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广东省深圳市福田区2025-2026学年五年级下学期语文期末检测试卷
请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。
1．请根据视频内容，在横线处填入恰当的词语。
参与“每周半天计划”，同学们走进青山绿水，让一草一木成为无声的　 　；穿行于博物馆与美术馆，让千年的文明变得触手可及，在历史的回响里汲取智慧的养分。整个城市已成为学生最生动“　 　”。
2．下列哪项活动没有在视频中出现？（　　）
A．做旗袍 B．观候鸟 C．弹古琴
3．根据视频内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．该计划让学生在不同的场所中感知生活、认识世界、解决问题。
B．该计划的活动内容以自然探索为主，科技和文化类活动相对较少。
C．该计划鼓励学生把部分课堂搬到真实场景中，但传统课堂依然重要。
4．请结合自身经历，为福田的“每周半天计划”推荐一个深圳市内的活动地点，并至少说明两点理由。
5．看拼音写词语。
“每周半天计划”活动时，我们nà hǎn　 　着“出发”，bēn fù　 　四方：我们mó quán cā zhǎng　 　，在思索和操作中duàn liàn　 　大脑；海洋馆里，我们兴zhì　 　勃勃地围在古船模型前，看那高高的wéi　 　杆；红树林边，我们听cí xiáng　 　的爷爷讲观鸟经历，不禁挺起xiōng táng　 　学起鸟鸣；古城中，我们坐在bǎn dèng　 　上，欣赏老匠人的拿手绝活；农场里，几头shēng chù　 　凑过来，让我们感受它们暖暖的鼻息……原来，世界就是没有围墙的课堂！
6．下列词语的书写和读音完全正确的一项是（　　）
A．蝴蝶 崭新 踉跄（qiàng） 发怔（zhèng）
B．繁忙 难堪 恐吓（xià） 船艄（shāo）
C．手急眼快 养尊处忧 龇牙咧嘴（liě） 风光旖旎（yǐ）
7．下列对加点的文言词汇理解不正确的一项是（　　）
A．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
B．其人弗能应也（应该）
C．孔君平诣其父（拜访）
8．丽丽的作文中有几个年龄的称谓不知如何填写，请帮她选择。（填序号）
A．及笄之年 B．不惑之年 C．豆蔻年华 D．古稀之年
爷爷已是　 　，但每天坚持运动，精神得很。而正值　 　的爸爸，却因长期加班熬夜透支身体，经常感冒。爷爷心疼爸爸，经常叮嘱他：“要注意休息呀！”
9．下列句子中，加点词句运用不恰当的是（　　）
A．新来的王老师在批评同学时，总能神机妙算地指出问题所在，让人信服。
B．没做亏心事，我就不怕别人误会。正所谓：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
C．爷爷做醒狮手艺精湛，好多游客专程赶来观摩，真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
10．下列句子在表达手法上与其它选项不同的是（　　）
A．八月的天气真热呀。小鸡热得耷拉着翅膀，小狗热得吐出舌头，蝉也热得不知如何是好。
B．这里的灯光再绚烂多彩、再变幻无穷，也比不上市民中心那大气非凡、震撼人心的灯光秀。
C．尝遍了各地的山珍海味、街头小吃与异国料理，还是最爱母亲亲手包的那清香可口的粽子。
11．根据提示填写恰当的诗文。
宋代范成大的诗句“　 　，　 　”展现了孩童模仿大人劳作时那天真的样子。
唐代孟郊自比小草，表达对母爱的赞颂：“　 　，报得三春晖。”李白以景寄情，表达对友人的依依不舍：“孤帆远影碧空尽，　 　。”
孟子认为，同情心是仁爱的起点：“恻隐之心，　 　。”而“　 　，必自毙”这句古训提醒我们，做事要讲仁义、存友善，否则终会自食恶果。
“遗民泪尽胡尘里，　 　”寄望王师又一年托了陆游对收复失地的强烈期盼。“黄沙百战穿金甲，　 　”抒不破楼兰终不还发了边塞将士誓死报国的坚定决心。
12．读例句，从人物动作、神态和语言体会人物内心，再选择一种场景，仿写一个人物。
例：沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
和朋友分别 第一次站上舞台 收到喜欢的礼物
13．口语交际。
一位外国游客来到了咱们学校，他对中国的汉字非常感兴趣。请你以“小小讲解员”的身份，补充讲解提纲与对话。
游客：你好！小朋友，我第一次来到中国深圳，我觉得中国的汉字非常有趣，你能给我讲解讲解吗？
我：汉字的确充满了趣味，我们办过一次趣味汉字游园会，我觉得它的有趣表现在这几个方面。
①　 　 例：“拇”字，提手旁代表意思，“母”代表读音。 ②　 　
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 例：“日”对“曰”说：“几天不见，你怎么就长胖了？” ③　 　
游客：谢谢，你讲得很有条理，真是太有趣了！你们中国人的姓氏也很有意思，你能告诉我你的姓氏并简单介绍下吗？
我：④　 　
游客：谢谢，你的姓氏我很喜欢。我听说你们的汉字还有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等好几种，你最喜欢哪一种呢？为什么？
我：⑤　 　
课内阅读。
威尼斯的小艇（节选）
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
……
④半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
14．根据文本内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．作者把小艇比作“新月”和“水蛇”，形象地写出小艇的外形和行动特点。
B．第③段写船夫驾驶技术，主要运用了比喻的手法，突出小艇的速度之快。
C．全文写出了小艇与威尼斯人生活的密切关系，展现了威尼斯城独特的风光。
15．根据文本内容，将小艇的特点填入下面的“小艇宣传卡”，并为威尼斯小艇设计一句广告语。
游客朋友，欢迎来到威尼斯，期待您选乘小艇！ 小艇特点：　 　　 　 创意广告语： 　 　
16．朗读第④段时，从“半夜，戏院散场了……远处传来一片哗笑和告别的声音”到“水面上渐渐沉寂……威尼斯又沉沉地入睡了”，语气语调应该如何把握？（　　）
A．前面读得略显轻快热闹，后面要舒缓轻柔。
B．前面读得低沉缓慢，后面读得高昂激动。
C．整段都是缓慢轻柔，表现威尼斯安静入睡。
17．文中描写了景物的动静之美，请你选择一个熟悉的场景（如：运动会散场后、上课铃声响起、清晨的公园……），用动静结合的方法写出场景的独特之美。
课外阅读。
空城计
①诸葛亮因错用马谡（sù）而失了战略要地街亭，司马懿（yì）乘势率领十五万大军向西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边没有一员大将，只剩一班文官，所带领的五千兵士中已有一半先运粮草去了，城中只有两千五百名士兵，众官员听到这个消息，个个大惊失色。
②诸葛亮登城一望，果然尘土冲天，魏兵分两路向西城杀来。他沉思片刻，从容传令：“把所有旌（jīng）旗都藏起来，士兵各守岗位，不可私自外出，也不许高声喧哗，违令者斩！再大开四门，每门派二十名士兵扮作百姓模样，洒扫街道。如魏兵到来，不可擅动，我自有办法。”
③吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅（chǎng），戴上纶（guān）巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。他点燃一炉香，从容地弹起琴来。
④司马懿的先头部队来到城下，见了这等情景，心中疑惑，都不敢进城，急忙回报司马懿。司马懿笑而不信，止住三军，亲自飞马来到近处观望。远远望去，果然见诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕。左边一个童子手捧宝剑，右边一个童子手持拂尘。再看城门内外，有二十来个百姓模样的人正在低头洒水扫街，从从容容，旁若无人。
⑤司马懿看后大为疑惑，回到中军，传令后军改作前军，前军改作后军，往北山小路撤退。他的次子司马昭说：“莫非诸葛亮城中无兵，故意装成这种模样？父亲为何要退兵？”
⑥司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从来不曾冒险。如今大开城门，必定有埋伏。我军如果进城，就中了他的计了。你们哪里懂得？快快撤退！”于是两路魏兵全部退去。
⑦诸葛亮见魏兵退走，拍手而笑。众官无不惊骇，问他：“司马懿是魏国名将，今日统率十五万精兵到此，见了丞相，便火速退走，这是为什么？”
