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第 3 章第 3 节 动物行为和植物的感应性 2练习
1．白天，牵牛花瓣随太阳升起而打开，晚上则收拢，这主要是由于（ ）
A．昼夜温差变化 B．昼夜光照变化 C．四季光照变化 D．四季温差变化
2．植物感受环境因素刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，包括感性运动
和向性运动。以下环境因素中，不会引起植物向性运动的是（ ）
A．温度 B．光照 C．水分 D．地球引力
3．下列各种植物的感应性运动中，不同于其他三项的是 ( )
A．触碰含羞草，羽状复叶闭合下垂
B．郁金香通常在温度升高时开放
C．植物的根向水多的方向生长
D．蒲公英花序夜晚或阴天关闭
4．小科通过微信公众号“胜哥课程”知道了向性运动和感性运动是植物感应性
的两种表现形式。下列选项中，属于感性运动的是( )
A．水稻茎的背地生长 B．菊花在日照变短时开放
C．葡萄茎缠绕在竹竿上向上生长 D．向日葵转向太阳一侧
5．为研究植物根的向地性，“胜哥”在培养皿壁和湿
棉花之间，放入 4 粒发芽的玉米种子，并用透明胶带
和橡皮泥将培养皿侧立在底座上（如图），置于暗处
定时观察。其中属于对照组的种子是（ ）
A． B． C． D．
6．如图所示，单侧光引起了植物幼苗的向光生长。下列对植物向光性现象分析
正确的是（ ）
A．茎在单侧光下向光生长是感性运动
B．单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素分布均匀
C．该茎 处的生长素浓度比 处高
D．茎的向光性有利于植物接受阳光进行光合作用
7．如图是“胜哥”放在窗户边生长一段时间的植物，下列描述的现象与植物的
感应性无关的是（ ）
A．茎叶随风摆动
B．叶子在秋冬季节发黄
C．茎叶向窗户方向生长
D．白天叶片张开，夜晚闭合
8．在不用人工修剪和使用药剂的情况下，要培育出如图所示的植物盆景，可以
实施多种方案。下列对方案及其原理的分析中，都正确的是 （ ）
A．把植物放在单侧光的环境下，利用茎的感性运动
B．把植物放在单侧光的环境下，让背光的一侧有更多的生长素
C．把植物侧放在地上，利用茎的感性运动
D．把植物侧放在地上，让远地侧的茎生长得比近地侧的快
9．人有生物钟，植物也有生物钟。如图表示的是某种植物体内影响叶张开或闭
合的物质质量分数变化情况。下列有关说法正确的是 ( )
A．白天叶张开，晚上闭合，属于感性运动
B．白天叶闭合，晚上张开，属于感性运动
C．白天叶张开，晚上闭合，属于向性运动
D．白天叶闭合，晚上张开，属于向性运动
10．“胜哥”设计的实验装置如图所示。下列关于该实验的分析最合理的是 （ ）
A．该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水
B．该实验应观察并记录幼苗根的总数量
C．实验中的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同
D．实验证明了根的生长具有向地性
11．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射
入 (见图) 。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15 分钟匀速旋转一周，一
星期后幼苗的生长状况为 （ ）
A． B． C． D．
12．为研究光照对植物胚芽生长的影响，“胜哥”做了如图所示的实验。根据图
中所示实验结果，可以得出的结论是 ( )
A．胚芽鞘的生长具有向光性
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．单向光使胚芽鞘内生长素分布不均匀
D．生长素能促进胚芽鞘向光生长
13．玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用，
也有内因作用。为了了解植物生长素与
向光性的关系，“胜哥”根据实验方案
绘出如图所示的实验设计示意图(甲、乙幼苗完整，丙、丁、戊切去尖端，丁、
戊琼脂中含有等量的由玉米幼苗尖端提供的生长素)，据图分析错误的是（ ）
A．甲、乙对照实验的目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单向光照射
B．乙、丙对照实验的目的是了解玉米幼苗产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的
存在与否
