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四年级·信息科技（湘教版上册）·分层练习
3.1 从数据到信息
【核心素养】
科学观念：知道数据与信息的关系和区别；了解将原始数据进行收集、整理和分析后，才能转化为有价值的信息，从而帮助我们更好地认识客观世界。
科学思维： 在数据的收集、录入、筛选、排序和计算等过程中，能够认识到数据和信息之间的内在逻辑；体会借助电子表格等计算机工具，实现数据由浅入深转化的思维方法。
探究实践： 通过对“学校食堂满意度调查”、“学生视力统计”、“同学兴趣爱好调查”等真实生活情境的数据探究，实施数据收集、记录与分析活动，掌握利用电子表格进行数据格式化、排序、筛选、计算的基本操作技能。
态度责任：从电商平台精准推荐、打车软件优化出行等实际生活应用中，体会数据分析结果对人们做出正确决策的指导作用；增强用数据说话、用数据辅助决策的数据素养与责任意识。
【思维导图】
一、选择题（20题，每小题4分）
1.下列关于数据与信息的说法，正确的是（ ）
A. 原始未经过处理的数据直接就是信息 B. 单独一名学生的身高属于原始数据
C. 数据和信息没有任何区别，可以等同 D. 信息不需要依托数据进行承载
2.青麓小学食堂满意度调查表中，原始数据经过求和计算得到参与调查总人数，这个过程是（ ）
A. 将信息转化为数据 B. 直接使用原始数据
C. 对数据处理，挖掘出新信息 D. 生成原始数据
3.下列不属于常见的数据呈现形式的是（ ）
A. 色块地图 B. 表格
C. 凭空想象的猜测 D. 图表、图文
4.我们使用电子表格套用表格样式时，不需要完成的操作是（ ）
A. 选中全部数据单元格 B. 打开表格样式选择窗口
C. 手动删除表格里所有原始数据 D. 勾选表包含标题、筛选按钮
5.当需要处理海量、复杂、多人同时访问的数据时，适合选用的工具是（ ）
A. 记事本纯文本 B. 数据库
C. 草稿纸手写记录 D. 单一 Word 文档
6.“班级学生平均身高” 属于（ ）
A. 原始数据 B. 经过处理得到的信息
C. 单纯文字，不属于信息 D. 原始数字
7.电子表格中套用表格样式带来的好处不包括（ ）
A. 美化表格外观 B. 自动生成可用的筛选器
C. 方便排序、筛选数据 D. 自动删除表格里错误数据
8.下列案例，不能体现 “数据转化为信息创造价值” 的是（ ）
A. 导航软件收集路况数据规划路线 B. 电商根据浏览记录推送商品
C. 在纸上随意写下一串无意义数字 D. 学校根据视力检查数据制定护眼方案
9.青麓小学视力检查表内，一年级受检人数 210，男生视力正常 90 人，女生 111 人，据此推出：一年级视力正常总人数 201 人，该推导依靠（ ）
A. 主观猜想 B. 对原始数据计算处理
C. 直接观察原始数据 D. 不需要数据支撑
10.关于原始数据，描述错误的是（ ）
A. 原始数据是没有经过整理、分析的数据 B. 调查问卷直接收集到的数字属于原始数据
C. 原始数据一定不能产生信息 D. 多个原始数据经过计算可以得到新信息
11.小华统计本班兴趣爱好：12 人喜欢阅读，7 人喜欢下棋。想要直观展示各类爱好人数占比，最合适的形式是（ ）
A. 饼图 B. 纯文字罗列 C. 零散数字 D. 只写最大一组数据
12.数据转化为信息的核心前提是（ ）
A. 数据必须数量巨大 B. 对数据进行排序、筛选、分析等处理
C. 数据只能是数字，不能是文字 D. 必须使用数据库，不能用电子表格
13.在电子表格启用筛选功能，一般需要（ ）
A. 套用表格样式并勾选筛选按钮 B. 直接删除表头
C. 把所有数字修改为文字 D. 新建空白表格
14.下列哪一组全部属于信息，而非单纯原始数据（ ）
A. 320、106、50、24
B. 饭菜质量不满意人数最多，食堂需要优化菜品
C. 男生视力正常 90、女生视力正常 111
D. 12、7、5、6
15.对比表格形式、图表形式、色块地图呈现数据，说法正确的是（ ）
A. 所有场景下图表一定优于表格 B. 不同形式适合不同场景，各有特点
