资源简介 (共35张PPT)https://p6-flow-imagex-sign./tos-cn-i-a9rns2rl98/rc_gen_image/96fd0dd6f9564cc3b61b961c7842fa3d.jpeg~tplv-a9rns2rl98-ds_wm_1_5_dk.png lk3s=8e244e95&rcl=20260731174501CBB734FCE2C9CA230665&rrcfp=755f3169&x-expires=2100851123&x-signature=6KpA5hU%2FPNIp5jGvBvjvIevZVqs%3D_dkCTXBXGt1SZ4%3D开启旅程第一站任务一：探秘“天地人”https://p6-flow-imagex-sign./tos-cn-i-a9rns2rl98/rc_gen_image/96fd0dd6f9564cc3b61b961c7842fa3d.jpeg~tplv-a9rns2rl98-ds_wm_1_5_dk.png lk3s=8e244e95&rcl=20260731174501CBB734FCE2C9CA230665&rrcfp=755f3169&x-expires=2100851123&x-signature=6KpA5hU%2FPNIp5jGvBvjvIevZVqs%3Dhttps://p3-flow-imagex-sign./tos-cn-i-a9rns2rl98/rc_gen_image/2fd507f84b51466ab239f39a2e84f52b.jpeg~tplv-a9rns2rl98-ds_wm_1_5_dk.png lk3s=8e244e95&rcl=20260731173837D1E269F28A3CA743D8AE&rrcfp=755f3169&x-expires=210085https://p6-flow-imagex-sign./tos-cn-i-a9rns2rl98/rc_gen_image/96fd0dd6f9564cc3b61b961c7842fa3d.jpeg~tplv-a9rns2rl98-ds_wm_1_5_dk.png 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lk3s=8e244e95&rcl=20260731174501CBB734FCE2C9CA230665&rrcfp=755f3169&x-expires=2100851123&x-signature=6KpA5hU%2FPNIp5jGvBvjvIevZVqs%3D_dkCTXBXGt1SZ4%3D探秘“天地人”儿歌拓展三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相爱。你我他，互相敬，一起住在蓝天下。https://p6-flow-imagex-sign./tos-cn-i-a9rns2rl98/rc_gen_image/96fd0dd6f9564cc3b61b961c7842fa3d.jpeg~tplv-a9rns2rl98-ds_wm_1_5_dk.png lk3s=8e244e95&rcl=20260731174501CBB734FCE2C9CA230665&rrcfp=755f3169&x-expires=2100851123&x-signature=6KpA5hU%2FPNIp5jGvBvjvIevZVqs%3D_dkCTXBXGt1SZ4%3D课后延伸自主作业我们学习了“天、地、人、你、我、他”6个生字，课后，请做个有心人，继续在生活中寻找我们今天认识的六个字朋友。1、天地人教学目标1.通过通过听读、观察图画、联系生活、字源识字等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.初步学习正确、连贯地朗读“天地人 你我他”。3.激发学生主动识字的兴趣，感受汉字与生活的紧密联系。教学重点运用听读、联系生活、字源识字等多种方法，识记“天、地、人”等6个生字，并能在不同语境中认读课时安排1课时。情境设置：多媒体课件（含古文字图片、情景图片、课本页面放大图）。“天、地、人、你、我、他”生字卡片。教学过程一、启动探险，情境导入（约5分钟）大情境名称：「小小探索家 汉字开眼奇遇记」1. 激发期待，开启旅程小朋友们，老师为每个人都准备了一份特别的礼物——（展示《汉字探险护照》）。从今天开始，我们将化身“小小汉字探索家”，拿着这本护照，一起去发现汉字世界里一个又一个的秘密。每学会一课，就能在护照上盖一枚探险勋章；集齐四枚勋章，就能获得“汉字启蒙小达人”的专属奖状！探险小火车就要出发啦，你们准备好了吗？2. 亲身体验，进入第一站（播放AI语音）“小探索家们，第一站探险正式开始！听我口令——抬抬小脑袋，看看头顶——那高高的、蓝蓝的、飘着白云的地方，就是‘天’；再跺跺小脚，摸摸地面——这厚实的、托着我们、长着小花和小草的地方，就是‘地’；最后指指自己，再指指身边的同桌和老师——所有会笑、会动、会思考的我们，都是天地间的‘人’。”3. 揭示课题今天，我们就先来认识这三个最古老、最重要的汉字朋友。（板书课题：天地人，带领学生齐读课题）二、任务一：探秘“天地人”（约15分钟）1. 观察页面，明确方位（1）引导观察：请小探索家们打开课本的第一课，用你的火眼金睛仔细观察——这一页上都有什么？（引导学生说出：有图画、有汉字、有课题、有生字）（2）强调方位：你们看——页面的最上面是课题和一行大字，就像高高的“天”；页面的中间是两行大大的字，就像我们“人”站立的地方；页面的最下面是生字条，就像托起万物的“地”。