C．用戊装置和甲对照可了解玉米幼苗弯曲生长与生长素在两侧的分布量有关
D．丁和戊的结果分别是丁向右弯曲生长(或弯向光源生长)，戊弯向琼脂块对
侧生长
14．长期放置在阳台上而未经移动的花草会朝向窗外的方向生长；用手触动含羞
草，其叶子会马上收拢......这些现象都说明，当受到某种外界刺激时，植物体本
身会产生一定的反应，我们把植物的这种特性称为 。牵牛花、葡
萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面，这都是植物
的 运动。
15．请分析下列植物常见的感应性，并判断属于向性运动还是感性运动。
（1）向日葵的花盘总是向着太阳，这说明向日葵有 性，属于
运动。
（2）捕虫草能够捕捉小虫是依靠捕虫草的 性，属于 运动。
（3）葡萄的卷须只要接触可攀缘物体，在较短时间内就会出现卷须弯曲并缠绕
在攀缘物体上。这一现象说明葡萄卷须的生长具有 性，属于
运动。
16．“胜哥”为研究环境因素对植物幼苗生长的影响，设计了如下实验。在 型的
支架上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，再用箱子将
植物罩住。图甲是透光的箱子，图乙是不透光的箱子，箱子的下端均开了一小孔，
在乙地上放置光源照射幼苗，两个装置都放在适宜幼苗生长的环境中。一段时间
后，幼苗生长情况如图所示。
（1）图甲是为了验证重力因素对植物幼苗生长的影响，还需要设置一个与甲
进行对照实验，请你补充完整。
（用文字或示意图呈现均可）
（2）根据图乙幼苗的生长情况可以发现：影响幼苗背地生长因素 影
响向光生长因素（填“大于”“小于””或“等于”）
17．小科通过视频号“胜哥课程”知道了植物能感受外界刺激并做出反应。
（1）长期放置在阳台上的植物在单侧光的照射下，会出现弯向光源生长的现
象，这是植物的向光性，其原因与单侧光照引起 分布不均有关。
（2）有些植物受到刺激后，特定部位细胞因失水而缩小，因此出现叶片合拢
等现象。含羞草就是如此。触碰含羞草叶片时（如图），由于 处细胞失
水而使叶柄下垂、叶片闭合。
第 3章第 3 节 动物行为和植物的感应性 2练习答案
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．D 7．A 8．B 9．A 10．C
11．B 12．A 13．D
14．感性运动；向性运动
15．（1）向光；向性 （2）感触；感性 （3）向触；感性
16．设置一个与图甲相同的透光箱子，但将箱子倒置，使幼苗的生长方向与重力
方向相反；小于
17．（1）生长素 （2）A第3章第3节 动物行为和植物的感应性2教学设计
一、教学目标
科学观念
1. 理解植物的感应性概念，知道植物能感受环境刺激并作出反应。
2. 区分向性运动和感性运动，掌握向光性、向地性、向水性等向性运动的特点。
3. 认识植物感应性对植物生存和繁衍的适应意义。
科学思维
1. 通过蚕豆种子根芽生长实验和小麦幼苗向光性实验，培养观察、分析和归纳能力。
2. 通过比较向性运动与感性运动的异同，发展比较和分类的思维能力。
3. 能够运用植物感应性原理解释生活中的自然现象。
探究实践
1. 经历探究实验的过程，学会设计对照实验，控制变量，记录实验现象。
2. 能够根据实验现象得出合理结论，并尝试用所学知识解释植物向性运动的原因。
态度责任
1. 通过观察植物对环境刺激的反应，体会生命的奇妙，增强关爱生命、尊重自然的意识。
2. 认识到植物感应性对生态系统稳定性的意义，树立保护植物、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点
教学重点
1. 植物的感应性概念及其表现形式（向性运动和感性运动）。
2. 向光性、向地性、向水性等向性运动的特点及适应意义。
教学难点
1. 向性运动与感性运动的区别与联系。
2. 通过实验分析植物向性运动的成因及意义。
三、教学准备
教师准备：PPT课件、蚕豆种子萌发实验装置（广口瓶、湿棉花、浸泡过的蚕豆种子）、小麦幼苗向光性实验装置（花盆、硬纸盒、光源）、相关图片和视频素材。
学生准备：预习教材内容，回顾七年级所学的植物光合作用等基础知识。
四、教学过程
（一）导入新课
教师展示植物向光生长、根向地生长的图片或视频，提问：“植物为什么会表现出这样的现象？”引导学生思考环境因素对植物的影响，从而引出本节课的主题——植物的感应性。
学生观察图片，联系生活经验，初步感知植物对外界刺激会产生反应。
（二）植物的感应性概念
教师讲解：当植物体受到机械震动、触碰、重力和光照等环境因素刺激时，其形态和生理过程都可能会发生一定的变化。植物体感受环境刺激并作出反应的特性，称为植物的感应性。