C. 色块地图只能用来展示温度数据 D. 表格无法进行数据对比
16.有关数据库和电子表格的区别，正确的是（ ）
A. 电子表格适合存放超大规模、多人同时使用的数据
B. 数据库适合海量复杂数据，支持多人同时使用数据
C. 数据库不能保存数字，只能保存文字
D. 电子表格不能套用表格样式
17.统计 5 名同学上学交通工具与到校时长，原始数据是（ ）
A. 乘坐公交车普遍比步行用时更长 B. 姓名、交通工具、到校用时记录
C. 建议家远同学提前出门 D. 分析得出的出行规律
18.有人说 “数据本身价值有限，处理之后才有价值”，下列理解最准确的是（ ）
A. 只要是数字就是有用信息
B. 原始数据经过分析，能够辅助决策时才具备价值
C. 所有数据处理后一定能得到有用信息
D. 文字类数据永远无法转化为信息
19.食堂调查表里，横向四个满意度数字相加得到总调查人数，这个操作属于（ ）
A. 采集原始数据 B. 销毁数据
C. 加工处理原始数据 D. 生成原始调查问卷
20.下列行为，不属于将数据转化信息服务决策的是（ ）
A. 根据学生视力数据增加户外体育课 B. 根据食堂调查数据改善饭菜质量
C. 随手写下随机数字放在一旁不分析 D. 根据交通耗时数据建议调整出门时间
二、判断题（每小题2分）
21．原始、没有经过处理的数据就是信息。（ ）
22.对原始数据进行整理、计算、分析后，可以得到信息。（ ）
23.表格、图表、色块、图文都可以用来表示数据，呈现信息。（ ）
24.数据本身一定有很大价值，不需要处理就能帮助我们做决策。（ ）
25.电子表格可以对数据进行排序、筛选、计算和分析。（ ）
26.如果处理的数据量庞大、处理方式复杂，可以使用数据库来管理数据。（ ）
27.套用表格样式只能美化表格，不能使用筛选器处理数据。（ ）
28.把数据转化为信息，能够帮助我们理清数据之间的关联，辅助决策。（ ）
29.电商平台收集用户浏览、购物数据，经过分析推送商品，属于数据转化为信息的应用。（ ）
30.在校学生的单个身高数字，属于已经处理完成的信息。（ ）
【参考答案】
选择题
第1题 答案：B
解析：“学校中，每个学生的身高就是数据，这些数据是原始的、没有被处理的。”因此，单独一名学生的身高属于原始数据（B正确）。A选项错误（原始数据不等于信息）；C选项错误（数据和信息有紧密联系，但不等同）；D选项错误（信息需要依托数据承载）。
第2题 答案：C
解析：“对数据进行进一步计算、处理，可以得到隐藏在数据背后的更多信息。”将表格中的“满意”、“较满意”、“一般”、“不满意”四个数据相加得出总人数，正是对数据加工处理，挖掘出新信息的过程。
第3题 答案：C
解析：数据常见的呈现形式有“文字、图表”、“色块形式”、“图文形式”、“表格形式”等（A、B、D均属于教材提到的形式）。凭空想象的猜测缺乏数据支撑，不属于数据呈现形式。
第4题 答案：C
解析：“套用表格样式”的操作步骤：①显示选定单元格的范围（A需要）；②单击“表格样式”弹出窗口（B需要）；③勾选“表包含标题”和“筛选按钮”（D需要）。整个操作不需要手动删除表格里所有原始数据（C不需要）。
第5题 答案：B
解析：“阅读”框原文：“如果要处理的数据量非常庞大，而且处理的方式复杂，管理功能要求多，就需要选择专门的数据管理软件——数据库。数据库可以存放大量的数据，而且允许很多人同时使用里面的数据……”
第6题 答案：B
解析：“若我们把所有学生的身高收集起来进行整理分析，如计算出班级学生的平均身高……此时的数据就变成了信息。”因此，“班级平均身高”属于经过处理得到的信息。
第7题 答案：D
解析：套用表格样式的功能是：①美化表格（A属于）；②使用筛选器，更容易排序、筛选、计算（B、C属于）。电子表格不会自动删除表格里错误数据（D不属于）。
第8题 答案：C
解析：“得出的分析结果能帮助人们做出正确的决策时，才能发挥作用，拥有价值。”A（导航）、B（电商推荐）、D（护眼方案）都是将数据分析后服务于决策。在纸上随意写下一串无意义数字没有经过分析处理，也无法体现创造价值（C不符合）。
