，与开头的“火山爆发”遥相呼应，又出人意料。作答时从“开头——中间——结尾”三个环节依次分析，指出每个环节的巧妙之处。
故答案为：开头巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，主体部分叙事生动，人物形象鲜明，结尾首尾呼应，道出新闻事件的真相，富有讽刺意味。
【答案】10．（1）离不开化茧成蝶般的磨炼；（2）需蓄积不平凡的坚韧；（3）需要果敢地迈开脚步，张开双臂去迎接前方的机遇；（4）在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，不放弃。
11．用杨绛先生的话引出“突破人生边界”的论题，针对性强，激发读者的兴趣。
12．将“由窄变宽、由急变缓的河流”比喻一帆风顺波澜不惊的人生，将“奔腾在崇山峻岭间的小溪”比喻曲折多变、跌宕起伏的人生，这句话运用了比喻论证的论证方法，将两种人生状态具象化，生动形象地论证了人生本就充满曲折坎坷、磨难与机遇并存的道理，为后文呼吁人们果敢突破人生边界作铺垫，让抽象的人生哲理更浅显易懂，增强了论证的感染力与说服力。
13．我选第②句，因为第④段论述了“突破人生的边界需蓄积不平凡的坚韧”，而以上四句中，只有第②句是讲司马迁在磨难面前不低头，有坚韧的意志，可以论证论点，所以我选第二句。
【知识点】补充论据；比喻论证；引用论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】①本题考查议论文信息的提取与概括。议论文中，作者的观点和分论点往往出现在段落开头或结尾，答题时重点关注这些位置，能快速锁定关键信息。概括时注意语言简洁，保留核心内容即可。
②本题考查议论文开头段落的作用。议论文开头引用名言、故事或现象，常见作用是“引出论题/论点+吸引读者+作为论据”。答题时结合文章具体内容，不要只写套话。
③本题考查比喻论证及其作用。比喻论证的关键是抓住“把什么比作什么”，再分析“这样一比，把什么道理说清楚了”。答题结构可参照“方法+阐释比喻+效果”，语言简洁流畅即可。
④本题考查论据的辨析与选择。补充论据时，先准确概括需要论证的观点，再逐一分析选项的核心精神，选择与观点最匹配的一项。答题时说明“为什么选”即可，不必逐项排除，但简要说明排除理由会使答案更有说服力。
10．本题属于信息提取与归纳题。解题思路是逐段查找与“突破人生边界的方法”相关的内容，重点关注段落的首句、尾句和观点句。第③段首句直接给出“离不开化茧成蝶般的磨炼”；第④段首句点出“尤需蓄积不平凡的坚韧”；第⑤段最后一句提出“果敢地迈开脚步、张开双臂去迎接前方的机遇”；第⑥段末句总结“在人生的边界上敢于突破、奋勇前行”。作答时从原文中提取关键语句，用自己的话稍作概括即可。
故答案为：（1）离不开化茧成蝶般的磨炼；（2）需蓄积不平凡的坚韧；（3）需要果敢地迈开脚步，张开双臂去迎接前方的机遇；（4）在人生的边界上敢于突破、奋勇前行，不放弃。
11．第①段引用了杨绛先生96岁时写的话，属于引用论证。议论文开头引用名言名句，通常有以下几个作用：引出中心论题或论点、增强说服力和权威性、吸引读者阅读兴趣。结合本文，杨绛先生的话中提到了“人生的边缘”和“人生的价值”，自然引出了文章要探讨的“突破人生边界”这一话题；杨绛是知名学者，她的思考本身具有感染力，能引发读者共鸣。作答时从“内容”（引出论题）和“效果”（增强吸引力）两个层面回答即可。
故答案为：用杨绛先生的话引出“突破人生边界”的论题，针对性强，激发读者的兴趣。
12．题干已要求分析论证方法及效果，解题思路分两步：先判断句子使用了什么论证方法——从“人生并非……河流，更像是……小溪”可以看出，作者把两种不同状态的人生分别比作河流和小溪，属于比喻论证；再分析论证效果——比喻论证的好处是把抽象的道理说得具体形象，让人更容易理解。作答时先说论证方法，再解释喻体分别指代什么，最后说明这样写达到了什么效果。
故答案为：将“由窄变宽、由急变缓的河流”比喻一帆风顺波澜不惊的人生，将“奔腾在崇山峻岭间的小溪”比喻曲折多变、跌宕起伏的人生，这句话运用了比喻论证的论证方法，将两种人生状态具象化，生动形象地论证了人生本就充满曲折坎坷、磨难与机遇并存的道理，为后文呼吁人们果敢突破人生边界作铺垫，让抽象的人生哲理更浅显易懂，增强了论证的感染力与说服力。
