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第3章第3节 动物行为和植物的感应性1教学设计
一、教学目标
科学观念
了解动物行为的概念；理解先天行为（本能）和后天学习行为的定义、特征及区别；认识动物行为对个体生存和种族延续的重要意义。
科学思维
通过观察、比较和分析不同动物行为的案例，培养归纳总结、分类比较的科学思维能力，能够运用所学知识对具体行为作出判断。
探究实践
通过案例分析、小组讨论等活动，学会区分先天行为与后天学习行为，并能举例说明；初步形成从生物学角度解释动物行为的实践能力。
态度责任
认识动物行为的多样性和适应性，感悟生命的神奇与智慧，培养关爱动物、尊重生命、保护自然的情感态度与责任意识。
二、教学重点与难点
教学重点
先天行为（本能）与后天学习行为的特征及区别。
教学难点
理解人类语言中枢的特殊性及第二信号系统的概念。
三、教学准备
多媒体课件（含蜜蜂跳舞、大雁南飞、乌鸦用树枝捕虫等视频片段）、动物行为图片、教材、学案、板书用具。
四、教学过程
（一）导入新课
教师展示蜜蜂跳舞、大雁南飞、乌鸦用树枝捕虫的图片或视频片段，提问：
“这些行为是动物生来就会的吗？你还能列举出哪些动物行为？”
学生讨论并回答，教师引导归纳，引出“动物行为”的概念，激发学习兴趣。
（二）新课讲授
1. 动物行为的定义
动物对环境刺激作出反应的过程称为动物行为。
动物的摄食行为、求偶行为、迁徙和洄游行为等都属于动物行为。
2. 动物行为的分类
按行为获得途径不同，把自然界中的动物行为分成两大类：
（1）先天行为（本能）
（2）后天学习行为
3. 先天行为（本能）
定义：与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天行为，也称为本能。每种动物都有先天行为。
特征：
① 与生俱来的、有固定模式的行为。
② 不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
③ 由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。
④ 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的，对个体和种族的生存有重要意义的行为。
举例：蜜蜂跳舞传蜜源、蜘蛛结网、一些动物的攻击行为、交配行为、筑巢行为、孵卵等。
人的先天行为：吸吮、抓握、眨眼、笑与哭等。
教师引导：视频中狗有哪些行为是先天的，哪些不是先天的？学生观察讨论，教师点评。
4. 后天学习行为
定义：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
特征：
① 是个体在生活过程中逐渐形成的。
② 是通过学习获得的行为方式。
③ 需要大脑皮层参与的反射活动。
④ 是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
举例：马戏团中各种动物的表演行为、某些动物使用工具帮助摄食的行为等。人类运用语言和文字进行学习的行为最复杂、最高等。
后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
5. 先天行为与后天学习行为的比较
教师引导学生完成下表，对比两种行为的特点：
比较项目 先天行为（本能） 后天学习行为
是否本能 与生俱来、有固定模式的行为。 是个体在生活过程中逐步形成的。
是否训练 不需要后天的训练。 是通过后天的学习获得的行为方式。
神经参与 由大脑皮层以下的神经中枢完成。 需要大脑皮层的参与完成。
行为意义 在动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。 是动物和人适应环境的一种重要的反应方式。
6. 人的高级神经活动
高级神经活动（条件反射）不仅人类具有，许多动物也具有。但动物只对具体的刺激作出反应。
语言中枢是人类特有的神经中枢。
人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。
人类具有第二信号系统。
（三）巩固练习
教师出示以下例题，引导学生分析解答，巩固所学知识。
1. 小科通过视频号“胜哥课程”知道了先天性行为及后天学习行为。下列动物的行为中，属于先天性行为的是（　）
A. 海豚顶球　　B. 蜘蛛结网　　C. 小狗打手机　　D. 蚯蚓走迷宫
答案：B
2. 白居易有诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”它描绘的是母燕的（　）
A. 贮食行为　　B. 攻击行为　　C. 繁殖行为　　D. 防御行为
答案：C
3. 从黑暗环境进入光亮处，瞳孔会变小，这是瞳孔反射，与膝跳反射属于同一类反射。有关瞳孔反射的表述，错误的是（　）
A. 该反射属于激素调节　　B. 该反射的结构基础是反射弧
C. 该反射不需要大脑皮层的参与　　D. 该反射是人体对环境变化的反应
答案：A
4. 图为苇莺在精心喂食杜鹃的雏鸟，从行为获得的途径来看，以下行为中与苇莺的这一行为不同的是（　）
A. 马随着音乐的节奏踏起优美的舞步　　B. 蜜蜂在花丛中采集花蜜