学生记录概念，并举例说出生活中常见的植物感应性现象（如含羞草被触碰后叶片闭合）。
（三）探究实验：蚕豆种子根和芽的生长方向
实验步骤：
1. 在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。
2. 将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着固定放置1～2天。
3. 观察种子芽和根的生长方向。
实验结果：根始终向下生长，芽始终向上生长。
讨论分析：
教师引导学生思考：为何用浸泡过的蚕豆种子做实验？
学生回答：浸泡使种子吸足水，打破休眠，激活生命活动；蚕豆是双子叶植物，储存了大量有机物，能提供充足的储备营养；蚕豆种子的个体较大，便于固定和观察。
实验结论：植物的根和茎对重力有响应，但反应方向相反。根向重力方向生长（向地性），茎逆重力方向生长（背地性）。
学生记录实验现象和结论，理解重力对植物生长方向的影响。
（四）向性运动
教师讲解：某些植物器官受环境单向刺激时，朝向刺激或远离刺激方向生长，这种反应称为向性运动。
向性运动的三大刺激因素：接触、光照、重力。
学生记录定义，区分向性运动与其他反应，理解“单向刺激”是向性运动的关键特征。
（五）探究实验：小麦幼苗的向光性
实验步骤：
1. 用一个花盆种小麦。当小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里。
2. 在盒壁上穿一个直径为1cm的小孔，并将孔对着光，几天后观察现象。
实验结果：小麦幼苗向光生长。
讨论分析：
教师提问：小麦幼苗的生长方向与环境中的什么因素有关？
学生回答：小麦幼苗的生长方向主要与光照（单侧光）有关；小麦幼苗的根生长方向主要与重力（地心引力）和水分（土壤湿度）有关。
学生通过实验理解单侧光对植物生长方向的调控作用。
（六）向光性
定义：植物体在单侧光的照射下弯向光源生长的现象，称为植物的向光性。
意义：向光性使植物叶子得到更多的光，更好地进行光合作用，有利于植物的生长和生存。
学生联系光合作用知识，理解向光性的适应意义。
（七）其他向性运动
教师补充：除了向光性，植物还有其他向性运动，如：
· 向地性：根向重力方向生长，有利于固定植物和吸收水分、无机盐。
· 向水性：根向土壤含水量多的方向生长，有利于吸收水分。
· 向化性（向肥性）：根向肥料浓度高的方向生长，有利于吸收养分。
· 向触性：某些植物茎叶在接触物体时会发生缠绕或弯曲，如葡萄茎缠绕竹竿向上生长。
学生记录各种向性运动及其适应意义，体会植物对环境的高度适应能力。
（八）感性运动
教师讲解：若植物对环境刺激所作出的反应与刺激方向无关，则这种反应称为感性运动。
实例：捕蝇草的捕食运动——当昆虫触碰到捕蝇草的感应毛时，叶片会迅速闭合，将昆虫捕获。这种反应与刺激方向无关，属于感性运动。
学生比较感性运动与向性运动的区别，理解感性运动是对刺激的快速、非定向反应。
（九）动物感应性与植物感应性的比较
动物感应性：
动物因摄食需求，须对刺激作出快速反应。进化产生了神经系统，保证了复杂行为的实施，从而保障生存。
植物感应性：
植物通过光合作用自养，无需为摄食作出快速反应。植物对环境刺激能作出特定的（定向的）反应，如根的向地/向水、茎的向光/背地等，这些反应有利于植物更好地生存和繁衍。
学生通过比较，理解动物和植物感应性的差异及其进化意义。
（十）向性运动与感性运动的比较
向性运动与感性运动的区别
比较项目 向性运动 感性运动
刺激及方向 单向刺激，运动方向与刺激方向相关 对刺激方向没有要求，运动方向与刺激方向无关
运动快慢 生长运动，一般比较缓慢发生 一般较快发生，容易在短时间内察觉到
运动可逆性 生长运动，不可逆 刺激消失后又会恢复到原来状态
学生通过表格对比，清晰掌握两种感应性运动的本质区别。
（十一）课堂练习
1. 小科通过微信公众号“胜哥课程”知道了植物感应性有两种形式：向性运动和感性运动。下列选项中，属于感性运动的是（ ）
A. 小麦茎的背地生长 B. 向日葵转向太阳一侧
C. 菊花在日照变短时开放 D. 葡萄茎缠绕在竹竿上向上生长
答案：C
2. 植物感受环境因素刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，包括感性运动和向性运动。以下环境因素中，不会引起植物向性运动的是（ ）
A. 温度 B. 光照 C. 水分 D. 地球力
答案：A
3. 白天，牵牛花瓣随太阳升起而打开，晚上则收拢，这主要是由于（ ）
A. 昼夜温差变化 B. 昼夜光照变化
C. 四季光照变化 D. 四季温差变化
答案：B