13．解题思路是：先明确第④段的论点是什么——从“打破边界，单有冒险品质还不够，尤需蓄积不平凡的坚韧”和“以一往无前的勇毅和决心攻坚克难”可知，本段强调的是“坚韧”和“攻坚克难”。再看四个选项：①杜甫体现的是忧国忧民；②司马迁体现的是历经磨难仍坚韧不拔；③陶渊明和④庄子体现的都是淡泊名利。只有第②句的核心精神与“坚韧攻坚”完全吻合。作答时要先亮明选择，再说明本段论点和所选事例的契合点。
故答案为： 我选第②句，因为第④段论述了“突破人生的边界需蓄积不平凡的坚韧”，而以上四句中，只有第②句是讲司马迁在磨难面前不低头，有坚韧的意志，可以论证论点，所以我选第二句。
【答案】14．黄花；落叶（西风）；国破家亡、思念故土的悲凉，壮志未酬的悲愤
15．故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起
16．以……为奇；遗憾；②；①
17．(1)A.乎这句是反问语气，表现出文天祥对反叛君主，以及叫人反叛君主这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠君爱国的凛然正气。
B.矣这句是陈述语气，体现了文天祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他对国家的赤胆忠心。
(2)江万里见到文天祥愀然变色，称赞文天祥将承担救世之责，侧面表现出文天祥有超过常人的意志节操；文天祥被俘后，元朝大将弘范用对待客人的礼节对待他，侧面体现出文天祥的宁死不屈、铮铮铁骨。
18．示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思。因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为艾青会。《我爱这土地》中艾青将自己比作一只鸟，嘶哑着喉咙歌唱，连羽毛也腐烂在土地里，展现了他与国家民族融为一体的爱国情怀，因此他会理解文天祥为国抗争，从容赴死的壮举。
【知识点】体味古诗词曲的意象；分析文言文的写作特色；文言文断句；古今异义；一词多义
【解析】【点评】 ①本题考查古诗意象与情感分析。解答时先找出与节日习俗直接相关的意象（如“黄花”与重阳赏菊），再综合其他意象（如“落叶”“西风”）把握整体氛围，最后结合注释和诗人处境概括情感。答题时注意意象与情感的对应关系，避免泛泛而谈。
②本题考查文言文断句。断句时先通读句子理解大意，再根据句意和语法结构划分。注意“庶”是“希望”的意思，常引领期望的内容；“而”连接前后动作；“之”为代词，这些都可作为断句的参考。
③本题考查文言词语的理解。词类活用要关注词语在句中的语法功能（如名词带了宾语可能是意动用法）；古今异义可利用成语迁移法推断；一词多义要结合上下文选择恰当义项。平时注意积累常见的文言实词含义。
④本题考查人物形象的塑造手法。语气词的选择要根据句式和情感来判断——反问句选“乎”“哉”，陈述句选“矣”“也”。侧面描写的分析要关注文中其他人物对主人公的评价、态度或反应，从中推断主人公的品质。答题时先指出具体语句，再分析其如何烘托人物形象。
⑤本题考查名著之间的情感关联。解答时先准确概括文天祥“悲予志焉”的核心情感，再分析所选人物作品中与之相似的情感表达，找出共同点即可。答题结构可参照“选择人物+作品依据+与文天祥的相通之处”，有理有据。
参考译文：
乙
文天祥字宋瑞，咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而得以见到前宰相江万里。江万里一向认为文天祥志向节操不同寻常，谈到国家大事，神情忧伤地说：“我已年老，观察天时人事将有变化，我阅人无数，维护世道的责任，大概就在你身上了吧？”
