资源简介

(共29张PPT)
一花一鸟总关情。
初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。
写一种心爱的事物，表达自己的感情。
感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。
人文主题
阅读要素
习作要素
梳理与交流
可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的 “摇花乐” 这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。
本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是怎样体会到课文借助具体事物表达的思想感情的。
①
借助具体事物抒发感情或说明道理。
借助具体事物抒发感情或说明道理。
可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中 “它虽然不好看，可是很有用” 这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。
②
说说你从下面的事物中，感受到了什么？
叶落归根
无私奉献
自由快乐
……
大树
可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中 “它虽然不好看，可是很有用” 这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。
②
说说你从下面的事物中，感受到了什么？
坚强不屈
不畏严寒
傲立风雪
……
梅花
词句段运用
词句段运用
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。
读下面的句子，说说它们在描写事物的方法上的相似之处，这样写有什么好处。
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
将摇下来的桂花与被风吹落的桂花对比，突出摇下来的桂花更香。
摇下来
完整、新鲜
吹落
香味差多了
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
花生（埋在地里）
桃子、石榴、苹果（挂在枝上）
突出花生的内在美
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。
运用对比的写法，写关于月亮的小练笔。
月亮的光芒柔柔的、淡淡的，她不像太阳那样亮得晃眼，一出来就带着滚烫的热气。她总在寂静的夜晚悄悄露面，把银白的光轻轻洒在屋顶、树梢和小路上。走在这样的月光里，心里安安静静的，还带着一丝暖暖的温柔。
运用对比的写法，写关于梅花的小练笔。
桃李偏爱在和煦的春风里争奇斗艳，粉的娇俏、白的明净，热热闹闹地占满了春日的枝头。梅花却不一样，越是寒风凛冽、大雪纷飞的时节，它开得越有精神。细碎的花瓣裹着清冽的香气，在冰天雪地里静静舒展，不与百花争暖，只在万物沉寂的寒冬，用一抹挺立的亮色，透出一股子不服输的韧劲。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。
姿势、样子
态度、气度
开垦、开拓
开创、建立
不冷不热
不严厉、使人感到亲切
春天的气候温和宜人。
妈妈对人的态度很温和。
事物刚生成或者制成，没有变质
事物出现不久，还不普遍、稀罕
妈妈买了许多新鲜的水果。
他第一次见到机器人，觉得特别新鲜。
1.给下列句子中的 “新鲜” 选择正确的解释。
新鲜：A. 食物没有变质、没有枯萎；B. 空气经常流通，不含杂类气体；C. 事物出现不久，还不普遍、稀罕
（1）清晨，山林里的空气格外新鲜。（ ）
（2）妈妈从菜市场买回来的鱼虾都很新鲜。（ ）
（3）如今，线上直播上课已经不是什么新鲜事了（ ）
B
A
C
2.下列句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）
A. ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②大家以全新的姿态迎接新学期的到来。
B. ①让它荒着怪可惜的，就开辟出来种花生吧。
②后院的空地被父亲开辟成了小菜园。
C. ①妈妈的性格很温和，从没跟人红过脸。
②清明时节气候温和，很适合外出踏青。
D. ①今天的水果真新鲜。
②他第一次来大城市，看什么都觉得新鲜。
B
3.下列句子中，“体面” 的意思与其他三项不同的是（ ）
A. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
B. 他长得很体面，待人接物也彬彬有礼。
C. 这件事你做得这么不体面，就不怕别人笑话吗？
D. 好吃懒做是不体面的行为。
B
日积月累
日积月累
凤毛麟角
带动物名称的褒义词
带动物名称的贬义词
日积月累