4. “胜哥”在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地上放置光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会朝着固定的方向生长，如图所示。下列解释合理的是（ ）
A. 此实验说明茎只具有背地效应 B. 此实验说明茎只具有向光效应
C. 此实验说明茎背地效应大于向光效应 D. 此实验说明茎向光效应大于背地效应
答案：D
5. 下列各种植物的感应性运动中，不同于其他三项的是（ ）
A. 触碰含羞草，羽状复叶闭合下垂 B. 郁金香通常在温度升高时开放
C. 植物的根向水多的方向生长 D. 蒲公英花序夜晚或阴天关闭
答案：C
学生独立思考后交流答案，教师逐题讲解，重点分析第4题中向光性与背地性的综合作用，加深对向性运动的理解。
（十二）课堂小结
教师引导学生回顾本节课的核心知识：
1. 植物的感应性概念：植物感受刺激并作出反应的特性。
2. 向性运动：受单向刺激，运动方向与刺激方向有关，包括向光性、向地性、向水性、向化性、向触性等，是生长运动，不可逆。
3. 感性运动：与刺激方向无关，如捕蝇草的捕食运动、含羞草的闭合反应等，一般较快，可逆。
4. 向性运动与感性运动的比较（从刺激方向、运动快慢、可逆性三个维度）。
5. 植物感应性的适应意义：有利于植物更好地获取光照、水分、养分，适应环境，生存繁衍。
学生梳理知识框架，内化本节课的核心概念。
五、板书设计
第3节 动物行为和植物的感应性（第二课时）
植物的感应性
一、感应性概念：植物感受刺激并作出反应的特性
二、向性运动
1. 定义：单向刺激 → 定向生长（刺激方向决定运动方向）
2. 类型：向光性、向地性、向水性、向化性、向触性
3. 特点：生长运动，缓慢，不可逆
三、感性运动
1. 定义：刺激方向与运动方向无关
2. 实例：捕蝇草捕食、含羞草闭合
3. 特点：快速，可逆
四、比较：向性运动 vs 感性运动（刺激方向、快慢、可逆性）
五、适应意义：有利于植物生存和繁衍
六、教学反思
本节课以“植物的感应性”为核心，通过两个探究实验（蚕豆种子根芽生长实验、小麦幼苗向光性实验）引导学生直观感受植物的向性运动，符合初中生的认知特点。学生在实验观察中能够较好地理解向光性、向地性的概念，但对“向性运动与感性运动的本质区别”仍存在模糊认识，需要在比较环节加强引导。
课堂练习中，第4题涉及向光性与背地性的综合判断，部分学生容易混淆，说明对“向性运动受单向刺激”这一核心特征的理解还需深化。后续教学中可增加更多生活实例（如阳台植物向光弯曲、根在干旱土壤中的生长方向等），帮助学生建立知识与应用的联系。
整体来看，本节课实验设计直观，逻辑清晰，学生参与度较高，达成了教学目标。后续可进一步引导学生设计简单的向性实验，提升探究实践能力。(共26张PPT)
第3章 生命的稳态与调节
人体的心率、呼吸频率、体温和血糖浓度等指标通常能维持相对稳定，这有利于人体正常生命活动的进行。人体可通过神经系统和内分泌系统的调节来维持自身的稳态。
第3节 动物行为和植物的感应性
夏日的西湖，一只绿鹭立于荷叶之上，紧盯水面。等鱼出现在荷叶周边，绿鹭快速伸长脖子，捕捉水中的鱼。绿鹭跳跃更换不同荷叶寻找鱼，还会利用诱饵来钓鱼。绿鹭的钓鱼行为是与生俱来的吗？这种行为有什么意义？
第二课时 植物的感应性
第3节 动物行为和植物的感应性
二、植物的感应性
植物种子萌发时，根总是向地生长，而茎总是背地生长；
植物为什么会表现出这样的现象？
受到震动后含羞草的叶就会马上收拢。
夏季，荷花受高温和长日照刺激而开花；
冬季，菊花受低温和短日照刺激而开花。
未成熟的向日葵花盘始终朝太阳方向。
含羞草植株受到震动时，叶会闭合。
捕蝇草叶受到触动而闭合将昆虫捕获并消化吸收。
当植物体受到机械震动、触碰、重力和光照等环境因素刺激时，其形态和生理过程都可能会发生一定的变化。植物体感受环境刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
树上的种子掉落地面时，着地部位各不相同。当种子萌发时，根和芽的生长方向是否也是横、竖着生都有呢？
1.在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着固定放置1～2天。观察种子芽和根的生长方向。
根：始终向下生长。
芽：始终向上生长。
2.为何用浸泡过的蚕豆种子做实验？实验能得出什么结论？
浸泡使种子吸足水，打破休眠，激活生命活动；
蚕豆是双子叶植物储存了大量有机物提供充足的储备营养；
蚕豆种子的个体较大便于固定和观察。
植物的根和茎对重力有响应，但反应方向相反。
