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部编版三年级上册语文3.《现代诗二首》同步练习
一、单选题
1．“白云霸占了半个天。”对这句话的理解完全不正确的一项是（　　）
A．这句话是说花牛躺在草地上睡觉，天上的白云就多了起来。
B．这句话中的“白云”指的是花牛身上的“白花”像朵朵白云，与天上的白云相映成趣。
C．这句话是说，花牛身上的白色花纹，在绿草地上特别显眼，与天上的白云融为一体。
D．花牛身上的“白花”像朵朵白云，它的身躯非常健壮硕大，站在草地上向它望去，分不清哪是白云，哪是花牛身上的白花。
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】“白云霸占了半个天。”出自诗歌《花牛歌》，这句话中的“白云”指的是牛身上的白花朵朵，在草地上特别显眼，与天上的白云融为一体，相映成趣，让人分不清哪是白云，哪是花牛身上的白花。所以A的选项是错误的，B、C和D的选项是正确的。
答案为：A
【点评】本题考查了学生对重点句子的理解能力。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
2．下列对《花牛歌》的说法有误的一项是（　　）
A．《花牛歌》的作者是徐志摩。
B．诗歌写了花牛在草地里的四件趣事。
C．花牛在草地里做的趣事有压剪秋萝、霸占白云、甩小尾巴和做梦。
D．这首诗反映了作者对花牛的同情和厌恶之情。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗通过描写花牛在草地上行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过阅读可知，ABC正确，D有误，这首诗反映了作者对花牛的赞美之情。
答案为：D
【点评】本题考查了学生对课文内容的理解能力。阅读课文，借助资料等，初步了解课文内容，并从中获取信息，才能进行进一步的理解。
3．没有运用拟人修辞手法的是哪一句？（　　）
A．花牛压扁了一穗剪秋罗。
B．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
C．白云霸占了半个天。
D．太阳偷渡了西山的青峰。
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查的知识点为拟人修辞手法的辨析。首先明确拟人修辞手法的定义：拟人是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。选项A：“花牛压扁了一穗剪秋罗”。句中“花牛"是动物，本身具有“压扁”"这一动作的能力，此句仅客观描述了花牛的动作对剪秋罗产生的结果，未将花牛或剪秋罗赋予人类特有的动作、情感等特征，属于单纯的客观叙述，未运用拟人手法。
选项B：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”。“妆成”"是人类特有的行为动作，指通过化妆使容貌变得好看，此处将芦苇这一植物赋予了“妆”的人类行为，使其具有了人的动作特征，运用了拟人手法。
选项C：“白云霸占了半个天”。“霸占"是人类的行为，指倚仗权势强行占有，句中将白云这一自然现象赋予了“霸占”这一人类的动作，使其具有了人的行为特征，运用了拟人手法。
选项D：“太阳偷渡了西山的青峰”。“偷渡”是人类的行为，指偷偷通过封锁的水域或区域，句中将太阳这一自然天体赋予了“偷渡"这一人类的动作，使其具有了人的行为特征，运用了拟人手法。
综上，只有选项A未运用拟人修辞手法。
故答案为：A
【点评】总的解题思路是通过分析各选项中是否将非人类事物赋予人类的动作、情感、语言等特征，来判断是否运用了拟人手法。题目重难点在于准确理解拟人手法的核心特征，即“人格化”，并能区分单纯的客观描述与人格化描写。
4．根据要求回答问题。
（1）《花牛歌》的作者是　 　，他是　 　派代表诗人。
（2）花牛在草地里都做了哪些有趣的事情：　 　、　 　、　 　、　 　。
【答案】（1）徐志摩；新月派
（2）坐；眠；走；做梦
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）徐志摩、新月派（2）坐、眠、走、做梦
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．徐志摩：现代诗人　 　家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，　 　诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。
【答案】散文；新月
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。徐志摩，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一液》。
故答案为：散文、新月
