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(共35张PPT)
一年级语文 · 单元复习
语文园地二
05
识字加油站
认一认，说一说：
这个拼音本是谁的？
在哪个班级？
他是哪个学校的？
拼
音
本
第九小学
一年级 班
（4）
王 川
这个拼音本是王川的
他是一年级4班的
他是第九小学
本 学 校 班 级
姓 名 王
běn
xué
xiào
bān
jí
xìnɡ
mínɡ
wánɡ
数一数
我们今天要认识几个生字？
拼一拼
自己借助拼音练习读一读。
běn
本
书本
本子
xué
学
xiào
校
bān
班
jí
级
xìng
姓
míng
名
我叫XXX
学
校
本
王
班
姓
名
级
斜撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩的折与撇画平行；横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
结构：独体
组词：九个 九天
笔画：共2画
横折弯钩
三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。
结构：独体
组词：国王 王子
笔画：共4画
读一读， 读准声调。
用拼音
dǎ—dà
mō—mó
bí—bǐ
pǔ—pù
dǎ
dà
mō
mǒ
bí
bǐ
pǔ
pù
打靶游戏
dǎ
dà
mō
声调歌
一声平， 二声扬，
三声拐弯，四声降。
比一比，读一读。
b—d
右下半圆 b b b，
左下半圆 d d d。
一根拐杖 f f f，
一个伞柄 t t t。
f—t
看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
b—d
là bǐ
dà mǐ
fú tī
dì tú
f—t
là bǐ
dà mǐ
fú tī
dì tú
连一连，选择正确的图片。
一年级语文 · 单元复习
语文园地二
05
字词句运用
字词句运用
u
a
i
他
马
八
七
地
你
目
土
足
韵母中都有 a
韵母中都有 i
韵母中都有 u
我还会说：妈、爸、大……
读一读，连一连。
下
花
八
爸
妈
u
a
i
联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。
土
数
鸡
日积月累
日积月累
画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
根据节奏划分读古诗，把字音读准确，句子读通顺。
谜底是什么呢？
画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
再读古诗，一边读一边用笔圈一圈诗中描写的景物。
山
水
花
鸟
为什么谜底是“画”呢？
远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。
试着背一背
远看 有色，
近听 无声。
春去 还在，
人来 不惊。
山
水
花
鸟
和大人一起读
和大人一起读
小白兔和小灰兔
xiǎo bái tù hé xiǎo huī tù
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说:“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”老山羊送给小白兔一包菜籽。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。
过了些日子，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
小白兔和小灰兔
小白兔有什么优点呢？
小白兔勤劳、爱劳动
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。
过了些日子，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道:“小白兔，你的菜是哪儿来的 ”
小白兔说:“是我自已种的。只有自已种，才有吃不完的菜。”
小灰兔是怎么做的呢？
小白兔说:“是我自已种的。只有自已种，才有吃不完的菜。”
小白兔说:“是我自已种的。只有自已种，才有吃不完的菜。”
如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？
请思考并讨论：
小灰兔说：“小白兔，你是我的好榜样，我也要通过自己的努力收获白菜！”
小灰兔说：“我会向你学习，自己种菜，还要把他们送给有需要的人！”课 题 语文园地二 主备教师
【课前解析】 语文园地二安排了四个板块的内容。 第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级需要用到的拼音本，让学生了解拼音本中需要填写的信息：学校、班级、姓名，学习“本、学、校”等生字。 第二板块“用拼音”安排了两项内容： “读一读，读准声调。”本题要求学生正确拼读八个音节，读准四个声调。 “比一比，读一读 。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读六个音节词。 第三板块“字词句运用”安排了一项内容： “读一读，连一连。”本题旨在复习学过的十二个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。 第四板块“和大人一起读”，编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
【教学目标】 1.了解拼音本，认识“文、数”等8个生字。 2.正确辨读四声调。 3.能区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。 4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 5.阅读积累古诗《画》，初步了解对子，背诵古诗。 6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
【教学重点】 1.了解拼音本，认识“本、学”等8个生字。 3.正确拼读四个声调。
【教学难点】 1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 2.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
【课前准备】 课件、毛线、小棒。
【课时安排】 3课时
教学过程设计 电子版教案