植物对环境刺激有反应。根据环境刺激的方向与植物运动的方向是否存在固定的关系，可以将植物的感应性分为向性运动和感性运动两类。
某些植物器官受环境单向刺激时，朝向刺激或远离刺激方向生长，这种反应称为向性运动。
向性运动三刺激：接触、光照、重力
1.如图所示，用一个花盆种小麦。当小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，在盒壁上穿一个直径为1cm的小孔，并将孔对着光，几天后观察现象。
2.小麦幼苗朝着什么方向生长？
小麦幼苗向光生长 。
3.小麦幼苗的生长方向与环境中的什么因素有关？
小麦幼苗的生长方向主要与光照（单侧光）有关；小麦幼苗的根生长方向主要与重力（地心引力）和水分（土壤湿度）有关。
定义：植物体在单侧光的照射下弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
向光性
意义：使植物叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。
其它向性：
根向重力方向生长，茎逆重力方向生长等向性运动。
若植物对环境刺激所作出的反应与刺激方向无关，则这种反应称为感性运动。
感性运动
捕蝇草的捕食运动
生存需求：动物须摄食，因此需对刺激作出快速反应。
行为目的：快速反应的目的是捕食或逃避敌害。
进化保障：进化产生了神经系统，保证了复杂行为的实施。
动物的感应性及其适应意义
动物因摄食进化出神经系统，以实现快速反应，保障生存。
植物的感应性及其适应意义
反应特点：植物通过光合作用自养，无需为摄食作出快速反应。
反应表现：植物对环境刺激能作出特定的（定向的）反应。
根本意义：这些特定的反应（如根的向地/向水、茎的向光/背地）有利于植物更好地生存和繁衍。
植物虽反应慢，但特定的定向反应是其生存繁衍的重要保障。
植物的根向土壤含水量多的方向生长、向地生长，茎向光生长、背地生长等现象，均有利于植物更好地生存或繁衍。
向性为了更好的生存
向光运动
向触性
一、植物的感应性
1.植物的感应性概念
植物感受刺激并作出反应的特性。
2.植物的感应性的表现形式有：
（1）植物的向性运动
（2）植物的感性运动
二、植物的向性运动
1.植物向性运动的特点
⑴ 单向的刺激
⑵ 运动方向与刺激方向有关
2.植物向性运动有：
向光性、
向地性、
向水性、
向化（肥）性、
向触性。
植物的感性运动与向性运动比较
向性运动 感性运动
刺激
及方向
运动
快慢
运动
可逆性
向性运动的刺激是单向刺激，运动方向与刺激方向相关。
感性运动对刺激方向没有要求，运动方向与刺激方向无关。
向性运动都为生长运动，一般比较缓慢发生。
感性运动一般较快发生，容易在短时间内察觉到。
向性运动是生长运动，不可逆。
感性运动在刺激消失后又会恢复到原来状态。
1.小科通过微信公众号“胜哥课程”知道了植物感应性有两种形式：向性运动和感性运动。下列选项中，属于感性运动的是( )
A.小麦茎的背地生长
B.向日葵转向太阳一侧
C.菊花在日照变短时开放
D.葡萄茎缠绕在竹竿上向上生长
C
2.植物感受环境因素刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，包括感性运动和向性运动。以下环境因素中，不会引起植物向性运动的是( )
A.温度
B.光照
C.水分
D.地球力
A
3.白天，牵牛花瓣随太阳升起而打开，晚上则收拢，这主要是由于( )
昼夜温差变化
B. 昼夜光照变化
C. 四季光照变化
D. 四季温差变化
B
4. “胜哥” 在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地上放置光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会朝着固定的方向生长，如图所示。下列解释合理的是（　　）
A．此实验说明茎只具有背地效应
B．此实验说明茎只具有向光效应
C．此实验说明茎背地效应大于向光效应
D．此实验说明茎向光效应大于背地效应
D
5.下列各种植物的感应性运动中，不同于其他三项的是( )
A. 触碰含羞草，羽状复叶闭合下垂 B. 郁金香通常在温度升高时开放
C. 植物的根向水多的方向生长 D. 蒲公英花序夜晚或阴天关闭
C
6.当植物体受到机械震动、触碰、重力和光照等环境因素刺激时，其 和
都可能会发生一定的变化。植物的感应性不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。
形态
生理过程

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