⑧诸葛亮说：“他知道我平生谨慎，必不弄险；见我如此模样，便怀疑城中有伏兵，所以退去。我不是故意行险，实在是迫不得已。此人必引军往山北小路去了，我已命关兴、张苞二人在那里等候。” ⑨众官无不叹服：“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了。”
⑩诸葛亮说：“我军只有两千五百人，若弃城而走，必不能逃远，岂不被司马懿所擒？”
18．以下选项中，按照故事叙述的顺序排列图片正确的一项是（　　）
A．②③④① B．③②①④ C．③②④①
19．文中的“鹤氅”和“纶巾”比较难理解，根据上下文和字形，它们应该与下列哪一项有关？（　　）
A．食物 B．服饰 C．兵器
20．阅读短文第②③自然段，完成下面的填空。
诸葛亮的安排 想要传递的信息
①　 　→ 毫无防备
②士兵扮百姓、　 　→ 一切如常
凭栏而坐，燃香弹琴→ ③　 　
21．关于“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话的理解正确的一项是（　　）
A．通过心理描写表现诸葛亮心情愉快，为即将取得的胜利高兴。
B．通过动作描写和神态描写表现了诸葛亮从容镇定、临危不惧。
C．通过环境描写表现城楼上的景色美，减少战争带来的紧张感。
22．下列对文中人物描写的说法错误的一项是（　　）
A．司马昭的疑问，是从正面角度刻画出诸葛亮的临危不乱。
B．司马懿退兵的反应，侧面衬托出诸葛亮足智多谋的特点。
C．众官“叹服”，通过周围人反应间接写诸葛亮计谋高超。
23．有人认为诸葛亮用空城计是冒险，你同意这个观点吗？请说明理由。
整本书阅读。
24．【阅读朋友圈】假如四大名著中的人物也用微信朋友圈，你最想添加谁为好友？结合书中这个人物的性格或者经历，为他（她）设计一句个性签名。
我想添加　 　为好友，他/她的个性签名是　 　。
25．如果你可以从四大名著中选两个人物，让他们互换身份生活一周。你会选择哪两个人物？请结合人物性格或经历大胆想象，合乎情理地写出他们可能会遇到的一件趣事或窘事。
我想把　 　和　 　互换身份。
可能发生的趣事或窘事是　 　。
习作。从以下两题任选其一，完成习作。
26．童年如一幅五彩画卷，是谁为它添上了最温暖的色彩？请以“ ，童年有你真好”为题写一篇作文。你可以写一个人（如慈爱的爸爸、幽默的老师、爱冒险的同学等），也可以写一本书（如《西游记》《俗世奇人》等）。写人要选取典型事例，写出人物的具体表现和特点，抒发真挚情感。写书要选取感触最深的地方，联系阅读和生活经验写出真实具体的感想。400字左右。
27．请观察下面图画，注意图中的人物、场景、装备及险情特点，任选一幅创编一篇探险故事。注意想象要丰富合理，把遇到的困境、求生的方法以及心情的变化写具体。自拟题目，400字左右。
答案解析部分
【答案】1．老师；课堂
2．B
3．B
4．深圳科学技术馆；馆内开设了低空经济无人机操作、国产大飞机模拟驾驶、脑机互动等多类特色研学课程，学生可以亲手操控设备完成实操体验，把课本里的抽象科技知识转化为直观的动手实践，契合“每周半天计划”让学生在真实场景中学习的理念。
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为视频理解题，考查学生的视频理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对视频内容的理解和题目考查要求，抓住相关信息进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合视频内容，前文提到同学们走进自然，一草一木不再是书本里的抽象内容，而是能像老师一样带来直观的自然知识与生命感悟，契合“无声”的特质，和后文博物馆汲取智慧养分的语境形成呼应。
视频中点明城市里的自然场馆、文化空间都成为了学习载体，把整座城市比作最生动的课堂，既呼应了校园学习的场景，也突出了实践研学的沉浸式特点。
故答案为：老师；课堂
2．结合视频内容，“观候鸟”在视频中没有出现。
故答案为：B
3．结合视频内容， A选项 表述正确。该计划引导学生走进自然、场馆等不同场所，在实践中感知生活、认识世界、解决问题，和此前提到的“每周半天计划”的研学属性完全匹配。
B选项 表述错误。从之前的相关背景信息能明确看到，该计划既包含自然探索类活动，也覆盖了博物馆、美术馆等大量文化类场景，不存在“科技和文化类活动相对较少”的情况。
C选项 表述正确。该计划只是将部分课堂延伸到真实场景中开展实践研学，并没有否定传统课堂的价值，传统课堂依然是教学的核心组成部分。
故答案为：B
4．结合视频中对活动内容的介绍，结合实际，选择适合活动内容的活动场所，进行推荐作答。
故答案为：深圳科学技术馆；馆内开设了低空经济无人机操作、国产大飞机模拟驾驶、脑机互动等多类特色研学课程，学生可以亲手操控设备完成实操体验，把课本里的抽象科技知识转化为直观的动手实践，契合“每周半天计划”让学生在真实场景中学习的理念。
5．【答案】呐喊；奔赴；摩拳擦掌；锻炼；致；桅；慈祥；胸膛；板凳；牲畜
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对语段的理解，“呐喊”都是口字旁，左右结构；“奔赴”的“赴”是走字旁，里面是“卜”；“摩拳擦掌”的“擦”是提手旁，右边是“察”；“锻炼”的“炼”是火字旁，左右结构；“兴致勃勃”的“致”右边是反文旁；“桅杆”的“桅”是木字旁，右边是“危”；“慈祥”的“慈” 上面是“兹”下面是心字底；“胸膛”都是月字旁，左右结构；“板凳”的“凳”上面是“登”，下面是“几”；“牲畜”的“畜”上面是“玄”，下面是“田”。
故答案为：呐喊；奔赴；摩拳擦掌；锻炼；致；桅；慈祥；胸膛；板凳；牲畜
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
6．【答案】A
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“蝴蝶 崭新 踉跄（qiàng）发怔（zhèng）”词语加点字读音和词形全部正确。
B项：“恐吓（xià）”读音错误，“恐吓”的意思是威胁、吓唬，“吓”在这里读 hè，不读 xià。
C项：“手急眼快”书写错误，正确写法是“手疾眼快”，“疾”是快速的意思，不是“急”；“养尊处忧”正确写法是“养尊处优”，“优”指优裕的生活，不是“忧”。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
7．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合句子理解词义，A项：“却看妻子愁何在”出自杜甫《闻官军收河南河北》，“妻子”在古文中是妻子和孩子（两个词），与现代汉语的“妻子”（仅指老婆）不同。
B项：“其人弗能应也”出自《自相矛盾》，“弗”是“不”的意思，“应”是回答、应答的意思，整句意思是“那人不能回答了”。这里的“应”不是“应该”的意思，选项解释为“应该”是错误的。
C项：“孔君平诣其父”出自《杨氏之子》，“诣”是拜访、拜见的意思，整句意思是“孔君平去拜访他的父亲”。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
8．【答案】D；B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，“爷爷已是1，但每天坚持运动”这句填“古稀之年”，古稀指七十岁。爷爷年纪大但坚持运动、精神很好，符合“古稀之年”的语境。“古稀”出自杜甫《曲江二首》“人生七十古来稀”。第二空填“不惑之年”，不惑指四十岁。爸爸正值中年，上有老下有小，工作繁忙，因加班熬夜透支身体，符合“四十而不惑”的年龄定位。
故答案为：DB
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。
9．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A项：“神机妙算”意思是善于谋划、料事如神，多用来形容军事、政治等方面的高超计谋（如诸葛亮），带有“未卜先知、出奇制胜”的意味。用来形容王老师批评学生时“指出问题所在”，用词过重，也不符合语境。可以改为“一针见血”或“切中要害”。
B项：“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》，意思是君子心胸开阔、光明磊落，小人则常常忧愁不安。用在此处表达“没做亏心事就不怕误会”，十分贴切。