第一课时 【教学目标】 1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2.正确辨读四声调。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。 二、学习“识字加油站” 1.认识拼音本。 （1）教师导入：“小朋友们，上课铃响啦！今天老师带来了一样和大家每天学习都离不开的东西，请看屏幕 ——认一认，说一说： 这个拼音本是谁的？ 在哪个班级？ 他是哪个学校的？ 拼音本是王川的，那王川小朋友在哪个班级呀？他又在哪个学校上学呢？”（引导学生依次说出 “一年级（4）班”“第九小学”） 师：“大家发现了吗？刚才我们说的‘拼音本’‘学校’‘班级’‘姓名’里，藏着今天要认识的新朋友 —— 生字！咱们这就走进‘识字加油站’，和它们打个招呼吧！” （3）认读“学校、班级、姓名”。 ①数一数：我们今天要认识几个生字？ ②拼一拼：自己借助拼音练习读一读。 （4）① 学习 “本” 师：“第一个朋友是‘本’“本”能组什么词呢？出示 “书本、本子。 ② 学习 “学、校” 师：“认识了‘本’，接下来的两个朋友经常一起出现，它们合起来就是我们每天来的地方 ——‘学’和‘校’（出示 “学（xué）、校（xiào）” ）！先一起读：学 —xué，校 —xiào，合起来读‘学校’！”（学生齐读） 师：“‘学’可以组‘学习、学生’，‘校’可以组‘校园、学校’。 ③ 学习 “班、级” 师：“王川小朋友在‘一年级（4）班’，这里面藏着‘班’和‘级’两个朋友（出示 “班（bān）、级（jí）” 带拼音生字及 “一年级（4）班” 教室图片）！一起读：班 —bān，级 —jí，合起来是‘班级’！”（学生齐读） 师：“请大家大声告诉老师，你们在哪个班级呀？比如‘我在一年级（X）班’！” ④ 学习 “姓、名” 师：“拼音本上写着‘姓名：王川’，‘姓’和‘名’就是告诉别人你是谁的字（出示 “姓（xìng）、名（míng）” 带拼音生字及 “姓名牌” 图片）！‘姓’是你的家族名字，比如‘王、李、张’；‘名’是你自己的名字，比如‘川、小红、小明’。” 师：“现在请大家看着同桌，用‘我叫 XXX，我的姓是 X，我的名是 XX’介绍自己吧！” 生字开花游戏，每一朵向日葵上方有生字，可以多玩几次。 指导书写“九、王” ①“九”斜撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩的折与撇画平行；横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。 “王”三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。 ②师强调书写要点。 ③生书空，师巡视指导。 三、闯关游戏，学习“用拼音” 教师过渡：认识了拼音本，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，快来和老师一起闯关吧！ 1.闯第一关。 （1）学生回顾声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （2）小组或同桌合作，合作记忆《声调歌》。 （3）教师结合前面所教的手势操让学生边做边复习声调。 2.闯第二关。 （1）学生自由拼读dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù。 （2）开火车认读带声调字词，教师相机提醒学生，读准字音。 （3）同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。 3.闯第三关。 打靶游戏 4.闯第四关。 （1）字母教学：复习字母儿歌。 右下半圆bbb，左下半圆ddd。一根拐棍fff，一个伞柄ttt。 （2）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。 教师提醒：看清声母，带调拼读。 同桌互读或指名读，进一步分辨读音。 连一连，选择正确的图片。 第二课时 【教学目标】 1.能根据韵母 “a、i、u” 给汉字分类。 2.学习古诗《画》，能按节奏读准字音、读通句子，并能完整背诵古诗。 3.阅读《小白兔和小灰兔》故事，理解小白兔 “勤劳种白菜”、小灰兔 “依赖要白菜” 的不同做法，学习小白兔 “爱劳动” 的品质。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入学习 上节课我们认识了拼音本，学习了声调歌，区分了四个声调的标准读法，真是收获满满！这节课我们来学习“字词句运用”，进行字词句运用大闯关。 二、学习“字词句运用” 1.第一关：读准汉字。 （1）学生自读生字，读准字音。 （2）教师范读、带读，学生自主发现。 预设：第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。 （3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。 （4）联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。 预设1：带u的字有：“ 土、数 ”。 预设2：带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。 预设3：带i的字有：“鸡”。 （5）找一找说一说：谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、ɑ、i的字？ 三、日积月累。 1.教师示范朗读谜语诗,引导学生说出谜底。 预设:画。 2.学生自读古诗,结合插图初步感受谜语诗的韵味,说一说自己看到了哪些景物。 预设:山、水、花、鸟。 3.教师引导学生比较诗中景物与现实情景的不同之处,说一说为什么这首谜语诗的谜底是画。 预设1:在古诗中,远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。而在现实中,远看山没有颜色,近听水有声音。 预设2:在古诗中,春天过去了花儿还在开放,人走来鸟儿没有受惊吓飞走。而现实中,春天过去了花儿会落,人走来鸟儿会受惊吓飞走。 3.反复朗读,熟读成诵。 (1)开展多种形式的朗读:学生自由读,分组读。教师指名让学生读,引读。 (2)教师点拨背诵技巧:抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵,或者抓住“远、近”“去、来”两组意思相反的词来背诵。 (3)同学们朗读得真棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。 四、和大人一起读 一、开门见山，引出课题。 师：今天我们要一起来读童话故事《小白兔和小灰兔》。读这个童话故事和读其他课文不同，我们要“和大人一起读”。课堂上，老师先和大家一起读。回家后，你们可以和谁一起读故事？在家里，你一般是怎么和大人一起读的呀？ 教师强调：和大人一起读中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老师、高年级同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅读的人，都属于“大人”范畴。 二、学习“和大人一起读” 1.交流了解和大人一起读的形式。 2.教师范读，学生看插图，听故事。 3.合作朗读。 （1）请学生选择自己喜欢的段落，老师读故事，学生跟读。 （2）学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的其他内容。 4.说一说：小白兔有什么优点呢？（小白兔勤劳、爱劳动） 小灰兔是怎么做的呢？ 5.请思考并讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？ 最后思考：为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？ 预设：只有自己种，才有吃不完的菜。

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