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部编版七年级上册语文7.《散文诗两首》课时练习
一、基础知识
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．并蒂(tì)　　　　心绪(xù)
覆盖(fù)　　　　　花瑞(ruì)
B．攲斜(qí)祷告(dǎo)
烦闷(mèn)倾侧(qīng)
C．匿笑(nì)　　　　沐浴(yù)
菡萏(dàn)　　　　徘徊(huái)
D．姊妹(zǐ)　　　　繁衍(yán)
遮蔽(zhē)　　　　花瓣(bàn)
2．下列加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．过冬的候鸟在湖面上或逍遥地游弋，或冲天而起，浪漫的舞蹈撩拨着人的心绪。
B．沐浴着春风，漫步在校园里，五彩缤纷的花圃、鳞次栉比的楼房、青春激扬的绿茵场，到处都彰显着生机勃勃的景象。
C．我与他分别已两年，但他那灿烂的笑容至今仍徘徊在我的脑海，令我久久不能忘怀。
D．城市要谋长远发展，就必须居安思危，对自身的短板要有清醒的认知，切不可被一时、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。
3．小文学了本课后面的补白，却判断不准下列句子中的加点词语和“母亲是无遮蔽天空下坚强挺立的荫蔽”一句中的“是”词性不一致，请你帮他判断（　　）
A．那只小猫竟然上到了我的书桌上。
B．他在阅览室里。
C．买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。
D．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。
4．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　）
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
5．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（　　）
A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
6．给下列语段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)
冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于____，____，____，____。
①捕捉刹那间的灵感
②蕴含着深深的哲思
③抒发内心丰富的情感
④从日常生活中撷取细小的物象
A．②①③④ B．④①③② C．④③①② D．②③①④
7．填空
（1）《金色花》作者是　 　（国名）文学家　 　（姓名）。
（2）《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家　 　，原名　 　，选自　 　。该诗人的代表作还有　 　、　 　等。
二、综合性学习
8．综合性学习。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。5月11日母亲节前，某班同学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。
（1）请为本次活动拟一条宣传标语。
（2）活动中，同学们积极参与，分工合作，然后开展全班交流，请帮助完成下列活动步骤。①主持人致开场白并宣布活动开始。
②　 　
③　 　
④主持人致结束语并宣布活动结束。
（3）读下面三则材料，完成下题。
①央视一则广告引起了同学们的广泛关注：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”
②母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？
③世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
分析以上三则材料，我得出的结论是：　 　。
（4）祖国，我们伟大的母亲，走过了多少风风雨雨。请你写一句话为祖国母亲献上美好的祝福。
　 　
三、阅读能力
阅读下面的文章，完成小题。
荷叶·母亲
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1922年7月21日
9．文中写了“我”三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。
[示例]一看红莲：雨繁杂，天浓阴，“我”心烦闷，红莲亭亭花开满。
再看红莲：雷声作，雨点忙，　 　，红莲攲斜无依靠。
三看红莲：雨肆意，打荷叶，　 　，叶下红莲不动摇。
10．联系上下文，说说为什么“我不敢下阶去”。
11．赏析下列句中加点的词语。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
12．结合全文，理解最后一段中画线句的含意。
阅读下文，完成下各题。
思念一块月饼
张金春
①古人说：“明月千里寄相思。”每到中秋月圆之时，我的思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能书写在信笺里，流淌在电波里，凝聚在盼望的目光里。
②我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋……到镇上做月饼。我也因此能看到镇上老师自制月饼的情景，月饼巴掌大小，厚厚的甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠儿，将我的馋虫勾起来，我恨不得一把抢在手里，放入口中。
③祭过月亮之后，母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。有时睡醒了还拿出来看看，嗅嗅那诱人的味道，再小心翼翼的藏好……吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。
④三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。中午放学回来，趁着母亲做饭的功夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还在那儿，并深情地望着我。我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出“咕咕”叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，您也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”