C项：“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是一个歇后语，利用“鸣”与“名”的谐音，形容名气很大、声名远扬。用来形容爷爷的手艺精湛、游客慕名而来，非常生动形象。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对词语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对词语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断加点词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
10．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】结合句子表述分析句子的表达方法，A项：使用的是“排比”和“夸张”的修辞手法。“热得耷拉着翅膀”“热得吐出舌头”“热得不知如何是好”，用三个结构相同的句子组成排比，同时通过小动物的反应极力渲染天气之热，属于“夸张”式的烘托。
B项：用“这里的灯光”与“市民中心的灯光秀”进行对比，突出市民中心灯光秀的大气非凡。
C项：用“各地的山珍海味、街头小吃与异国料理”与“母亲包的粽子”进行对比，突出母亲做的粽子最美味、最珍贵。
故答案为：A
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
11．【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；唯见长江天际流；仁之端也；多行不义；南望王师又一年；不破楼兰终不还
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代·范成大《四时田园杂兴》（其三十一），意思是小孩子还不懂得耕田织布，却也模仿着大人的样子，在桑树荫下学着种瓜。写出了乡村儿童天真可爱、耳濡目染学习劳动的景象。“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代·孟郊《游子吟》，意思是谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了春天阳光般厚重的母爱呢？“寸草”喻指子女，“三春晖”喻指母爱如春日的阳光。表达了对母爱的感激与难以回报的深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是孤独的帆船在碧蓝的天空下渐渐远去，最后消失不见，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。表达了诗人送别友人时的不舍与怅惘之情。“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子·公孙丑上》，意思是同情怜悯的心，是仁德的开始。“恻隐”指对他人遭受不幸的同情，“端”是开端、起点的意思。孟子认为仁爱之心要从同情心开始培养。“多行不义必自毙”出自《左传·隐公元年》，意思是多做不义之事的人，一定会自取灭亡。“毙”是倒下去、灭亡的意思。告诫人们不要做坏事，恶行终将招致恶果。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是沦陷区的人民在金人铁蹄下受尽折磨，泪水已经流干，他们一年又一年地向南眺望，盼望着宋朝军队北伐收复失地。表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情和对朝廷不思收复的悲愤。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代·王昌龄《从军行》（其四），意思是将士们在黄沙满天的战场上身经百战，连坚硬的铠甲都磨穿了，但若不攻破敌军的城池（楼兰，代指敌人），就绝不回家。表达了戍边将士誓死报国的豪情壮志。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；唯见长江天际流；仁之端也；多行不义；南望王师又一年；不破楼兰终不还
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
12．【答案】我眼眶红红的，紧紧攥住朋友的手，小声哽咽着说：“放假一定要记得找我玩！”
【知识点】仿写
【解析】【分析】结合题目要求，选择自己熟悉的场景，运用对人物的动作、语言和神态描写的方法，进行仿写作答。
故答案为：我眼眶红红的，紧紧攥住朋友的手，小声哽咽着说：“放假一定要记得找我玩！”
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，运用人物描写的方法，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
13．【答案】一人一张口，口下长只手。（谜底：拿）；“晴”字，日字旁代表意思，“青”代表读音。；“天”对“夫”说：“终于出头了，真开心呀！”；您好，我姓张，是“弓长张”，张是中国很常见的大姓氏，历史上还有著名的科学家张衡呢。；我最喜欢楷书，我们课本上的汉字就是楷书，它字形方正、笔画清晰，好认又好写，是我们现在最常用的汉字字体。
【知识点】对话交流；其他语言表达
【解析】【分析】题目考查对汉字知识的综合运用能力。首先要结合对字谜的掌握，进行举例作答。结合自己的姓名，从汉字结构的表述，进行理解表述。结合不同汉字字体的特点，结合自己的喜好，选择自己喜欢的汉字字体，进行介绍作答。
故答案为：一人一张口，口下长只手。（谜底：拿）“晴”字，日字旁代表意思，“青”代表读音。
第3空、“天”对“夫”说：“终于出头了，真开心呀！”您好，我姓张，是“弓长张”，张是中国很常见的大姓氏，历史上还有著名的科学家张衡呢。我最喜欢楷书，我们课本上的汉字就是楷书，它字形方正、笔画清晰，好认又好写，是我们现在最常用的汉字字体。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己掌握的汉字知识，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】14．B
15．外形又窄又深，船头船尾翘起；行动轻快灵活；乘威尼斯小艇，穿梭水城风光
16．A
17．天刚蒙蒙亮，几只小鸟落在枝头叽叽喳喳地唱着歌，晨练的老人挥着太极扇缓缓走动。没过多久，喧闹慢慢散去，湖面静静铺展开，垂柳垂着枝条安安静静立在水边，整座公园温柔地浸在晨光里。
【知识点】威尼斯的小艇；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合短文内容，A项：说法正确。第①段中，作者把小艇比作“挂在天边的新月”（写出船头船艄向上翘起的形状），比作“田沟里的水蛇”（写出行动轻快灵活的特点），确实运用了比喻，形象地写出了小艇的外形和行动特点。
B项：说法错误。第③段写船夫的驾驶技术，主要运用的是正面描写与侧面描写相结合的手法，而不是“比喻”。正面描写有“操纵自如，毫不手忙脚乱”“左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“急转弯”等，直接写船夫技术高超；侧面描写有“两边的建筑飞一般地倒退”“我们的眼睛忙极了”，通过景物和乘客的感受来衬托船夫驾驶技术好。文中虽有“飞一般”这个比喻，但整体上本段的主要手法不是比喻，而是正面和侧面描写相结合。
C项：说法正确。全文写了小艇的外形、船舱的情趣、船夫的驾驶技术，以及小艇在白天和夜晚的用途，确实展现了小艇与威尼斯人生活的密切关系，也写出了威尼斯这座水上城市的独特风光。
故答案为：B
15．结合文中对威尼斯的小艇的外形、运行特点等方面的描写，结合自己对小艇的认识和理解，进行作答。
故答案为：外形又窄又深，船头船尾翘起；行动轻快灵活；乘威尼斯小艇，穿梭水城风光
16．第④段前半部分写戏院散场后人们涌出、登上小艇、哗笑告别的情景——这是热闹、动感的场面。朗读时应略显轻快、明快，甚至带一点点喧闹感，让人仿佛置身于散场后的欢快氛围中。后半部分写人散之后，水面恢复平静，月影摇晃、建筑肃立、小艇停泊——整个威尼斯慢慢安静下来，进入梦乡。朗读时应转为舒缓、轻柔、缓慢，甚至带着一丝静谧和朦胧的美感。
B项说前面“低沉缓慢”、后面“高昂激动”，刚好颠倒了——前半部分不应低沉，后半部分不应高昂。
C项说“整段都是缓慢轻柔”——忽略了前半部分的热闹场面，把整段读成一个调子，不够准确。
所以，最合适的朗读语气语调把握是 A。
故答案为：A
17．结合文中描写，运用动静结合的描写方法，选择自己熟悉的场景，进行描写作答。
故答案为：天刚蒙蒙亮，几只小鸟落在枝头叽叽喳喳地唱着歌，晨练的老人挥着太极扇缓缓走动。没过多久，喧闹慢慢散去，湖面静静铺展开，垂柳垂着枝条安安静静立在水边，整座公园温柔地浸在晨光里。
【答案】18．C
19．B
20．打开城门；洒扫街道；迷惑敌人
21．B
22．A