德祐初年，江边告急。文天祥发动郡中豪杰，聚集了上万人。他的朋友劝阻他，文天祥说：“国家养育臣民三百多年，一旦国家有紧急情况，征召天下兵马，竟没有一人一马入关，我对此深感痛恨。所以不自量力，要以身殉国，希望天下忠臣义士能闻风而起。”第二年正月，他担任临安知府。不久被授职右丞相，进入军中向元军请和，与元丞相伯颜在皋亭山激烈辩论。伯颜大怒，拘捕了文天祥，文天祥趁夜逃入真州，到了潮阳，见到元朝大将弘范，元军士兵命令他跪拜，他不跪拜，弘范于是用对待客人的礼节接见他。弘范与他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”弘范坚持索要书信，文天祥就写下《过零丁洋》一诗给他。崖山被攻破后，弘范派使者护送文天祥到京师。
文天祥在燕京共三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，召他入宫对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受宋朝恩典，担任宰相，怎能侍奉两个朝代？只求赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事办完了。”向南方叩拜后从容就义。
14．重阳节有赏菊的习俗，诗中“黄花”即菊花，与“重阳”相照应；诗中“梧桐”“雁”“落叶”“西风”等意象共同营造出萧瑟凄凉的氛围。从“万里飘零”“故乡秋色”“乾坤遗恨”“如梦中”等词句可以看出，诗人身陷敌营、飘零异乡，既有对故土的深切思念，也有对国家沦亡的悲愤和壮志难酬的遗恨。
故答案为：第1空、黄花
第2空、落叶（西风）
第3空、国破家亡、思念故土的悲凉，壮志未酬的悲愤
15．断句时先理解句意：“所以我不自量力，要亲身殉国，希望天下忠臣义士听到消息后能纷纷响应”。“故不自量力”语意完整，其后断开；“而以身徇之”是具体做法，其后断开；“庶天下忠臣义士”是期望的对象，其后断开；“将有闻风而起”是期望的结果。按“原因—行动—期望对象—期望结果”的逻辑划分，限断三处即可。
故答案为：故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣义士/将有闻风而起
16．（1）“奇”本是形容词，这里带了宾语“天祥志节”，应理解为意动用法“以……为奇”或“对……感到惊奇”。（2）“相见恨晚”中“恨”是“遗憾”，迁移到“吾深恨于此”中同样解释为“遗憾”。（3）“使为书招张世杰”中“使”意为“命令、让”，选②。（4）“弘范遣使护送天祥”中“使”意为“使者”，选①。作答时结合具体语境，注意词类活用和古今异义等文言现象。
故答案为：第1空、以……为奇
第2空、遗憾
第3空、②
第4空、①
17．（1）语气词选择：A句“可______”是反问句，文天祥对“教人叛父母”这一行为表现出强烈否定，应选表反问的“乎”；B句“足______”是陈述句，文天祥坦陈自己只求一死的决心，应选表肯定的“矣”。
（2）侧面描写：乙文中多处通过他人反应来烘托文天祥——江万里的评价直接点出其志节超群；弘范从“命之拜”到“以客礼见之”的态度转变，更从侧面印证了其不屈的气节。任选一处分析即可。
故答案为： (1)A.乎这句是反问语气，表现出文天祥对反叛君主，以及叫人反叛君主这一行为的不屑和愤怒，体现了他忠君爱国的凛然正气。
B.矣这句是陈述语气，体现了文天祥不愿受降且视死如归的精神，表现出他对国家的赤胆忠心。
(2)江万里见到文天祥愀然变色，称赞文天祥将承担救世之责，侧面表现出文天祥有超过常人的意志节操；文天祥被俘后，元朝大将弘范用对待客人的礼节对待他，侧面体现出文天祥的宁死不屈、铮铮铁骨。
18．先理解文天祥“悲予志焉”的含义——他为国抗争却无力回天，以诗记录患难经历，希望后人能体会他的悲愤与忠诚。张岱在《湖心亭看雪》中借金陵人寄寓亡国之恨，与文天祥的故国之思相通；艾青在《我爱这土地》中以鸟自喻，表达对土地的深沉热爱，与文天祥以身殉国的爱国精神一致。作答时先表明选择，再结合所选人物的作品内容说明其与文天祥情感的相通之处。
故答案为： 示例一：我认为张岱会。在《湖心亭看雪》中，张岱因金陵人而引发亡国之恨，流露故国之思。因此他看到文天祥的《指南录后序》，会理解文天祥壮志未酬的悲愤之情。
示例二：我认为艾青会。《我爱这土地》中艾青将自己比作一只鸟，嘶哑着喉咙歌唱，连羽毛也腐烂在土地里，展现了他与国家民族融为一体的爱国情怀，因此他会理解文天祥为国抗争，从容赴死的壮举。