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．下面这些动物分别象征什么？选出正确答案填空。
A．任重道远 B．吉祥如意 C．乖巧伶俐
D．温和善良 E．勇敢搏击 F．和平友谊
G．报春使者 H．勤劳团结 I．任劳任怨
鸽子——　 　 燕子——　 　 骆驼——　 　
海鸥——　 　 黄牛——　 　 蜜蜂——　 　
【答案】F；G；A；E；I；H
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查学生对动物的象征意义的理解与掌握。答题时可根据动物本身具有的特点以及生活习性等和人联系起来，猜想动物的象征意义，如人们用鸽子和橄榄枝来象征和平，国际和平年的徽标，就是用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子的图案。因此它是“和平友谊”；春天来了，燕子就会从南方飞回来，因此它是“报春使者”；骆驼具有在干旱恶劣环境下生存的能力，素有沙漠之舟的美称。因此它是“任重道远”；海鸥时常出现在海岸线上，翱翔捕捉食物，并伴随着海浪，人们敬佩它不惧风浪的表现。因此它是“勇敢搏击”；黄牛给人们老老实实地耕地干活，因此象征“任劳任怨”；蜜蜂短暂的一生中几乎没有从工作中停歇过，早出晚归，风雨无阻。因此象征“勤劳团结”。
故答案为：F；G；A；E；L；H
【点评】解题时，要仔细分析本体事物的特征，进而理解由它表达的意义。
二、能力提升
阅读下面的现代小诗，完成练习。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
7．这首诗描写的是（　　）的场景。
A．春天清晨的溪边 B．夏日午后的溪边垂钓
C．秋天傍晚的溪边捕鱼 D．冬日雪后的溪边玩耍
8．诗的第一句话运用了　 　和　 　的修辞手法，把　 　比作　 　， 把　 　当作人来写，生动形象地写出了　 　。
9．诗中描写了哪些景物？请你找一找，写在下面的横线上。
10．“人影给溪水染绿了”对这句话理解正确的一项是（　　）
A．人影把溪水染成了绿色
B．溪水是绿色的，人影倒映在溪水中，也变成了绿色
C．有人用绿色的染料把人影染绿了
D．溪水倒映着岸边的绿草，看起来是绿色的
11．“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”中，“蹦跳”本来是用来形容鱼儿的，用来形容“笑声”合适吗？说说你的理解。
12．仿照诗中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”的写法，写一句你观察到的秋日景物。
【答案】7．B
8．比喻；拟人；溪水；梳妆的镜子；垂柳；溪水的平静清澈，以及垂柳柔美的姿态
9．垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿
10．B
11．合适。这句话把视觉和听觉结合起来，既写出了鱼儿上钩后在草地上蹦跳的样子，也表现出孩子们钓到鱼后欢快雀跃的心情，让画面鲜活生动，充满了童真童趣。
12．示例：秋风把稻田当作金色的绒毯。
【知识点】诗
【解析】【点评】(1) 本题考查诗歌场景把握，结合诗中典型景物特征，判断诗歌描绘的时节与人物活动。
(2) 本题考查修辞手法辨析与赏析，准确识别比喻、拟人，结合语句分析景物状态与文字营造的美感。
(3) 本题考查诗歌意象筛选，有序阅读全诗，逐一找出诗歌描绘的景物。
(4) 本题考查诗句内涵理解，结合溪水碧绿的特点理解倒影景象，辨析各项正误。
(5) 本题考查炼字赏析，感知通感的表达特色，分析词语同时刻画景象与烘托心情的作用。
(6) 本题考查拟人句式仿写，严格参照范例句式结构，选用秋日景物创作语句。
7．诗歌描绘孩童溪边垂钓的画面，蜻蜓活跃、溪水清幽，符合夏日午后的环境特点，对应 B 选项。
故答案为：B
8．“垂柳把溪水当作梳妆的镜子” 赋予垂柳人的行为，是拟人；“山溪像绿玉带一样平静” 运用比喻。两种修辞相互配合，勾勒出溪边清幽美好的景色。
故答案为：比喻；拟人；溪水；梳妆的镜子；垂柳；溪水的平静清澈，以及垂柳柔美的姿态
9．逐行品读诗歌，依次摘录诗里出现的事物，完整梳理诗歌中的景物意象。
故答案为： 垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿
10．山溪如同绿玉带，溪水本身呈现绿色，人的影子倒映在碧绿溪水中，看起来人影也染上了绿色。A、C 理解完全错误，D 表述不符合句子含义。
故答案为：B
11．运用通感手法，将无形的笑声赋予 “蹦跳” 这个动态，动静相融，烘托孩童垂钓成功的喜悦。
故答案为： 合适。这句话把视觉和听觉结合起来，既写出了鱼儿上钩后在草地上蹦跳的样子，也表现出孩子们钓到鱼后欢快雀跃的心情，让画面鲜活生动，充满了童真童趣。
12．例句句式为【事物 A 把事物 B 当作……】，运用拟人构思，选取秋日典型景物，贴合句式要求进行创作。
故答案为：示例：秋风把稻田当作金色的绒毯。