23．不同意这个观点。诸葛亮不是盲目冒险，他非常了解司马懿生性多疑的性格，知道司马懿认定自己平生谨慎绝不会冒险，见此情景一定会怀疑有伏兵，选择退兵；同时这也是迫不得已的选择，当时蜀军只有两千五百人，弃城逃跑一定会被司马懿擒获，这是诸葛亮料敌在先的神机妙算，不是贸然的冒险。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．文本中故事首先是司马懿率领大军杀来，此时诸葛亮身边兵力不足，众官员大惊失色（对应图片③，画面中有官员们在讨论的场景）；接着诸葛亮传令安排，大开四门，让士兵扮作百姓洒扫街道等（对应图片④，画面中有诸葛亮在布置任务的场景）；然后司马懿来到城下观望，看到诸葛亮在城楼上弹琴等情景（对应图片②，画面中有城楼以及在城楼上的诸葛亮等）；最后司马懿认为有埋伏，下令退兵（对应图片①，画面中有司马懿骑马喊“撤”的场景）。
故答案为：C
19．“鹤氅”是指用鹤羽等鸟类羽毛织成的贵重裘衣、用于挡风御寒的外衣、道袍的美称以及传统戏曲服装，这些解释均表明“鹤氅”属于服饰范畴。结合三国魏晋南北朝的时代美学特征，与明代人认为的氅衣与诸葛亮的“鹤氅”最接近的是广泛流传于两晋南北朝时期的“大袖衫”，“大袖衫”也是服饰的一种。所以从对“鹤氅”的解释和其发展演变来看，它与服饰有关。“纶巾”是戴在头上的物品，属于头部的装饰，而头部装饰通常也是服饰的一部分。并且结合上下文语境，在描述诸葛亮的形象时，将“纶巾”和“鹤氅”并列提及，“鹤氅”是服饰，由此可推断“纶巾”也与服饰相关。
故答案为：B
20．结合短文内容，诸葛亮下令把四个城门打开，这种开放城门的举动，能传递出“毫无防备”的信息，让敌军以为城中无兵可守，从而放松警惕，所以①处应填“打开城门”。诸葛亮让士兵扮成百姓，并进行洒扫街道的日常活动，模拟出和平时期的生活场景，以此传递“一切如常”的信息，使敌军认为城中秩序正常，没有军事异动，因此②处填“洒扫街道”。诸葛亮自己凭栏而坐，燃香弹琴，以镇定自若的姿态展现出胸有成竹的状态，传递出“迷惑敌人（或暗示城中有埋伏）”的信息，利用敌军统帅的多疑心理，使其因怀疑有伏兵而不敢贸然进攻，故③处填“镇定自若（或迷惑敌人）”。
故答案为：打开城门；洒扫街道；迷惑敌人
21．结合短文内容，选项A ：“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话中，并没有体现出诸葛亮的心理活动，“笑容可掬”是神态描写，并非心理描写，且此时战争尚未结束，不能说为即将取得的胜利高兴，所以选项A错误。
选项B ：“端坐”是动作描写，“笑容可掬”是神态描写。在司马懿大军压境的危急情况下，诸葛亮做出这样的动作和神态，表现出了他的从容镇定、临危不惧，选项B正确。
选项C ：这句话主要是对诸葛亮的描写，重点在于突出人物形象，而非表现城楼上的景色美，也不是为了减少战争带来的紧张感，所以选项C错误。
故答案为：B
22．结合对人物的理解，选项A ：司马昭的疑问“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”，他对诸葛亮的做法提出质疑，这是从侧面反映出诸葛亮的做法让他人产生疑惑，从而衬托出诸葛亮的临危不乱，而不是从正面角度刻画，所以选项A说法错误。
分析选项B ：司马懿退兵，是因为他认为诸葛亮平生谨慎，大开城门必有埋伏，他的这一反应从侧面衬托出诸葛亮巧妙利用司马懿的心理，足智多谋，选项B说法正确。
选项C ：众官“叹服”，说“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了”，通过众官的反应，从侧面间接体现出诸葛亮计谋高超，选项C说法正确。
故答案为：A
23．结合原著内容，司马懿生性多疑，诸葛亮正是利用了他这一性格弱点。而且诸葛亮自身也具备强大的心理素质和高超的谋略，他在实施空城计时，神态自若，携琴童于城楼上焚香抚琴，这种镇定的表现能够进一步迷惑司马懿。同时，诸葛亮可能也考虑到了其他的应对策略和可能出现的情况，并非毫无准备地冒险。从结果来看，空城计成功地吓退了司马懿的大军，说明诸葛亮的计策是有效的，不能简单地认为这只是一场毫无把握的冒险。
故答案为：不同意这个观点。诸葛亮不是盲目冒险，他非常了解司马懿生性多疑的性格，知道司马懿认定自己平生谨慎绝不会冒险，见此情景一定会怀疑有伏兵，选择退兵；同时这也是迫不得已的选择，当时蜀军只有两千五百人，弃城逃跑一定会被司马懿擒获，这是诸葛亮料敌在先的神机妙算，不是贸然的冒险。
【答案】24．关羽 ；青龙偃月刀再重，也重不过桃园里那一拜的兄弟情义
25．孙悟空；林黛玉；孙悟空住进潇湘馆，刚想拔根毫毛变个扫地机器人帮黛玉收拾落花，转头就撞见前来探病的宝玉，他大大咧咧拍着宝玉的肩膀喊“林妹妹你这小情郎长得倒也俊俏”，把宝玉吓得当场摔了手里的燕窝碗，整个潇湘馆瞬间乱作一团
【知识点】畅谈想法；其他文学常识
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对原著人物形象的理解，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
24．结合对《三国演义》等四大名著中人物的理解，结合人物的特点，展开丰富的想象，创编故事情节，进行理解表述作答。
故答案为：关羽 ；青龙偃月刀再重，也重不过桃园里那一拜的兄弟情义
25．结合人物的特点，展开丰富的想象，创编故事情节，进行理解表述作答。
故答案为：孙悟空 ；林黛玉 ；孙悟空住进潇湘馆，刚想拔根毫毛变个扫地机器人帮黛玉收拾落花，转头就撞见前来探病的宝玉，他大大咧咧拍着宝玉的肩膀喊“林妹妹你这小情郎长得倒也俊俏”，把宝玉吓得当场摔了手里的燕窝碗，整个潇湘馆瞬间乱作一团。
【答案】26．外婆，童年有你真好 童年像一卷柔和的水彩画，而外婆，是为我的画卷铺满暖黄色的人。外婆，童年有你真好。
小时候父母常年忙于工作，我的大半童年时光，都是和外婆一同度过的。春日清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就牵着我的小手走进屋后菜园。她弯腰采摘脆嫩的青菜，又拨开枝叶寻出熟透的桑葚，仔细擦去果皮上的尘土，轻轻塞进我嘴里。酸甜的汁水染紫了我的脸颊，外婆便笑着掏出干净手帕，一点点温柔擦去污渍。盛夏的夜晚格外闷热，我们搬一把竹椅坐在小院中。外婆慢悠悠摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月、田螺姑娘的老故事。晚风混着蒲扇的凉意赶走蚊虫，我懒洋洋靠在她温热的肩头，听着温柔的语调慢慢犯困。我小时候性子急躁，常常闹脾气摔碎玩具，外婆从不会厉声责备，只是蹲下身收拾碎片，轻声安抚我的情绪；每当我考试失利，垂头丧气踏进门，她总会端上一碗温热的糖水，轻轻拍着我的背，告诉我只要尽力就不必难过。那双布满皱纹、粗糙温暖的手掌，总能稳稳托住我所有的委屈与欢喜。
如今我渐渐长大，学业越来越忙，不能日日陪伴在外婆身边。可那些细碎温柔的日常，全都牢牢珍藏在我的心底。是外婆长久的陪伴，填满了我整个童年，赠予我数不尽的温柔与暖意。外婆，童年有你真好。
27．深海古城探险
假期，我跟着潜水教练小林和表姐，一同潜入深海，探寻传闻里沉睡千年的水下古城。我们穿戴好氧气瓶、防水头灯，背着整套潜水装备缓缓下潜。澄澈的海水清透透亮，各色小鱼成群在我们身侧穿梭，海底景色格外迷人。
我们沿着布满海藻的石壁缓慢向前游动，一座爬满青苔的古城遗迹赫然出现在眼前。我满心好奇，伸手想去抚摸斑驳古老的石柱，可头顶骤然掀起汹涌暗流，岩壁上一块碎石猛地脱落，直直朝我砸过来！我瞬间慌了神，四肢慌乱地乱蹬，还呛进几口又咸又涩的海水，巨大的恐惧瞬间包裹了我。
小林教练立刻调亮强光头灯，快速示意我们躲到厚重石墙后方避险。表姐迅速调整浮力装置，平稳游到我身旁，伸手扶住我不停发抖的胳膊。教练取出随身防水安全绳，把我们三人牢牢捆在一起，避开所有松动的岩壁，沿着平缓安全的水道慢慢向外撤离。
直到平安回到浅水区，卸下氧气瓶，我的心脏依旧砰砰狂跳。回想刚才惊心动魄的一幕，我幡然醒悟，深海探险不能只顾一时好奇，贸然靠近危险崖壁。多亏同伴沉着冷静、及时相助，我们才成功脱离险境。
这次奇妙的海底探险，不仅让我亲眼见证水下古城的瑰丽，更教会我遇事镇定、团结互助的道理。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求来写，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一讲述了生活中外婆给自己的无微不至的关爱和呵护；作文二展开丰富的想象，描写自己和小林、表姐一起去深海探险的奇幻经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
26．题目一要求结合自己的生活经历，写一写自己童年生活中印象深刻的人物，结合具体事例，写出人物带给自己的生活的美好。内容要具体，语句要通顺。