⑤这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。
⑥又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝不尽我的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。
13．文章以“月饼”为线索，写作者与“月饼”的情缘，请依次用简洁的语言梳理行文思路（每空不超过5个字）。
我看制月饼——①　 　——②　 　——我让月饼——③　 　
14．请结合文章内容，分条概括文中的母亲形象。
15．阅读下面的【链接材料】并回答问题。
【链接材料】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（节选自冰心《荷叶 母亲》）
请比较本文和【链接材料】中冰心的《荷叶 母亲》分别表达了作者的什么情感？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A.“并蒂（tì）”注音错误，应为“并蒂（dì）”，表示花的两部分连在一起，通常指花的雌雄蕊相连。
B.“攲斜（qí）”注音错误，应为“攲斜（qī）”，形容倾斜不正或倾侧的样子。
C.正确。
D.“繁衍(yán)”注音错误，应为“繁衍(yǎn)”，表示逐渐增多或增广。
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查的是词语在语境中的正确运用。对于每个选项，我们需要根据词语的原本含义，结合句子所描述的情境，判断词语是否使用得当。
A选项中，“逍遥地游弋”描述了候鸟在湖面上自由游动的状态，“逍遥”意指自由自在、无拘无束，与候鸟在湖面上自在游动的场景相符，因此A选项词语运用正确。
B选项中，“鳞次栉比的楼房”形容楼房排列得非常整齐有序，“鳞次栉比”意指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，与句子描述的校园内楼房整齐排列的情境相符，因此B选项词语运用正确。
C选项中，“徘徊在我的脑海”这一表述存在问题，“徘徊”通常用来形容人或事物在某个地方来回走动或停留，不能用于形容“笑容”在“脑海”中。这里应该使用“浮现”或“回荡”等词语来形容笑容在脑海中重现或持续存在的状态，因此C选项词语运用不正确。
D选项中，“居安思危”意指在安乐的环境中要想到可能有的危险，指要提高警惕，防止祸患，与句子描述的“城市要谋长远发展，就必须有清醒的认知”的情境相符，因此D选项词语运用正确。
综上所述，通过逐一分析每个选项的词语运用情况，我们可以得出C选项词语运用不正确的结论。
故答案为：C
【点评】本题考查的是词语在语境中的正确运用。解题关键在于理解每个词语的含义，并结合句子所描述的情境进行准确判断。在解答过程中，需要注意词语的适用范围和搭配关系，避免望文生义或误用词语。同时，也要注重积累常用词语和成语的含义及用法，提高语言表达的准确性和生动性。
3．【答案】C
【知识点】名词；形容词
【解析】【分析】本题考查词性的判断。
我们分析题干中的“是”是动词。
ABD句中加点字都是动词，C句中加点字是形容词。
故答案为：C。
【点评】本题考查词性的判断。认真分析题干中的每一个选项，结合自己积累作答。
4．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。
5．【答案】B
【知识点】荷叶母亲；金色花；作家作品
【解析】【分析】B项“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
6．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。
第一步：确定逻辑起点 ，创作的第一步是先从生活里取材，对应第④句“从日常生活中撷取细小的物象”，这是创作的基础前提，所以首句必须是④，直接排除以②开头的A、D选项。
第二步：顺承创作流程 ，撷取物象之后，下一步是在观察物象的过程中抓住瞬间的创作触动，对应第①句“捕捉刹那间的灵感”，完成从“取材”到“触发创作欲”的过渡。
第三步：完成内容表达 ，有了灵感之后，自然要依托物象抒发内心的情绪，对应第③句“抒发内心丰富的情感”，完成作品的内容填充。
第四步：升华为内核 ，最后作品在情感表达的基础上，自然沉淀出深层的思想内核，对应第②句“蕴含着深深的哲思”，完成从创作过程到作品内核的完整闭环。故排列顺序为④①③②。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．【答案】（1）印度；泰戈尔
（2）冰心；谢婉莹；《繁星》；《春水》；《寄小读者》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：⑴ 印度 ； 泰戈尔 ⑵ 冰心 ； 谢婉莹 ； 《繁星》 ； 《春水》 ； 《寄小读者》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】（1）语言简明，紧扣主题母爱。示例：道不尽的母爱；母爱无声惊天地；天地宽大，母亲恩大
（2）（步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚）示例：②小组代表展示活动成果；③评委点评并宣布评价结果
（3）（紧扣母亲伟大及感恩、报答等关键词）示例：母爱是无私的，我们应学会感恩；我们要有孝心，更应把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
（4）（表达真挚的祝福，情感热烈，语言优美）示例：让无数的爱，点燃祖国母亲继续前行的希望吧！
【知识点】活动设计；材料探究；荷叶母亲；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。(2) 步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。 (3)考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。 (4)这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。
【答案】9．“我”心不适；“我”心安宁
10．雨太大，在无遮蔽的天空之下，“我”怕被那密密的雨点打坏。