卧虎藏龙
龙飞凤舞
凤毛麟角
指没被发现的人才。
多形容书法笔势舒展活泼。
比喻稀少而可贵的人或事物。
如虎添翼
龙马精神
比喻精力旺盛，精力充沛。
形容强大的得到援助后更加强大。
日积月累
鹤立鸡群
鱼跃龙门
一马当先
比喻学业、事业有成，地位高升。
比喻人的才能或仪表在一群人里非常突出。
形容眼光短，见识浅。
鼠目寸光
抱头鼠窜
作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。
形容急忙逃走的狼狈相。
日积月累
狼心狗肺
狼狈为奸
狡兔三窟
比喻互相勾结做坏事。
形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
形容心肠狠毒或忘恩负义
呆若木鸡
虾兵蟹将
比喻人狡猾，藏身之处多。
比喻不中用的兵将或帮凶、爪牙。
黔驴技穷
借指仅有的一点儿本领也用完了。
1.下列对成语意思的理解，错误的一项是（ ）
A. 鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表在群体中格外突出。
B. 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了，再没别的办法。
C. 凤毛麟角：比喻数量繁多、随处可见的普通事物。
D. 如鱼得水：比喻遇到跟自己投合的人，或处在适合自己的环境里。
C
2.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 校运动会上，班长一马当先，冲在长跑队伍的最前面。
B. 爷爷虽然年近七十，但龙马精神，每天都坚持晨练。
C. 敌人被我军打得抱头鼠窜，再也不敢轻易进犯。
D. 爸爸鼠目寸光，做计划总能考虑到未来好几年的发展。
D
3.从下列成语中选择合适的填入句子，填序号即可。
①呆若木鸡 ②如虎添翼 ③鹤立鸡群 ④狡兔三窟
⑤虾兵蟹将 ⑥抱头鼠窜 ⑦龙马精神 ⑧狼心狗肺
（1）他个子高挑，站在同班同学里简直________，一眼就能被认出来。
（2）有了新的绘画工具帮忙，我完成手抄报简直________，效率高了很多。
（3）听到这个意外的消息，他一下子________，愣在原地半天说不出话。
（4）面对我军的强势进攻，敌人的________根本不堪一击，很快就四散逃走了。
③
②
①
⑤《语文园地一》教学设计
【学习目标】
1.结合单元课文，初步了解课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，能说出自己从常见事物中感受到的精神品质。
2.认识对比的描写方法，体会对比写法的好处，能尝试运用对比的写法写简单的片段。
3.理解多义词在不同语境中的意思，能正确辨析多义词的不同含义并完成相关练习。
4.积累带动物名称的成语，理解成语意思，能正确运用成语完成句子练习。
【教学重难点】
教学重点：掌握借物抒情的两种阅读方法；体会对比写法的表达效果；辨析多义词；积累动物相关成语。
教学难点：运用对比写法进行片段写作；正确理解并运用成语。
【教学过程】
（一）单元导入，明确主题
师：同学们，这个单元我们一起学习了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》这几篇课文，一花一鸟总关情，作者们通过描写身边的万物生灵，寄托了自己的情感，也让我们领悟到了爱与生命的意义。这节课我们一起走进语文园地一，把这个单元学到的方法整理整理，再积累一些新的知识。
梳理与交流
1. 回顾方法，集体交流：
师：本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合我们学过的课文，还有之前读过的《牛和鹅》《搭石》这类文章，谁来说说，你是怎么体会到课文借助具体事物表达的思想感情的？
（给学生思考时间，指名发言）
2. 总结体会情感的方法
师：大家说得都很好，我们体会这类文章的情感，主要有两种常用的方法：
第一种方法：可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。
比如《桂花雨》中写的“摇花乐”这件事，作者回忆了小时候和母亲、乡亲们一起摇桂花的快乐场景，从这件事里，我们就能体会到作者对故乡和亲人的思念之情。
第二种方法：可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。
比如《落花生》里父亲说的“它虽然不好看，可是很有用”这句话，抓住花生朴实无华但是用处很多的特点，我们就能体会到课文要告诉我们的做人道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师小结：这两种方法都很实用，以后我们读这类借物抒情、借物喻理的文章，就可以用这两种方法来体会作者的情感和要讲的道理。
3. 拓展练习：事物里的情感
师：其实生活里很多普通的事物，都能寄托人们的情感，让人感受到不同的精神品质。谁来说说，你从下面这些事物里，感受到了什么？