27．题目一要求结合图画内容，进行探险故事创编。要结合图中描述，展开丰富的想象，进行描写作答。内容要具体，想象要丰富，进行作答。
1 / 1广东省深圳市福田区2025-2026学年五年级下学期语文期末检测试卷
请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。
1．请根据视频内容，在横线处填入恰当的词语。
参与“每周半天计划”，同学们走进青山绿水，让一草一木成为无声的　 　；穿行于博物馆与美术馆，让千年的文明变得触手可及，在历史的回响里汲取智慧的养分。整个城市已成为学生最生动“　 　”。
2．下列哪项活动没有在视频中出现？（　　）
A．做旗袍 B．观候鸟 C．弹古琴
3．根据视频内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．该计划让学生在不同的场所中感知生活、认识世界、解决问题。
B．该计划的活动内容以自然探索为主，科技和文化类活动相对较少。
C．该计划鼓励学生把部分课堂搬到真实场景中，但传统课堂依然重要。
4．请结合自身经历，为福田的“每周半天计划”推荐一个深圳市内的活动地点，并至少说明两点理由。
【答案】1．老师；课堂
2．B
3．B
4．深圳科学技术馆；馆内开设了低空经济无人机操作、国产大飞机模拟驾驶、脑机互动等多类特色研学课程，学生可以亲手操控设备完成实操体验，把课本里的抽象科技知识转化为直观的动手实践，契合“每周半天计划”让学生在真实场景中学习的理念。
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为视频理解题，考查学生的视频理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对视频内容的理解和题目考查要求，抓住相关信息进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合视频内容，前文提到同学们走进自然，一草一木不再是书本里的抽象内容，而是能像老师一样带来直观的自然知识与生命感悟，契合“无声”的特质，和后文博物馆汲取智慧养分的语境形成呼应。
视频中点明城市里的自然场馆、文化空间都成为了学习载体，把整座城市比作最生动的课堂，既呼应了校园学习的场景，也突出了实践研学的沉浸式特点。
故答案为：老师；课堂
2．结合视频内容，“观候鸟”在视频中没有出现。
故答案为：B
3．结合视频内容， A选项 表述正确。该计划引导学生走进自然、场馆等不同场所，在实践中感知生活、认识世界、解决问题，和此前提到的“每周半天计划”的研学属性完全匹配。
B选项 表述错误。从之前的相关背景信息能明确看到，该计划既包含自然探索类活动，也覆盖了博物馆、美术馆等大量文化类场景，不存在“科技和文化类活动相对较少”的情况。
C选项 表述正确。该计划只是将部分课堂延伸到真实场景中开展实践研学，并没有否定传统课堂的价值，传统课堂依然是教学的核心组成部分。
故答案为：B
4．结合视频中对活动内容的介绍，结合实际，选择适合活动内容的活动场所，进行推荐作答。
故答案为：深圳科学技术馆；馆内开设了低空经济无人机操作、国产大飞机模拟驾驶、脑机互动等多类特色研学课程，学生可以亲手操控设备完成实操体验，把课本里的抽象科技知识转化为直观的动手实践，契合“每周半天计划”让学生在真实场景中学习的理念。
5．看拼音写词语。
“每周半天计划”活动时，我们nà hǎn　 　着“出发”，bēn fù　 　四方：我们mó quán cā zhǎng　 　，在思索和操作中duàn liàn　 　大脑；海洋馆里，我们兴zhì　 　勃勃地围在古船模型前，看那高高的wéi　 　杆；红树林边，我们听cí xiáng　 　的爷爷讲观鸟经历，不禁挺起xiōng táng　 　学起鸟鸣；古城中，我们坐在bǎn dèng　 　上，欣赏老匠人的拿手绝活；农场里，几头shēng chù　 　凑过来，让我们感受它们暖暖的鼻息……原来，世界就是没有围墙的课堂！
【答案】呐喊；奔赴；摩拳擦掌；锻炼；致；桅；慈祥；胸膛；板凳；牲畜
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对语段的理解，“呐喊”都是口字旁，左右结构；“奔赴”的“赴”是走字旁，里面是“卜”；“摩拳擦掌”的“擦”是提手旁，右边是“察”；“锻炼”的“炼”是火字旁，左右结构；“兴致勃勃”的“致”右边是反文旁；“桅杆”的“桅”是木字旁，右边是“危”；“慈祥”的“慈” 上面是“兹”下面是心字底；“胸膛”都是月字旁，左右结构；“板凳”的“凳”上面是“登”，下面是“几”；“牲畜”的“畜”上面是“玄”，下面是“田”。
故答案为：呐喊；奔赴；摩拳擦掌；锻炼；致；桅；慈祥；胸膛；板凳；牲畜
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
6．下列词语的书写和读音完全正确的一项是（　　）
A．蝴蝶 崭新 踉跄（qiàng） 发怔（zhèng）
B．繁忙 难堪 恐吓（xià） 船艄（shāo）
C．手急眼快 养尊处忧 龇牙咧嘴（liě） 风光旖旎（yǐ）
【答案】A
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“蝴蝶 崭新 踉跄（qiàng）发怔（zhèng）”词语加点字读音和词形全部正确。
B项：“恐吓（xià）”读音错误，“恐吓”的意思是威胁、吓唬，“吓”在这里读 hè，不读 xià。
C项：“手急眼快”书写错误，正确写法是“手疾眼快”，“疾”是快速的意思，不是“急”；“养尊处忧”正确写法是“养尊处优”，“优”指优裕的生活，不是“忧”。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
7．下列对加点的文言词汇理解不正确的一项是（　　）
A．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
B．其人弗能应也（应该）
C．孔君平诣其父（拜访）
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合句子理解词义，A项：“却看妻子愁何在”出自杜甫《闻官军收河南河北》，“妻子”在古文中是妻子和孩子（两个词），与现代汉语的“妻子”（仅指老婆）不同。
B项：“其人弗能应也”出自《自相矛盾》，“弗”是“不”的意思，“应”是回答、应答的意思，整句意思是“那人不能回答了”。这里的“应”不是“应该”的意思，选项解释为“应该”是错误的。
C项：“孔君平诣其父”出自《杨氏之子》，“诣”是拜访、拜见的意思，整句意思是“孔君平去拜访他的父亲”。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
8．丽丽的作文中有几个年龄的称谓不知如何填写，请帮她选择。（填序号）
A．及笄之年 B．不惑之年 C．豆蔻年华 D．古稀之年
爷爷已是　 　，但每天坚持运动，精神得很。而正值　 　的爸爸，却因长期加班熬夜透支身体，经常感冒。爷爷心疼爸爸，经常叮嘱他：“要注意休息呀！”
【答案】D；B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，“爷爷已是1，但每天坚持运动”这句填“古稀之年”，古稀指七十岁。爷爷年纪大但坚持运动、精神很好，符合“古稀之年”的语境。“古稀”出自杜甫《曲江二首》“人生七十古来稀”。第二空填“不惑之年”，不惑指四十岁。爸爸正值中年，上有老下有小，工作繁忙，因加班熬夜透支身体，符合“四十而不惑”的年龄定位。
故答案为：DB
【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。
9．下列句子中，加点词句运用不恰当的是（　　）
A．新来的王老师在批评同学时，总能神机妙算地指出问题所在，让人信服。
B．没做亏心事，我就不怕别人误会。正所谓：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
C．爷爷做醒狮手艺精湛，好多游客专程赶来观摩，真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A项：“神机妙算”意思是善于谋划、料事如神，多用来形容军事、政治等方面的高超计谋（如诸葛亮），带有“未卜先知、出奇制胜”的意味。用来形容王老师批评学生时“指出问题所在”，用词过重，也不符合语境。可以改为“一针见血”或“切中要害”。
B项：“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》，意思是君子心胸开阔、光明磊落，小人则常常忧愁不安。用在此处表达“没做亏心事就不怕误会”，十分贴切。