第9题 答案：B
解析：数据是“原始的”。通过计算“男生正常90人+女生正常111人=201人”，正是利用了对原始数据计算处理，从而获得了“一年级视力正常总人数”这一新的信息。
第10题 答案：C
解析：原始数据是“没有被处理的”，但将它们收集整理后“就变成了信息”。因此，原始数据一定不能产生信息的说法（C选项）是错误的。A、B、D的描述均正确。
第11题 答案：A
解析：要“直观展示各类爱好人数占比”，饼图是最合适的形式，它能清楚地显示部分在整体中所占的比例。纯文字罗列等无法直观看出比例。
第12题 答案：B
解析：“只有当数据经过排序、筛选、分析等处理后，得出的分析结果能帮助人们做出正确的决策时，才能发挥作用，拥有价值。”这是数据转化为信息的核心前提。
第13题 答案：A
解析：套用表格样式后会出现“筛选按钮”。具体步骤为：选中数据 -> 套用表格样式 -> 勾选“表包含标题”和“筛选按钮”。因此，启用筛选功能一般需要套用表格样式并勾选筛选按钮。
第14题 答案：B
解析：A选项（320、106、50、24）、C选项（90、111）、D选项（12、7、5、6）均属于没有经过处理的原始数据。B选项（“饭菜质量不满意人数最多，食堂需要优化菜品”）是通过数据分析得出的结论，属于信息。
第15题 答案：B
解析：对图表、表格、色块地图的展示，以及“观察对比……你发现它们各自有什么特点？”的引导，说明不同形式适合不同场景，各有特点（B正确）。A、C、D选项的说法都过于绝对或错误。
第16题 答案：B
解析：数据库存放大量数据，允许很多人同时使用，管理功能复杂（B正确）。A选项错误（电子表格不适合极大规模多人同时使用）；C选项错误（数据库能保存数字）；D选项错误（电子表格可以套用表格样式）。
第17题 答案：B
解析：调查的原始记录包括姓名、所选交通工具、到校用时（B正确）。而A（公交车普遍比步行用时更长）、C（建议提前出门）、D（出行规律）都是在收集记录后，经过分析得出的结论或建议（属于信息）。
第18题 答案：B
解析：“数据本身的意义可能不大，只有当数据经过……处理，得出的分析结果能帮助人们做出正确的决策时，才能发挥作用，拥有价值。” B选项最精准地概括了“辅助决策才具备价值”这一观点。
第19题 答案：C
解析：“从表格中……能不能通过一些简单计算，得到一些新数据……”将不同满意程度的数字相加得出总人数，是在已有的原始数据基础上进行加工处理（计算）。
第20题 答案：C
解析：A（视力数据指导增加户外课）、B（调查数据指导改善质量）、D（交通数据指导调整时间）都是将数据转化为信息并服务决策。而C选项（随手写下数字放一边不分析）没有发挥数据的价值，不属于信息转化服务。
判断题
第21题
答案： ×
解析：单个原始、未经过处理的数据只是数据，经过整理分析后才能成为信息。
第22题 答案： √
解析：原始数据经过整理、计算、分析，挖掘出背后含义，就转化为信息。
第23题 答案： √
解析：课本介绍表格、图表、色块地图、图文等多种形式都可以表示数据。
第24题 答案： ×
解析：数据本身意义不大，一般经过处理转化为信息后，才能发挥价值、辅助决策。
第25题 答案： √
解析：电子表格是处理数据常用工具，支持排序、筛选、计算、数据分析。
第26题 答案： √
解析：数据库适合存放海量数据，支持多人同时使用，适合复杂大数据处理场景。
第27题 答案： ×
解析：套用表格样式不仅美化表格，还会生成筛选器，方便排序、筛选数据。
第28题 答案： √
解析：数据转化为信息后，方便我们理解数据含义、找到数据关联，指导我们做出选择。
第29题 答案：√
解析：平台收集用户行为数据，分析得到用户喜好信息，精准推送商品，是典型应用。
第30题 答案： ×
解析：单独一名学生的身高是原始数据；汇总全班身高，算出平均值、最高值等结果才是信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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