（课件出示大树、梅花的图片）
引导学生发言：
看到大树，我们能想到它扎根土地、枝叶遮荫，感受到叶落归根的归属感，还有无私奉献的精神。
看到梅花，我们能想到它在冬天开放，感受到它坚强不屈、傲立风雪、不畏严寒的品质。
师：大家说得都很棒，只要我们用心观察，就能从身边的普通事物里感受到不一样的精神，这就是借物抒情的基础。
词句段运用
第一部分：体会对比写法的好处
师：接下来我们进入词句段运用的学习，先来看大屏幕上的三个句子，请大家默读这三句话，想一想它们在描写事物的方法上有什么相似的地方，这样写有什么好处。
（课件出示三个句子）
（1）逐句分析对比写法
第一个句子：桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
师：谁来说说，这句话里把什么和什么做对比？
引导学生明确：这句话把“摇下来的桂花”和“被风吹落的桂花”做对比——摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，香味浓郁；被风吹落的桂花香味差很多。通过这样的对比，就突出了摇下来的桂花香味更浓、品质更好，也能让我们体会到作者对摇桂花这件事的喜爱和熟悉。
第二个句子：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
师：这句话又是把什么和什么做对比呢？
引导学生明确：这句话把“花生”和“桃子、石榴、苹果”做对比——花生的果实埋在地里，朴实无华；桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，引人注目。通过这样的对比，就突出了花生不炫耀自己、默默奉献的内在美，也为后面点明做人的道理做了铺垫。
第三个句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。
师：这句话的对比在哪里？
引导学生明确：这句话把“蟋蟀”和“别的昆虫”做对比——别的昆虫找临时的隐蔽所，随遇而安；蟋蟀不肯随遇而安，慎重选择住址，一定要排水好、有阳光。通过对比，突出了蟋蟀选址的慎重，以及它不肯随遇而安的特点，让我们对蟋蟀的印象更加深刻。
（2）总结对比写法的好处
师：大家看，这三个句子都用了同一种写法——对比。对比就是把两种对应的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起对照比较，这样写的好处就是能突出事物本身的特点，让读者印象更深刻，也能更好地表达作者要写的内容和情感。
（3）对比写法小练笔
师：我们也来试着用对比的写法写一写身边的事物，老师给大家两个例子，我们一起来读一读：
写月亮的示例：月亮的光芒柔柔的、淡淡的，她不像太阳那样亮得晃眼，一出来就带着滚烫的热气。她总在寂静的夜晚悄悄露面，把银白的光轻轻洒在屋顶、树梢和小路上。走在这样的月光里，心里安安静静的，还带着一丝暖暖的温柔。
写梅花的示例：桃李偏爱在和煦的春风里争奇斗艳，粉的娇俏、白的明净，热热闹闹地占满了春日的枝头。梅花却不一样，越是寒风凛冽、大雪纷飞的时节，它开得越有精神。细碎的花瓣裹着清冽的香气，在冰天雪地里静静舒展，不与百花争暖，只在万物沉寂的寒冬，用一抹挺立的亮色，透出一股子不服输的韧劲。
师：大家看，这两个片段都用了对比，把月亮和太阳比，把梅花和桃李比，就把月亮的温柔、梅花的坚韧写得特别清楚。接下来请大家选择一个自己熟悉的事物，试着用对比的写法写几句话，写完我们请同学来分享。
第二部分：一词多义辨析
师：写完了小练笔，我们再来看看汉语里一个很有意思的现象——同一个词语，在不同的句子里意思可能不一样，这就是一词多义。我们先来看这几组词语：
（课件出示词语及不同意思）
姿态：第一个意思是姿势、样子；第二个意思是态度、气度。
开辟：第一个意思是开垦、开拓；第二个意思是开创、建立。
温和：第一个意思是不冷不热，形容气候；第二个意思是不严厉、使人感到亲切，形容态度。
新鲜：第一个意思是事物刚生成或者制成，没有变质；第二个意思是空气流通，不含杂类气体；第三个意思是事物出现不久，还不普遍、稀罕。
师：我们来做几个小练习，检验一下大家是不是真的会辨析了。
练习1：给“新鲜”选择正确的解释
新鲜：A. 食物没有变质、没有枯萎；B. 空气经常流通，不含杂类气体；C. 事物出现不久，还不普遍、稀罕
1.清晨，山林里的空气格外新鲜。（答案：B）
2.妈妈从菜市场买回来的鱼虾都很新鲜。（答案：A）
3.如今，线上直播上课已经不是什么新鲜事了。（答案：C）
（逐题请学生回答，说明理由，教师订正）
练习2：选择划线词语意思相同的一项
题目：下列句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）
A. ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。②大家以全新的姿态迎接新学期的到来。
B. ①让它荒着怪可惜的，就开辟出来种花生吧。②后院的空地被父亲开辟成了小菜园。