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一、单选题
1．“白云霸占了半个天。”对这句话的理解完全不正确的一项是（　　）
A．这句话是说花牛躺在草地上睡觉，天上的白云就多了起来。
B．这句话中的“白云”指的是花牛身上的“白花”像朵朵白云，与天上的白云相映成趣。
C．这句话是说，花牛身上的白色花纹，在绿草地上特别显眼，与天上的白云融为一体。
D．花牛身上的“白花”像朵朵白云，它的身躯非常健壮硕大，站在草地上向它望去，分不清哪是白云，哪是花牛身上的白花。
2．下列对《花牛歌》的说法有误的一项是（　　）
A．《花牛歌》的作者是徐志摩。
B．诗歌写了花牛在草地里的四件趣事。
C．花牛在草地里做的趣事有压剪秋萝、霸占白云、甩小尾巴和做梦。
D．这首诗反映了作者对花牛的同情和厌恶之情。
3．没有运用拟人修辞手法的是哪一句？（　　）
A．花牛压扁了一穗剪秋罗。
B．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
C．白云霸占了半个天。
D．太阳偷渡了西山的青峰。
4．根据要求回答问题。
（1）《花牛歌》的作者是　 　，他是　 　派代表诗人。
（2）花牛在草地里都做了哪些有趣的事情：　 　、　 　、　 　、　 　。
5．徐志摩：现代诗人　 　家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，　 　诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。
6．下面这些动物分别象征什么？选出正确答案填空。
A．任重道远 B．吉祥如意 C．乖巧伶俐
D．温和善良 E．勇敢搏击 F．和平友谊
G．报春使者 H．勤劳团结 I．任劳任怨
鸽子——　 　 燕子——　 　 骆驼——　 　
海鸥——　 　 黄牛——　 　 蜜蜂——　 　
二、能力提升
阅读下面的现代小诗，完成练习。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
7．这首诗描写的是（　　）的场景。
A．春天清晨的溪边 B．夏日午后的溪边垂钓
C．秋天傍晚的溪边捕鱼 D．冬日雪后的溪边玩耍
8．诗的第一句话运用了　 　和　 　的修辞手法，把　 　比作　 　， 把　 　当作人来写，生动形象地写出了　 　。
9．诗中描写了哪些景物？请你找一找，写在下面的横线上。
10．“人影给溪水染绿了”对这句话理解正确的一项是（　　）
A．人影把溪水染成了绿色
B．溪水是绿色的，人影倒映在溪水中，也变成了绿色
C．有人用绿色的染料把人影染绿了
D．溪水倒映着岸边的绿草，看起来是绿色的
11．“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”中，“蹦跳”本来是用来形容鱼儿的，用来形容“笑声”合适吗？说说你的理解。
12．仿照诗中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”的写法，写一句你观察到的秋日景物。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】“白云霸占了半个天。”出自诗歌《花牛歌》，这句话中的“白云”指的是牛身上的白花朵朵，在草地上特别显眼，与天上的白云融为一体，相映成趣，让人分不清哪是白云，哪是花牛身上的白花。所以A的选项是错误的，B、C和D的选项是正确的。
答案为：A
【点评】本题考查了学生对重点句子的理解能力。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
2．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗通过描写花牛在草地上行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过阅读可知，ABC正确，D有误，这首诗反映了作者对花牛的赞美之情。
答案为：D
【点评】本题考查了学生对课文内容的理解能力。阅读课文，借助资料等，初步了解课文内容，并从中获取信息，才能进行进一步的理解。
3．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查的知识点为拟人修辞手法的辨析。首先明确拟人修辞手法的定义：拟人是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。选项A：“花牛压扁了一穗剪秋罗”。句中“花牛"是动物，本身具有“压扁”"这一动作的能力，此句仅客观描述了花牛的动作对剪秋罗产生的结果，未将花牛或剪秋罗赋予人类特有的动作、情感等特征，属于单纯的客观叙述，未运用拟人手法。
选项B：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”。“妆成”"是人类特有的行为动作，指通过化妆使容貌变得好看，此处将芦苇这一植物赋予了“妆”的人类行为，使其具有了人的动作特征，运用了拟人手法。