11．用“勇敢慈怜”形容“荷叶”，而又用荷叶象征母亲，表明一切艰难险阻只不过是脆弱的小水珠而已，赞扬了母爱的圣洁、勇敢、慈怜、伟大。
12．“心中的雨点”是指生活中遇到的各种挫折和磨难，“无遮拦天空下的荫蔽”是指无处不在、无时不在的母爱，这句话表达了作者对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查人物情感变化。答题技巧：做这类题，第一步要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化。
（2）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（3）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（4）本题考查句子理解。理解关键词语的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
9．本题考查诗歌感情变化的梳理。第一空：由“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大”可概括为：“我”心不适适意；第二空：由“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”可概括为：“我”心 安宁 。
故答案为：“我”心不适；“我”心安宁。
10．本题考查内容的理解。结合“ 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ”等句，即可归纳出正确答案。
故答案为：雨太大，在无遮蔽的天空之下，“我”怕被那密密的雨点打坏。
11．本题考查句子赏析。 “勇敢慈怜”本是用来形容人的品质，这里将它用来形容荷叶，运用了拟人的修辞手法：
“勇敢”写出了荷叶主动承受暴雨击打、庇护红莲的无畏姿态，“慈怜”写出了荷叶保护红莲时温柔慈爱的状态，生动形象地写出了荷叶为红莲遮风挡雨的感人样子， 写雨打红莲、荷叶护莲的景象，从而联想到母亲的呵护关爱，抒发了子女对母亲的爱。
12．本题考查句子含义理解题。 这句话是文章的主旨句，运用了比喻的修辞，作者将“母亲”比作“荷叶”，将“自己”比作“红莲”，“心中的雨点”指的是人生路上遇到的挫折、磨难、坎坷，“无遮拦天空下的荫蔽”指母亲为子女遮风挡雨，是子女遇到困难时最坚实的依靠。在人生的漫漫旅途中，当我们遭遇挫折、困苦、磨难，内心孤苦无依的时候，母亲永远是我们精神上的依靠，会为我们遮蔽风雨，呵护我们成长，这句话深情地赞美了母爱的无私与伟大，抒发了作者对母亲由衷的感激与依恋之情。
故答案为：“心中的雨点”是指生活中遇到的各种挫折和磨难，“无遮拦天空下的荫蔽”是指无处不在、无时不在的母爱，这句话表达了作者对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
【答案】13．我吃月饼；②我偷月饼；③我思念月饼
14．①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出。
②她是一个宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我。
③她是一个有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的。
④她是一个无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
15．①本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。
②《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
【知识点】记叙性散文；荷叶母亲；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）本题考查作者情感。课内知识点注意掌握。通读全文及链接材料，理解大意。在文中和材料中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳本文和【链接材料】的情感。
13．在文中找到对应句归纳即可。
第三段： 所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。即我吃月饼。
第四段： 我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。即我偷月饼。
第六段： 又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。即我思念月饼。
故答案为： ①我吃月饼。②我偷月饼。③我思念月饼。
14．在文中找到对应句归纳即可。
第三段： 母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。 平分月饼，写母亲关爱孩子，且公正。
第四段：她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”写母亲宽容，有智慧，没有指责我偷吃。
第四段：母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”写母亲省下好吃的给我，可见她无私奉献。
故答案为：①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出。
②她是一个宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我。
③她是一个有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的。
④她是一个无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
15．《荷叶 母亲》从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。把作者比喻成了红莲，而母亲是荷叶，比喻形象生动。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
本文通过对吃月饼的回忆，体现了母亲对作者的关爱，传达出作者对母亲的思念、牵挂和感激之情。文章中母亲给作者分月饼、发现作者偷吃月饼没有责怪、以及母亲说自己不爱吃月饼却捡月饼屑子的细节，都表现了母亲的关爱和无私。
故答案为： ①本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。