C项：“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是一个歇后语，利用“鸣”与“名”的谐音，形容名气很大、声名远扬。用来形容爷爷的手艺精湛、游客慕名而来，非常生动形象。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对词语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对词语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断加点词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
10．下列句子在表达手法上与其它选项不同的是（　　）
A．八月的天气真热呀。小鸡热得耷拉着翅膀，小狗热得吐出舌头，蝉也热得不知如何是好。
B．这里的灯光再绚烂多彩、再变幻无穷，也比不上市民中心那大气非凡、震撼人心的灯光秀。
C．尝遍了各地的山珍海味、街头小吃与异国料理，还是最爱母亲亲手包的那清香可口的粽子。
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】结合句子表述分析句子的表达方法，A项：使用的是“排比”和“夸张”的修辞手法。“热得耷拉着翅膀”“热得吐出舌头”“热得不知如何是好”，用三个结构相同的句子组成排比，同时通过小动物的反应极力渲染天气之热，属于“夸张”式的烘托。
B项：用“这里的灯光”与“市民中心的灯光秀”进行对比，突出市民中心灯光秀的大气非凡。
C项：用“各地的山珍海味、街头小吃与异国料理”与“母亲包的粽子”进行对比，突出母亲做的粽子最美味、最珍贵。
故答案为：A
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
11．根据提示填写恰当的诗文。
宋代范成大的诗句“　 　，　 　”展现了孩童模仿大人劳作时那天真的样子。
唐代孟郊自比小草，表达对母爱的赞颂：“　 　，报得三春晖。”李白以景寄情，表达对友人的依依不舍：“孤帆远影碧空尽，　 　。”
孟子认为，同情心是仁爱的起点：“恻隐之心，　 　。”而“　 　，必自毙”这句古训提醒我们，做事要讲仁义、存友善，否则终会自食恶果。
“遗民泪尽胡尘里，　 　”寄望王师又一年托了陆游对收复失地的强烈期盼。“黄沙百战穿金甲，　 　”抒不破楼兰终不还发了边塞将士誓死报国的坚定决心。
【答案】童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；唯见长江天际流；仁之端也；多行不义；南望王师又一年；不破楼兰终不还
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代·范成大《四时田园杂兴》（其三十一），意思是小孩子还不懂得耕田织布，却也模仿着大人的样子，在桑树荫下学着种瓜。写出了乡村儿童天真可爱、耳濡目染学习劳动的景象。“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代·孟郊《游子吟》，意思是谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了春天阳光般厚重的母爱呢？“寸草”喻指子女，“三春晖”喻指母爱如春日的阳光。表达了对母爱的感激与难以回报的深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是孤独的帆船在碧蓝的天空下渐渐远去，最后消失不见，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。表达了诗人送别友人时的不舍与怅惘之情。“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子·公孙丑上》，意思是同情怜悯的心，是仁德的开始。“恻隐”指对他人遭受不幸的同情，“端”是开端、起点的意思。孟子认为仁爱之心要从同情心开始培养。“多行不义必自毙”出自《左传·隐公元年》，意思是多做不义之事的人，一定会自取灭亡。“毙”是倒下去、灭亡的意思。告诫人们不要做坏事，恶行终将招致恶果。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是沦陷区的人民在金人铁蹄下受尽折磨，泪水已经流干，他们一年又一年地向南眺望，盼望着宋朝军队北伐收复失地。表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情和对朝廷不思收复的悲愤。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代·王昌龄《从军行》（其四），意思是将士们在黄沙满天的战场上身经百战，连坚硬的铠甲都磨穿了，但若不攻破敌军的城池（楼兰，代指敌人），就绝不回家。表达了戍边将士誓死报国的豪情壮志。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心；唯见长江天际流；仁之端也；多行不义；南望王师又一年；不破楼兰终不还
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
12．读例句，从人物动作、神态和语言体会人物内心，再选择一种场景，仿写一个人物。
例：沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
和朋友分别 第一次站上舞台 收到喜欢的礼物
【答案】我眼眶红红的，紧紧攥住朋友的手，小声哽咽着说：“放假一定要记得找我玩！”
【知识点】仿写
【解析】【分析】结合题目要求，选择自己熟悉的场景，运用对人物的动作、语言和神态描写的方法，进行仿写作答。
故答案为：我眼眶红红的，紧紧攥住朋友的手，小声哽咽着说：“放假一定要记得找我玩！”
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，运用人物描写的方法，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
13．口语交际。
一位外国游客来到了咱们学校，他对中国的汉字非常感兴趣。请你以“小小讲解员”的身份，补充讲解提纲与对话。
游客：你好！小朋友，我第一次来到中国深圳，我觉得中国的汉字非常有趣，你能给我讲解讲解吗？
我：汉字的确充满了趣味，我们办过一次趣味汉字游园会，我觉得它的有趣表现在这几个方面。
①　 　 例：“拇”字，提手旁代表意思，“母”代表读音。 ②　 　
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 例：“日”对“曰”说：“几天不见，你怎么就长胖了？” ③　 　
游客：谢谢，你讲得很有条理，真是太有趣了！你们中国人的姓氏也很有意思，你能告诉我你的姓氏并简单介绍下吗？
我：④　 　
游客：谢谢，你的姓氏我很喜欢。我听说你们的汉字还有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等好几种，你最喜欢哪一种呢？为什么？
我：⑤　 　
【答案】一人一张口，口下长只手。（谜底：拿）；“晴”字，日字旁代表意思，“青”代表读音。；“天”对“夫”说：“终于出头了，真开心呀！”；您好，我姓张，是“弓长张”，张是中国很常见的大姓氏，历史上还有著名的科学家张衡呢。；我最喜欢楷书，我们课本上的汉字就是楷书，它字形方正、笔画清晰，好认又好写，是我们现在最常用的汉字字体。
【知识点】对话交流；其他语言表达
【解析】【分析】题目考查对汉字知识的综合运用能力。首先要结合对字谜的掌握，进行举例作答。结合自己的姓名，从汉字结构的表述，进行理解表述。结合不同汉字字体的特点，结合自己的喜好，选择自己喜欢的汉字字体，进行介绍作答。
故答案为：一人一张口，口下长只手。（谜底：拿）“晴”字，日字旁代表意思，“青”代表读音。
第3空、“天”对“夫”说：“终于出头了，真开心呀！”您好，我姓张，是“弓长张”，张是中国很常见的大姓氏，历史上还有著名的科学家张衡呢。我最喜欢楷书，我们课本上的汉字就是楷书，它字形方正、笔画清晰，好认又好写，是我们现在最常用的汉字字体。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己掌握的汉字知识，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
课内阅读。
威尼斯的小艇（节选）
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
……
④半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
14．根据文本内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．作者把小艇比作“新月”和“水蛇”，形象地写出小艇的外形和行动特点。