19．【答案】例文：
张开双臂
泰戈尔曾说过：只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。在我看来，只有张开双臂迎接挑战，才能唱响自己的绝唱。一个简单的张开双臂的姿态，也能承载无尽的克服困难的决心。
出潼关，别长安，江南再难见。一纸和亲诏书令多少后宫佳丽听此凋朱颜。可唯有她，柔弱而美丽的昭君，毅然张开双臂，走向大漠，担起了保家卫国的重担。
远离烟雨蒙蒙的江南，置身于驼铃阵阵的大漠，对于一个刚走出深宫的少女来说，真的太残酷了！可那又怎样？她明白：生活中的风风雨雨，有时反而是一块试金石，能让生命释放出耀眼的光芒。她为孩子们带去知识的曙光，为匈汉人民带来和平。于是，凄苦得以超越，灵魂得以提升。
痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分。面对人生变故，昭君张开双臂迎接挑战，用心灵的光照亮黑夜的路，用豁达的浩然之气对抗人生旅途中的种种失意。她将自己站成一堵坚实的墙，张开双臂，把两个民族紧紧联系在一起，她的人生也因此散发出迷人的清香。
“即使翅膀断了，心也要飞翔。”张海迪的话不知为多少无助孩子指明了前进的方向。围坐于轮椅，却心比石坚；双翼折断，却不甘沉沦。因为她知道：人的一生，不会平平坦坦，总会有些不如意，只要努力，就能绽放出生命的光彩。于是，她勇敢地张开双臂挑战挫折，并努力用挫折来磨砺自己，升华自己。多年来，她不但创造了自己人生的辉煌，还如一个坠入凡间的天使，圆了很多孩子上学的梦想，温暖了许多孤儿那冰冷的心。她张开双臂以不屈从命运的精神诠释了生命的真谛，并绽放出生命的光彩。
正如一枝鲜花的枯败荒芜不了整个春天一样，身体的残缺也荒芜不了整个人生。纵然身体的残缺使张海迪无法站立，纵然在追梦的过程中会遇到种种困难，但这些都不能阻止她向前的脚步。因为她坚信：只要张开双臂顽强拼搏，就能开出一条光明之路，就能让人生辉煌。
痛苦与磨难中孕育着伟大，正像茶叶只有在沸水中沉沉浮浮，一经浸泡就能散发出清香一样。人只有在磨难与痛苦中张开双臂积德行善，才能提高自己的精神境界，同时留给他人清香。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道话题作文题，话题为“迎接”。审题时需要理解“迎接”的内涵——它不仅仅是指被动地等待某件事的到来，更是一种主动面对的姿态和勇气。“迎接”的对象可以很多元：可以是具体的（如迎接考试、迎接比赛、迎接毕业季），也可以是抽象的（如迎接挑战、迎接成长、迎接变化）；可以迎接美好的事物，也可以迎接困难与挫折。
立意时有几个方向可供选择：一是写个人经历，通过自己“迎接”某件事的过程，写出心理变化和成长感悟；二是借他人故事来写，如历史人物或身边人的“迎接”姿态给自己带来的启发；三是写成议论文，论述“迎接”对于人生的意义和价值。
构思时，建议选择1—2个具体的事例或人物来承载主题，通过叙事或论证把“迎接”的姿态写具体、写生动——不只是说“要勇敢迎接”，而是写出“怎么迎接”“迎接时想了什么”“迎接之后收获了什么”。结尾可以适当升华，但不要空喊口号，要让感悟从具体内容中自然生发出来。
【点评】作者选择了王昭君和张海迪两个人物——一个是远嫁大漠、以柔弱之躯迎接家国重任的古代女子，一个是身体残疾、以不屈之心迎接命运磨难的现代楷模。两个人一古一今，一为国家大义，一为生命尊严，共同印证了“张开双臂迎接挑战”的主题。写人物时不只叙述事迹，还穿插了心理描写（如“她明白：生活中的风风雨雨，有时反而是一块试金石”）和议论（如“痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分”），让人物不再是干巴巴的例子，而是有了血肉和温度。这篇文章还有一点值得留意：王昭君的例子比常见的“昭君出塞”叙事多了一层心理层面的刻画，使这个熟悉的人物有了新的表达。结尾用茶叶在沸水中沉浮的比喻收束全文，既形象又自然，避免了空泛抒情。
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