②《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
1 / 1部编版七年级上册语文7.《散文诗两首》课时练习
一、基础知识
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．并蒂(tì)　　　　心绪(xù)
覆盖(fù)　　　　　花瑞(ruì)
B．攲斜(qí)祷告(dǎo)
烦闷(mèn)倾侧(qīng)
C．匿笑(nì)　　　　沐浴(yù)
菡萏(dàn)　　　　徘徊(huái)
D．姊妹(zǐ)　　　　繁衍(yán)
遮蔽(zhē)　　　　花瓣(bàn)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A.“并蒂（tì）”注音错误，应为“并蒂（dì）”，表示花的两部分连在一起，通常指花的雌雄蕊相连。
B.“攲斜（qí）”注音错误，应为“攲斜（qī）”，形容倾斜不正或倾侧的样子。
C.正确。
D.“繁衍(yán)”注音错误，应为“繁衍(yǎn)”，表示逐渐增多或增广。
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．下列加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．过冬的候鸟在湖面上或逍遥地游弋，或冲天而起，浪漫的舞蹈撩拨着人的心绪。
B．沐浴着春风，漫步在校园里，五彩缤纷的花圃、鳞次栉比的楼房、青春激扬的绿茵场，到处都彰显着生机勃勃的景象。
C．我与他分别已两年，但他那灿烂的笑容至今仍徘徊在我的脑海，令我久久不能忘怀。
D．城市要谋长远发展，就必须居安思危，对自身的短板要有清醒的认知，切不可被一时、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查的是词语在语境中的正确运用。对于每个选项，我们需要根据词语的原本含义，结合句子所描述的情境，判断词语是否使用得当。
A选项中，“逍遥地游弋”描述了候鸟在湖面上自由游动的状态，“逍遥”意指自由自在、无拘无束，与候鸟在湖面上自在游动的场景相符，因此A选项词语运用正确。
B选项中，“鳞次栉比的楼房”形容楼房排列得非常整齐有序，“鳞次栉比”意指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，与句子描述的校园内楼房整齐排列的情境相符，因此B选项词语运用正确。
C选项中，“徘徊在我的脑海”这一表述存在问题，“徘徊”通常用来形容人或事物在某个地方来回走动或停留，不能用于形容“笑容”在“脑海”中。这里应该使用“浮现”或“回荡”等词语来形容笑容在脑海中重现或持续存在的状态，因此C选项词语运用不正确。
D选项中，“居安思危”意指在安乐的环境中要想到可能有的危险，指要提高警惕，防止祸患，与句子描述的“城市要谋长远发展，就必须有清醒的认知”的情境相符，因此D选项词语运用正确。
综上所述，通过逐一分析每个选项的词语运用情况，我们可以得出C选项词语运用不正确的结论。
故答案为：C
【点评】本题考查的是词语在语境中的正确运用。解题关键在于理解每个词语的含义，并结合句子所描述的情境进行准确判断。在解答过程中，需要注意词语的适用范围和搭配关系，避免望文生义或误用词语。同时，也要注重积累常用词语和成语的含义及用法，提高语言表达的准确性和生动性。
3．小文学了本课后面的补白，却判断不准下列句子中的加点词语和“母亲是无遮蔽天空下坚强挺立的荫蔽”一句中的“是”词性不一致，请你帮他判断（　　）
A．那只小猫竟然上到了我的书桌上。
B．他在阅览室里。
C．买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。
D．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。
【答案】C
【知识点】名词；形容词
【解析】【分析】本题考查词性的判断。
我们分析题干中的“是”是动词。
ABD句中加点字都是动词，C句中加点字是形容词。
故答案为：C。
【点评】本题考查词性的判断。认真分析题干中的每一个选项，结合自己积累作答。
4．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　）
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。
5．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（　　）
A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
【答案】B
【知识点】荷叶母亲；金色花；作家作品
【解析】【分析】B项“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
6．给下列语段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)
冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于____，____，____，____。
①捕捉刹那间的灵感
②蕴含着深深的哲思
③抒发内心丰富的情感
④从日常生活中撷取细小的物象
A．②①③④ B．④①③② C．④③①② D．②③①④
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。
第一步：确定逻辑起点 ，创作的第一步是先从生活里取材，对应第④句“从日常生活中撷取细小的物象”，这是创作的基础前提，所以首句必须是④，直接排除以②开头的A、D选项。
第二步：顺承创作流程 ，撷取物象之后，下一步是在观察物象的过程中抓住瞬间的创作触动，对应第①句“捕捉刹那间的灵感”，完成从“取材”到“触发创作欲”的过渡。
第三步：完成内容表达 ，有了灵感之后，自然要依托物象抒发内心的情绪，对应第③句“抒发内心丰富的情感”，完成作品的内容填充。
第四步：升华为内核 ，最后作品在情感表达的基础上，自然沉淀出深层的思想内核，对应第②句“蕴含着深深的哲思”，完成从创作过程到作品内核的完整闭环。故排列顺序为④①③②。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．填空
（1）《金色花》作者是　 　（国名）文学家　 　（姓名）。
（2）《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家　 　，原名　 　，选自　 　。该诗人的代表作还有　 　、　 　等。
【答案】（1）印度；泰戈尔