B．第③段写船夫驾驶技术，主要运用了比喻的手法，突出小艇的速度之快。
C．全文写出了小艇与威尼斯人生活的密切关系，展现了威尼斯城独特的风光。
15．根据文本内容，将小艇的特点填入下面的“小艇宣传卡”，并为威尼斯小艇设计一句广告语。
游客朋友，欢迎来到威尼斯，期待您选乘小艇！ 小艇特点：　 　　 　 创意广告语： 　 　
16．朗读第④段时，从“半夜，戏院散场了……远处传来一片哗笑和告别的声音”到“水面上渐渐沉寂……威尼斯又沉沉地入睡了”，语气语调应该如何把握？（　　）
A．前面读得略显轻快热闹，后面要舒缓轻柔。
B．前面读得低沉缓慢，后面读得高昂激动。
C．整段都是缓慢轻柔，表现威尼斯安静入睡。
17．文中描写了景物的动静之美，请你选择一个熟悉的场景（如：运动会散场后、上课铃声响起、清晨的公园……），用动静结合的方法写出场景的独特之美。
【答案】14．B
15．外形又窄又深，船头船尾翘起；行动轻快灵活；乘威尼斯小艇，穿梭水城风光
16．A
17．天刚蒙蒙亮，几只小鸟落在枝头叽叽喳喳地唱着歌，晨练的老人挥着太极扇缓缓走动。没过多久，喧闹慢慢散去，湖面静静铺展开，垂柳垂着枝条安安静静立在水边，整座公园温柔地浸在晨光里。
【知识点】威尼斯的小艇；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合短文内容，A项：说法正确。第①段中，作者把小艇比作“挂在天边的新月”（写出船头船艄向上翘起的形状），比作“田沟里的水蛇”（写出行动轻快灵活的特点），确实运用了比喻，形象地写出了小艇的外形和行动特点。
B项：说法错误。第③段写船夫的驾驶技术，主要运用的是正面描写与侧面描写相结合的手法，而不是“比喻”。正面描写有“操纵自如，毫不手忙脚乱”“左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“急转弯”等，直接写船夫技术高超；侧面描写有“两边的建筑飞一般地倒退”“我们的眼睛忙极了”，通过景物和乘客的感受来衬托船夫驾驶技术好。文中虽有“飞一般”这个比喻，但整体上本段的主要手法不是比喻，而是正面和侧面描写相结合。
C项：说法正确。全文写了小艇的外形、船舱的情趣、船夫的驾驶技术，以及小艇在白天和夜晚的用途，确实展现了小艇与威尼斯人生活的密切关系，也写出了威尼斯这座水上城市的独特风光。
故答案为：B
15．结合文中对威尼斯的小艇的外形、运行特点等方面的描写，结合自己对小艇的认识和理解，进行作答。
故答案为：外形又窄又深，船头船尾翘起；行动轻快灵活；乘威尼斯小艇，穿梭水城风光
16．第④段前半部分写戏院散场后人们涌出、登上小艇、哗笑告别的情景——这是热闹、动感的场面。朗读时应略显轻快、明快，甚至带一点点喧闹感，让人仿佛置身于散场后的欢快氛围中。后半部分写人散之后，水面恢复平静，月影摇晃、建筑肃立、小艇停泊——整个威尼斯慢慢安静下来，进入梦乡。朗读时应转为舒缓、轻柔、缓慢，甚至带着一丝静谧和朦胧的美感。
B项说前面“低沉缓慢”、后面“高昂激动”，刚好颠倒了——前半部分不应低沉，后半部分不应高昂。
C项说“整段都是缓慢轻柔”——忽略了前半部分的热闹场面，把整段读成一个调子，不够准确。
所以，最合适的朗读语气语调把握是 A。
故答案为：A
17．结合文中描写，运用动静结合的描写方法，选择自己熟悉的场景，进行描写作答。
故答案为：天刚蒙蒙亮，几只小鸟落在枝头叽叽喳喳地唱着歌，晨练的老人挥着太极扇缓缓走动。没过多久，喧闹慢慢散去，湖面静静铺展开，垂柳垂着枝条安安静静立在水边，整座公园温柔地浸在晨光里。
课外阅读。
空城计
①诸葛亮因错用马谡（sù）而失了战略要地街亭，司马懿（yì）乘势率领十五万大军向西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边没有一员大将，只剩一班文官，所带领的五千兵士中已有一半先运粮草去了，城中只有两千五百名士兵，众官员听到这个消息，个个大惊失色。
②诸葛亮登城一望，果然尘土冲天，魏兵分两路向西城杀来。他沉思片刻，从容传令：“把所有旌（jīng）旗都藏起来，士兵各守岗位，不可私自外出，也不许高声喧哗，违令者斩！再大开四门，每门派二十名士兵扮作百姓模样，洒扫街道。如魏兵到来，不可擅动，我自有办法。”
③吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅（chǎng），戴上纶（guān）巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。他点燃一炉香，从容地弹起琴来。
④司马懿的先头部队来到城下，见了这等情景，心中疑惑，都不敢进城，急忙回报司马懿。司马懿笑而不信，止住三军，亲自飞马来到近处观望。远远望去，果然见诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕。左边一个童子手捧宝剑，右边一个童子手持拂尘。再看城门内外，有二十来个百姓模样的人正在低头洒水扫街，从从容容，旁若无人。
⑤司马懿看后大为疑惑，回到中军，传令后军改作前军，前军改作后军，往北山小路撤退。他的次子司马昭说：“莫非诸葛亮城中无兵，故意装成这种模样？父亲为何要退兵？”
⑥司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从来不曾冒险。如今大开城门，必定有埋伏。我军如果进城，就中了他的计了。你们哪里懂得？快快撤退！”于是两路魏兵全部退去。
⑦诸葛亮见魏兵退走，拍手而笑。众官无不惊骇，问他：“司马懿是魏国名将，今日统率十五万精兵到此，见了丞相，便火速退走，这是为什么？”
⑧诸葛亮说：“他知道我平生谨慎，必不弄险；见我如此模样，便怀疑城中有伏兵，所以退去。我不是故意行险，实在是迫不得已。此人必引军往山北小路去了，我已命关兴、张苞二人在那里等候。” ⑨众官无不叹服：“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了。”
⑩诸葛亮说：“我军只有两千五百人，若弃城而走，必不能逃远，岂不被司马懿所擒？”
18．以下选项中，按照故事叙述的顺序排列图片正确的一项是（　　）
A．②③④① B．③②①④ C．③②④①
19．文中的“鹤氅”和“纶巾”比较难理解，根据上下文和字形，它们应该与下列哪一项有关？（　　）
A．食物 B．服饰 C．兵器
20．阅读短文第②③自然段，完成下面的填空。
诸葛亮的安排 想要传递的信息
①　 　→ 毫无防备
②士兵扮百姓、　 　→ 一切如常
凭栏而坐，燃香弹琴→ ③　 　
21．关于“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话的理解正确的一项是（　　）
A．通过心理描写表现诸葛亮心情愉快，为即将取得的胜利高兴。
B．通过动作描写和神态描写表现了诸葛亮从容镇定、临危不惧。
C．通过环境描写表现城楼上的景色美，减少战争带来的紧张感。
22．下列对文中人物描写的说法错误的一项是（　　）
A．司马昭的疑问，是从正面角度刻画出诸葛亮的临危不乱。
B．司马懿退兵的反应，侧面衬托出诸葛亮足智多谋的特点。
C．众官“叹服”，通过周围人反应间接写诸葛亮计谋高超。
23．有人认为诸葛亮用空城计是冒险，你同意这个观点吗？请说明理由。
【答案】18．C
19．B
20．打开城门；洒扫街道；迷惑敌人
21．B
22．A
23．不同意这个观点。诸葛亮不是盲目冒险，他非常了解司马懿生性多疑的性格，知道司马懿认定自己平生谨慎绝不会冒险，见此情景一定会怀疑有伏兵，选择退兵；同时这也是迫不得已的选择，当时蜀军只有两千五百人，弃城逃跑一定会被司马懿擒获，这是诸葛亮料敌在先的神机妙算，不是贸然的冒险。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．文本中故事首先是司马懿率领大军杀来，此时诸葛亮身边兵力不足，众官员大惊失色（对应图片③，画面中有官员们在讨论的场景）；接着诸葛亮传令安排，大开四门，让士兵扮作百姓洒扫街道等（对应图片④，画面中有诸葛亮在布置任务的场景）；然后司马懿来到城下观望，看到诸葛亮在城楼上弹琴等情景（对应图片②，画面中有城楼以及在城楼上的诸葛亮等）；最后司马懿认为有埋伏，下令退兵（对应图片①，画面中有司马懿骑马喊“撤”的场景）。
故答案为：C
19．“鹤氅”是指用鹤羽等鸟类羽毛织成的贵重裘衣、用于挡风御寒的外衣、道袍的美称以及传统戏曲服装，这些解释均表明“鹤氅”属于服饰范畴。结合三国魏晋南北朝的时代美学特征，与明代人认为的氅衣与诸葛亮的“鹤氅”最接近的是广泛流传于两晋南北朝时期的“大袖衫”，“大袖衫”也是服饰的一种。所以从对“鹤氅”的解释和其发展演变来看，它与服饰有关。“纶巾”是戴在头上的物品，属于头部的装饰，而头部装饰通常也是服饰的一部分。并且结合上下文语境，在描述诸葛亮的形象时，将“纶巾”和“鹤氅”并列提及，“鹤氅”是服饰，由此可推断“纶巾”也与服饰相关。