C. ①妈妈的性格很温和，从没跟人红过脸。②清明时节气候温和，很适合外出踏青。
D. ①今天的水果真新鲜。②他第一次来大城市，看什么都觉得新鲜。
（答案：B。请学生说理由，明确A选项第一个“姿态”是姿势样子，第二个是态度气度；B选项两个“开辟”都是开垦开拓的意思；C选项第一个“温和”是态度亲切，第二个是气候适宜；D选项第一个“新鲜”是食物没变质，第二个是稀罕少见。）
练习3：辨析“体面”的不同意思
题目：下列句子中，“体面”的意思与其他三项不同的是（ ）
A. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
B. 他长得很体面，待人接物也彬彬有礼。
C. 这件事你做得这么不体面，就不怕别人笑话吗？
D. 好吃懒做是不体面的行为。
（答案：B。明确ACD里的“体面”都是光荣、光彩、得体的意思；B选项里的“体面”是相貌好看的意思。）
师小结：以后我们遇到多义词，一定要结合具体的句子语境来判断它的意思，不能只记一个意思就乱用。
日积月累
师：接下来我们进入日积月累的学习，今天我们要积累的是一组成语，这些成语都有一个共同点——都带有动物名称，而且分成了褒义词和贬义词两类，我们一起来认识它们。
1. 带动物名称的褒义词
（课件出示成语，带拼音，教师领读，学生跟读）
卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才。
龙飞凤舞：多形容书法笔势舒展活泼。
凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
如虎添翼：形容强大的得到援助后更加强大。
龙马精神：比喻人精力旺盛，精神饱满。
鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表在一群人里非常突出。
鱼跃龙门：比喻学业、事业有成，地位高升。
一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。
2. 带动物名称的贬义词
（课件出示成语，带拼音，教师领读，学生跟读）
鼠目寸光：形容眼光短，见识浅。
抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
狼心狗肺：形容心肠狠毒或忘恩负义。
狼狈为奸：比喻互相勾结做坏事。
狡兔三窟：比喻人狡猾，藏身的地方多。
呆若木鸡：形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
虾兵蟹将：比喻不中用的兵将或帮凶、爪牙。
黔驴技穷：借指仅有的一点儿本领也用完了。
师：给大家两分钟时间，自己读一读这些成语，记一记它们的意思，一会儿我们做练习。
（学生自由读背，教师巡视）
3. 成语练习
练习1：选择成语理解错误的一项
题目：下列对成语意思的理解，错误的一项是（ ）
A. 鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表在群体中格外突出。
B. 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了，再没别的办法。
C. 凤毛麟角：比喻数量繁多、随处可见的普通事物。
D. 如鱼得水：比喻遇到跟自己投合的人，或处在适合自己的环境里。
（答案：C。凤毛麟角是稀少可贵的意思，不是数量多。）
练习2：选择成语使用有误的一项
题目：下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 校运动会上，班长一马当先，冲在长跑队伍的最前面。
B. 爷爷虽然年近七十，但龙马精神，每天都坚持晨练。
C. 敌人被我军打得抱头鼠窜，再也不敢轻易进犯。
D. 爸爸鼠目寸光，做计划总能考虑到未来好几年的发展。
（答案：D。鼠目寸光是贬义词，形容眼光短浅，和句子里“考虑到未来好几年发展”意思矛盾。）
练习3：选词填空
请从下列成语中选择合适的填入句子（填序号即可）：①呆若木鸡 ②如虎添翼 ③鹤立鸡群 ④狡兔三窟 ⑤虾兵蟹将 ⑥抱头鼠窜 ⑦龙马精神 ⑧狼心狗肺
1.他个子高挑，站在同班同学里简直____③____，一眼就能被认出来。
2.有了新的绘画工具帮忙，我完成手抄报简直____②____，效率高了很多。
3.听到这个意外的消息，他一下子____①____，愣在原地半天说不出话。
4.面对我军的强势进攻，敌人的____⑤____根本不堪一击，很快就四散逃走了。
（逐题订正，请学生说理由，巩固成语意思）
（五）课堂小结
师：这节课我们一起整理了这个单元借物抒情的阅读方法，学习了对比的写作手法，辨析了多义词，还积累了16个带动物名称的成语，大家的收获都很多。希望同学们以后在阅读和写作里，能把今天学到的方法用起来，也把这些成语记牢，灵活运用。

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