（2）冰心；谢婉莹；《繁星》；《春水》；《寄小读者》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：⑴ 印度 ； 泰戈尔 ⑵ 冰心 ； 谢婉莹 ； 《繁星》 ； 《春水》 ； 《寄小读者》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、综合性学习
8．综合性学习。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。5月11日母亲节前，某班同学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。
（1）请为本次活动拟一条宣传标语。
（2）活动中，同学们积极参与，分工合作，然后开展全班交流，请帮助完成下列活动步骤。①主持人致开场白并宣布活动开始。
②　 　
③　 　
④主持人致结束语并宣布活动结束。
（3）读下面三则材料，完成下题。
①央视一则广告引起了同学们的广泛关注：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”
②母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？
③世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
分析以上三则材料，我得出的结论是：　 　。
（4）祖国，我们伟大的母亲，走过了多少风风雨雨。请你写一句话为祖国母亲献上美好的祝福。
　 　
【答案】（1）语言简明，紧扣主题母爱。示例：道不尽的母爱；母爱无声惊天地；天地宽大，母亲恩大
（2）（步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚）示例：②小组代表展示活动成果；③评委点评并宣布评价结果
（3）（紧扣母亲伟大及感恩、报答等关键词）示例：母爱是无私的，我们应学会感恩；我们要有孝心，更应把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
（4）（表达真挚的祝福，情感热烈，语言优美）示例：让无数的爱，点燃祖国母亲继续前行的希望吧！
【知识点】活动设计；材料探究；荷叶母亲；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。(2) 步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。 (3)考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。 (4)这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。
三、阅读能力
阅读下面的文章，完成小题。
荷叶·母亲
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1922年7月21日
9．文中写了“我”三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。
[示例]一看红莲：雨繁杂，天浓阴，“我”心烦闷，红莲亭亭花开满。
再看红莲：雷声作，雨点忙，　 　，红莲攲斜无依靠。
三看红莲：雨肆意，打荷叶，　 　，叶下红莲不动摇。
10．联系上下文，说说为什么“我不敢下阶去”。
11．赏析下列句中加点的词语。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
12．结合全文，理解最后一段中画线句的含意。
【答案】9．“我”心不适；“我”心安宁
10．雨太大，在无遮蔽的天空之下，“我”怕被那密密的雨点打坏。
11．用“勇敢慈怜”形容“荷叶”，而又用荷叶象征母亲，表明一切艰难险阻只不过是脆弱的小水珠而已，赞扬了母爱的圣洁、勇敢、慈怜、伟大。
12．“心中的雨点”是指生活中遇到的各种挫折和磨难，“无遮拦天空下的荫蔽”是指无处不在、无时不在的母爱，这句话表达了作者对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查人物情感变化。答题技巧：做这类题，第一步要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化。
（2）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（3）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（4）本题考查句子理解。理解关键词语的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
9．本题考查诗歌感情变化的梳理。第一空：由“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大”可概括为：“我”心不适适意；第二空：由“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”可概括为：“我”心 安宁 。
故答案为：“我”心不适；“我”心安宁。
10．本题考查内容的理解。结合“ 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ”等句，即可归纳出正确答案。
故答案为：雨太大，在无遮蔽的天空之下，“我”怕被那密密的雨点打坏。
11．本题考查句子赏析。 “勇敢慈怜”本是用来形容人的品质，这里将它用来形容荷叶，运用了拟人的修辞手法：
“勇敢”写出了荷叶主动承受暴雨击打、庇护红莲的无畏姿态，“慈怜”写出了荷叶保护红莲时温柔慈爱的状态，生动形象地写出了荷叶为红莲遮风挡雨的感人样子， 写雨打红莲、荷叶护莲的景象，从而联想到母亲的呵护关爱，抒发了子女对母亲的爱。
12．本题考查句子含义理解题。 这句话是文章的主旨句，运用了比喻的修辞，作者将“母亲”比作“荷叶”，将“自己”比作“红莲”，“心中的雨点”指的是人生路上遇到的挫折、磨难、坎坷，“无遮拦天空下的荫蔽”指母亲为子女遮风挡雨，是子女遇到困难时最坚实的依靠。在人生的漫漫旅途中，当我们遭遇挫折、困苦、磨难，内心孤苦无依的时候，母亲永远是我们精神上的依靠，会为我们遮蔽风雨，呵护我们成长，这句话深情地赞美了母爱的无私与伟大，抒发了作者对母亲由衷的感激与依恋之情。
故答案为：“心中的雨点”是指生活中遇到的各种挫折和磨难，“无遮拦天空下的荫蔽”是指无处不在、无时不在的母爱，这句话表达了作者对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
阅读下文，完成下各题。
思念一块月饼
