资源简介

4、日月山川
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。
3.初步了解象形字的构字特点。
教学重点
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学准备
1.教师：生字卡片、课件。
2.学生：图片、文字魔术贴，用于同桌合作“找朋友”；笔画磁条，用于对比生字的笔画。
课时安排
2课时。
【情境】：恭喜大家顺利闯过前三关，我们的探险马上就要到终点站啦！这一站我们要去欣赏大自然最美的风景：白天照亮世界的圆圆太阳，是 “日”；晚上陪着星星眨眼的弯弯月亮，是 “月”；大地上高高耸立、长满绿树的，是 “山”；山脚下弯弯流淌、奔向远方的河水，是 “川”。这四个最古老的象形字就藏在课文里，认识它们我们就能集齐所有勋章，成为合格的汉字小探索家啦！
第一课时
课时目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川、”等生字。
2.会写“日”字。
3.初步发现象形字和图片之间的联系。
教学过程
任务一：凝视古符，破译天机
同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？
对，长得很相似，仿佛就是把这些事物花了出来，是的这就是汉字原始的样子---甲骨文。
任务二：图符对诀，唤出名号
学习日字
1.由太阳图画看“日”字的演变。
(1)出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？
(2)出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。
(3)认读“日”字。
①教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。
②给“日”找朋友：欣赏图片日出、日落、日历。
2.争当火眼金睛猜一猜。
(1)引导：古人把太阳的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友们来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。
(2)出示“月、水、火”的古文字。引导学生猜一猜：它们分别是什么字？
(3)出示“月、水、火”的图画。引导学生找到对应的文字，连一连，读一读。
1.多种方法进一步学习“月、水、火”。
学习月字
(1)对照图片学习“月”。
①出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。
学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。
预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。
②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。
③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。
④欣赏月的图片
【学习“山”字】
（1）出示山的图片和古文字、现代汉字。
①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。
②说说带有“山”的词语：大山、高山、山上、山脚、山顶。
【学习“川”字】
①出示川的图片，现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖，中间的小点连成竖线。
②联系生活，说说：你在生活中见过哪些“川”？你知道哪些与“川”有关的词语？山川、冰川、四川。
③认读“川”字，开火车轮读。
【学习“山”字】
（1）出示山的图片和古文字、现代汉字。
①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。
②说说带有“山”的词语：大山、高山、山上、山脚、山顶。
（2）争当火眼金睛猜一猜。
①引导：古人把事物的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友们来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。
②出示“水、火、川”的古文字，引导学生猜一猜：它们分别是什么字？（此处“川”作为悬念引出，为下文学习做铺垫，“水、火”留待第二课时揭晓。）
③出示“川”的图画和古文字、现代汉字。
【学习“川”字】
①出示川的图片，现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖，中间的小点连成竖线。
②联系生活，说说：你在生活中见过哪些“川”？你知道哪些与“川”有关的词语？山川、冰川、四川。
③认读“川”字，开火车轮读。
（3）寻找图文联系，巩固四个字。
①出示“日、月、山、川”的图片与文字，进行 翻卡游戏。
②小结：小朋友们既会观察，又会思考，发现了文字和图画之间的小秘密。日、月、山、川这四样景物构成了大自然最美的画卷。
任务三：执笔临摹，刻下印记
1.学写“日”字。
(1)出示“日”的古文字和现代汉字。指导学生观察，发现不同之处：古文字是圆的，而现代汉字是方的，有棱角。
小结：汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。
(2)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“日”字。
要点一：写正确，中间是一横。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。
要点三：写好关键笔画，短横靠左不靠右，写在横中线上。
(3)教师范写，学生练写。
(4)投影学生作品，教师根据书写提示的三个要点打星评价。
第二课时
课时目标
1.通过图文结合、联系生活等方法，认识“水、火、田、禾”4个生字。
2.会写“田、禾、火”3个字（按“田→禾→火”顺序），巩固捺、点2个笔画的写法。
3.初步探寻象形字的构字规律，并能根据规律拓展识字。
教学过程
任务一：探秘古符，追问本源
1.导入：上节课我们认识了“日、月、山、川”四位朋友，今天大自然又要送来新的邀请函啦！看，这些古文字藏着什么秘密？
2.依次出示“水、火、田、禾”的古文字，引导学生猜一猜：它可能是什么字？学生自由猜测。
3.逐一出示“水、火、田、禾”的图片→古文字→现代汉字，初步建立图文联系。
小结：古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。今天我们就来正式认识这四位新朋友。
任务二：踏访万物，收服灵字
1.学习“水”。
①出示课文中水的图片和古文字、现代汉字。提问：你在哪里见过这个字？根据学生回答，相机带读“水”字。
②学生看图说图，找找水的图片和古文字的相同点。
③交流：你还见过哪些“水”？（河水、江水、海水、矿泉水…）
④小结：水和我们的生活有很密切的关系。
学习火字
2.扩词学习“火”。
①出示课文中火的图片和古文字、现代汉字。
学生看图，教师随后相机点拨：人们把木头搭在一起，点了一堆火。
②认读“火”字。
③给“火”字组词：火苗、大火、小火、点火、着火…
认读生字
再次出示生字卡片，学生开火车读4个生字。
3.联系生活识记“田”。
(1)出示“田”字。学生开火车轮读生字。
(2)引导学生说说生活中见过的“田”：稻田、麦田、农田、田字格。
4.图文对比识记“禾”。
(1)出示“禾”字和禾苗图片，引导学生发现：最上面的撇像垂下来的稻穗，横和下面的撇、捺就像禾苗弯弯的叶子。
(2)讲解：“木”加一撇就是“禾”。“木”指的是树木，直直的；“禾”指的是禾苗，头上稻穗弯弯垂下来，就是这一撇（木直，禾弯，撇像稻穗）。
小结：小朋友们既会观察，又会思考，发现了文字和图画之间的小秘密。水、火、田、禾这四样东西在我们生活中很常见。
任务三：参透造字，召唤新灵
根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫象形字。
1.连连看（课后题）。
(1)出示课后题。引导：像这样的字还有很多。一起来玩“连连看”的游戏吧！
(2)学生完成连线，核对。
(3)指名说原因，寻找图文联系。
2.生字开花小游戏，复习本节课所有要求会认的字。
任务四：运笔成印，封存真形
1.对比“日”字，学写“田”字。
(1)对比“日、田”两字，聚焦笔画横折。
①出示“日”和“田”。学生观察发现相同点：外面都有框；不同点：“日”的框窄，“田”的框宽。
②出示几个不同的横折笔画磁条，请学生选择最合适的一个横折。
(2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“田”字。
要点一：写正确，横折的横和折差不多长。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。
要点三：写好关键笔画，横在横中线，竖在竖中线。
(3)教师范写，学生练写。
(4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。