原来，课本页面也藏着“天在上，地在下，人在中间”的小秘密呢！我们再来指一指，谁愿意上来指一指“天”在哪里？“地”在哪里？“人”在哪里？（请1—2名学生上台指认，全班齐读“天”“地”“人”）2. 听读正音，指导读书第一步：听范读，手眼同步（1）请小朋友把课本平放在桌面上，右手伸出食指，轻轻点在第一课的第一个字“天”上面。（2）老师来范读，请大家做到——小耳朵仔细听，小手指跟着老师读的字移动。老师读哪个字，你的手指就指到哪个字。（3）老师范读：“天 地 人 你 我 他”。（速度稍慢，字音清晰，每个字之间略有停顿）（4）老师再读一遍，学生不出声，只用手跟着指，检查自己刚才听到的字和手指指到的字是不是一样。第二步：跟范读，小声跟读老师再读一遍，请小朋友们指着字，小声地跟着老师读。第三步：自己练读，端正姿势（1）好，现在请小朋友们把书拿起来——身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。（2）自己试着读一读，注意把每个字读准确。读的时候，小手指可以继续帮忙指着字。（老师巡视，重点关注“人”的发音——翘舌音。如果学生读成“lén”，轻声提示：“小舌头卷一卷，再来试一试。”）3. 字源探秘，学习“人”（1）溯源：（出示古文字“人”）这是“人”最早的写法，它像一个人在干什么呀？（引导学生发现像一个人侧面站立、弯腰垂手的样子，像在鞠躬行礼，很有礼貌。）（2）识字口诀：老师送大家一个记住它的好办法——“一撇一捺是个人。”（老师带读，学生跟读，同时书空笔画）（3）生活拓展：人，分男人、女人；老人、小孩。（出示相应图片和词语：男人、女人、老人）你在生活中还见过什么人？（学生自由发言：好人、家人、行人……）4. 图文联想，学习“天”（1）溯源：观察图片，天空（课件演示“天”的字形演变）（2）识字口诀：我们也来编个口诀记住它——“人字戴着两横天。”（老师带读，学生跟读，同时用手指指）（3）词语分类大挑战：谁能给“天”找找朋友？你来说，老师来写。（学生自由发言，老师相机板书：晴天、雨天、阴天、春天、夏天、秋天、冬天、昨天、今天、明天……）哇，“天”字朋友可真多！不着急，我们给它分分类——不同的天气：晴天、雨天、阴天……不同的季节：春天、夏天、秋天、冬天……表示时间：昨天、今天、明天……像这样把词语按类别整理，就叫“词语分类”法。以后我们记词语就可以用这个方法啦！5. 联系生活，学习“地”（1）导入：我们头顶蓝天，脚踩的是什么？（地）（2）图片引导：（出示草地、田地图片）这是什么样的地？（草地、田地）（老师范读，学生跟读）（3）生活拓展：你还知道哪些“地”？（菜地、泥地、沙地、雪地、土地……）（4）识字口诀：这个“地”字怎么记呢？“土字旁，也字边。”“地”字里有个“土”，说明和土地有关。（老师带读，学生跟读）三、任务二：碰碰“你我他”1. 游戏激趣，引出“你我他”（1）过渡：我们认识了天地之间的“人”，那人与人在交流时，最常用到哪几个字呢？（出示课本第二行）（2）认识“你”：（出示生字卡片“你”）两个小朋友初次见面，打招呼说——“你好”！（老师带读“你”，学生跟读）（3）相机学习“我”和“他”2. 认识偏旁，单人旁我们看看这三个好朋友有什么相同点——相机教学 单人旁3. 学会区分“他”“地”4. 互动游戏，手势辅助（1）老师示范：举起“我”卡，说——“我是×老师。”举起“你”卡，问——“你叫什么名字？”（2）学生练习：请一名学生回答——举起“我”卡，说——“我是×××。”再请他举起“他”卡，介绍自己的同桌——“他是×××。”（3）手势小帮手：老师教大家一个分清“你我他”的好办法——说“你”的时候，手掌指向对方；说“我”的时候，手掌指自己；说“他”的时候，手掌指向旁边的人。边说边做动作，就再也不会搞混啦！（全班起立，边读“你—我—他”边做手势）（4）小组互动：三人一组，用卡片和手势互相介绍。（5）小结：日常交流中，我们可离不开“你、我、他”这三个字哦！四、任务三：诵读小儿歌1. 指读课文，巩固生字（1）听范读，听读要领：左手轻轻按书，右手的食指指着要读的字，眼睛跟着手指走。（2）调整姿势，准备自读：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。（3）师生合作读（4）同桌对读：一人指，一人读，然后交换。2. 韵文诵读，拓展升华（1）过渡：“你我他”是好朋友，一起住在天地间。我们来读一首好听的小儿歌吧！（2）出示韵文：三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相爱。你我他，互相敬，一起住在蓝天下。（3）老师带读，学生跟读。（4）拍手读，加上节奏五、课堂总结与作业布置（约3分钟）1. 总结探险收获小探索家们，今天我们在“汉字开眼奇遇记”的第一站——用火眼金睛认识了“天、地、人”；又在“你我对对碰”中交到了“你、我、他”三位好朋友。你们的探险护照上已经获得第一枚勋章啦！真了不起！（老师为学生在护照上贴上第一枚贴纸或盖上第一个章）2. 布置自主作业课后，请做个有心人，继续在生活中寻找我们今天认识的六个字朋友。可以在课本上、故事书的封面上、爸爸妈妈的手机上、商店的招牌上找一找。下节课我们来交流——看看谁找到的“字朋友”最多！ 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1《天地人》教学设计.docx 1《天地人》课件.pptx
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