张金春
①古人说：“明月千里寄相思。”每到中秋月圆之时，我的思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能书写在信笺里，流淌在电波里，凝聚在盼望的目光里。
②我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋……到镇上做月饼。我也因此能看到镇上老师自制月饼的情景，月饼巴掌大小，厚厚的甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠儿，将我的馋虫勾起来，我恨不得一把抢在手里，放入口中。
③祭过月亮之后，母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。有时睡醒了还拿出来看看，嗅嗅那诱人的味道，再小心翼翼的藏好……吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。
④三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。中午放学回来，趁着母亲做饭的功夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还在那儿，并深情地望着我。我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出“咕咕”叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，您也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”
⑤这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。
⑥又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝不尽我的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。
13．文章以“月饼”为线索，写作者与“月饼”的情缘，请依次用简洁的语言梳理行文思路（每空不超过5个字）。
我看制月饼——①　 　——②　 　——我让月饼——③　 　
14．请结合文章内容，分条概括文中的母亲形象。
15．阅读下面的【链接材料】并回答问题。
【链接材料】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（节选自冰心《荷叶 母亲》）
请比较本文和【链接材料】中冰心的《荷叶 母亲》分别表达了作者的什么情感？
【答案】13．我吃月饼；②我偷月饼；③我思念月饼
14．①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出。
②她是一个宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我。
③她是一个有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的。
④她是一个无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
15．①本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。
②《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
【知识点】记叙性散文；荷叶母亲；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）本题考查作者情感。课内知识点注意掌握。通读全文及链接材料，理解大意。在文中和材料中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳本文和【链接材料】的情感。
13．在文中找到对应句归纳即可。
第三段： 所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。即我吃月饼。
第四段： 我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。即我偷月饼。
第六段： 又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。即我思念月饼。
故答案为： ①我吃月饼。②我偷月饼。③我思念月饼。
14．在文中找到对应句归纳即可。
第三段： 母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。 平分月饼，写母亲关爱孩子，且公正。
第四段：她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”写母亲宽容，有智慧，没有指责我偷吃。
第四段：母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”写母亲省下好吃的给我，可见她无私奉献。
故答案为：①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出。
②她是一个宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我。
③她是一个有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的。
④她是一个无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
15．《荷叶 母亲》从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。把作者比喻成了红莲，而母亲是荷叶，比喻形象生动。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
本文通过对吃月饼的回忆，体现了母亲对作者的关爱，传达出作者对母亲的思念、牵挂和感激之情。文章中母亲给作者分月饼、发现作者偷吃月饼没有责怪、以及母亲说自己不爱吃月饼却捡月饼屑子的细节，都表现了母亲的关爱和无私。
故答案为： ①本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。
②《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
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