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(共34张PPT)
一年级语文 · 拼音
汉语拼音4
d t n l
声母
m
韵母
o
声母
f
韵母
i
声母
p
学习任务一
拼音王国艺术节开始啦
找一找
新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。
n
t
l
d
学习任务二
拼音王国艺术节，学习声母
学习声母
d
t
n
l
区分声母
b
d
右下半圆是b
像个6字是b
左下半圆是d
6字反写是d
区分声母
f
t
一根拐杖是f
伞柄朝上是f
一支伞柄是t
伞柄朝下是t
区分声母
m
n
两个门洞是m
一个门洞是n
学习声母
一根小棍 l l l
伞柄朝下 t t t
一个门洞 n n n
小鼓敲响 d d d
学习任务三
书写声母我能行
书写声母
d
d
1
2
书写提示：
两笔写成，占上格和中格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t
1
2
t
书写提示：
两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
书写声母
n
书写提示：
两笔写成，占中格。要注意占满格。
l
书写提示：
一笔写成，占上格和中格。注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
n
1
2
l
1
一年级语文 · 拼音
汉语拼音4
d t n l
学习任务一
畅游拼音王国，快乐拼读
拼一拼
d
ǎ
dǎ
声母
韵母
两拼音节
+
=
t
ú
tú
拼一拼
dǎ
dú
dī
dé
打水
水滴
得分
d
拼一拼
tā
tú
tí
tè
他们
提出
地图
特别
t
拼一拼
nǐ
ná
né
nǚ
nù
n
拼一拼
lù
lè
lì
lā
lǘ
l
拼一拼
l
ù
lù
n
ù
nù
发怒
马路
拼一拼
l
ǘ
lǘ
n
ǚ
nǚ
女孩
毛驴
拼读高手
ǎ
ú
ī
é
d
t
ú
ǐ
è
ā
拼读高手
á
ù
ǐ
é
n
l
ù
ǐ
è
ā
ǚ
ǘ
学习任务二
学习生字，朗读儿歌
这是什么地方？图上画着什么？
mǎ lù
泥土
ní tǔ
马路
马字的演变过程
字源识字
儿歌朗读
mǎ
马
tǔ
土
lù
路
自主作业
1.制作卡片，与同学玩“声母韵母对对碰”游戏。
2.与家长一起读儿歌《小白兔》。4 d t n l
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点
声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。
教学过程
1.游戏激趣导入，复习巩固。
（1）“吹泡泡游戏”
①对泡泡中出现的字母进行分类，声母还是韵母
②提醒思考：读声母和韵母时，发音有什么不同？
学习任务一：拼音王国艺术节开始啦
小朋友们，我们摘完苹果还要去参加学校举办的艺术节，赶紧去晚会现场吧！
学习任务二：拼音王国艺术节，学习声母
1.找一找。
（1）出示课文情境图，引导学生看图猜一猜：哥哥姐姐在搞什么活动？你是怎么猜出来的？
预设：哥哥在神气地敲着鼓，姐姐手拿着小伞在跳舞。
预设：拱门上有三个字，我猜他们在搞“艺术节”活动。
（2）在图中找字母形：新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。
2.学习声母。
(1)教师示范读d、t、n、l,学生边读边体会发音要领。
①示范d与t的发音：小手放在嘴前，感受气流的强与弱。发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
②示范n与l的发音：发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，体会气流从鼻腔出来的感觉；发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，体会气流从舌头两边出来，声带颤动的感觉。
（3）区分比较，认清声母形。
①出示学过的形近声母，区分比较。
b一d:左下半圆是d,右下半圆是b;像个6字是b,6字反写是d。
f一t:一只伞柄是t,一根拐杖是f;伞柄朝上为f,伞柄朝下为t。
m一n:一个门洞是n,两个门洞是m。
②引导学生编口决，用喜欢的方式记住声母。
小鼓敲响d d d,伞柄朝上t t t,一个拱门n n n,一根小棍l l 了。
3.联系生活
联系生活说说dtnl像生活中的哪些事物？
学习任务三：书写声母我能行
（1）d、t、n、I跟我们玩了这么久，需要回家休息了！一起观察它们在四线格中的书写位置。
（2）观察位置，讲清要点。
d两笔写成，占中格和上格。书写时注意第二笔竖不能碰到第一条线，左下半圆写饱满。
t两笔写成，占中格和上格。书写时注意横较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。
l一笔写成，占中格和上格。书写时注意一竖起笔在第一条线下方略低一点的位置上。
（3）教师范写，学生练写。
提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。
反馈展评，再次练习。
第二课时
学习任务一：畅游拼音王国，快乐拼读
1.复习两拼法
2.d、t与单韵母相拼。
(1)引入：声母最喜欢和韵母交朋友，先请d、t来和单韵母玩“拉手”游戏吧！
（2）出示例：d-a→dǎ“打水”的“打”
t-ú→tú“图画”的“图”
(3)同桌互相拼读，巩固拼读方法。
(4)出示书中d、t的两拼音节，请小朋友们自已试着读一读，适当提醒“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。
①指名学生拼读：请你给音节组个词，看看是否拼对了。
②出示图片对比拼读，帮助学生将较难的音节读正确。
3.n、1与单韵母相拼。
出示书中n、1的两拼音节，请学生自己尝试拼一拼、读一读。
4.同桌对抗赛，评比“拼读小高手”或者进行排火车拼读。
学习任务二：学习生字，朗读儿歌
1.出示课文情境图，导入
（1）交了这么多朋友，d、t、n、l非常高兴，现在它们想出门走走。
(2)看图说话：这是什么地方？图上画着什么？
(3)根据学生回答，随机出示带音节的词语：马路 泥土
①自由拼读音节，认读词语。
②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。
2.图文结合，认读生字。
(1)学生认读词语“马路”，学习生字“马”。
①请学生手指画中的“马路”，联系生活说说：你看到的马路是怎么样的？马路上有什么？
②课件呈现“马”字的演变过程，帮助记忆字形。（借鉴温儒敏教材教案设计）
(2)学生认读词语“泥土”，学习生字“土”
①引导观察：图画上马路两边的泥土上长着什么？
联系生活，明白小草、野花生长在“泥土”中。
②师生交流：我们在哪儿见过这个“土”字？(《金木水火土》)
③学生开火车给“土”组词，并练读词语“泥土”。
3.进入情境，出示儿歌。
(1)马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧！小兔和小狗跑来和我们做游戏了？
课件出示儿歌《小白兔》。
（2）拼读儿歌，①教师范读，学生边听边圈画出自己已经会拼读的音节。
②学生自己尝试拼一拼、读一读儿歌。
③指名学生当小老师领读儿歌，其他同学跟着一起读。
④齐读儿歌，注意读准音节。
4.组织游戏，巩固生字
1.出示带拼音的生字卡片“马、土、路”，指名读。
2.出示不带拼音的生字卡片，开火车读
自主作业

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