2.巩固笔画捺，学写“禾”字。
(1)出示“禾”字，巩固捺的写法：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。(2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“禾”字。
要点一：写正确，第一笔是平撇。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，竖在竖中线。
要点三：写好关键笔画，撇和捺像撑开的小裙子，要舒展。
(3)教师范写，学生练写。
(4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。
3.学写“火”字。
(1）学习新笔画—捺、点。
①出示“火”字，引导学生发现：这个字有两个新笔画——捺、点。提示书写要点：
捺：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。
点：先轻后重，顿笔回收。
②学生书空，感受两个笔画的不同。
(3)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“火”字。
要点一：写正确，点低撇高。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，撇有撇尖，捺有捺脚。
要点三：写好关键笔画，竖撇在竖中线上，撇和捺像支架撑住整个字。
(4)教师范写，学生练写。
(5)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。(共50张PPT)
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第四站
第一课时
任务一：凝视古符，
破译天机
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同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？
任务二：图符对诀，
唤出名号
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学习“日”字
日
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日出
图文联想
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落日
图文联想
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日历
图文联想
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火眼金睛
月
山
川
你在图片中看到了什么？
猜一猜，图片中的象形字分别是什么字？
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学习“月”字
月
“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。
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学习“月”字
弯月
月牙
月儿
圆月
月亮
月
yuè
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学习“山”字
山
shān
“山”的甲骨文像几座山连在一起。
“山”字的三竖像三座山峰，有高有低。
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学习“山”字
高山
山洞
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联系生活
山脚
山顶
上
山
下
山
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学习“川”字
川
chuān
“川”字的本义是河流、水道。“川”的甲骨文，两边的线条象征河岸，中间的线条或点表示水流。
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联系生活
川
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联系生活
山川
冰川
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读读记记
日
月
山
川
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翻卡游戏
月
山
川
日
川
日
月
山
任务三：执笔临摹，
刻下印记
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指导书写
汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。
日
找找下面两种字的不同。
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指导书写
横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距。
日
第二课时
任务一：探秘古符，
追问本源
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读读记记
日
月
山
川
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图文配对
禾
田
火
水
任务二：踏访万物，
收服灵字
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学习“水”字
水
shuǐ
在甲骨文中，“水”的字形中间有蜿蜒的曲线，用来表示水流，旁边有若干个小点，用来表示水滴或浪花。
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联系生活
河水
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联系生活
矿泉水
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学习“火”字
火
huǒ
“火”的甲骨文字形像是一团熊火的轮廓勾描，本义也就是指物体燃烧所发的光、焰和热。
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你知道哪些和“火”有关的词语？
火苗
火柴
火山
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学习“田”字
田
tián
“田”字就像一块块的田地。
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联系生活
田地
水田
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学习“禾”字
禾
垂下来的稻穗
弯弯的叶子
hé
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联系生活
禾苗
任务三：参透造字，
召唤新灵
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读读记记
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有很多字是古人根据事物的样子造出来的。我们根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫——
象形字
看一看，想一想，图片和文字有什么关系？
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猜猜连连
日
月
山
川
水
火
田
禾
田
日
水
月
火
禾
川
任务四：运笔成印，
封存真形
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对比生字
日
田
框窄
框宽
相同点：外面都有框
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指导书写
上宽下窄，中间的横、竖写在扁“口”中间。
田
tián
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点
捺
指导书写
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指导书写
第一笔为平撇，写得短一些。最后两笔撇、捺要舒展。
hé
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指导书写

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