选项C：“白云霸占了半个天”。“霸占"是人类的行为，指倚仗权势强行占有，句中将白云这一自然现象赋予了“霸占”这一人类的动作，使其具有了人的行为特征，运用了拟人手法。
选项D：“太阳偷渡了西山的青峰”。“偷渡”是人类的行为，指偷偷通过封锁的水域或区域，句中将太阳这一自然天体赋予了“偷渡"这一人类的动作，使其具有了人的行为特征，运用了拟人手法。
综上，只有选项A未运用拟人修辞手法。
故答案为：A
【点评】总的解题思路是通过分析各选项中是否将非人类事物赋予人类的动作、情感、语言等特征，来判断是否运用了拟人手法。题目重难点在于准确理解拟人手法的核心特征，即“人格化”，并能区分单纯的客观描述与人格化描写。
4．【答案】（1）徐志摩；新月派
（2）坐；眠；走；做梦
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）徐志摩、新月派（2）坐、眠、走、做梦
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】散文；新月
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。徐志摩，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一液》。
故答案为：散文、新月
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．【答案】F；G；A；E；I；H
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查学生对动物的象征意义的理解与掌握。答题时可根据动物本身具有的特点以及生活习性等和人联系起来，猜想动物的象征意义，如人们用鸽子和橄榄枝来象征和平，国际和平年的徽标，就是用橄榄枝围绕着双手放飞一只鸽子的图案。因此它是“和平友谊”；春天来了，燕子就会从南方飞回来，因此它是“报春使者”；骆驼具有在干旱恶劣环境下生存的能力，素有沙漠之舟的美称。因此它是“任重道远”；海鸥时常出现在海岸线上，翱翔捕捉食物，并伴随着海浪，人们敬佩它不惧风浪的表现。因此它是“勇敢搏击”；黄牛给人们老老实实地耕地干活，因此象征“任劳任怨”；蜜蜂短暂的一生中几乎没有从工作中停歇过，早出晚归，风雨无阻。因此象征“勤劳团结”。
故答案为：F；G；A；E；L；H
【点评】解题时，要仔细分析本体事物的特征，进而理解由它表达的意义。
【答案】7．B
8．比喻；拟人；溪水；梳妆的镜子；垂柳；溪水的平静清澈，以及垂柳柔美的姿态
9．垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿
10．B
11．合适。这句话把视觉和听觉结合起来，既写出了鱼儿上钩后在草地上蹦跳的样子，也表现出孩子们钓到鱼后欢快雀跃的心情，让画面鲜活生动，充满了童真童趣。
12．示例：秋风把稻田当作金色的绒毯。
【知识点】诗
【解析】【点评】(1) 本题考查诗歌场景把握，结合诗中典型景物特征，判断诗歌描绘的时节与人物活动。
(2) 本题考查修辞手法辨析与赏析，准确识别比喻、拟人，结合语句分析景物状态与文字营造的美感。
(3) 本题考查诗歌意象筛选，有序阅读全诗，逐一找出诗歌描绘的景物。
(4) 本题考查诗句内涵理解，结合溪水碧绿的特点理解倒影景象，辨析各项正误。
(5) 本题考查炼字赏析，感知通感的表达特色，分析词语同时刻画景象与烘托心情的作用。
(6) 本题考查拟人句式仿写，严格参照范例句式结构，选用秋日景物创作语句。
7．诗歌描绘孩童溪边垂钓的画面，蜻蜓活跃、溪水清幽，符合夏日午后的环境特点，对应 B 选项。
故答案为：B
8．“垂柳把溪水当作梳妆的镜子” 赋予垂柳人的行为，是拟人；“山溪像绿玉带一样平静” 运用比喻。两种修辞相互配合，勾勒出溪边清幽美好的景色。
故答案为：比喻；拟人；溪水；梳妆的镜子；垂柳；溪水的平静清澈，以及垂柳柔美的姿态
9．逐行品读诗歌，依次摘录诗里出现的事物，完整梳理诗歌中的景物意象。
故答案为： 垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿
10．山溪如同绿玉带，溪水本身呈现绿色，人的影子倒映在碧绿溪水中，看起来人影也染上了绿色。A、C 理解完全错误，D 表述不符合句子含义。
故答案为：B
11．运用通感手法，将无形的笑声赋予 “蹦跳” 这个动态，动静相融，烘托孩童垂钓成功的喜悦。
故答案为： 合适。这句话把视觉和听觉结合起来，既写出了鱼儿上钩后在草地上蹦跳的样子，也表现出孩子们钓到鱼后欢快雀跃的心情，让画面鲜活生动，充满了童真童趣。
12．例句句式为【事物 A 把事物 B 当作……】，运用拟人构思，选取秋日典型景物，贴合句式要求进行创作。
故答案为：示例：秋风把稻田当作金色的绒毯。
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