故答案为：B
20．结合短文内容，诸葛亮下令把四个城门打开，这种开放城门的举动，能传递出“毫无防备”的信息，让敌军以为城中无兵可守，从而放松警惕，所以①处应填“打开城门”。诸葛亮让士兵扮成百姓，并进行洒扫街道的日常活动，模拟出和平时期的生活场景，以此传递“一切如常”的信息，使敌军认为城中秩序正常，没有军事异动，因此②处填“洒扫街道”。诸葛亮自己凭栏而坐，燃香弹琴，以镇定自若的姿态展现出胸有成竹的状态，传递出“迷惑敌人（或暗示城中有埋伏）”的信息，利用敌军统帅的多疑心理，使其因怀疑有伏兵而不敢贸然进攻，故③处填“镇定自若（或迷惑敌人）”。
故答案为：打开城门；洒扫街道；迷惑敌人
21．结合短文内容，选项A ：“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话中，并没有体现出诸葛亮的心理活动，“笑容可掬”是神态描写，并非心理描写，且此时战争尚未结束，不能说为即将取得的胜利高兴，所以选项A错误。
选项B ：“端坐”是动作描写，“笑容可掬”是神态描写。在司马懿大军压境的危急情况下，诸葛亮做出这样的动作和神态，表现出了他的从容镇定、临危不惧，选项B正确。
选项C ：这句话主要是对诸葛亮的描写，重点在于突出人物形象，而非表现城楼上的景色美，也不是为了减少战争带来的紧张感，所以选项C错误。
故答案为：B
22．结合对人物的理解，选项A ：司马昭的疑问“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”，他对诸葛亮的做法提出质疑，这是从侧面反映出诸葛亮的做法让他人产生疑惑，从而衬托出诸葛亮的临危不乱，而不是从正面角度刻画，所以选项A说法错误。
分析选项B ：司马懿退兵，是因为他认为诸葛亮平生谨慎，大开城门必有埋伏，他的这一反应从侧面衬托出诸葛亮巧妙利用司马懿的心理，足智多谋，选项B说法正确。
选项C ：众官“叹服”，说“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了”，通过众官的反应，从侧面间接体现出诸葛亮计谋高超，选项C说法正确。
故答案为：A
23．结合原著内容，司马懿生性多疑，诸葛亮正是利用了他这一性格弱点。而且诸葛亮自身也具备强大的心理素质和高超的谋略，他在实施空城计时，神态自若，携琴童于城楼上焚香抚琴，这种镇定的表现能够进一步迷惑司马懿。同时，诸葛亮可能也考虑到了其他的应对策略和可能出现的情况，并非毫无准备地冒险。从结果来看，空城计成功地吓退了司马懿的大军，说明诸葛亮的计策是有效的，不能简单地认为这只是一场毫无把握的冒险。
故答案为：不同意这个观点。诸葛亮不是盲目冒险，他非常了解司马懿生性多疑的性格，知道司马懿认定自己平生谨慎绝不会冒险，见此情景一定会怀疑有伏兵，选择退兵；同时这也是迫不得已的选择，当时蜀军只有两千五百人，弃城逃跑一定会被司马懿擒获，这是诸葛亮料敌在先的神机妙算，不是贸然的冒险。
整本书阅读。
24．【阅读朋友圈】假如四大名著中的人物也用微信朋友圈，你最想添加谁为好友？结合书中这个人物的性格或者经历，为他（她）设计一句个性签名。
我想添加　 　为好友，他/她的个性签名是　 　。
25．如果你可以从四大名著中选两个人物，让他们互换身份生活一周。你会选择哪两个人物？请结合人物性格或经历大胆想象，合乎情理地写出他们可能会遇到的一件趣事或窘事。
我想把　 　和　 　互换身份。
可能发生的趣事或窘事是　 　。
【答案】24．关羽 ；青龙偃月刀再重，也重不过桃园里那一拜的兄弟情义
25．孙悟空；林黛玉；孙悟空住进潇湘馆，刚想拔根毫毛变个扫地机器人帮黛玉收拾落花，转头就撞见前来探病的宝玉，他大大咧咧拍着宝玉的肩膀喊“林妹妹你这小情郎长得倒也俊俏”，把宝玉吓得当场摔了手里的燕窝碗，整个潇湘馆瞬间乱作一团
【知识点】畅谈想法；其他文学常识
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对原著人物形象的理解，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
24．结合对《三国演义》等四大名著中人物的理解，结合人物的特点，展开丰富的想象，创编故事情节，进行理解表述作答。
故答案为：关羽 ；青龙偃月刀再重，也重不过桃园里那一拜的兄弟情义
25．结合人物的特点，展开丰富的想象，创编故事情节，进行理解表述作答。
故答案为：孙悟空 ；林黛玉 ；孙悟空住进潇湘馆，刚想拔根毫毛变个扫地机器人帮黛玉收拾落花，转头就撞见前来探病的宝玉，他大大咧咧拍着宝玉的肩膀喊“林妹妹你这小情郎长得倒也俊俏”，把宝玉吓得当场摔了手里的燕窝碗，整个潇湘馆瞬间乱作一团。
习作。从以下两题任选其一，完成习作。
26．童年如一幅五彩画卷，是谁为它添上了最温暖的色彩？请以“ ，童年有你真好”为题写一篇作文。你可以写一个人（如慈爱的爸爸、幽默的老师、爱冒险的同学等），也可以写一本书（如《西游记》《俗世奇人》等）。写人要选取典型事例，写出人物的具体表现和特点，抒发真挚情感。写书要选取感触最深的地方，联系阅读和生活经验写出真实具体的感想。400字左右。
27．请观察下面图画，注意图中的人物、场景、装备及险情特点，任选一幅创编一篇探险故事。注意想象要丰富合理，把遇到的困境、求生的方法以及心情的变化写具体。自拟题目，400字左右。
【答案】26．外婆，童年有你真好 童年像一卷柔和的水彩画，而外婆，是为我的画卷铺满暖黄色的人。外婆，童年有你真好。
小时候父母常年忙于工作，我的大半童年时光，都是和外婆一同度过的。春日清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就牵着我的小手走进屋后菜园。她弯腰采摘脆嫩的青菜，又拨开枝叶寻出熟透的桑葚，仔细擦去果皮上的尘土，轻轻塞进我嘴里。酸甜的汁水染紫了我的脸颊，外婆便笑着掏出干净手帕，一点点温柔擦去污渍。盛夏的夜晚格外闷热，我们搬一把竹椅坐在小院中。外婆慢悠悠摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月、田螺姑娘的老故事。晚风混着蒲扇的凉意赶走蚊虫，我懒洋洋靠在她温热的肩头，听着温柔的语调慢慢犯困。我小时候性子急躁，常常闹脾气摔碎玩具，外婆从不会厉声责备，只是蹲下身收拾碎片，轻声安抚我的情绪；每当我考试失利，垂头丧气踏进门，她总会端上一碗温热的糖水，轻轻拍着我的背，告诉我只要尽力就不必难过。那双布满皱纹、粗糙温暖的手掌，总能稳稳托住我所有的委屈与欢喜。
如今我渐渐长大，学业越来越忙，不能日日陪伴在外婆身边。可那些细碎温柔的日常，全都牢牢珍藏在我的心底。是外婆长久的陪伴，填满了我整个童年，赠予我数不尽的温柔与暖意。外婆，童年有你真好。
27．深海古城探险
假期，我跟着潜水教练小林和表姐，一同潜入深海，探寻传闻里沉睡千年的水下古城。我们穿戴好氧气瓶、防水头灯，背着整套潜水装备缓缓下潜。澄澈的海水清透透亮，各色小鱼成群在我们身侧穿梭，海底景色格外迷人。
我们沿着布满海藻的石壁缓慢向前游动，一座爬满青苔的古城遗迹赫然出现在眼前。我满心好奇，伸手想去抚摸斑驳古老的石柱，可头顶骤然掀起汹涌暗流，岩壁上一块碎石猛地脱落，直直朝我砸过来！我瞬间慌了神，四肢慌乱地乱蹬，还呛进几口又咸又涩的海水，巨大的恐惧瞬间包裹了我。
小林教练立刻调亮强光头灯，快速示意我们躲到厚重石墙后方避险。表姐迅速调整浮力装置，平稳游到我身旁，伸手扶住我不停发抖的胳膊。教练取出随身防水安全绳，把我们三人牢牢捆在一起，避开所有松动的岩壁，沿着平缓安全的水道慢慢向外撤离。
直到平安回到浅水区，卸下氧气瓶，我的心脏依旧砰砰狂跳。回想刚才惊心动魄的一幕，我幡然醒悟，深海探险不能只顾一时好奇，贸然靠近危险崖壁。多亏同伴沉着冷静、及时相助，我们才成功脱离险境。
这次奇妙的海底探险，不仅让我亲眼见证水下古城的瑰丽，更教会我遇事镇定、团结互助的道理。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求来写，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一讲述了生活中外婆给自己的无微不至的关爱和呵护；作文二展开丰富的想象，描写自己和小林、表姐一起去深海探险的奇幻经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
26．题目一要求结合自己的生活经历，写一写自己童年生活中印象深刻的人物，结合具体事例，写出人物带给自己的生活的美好。内容要具体，语句要通顺。
27．题目一要求结合图画内容，进行探险故事创编。要结合图中描述，展开丰富的想象，进行描写作答。内容要具体，想象要丰富，进行作答。
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