C. 乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁　　D. 刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁
答案：A
5. 训练八哥“说话”时，食物刺激应（　）
A. 训鸟结束后　　B. 八哥说话前　　C. 八哥说话后　　D. 任何时候
答案：C
（四）课堂小结
教师带领学生回顾本节课核心知识：
动物行为是动物对环境刺激作出的反应。
按获得途径分为先天行为（本能）和后天学习行为。
先天行为与生俱来、由遗传决定，对生存有重要意义；后天学习行为通过生活经验和学习获得，适应环境。
人类具有语言中枢和第二信号系统，能够运用语言、文字进行学习，这是人类特有的高级神经活动。
五、板书设计
第3节 动物行为和植物的感应性（第一课时 动物的行为） 一、动物行为 动物对环境刺激作出反应的过程。 二、分类 1. 先天行为（本能） — 与生俱来，遗传决定 — 特征：固定模式、无需训练、皮层下中枢、生存意义 — 例：蜜蜂跳舞、蜘蛛结网、吸吮等 2. 后天学习行为 — 在遗传基础上，通过生活经验和学习获得 — 特征：逐渐形成、学习获得、大脑皮层参与、适应环境 — 例：马戏表演、使用工具 三、比较 本能 vs 学习：来源、训练、神经参与、意义 四、人的高级神经活动 语言中枢 — 人类特有；第二信号系统
六、教学反思
（预设）本节课通过视频和图片导入，有效激发了学生的学习兴趣，学生对动物行为的概念有了直观认识。在区分先天行为和后天学习行为时，部分学生对“人类语言中枢”和“第二信号系统”的理解存在困难，后续教学中应结合更多生活实例（如学习语言、文字交流等）加以阐释，帮助学生突破难点。课堂练习环节学生参与积极，对例题的分析较为准确，教学目标基本达成。第 3 章第 3 节 动物行为和植物的感应性 1练习
1．小科通过微信公众号“胜哥课程”知道了被蜂蜇伤后，可用芋梗敷伤口进行
治疗。关于治疗这种行为的说法，正确的是( )
A．是生来就有的 B．由生活经验和学习获得
C．不利于适应环境 D．是先天性行为的基础
2．斗鱼因好斗得名，两条雄性斗鱼碰到一起，马上会相互撕咬，拼死搏斗，结
果往往一方战死或两败俱伤。斗鱼的这种行为属于（ ）
A．攻击行为 B．防御行为 C．觅食行为 D．繁殖行为
3．关于“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中蕴含的生物问题，下列说法错误的是（ ）
A．鸟类繁殖前筑巢属于先天性行为 B．池边植物的根有向水生长的特性
C．敲门动作不需要神经系统的支配 D．僧人决定敲门动作需要大脑决定
4．某幼儿出现了感冒和流鼻涕症状，妈妈带他到医院检查。在检查过程中，医
生对妈妈说，先带孩子抽血做一个“血常规化验”，幼儿听后立刻大哭。幼儿的这
种行为是属于（ ）
A．先天性行为，需要大脑皮层的参与才能完成
B．先天性行为，由动物体内的遗传物质决定
C．后天学习行为，靠大脑皮层以下的神经中枢即可完成
D．后天学习行为，是人类特有的行为
5．“四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香”一曲优美的《洪湖水浪打浪》描绘了鱼
米之乡的富庶。下列相关判断中不正确的是（ ）
A．野鸭的形态结构适于游泳也适于飞行
B．野鸭一年一度的迁徙越冬属于节律行为
C．藕是莲的根，农民收获的稻谷属于种子
D．莲和水稻不分昼夜都进行呼吸作用
6．“胜哥”设计了一个关于斑鸠的实验，实验分三个组：①全为雌斑鸠，单独
饲养，不提供筑窝材料； ②雌斑鸠与雄斑鸠配对饲养，不提供筑窝材料； ③
雌班鸠与雄斑鸠配对饲养，提供筑窝材料。然后给各实验组每只雌斑鸠一窝卵，
检查它们的孵卵情况。结果发现：第①组的雌斑鸠中没有一只孵卵； 第②组
中，部分雌斑鸠从第 6、7 和 8 天开始孵卵，但不是所有的雌斑鸠都孵卵； 第
③组中，所有的雌斑鸠在第 8 天都开始孵卵。基于这个实验可以初步认为( )
A．雄性配偶能够引起全部雌斑鸠的孵卵行为
B．筑窝材料是引起雄斑鸠孵卵行为的前提条件
C．雄性配偶和筑窝材料都是影响雌斑鸠孵卵的因素
D．实验设计不合理，不能得出任何结论
7．下列关于蜘蛛结网和小狗算数这两种动物行为的说法中，不正确的是（ ）
A．前者是由遗传物质决定的本能
B．小狗比蜘蛛高等，学习能力更强
C．小狗算数是后天学习行为，与遗传无关
D．这两类行为对动物的生存都具有重要意义
8．很多成语或诗句体现了生物生殖发育现象。下列对应关系错误的是（ ）
A．蜻蜓点水——取食 B．金蝉脱壳——蜕皮
C．两个黄鹂鸣翠柳——求偶 D．谁家新燕啄春泥——筑巢
9．如图，某动物园的一只黑帽悬猴因长相独特在网络上走红，它能吹口哨，用
工具撬开坚果。下列关于黑帽悬猴的叙述错误的是（ ）
A．它的生殖方式为胎生
B．它用工具撬开坚果的行为属于先天性行为
C．它属于恒温动物
D．与火烈鸟相比黑猩猩与黑帽悬猴的亲缘关系更近
10．先天性行为和后天学习行为的韦恩图如图所示，图中阴影部分表示两种行为
的共同点。下列可表示阴影部分内容的是 （ ）
A．与生俱来的行为
B．后天获得的行为
C．有利于动物生存
D．由遗传物质决定
11．对下表探究动物的绕道取食实验结果的分析不正确的是（ ）
A．动物的绕道取食是一种后天学习行为 动物种类 甲 乙 丙
B．丙的学习能力最强
完成取食前的尝试次数 30 64 6
C．动物的行为与遗传物质无关
D．动物越高等，尝试与错误的次数越少
12．在研究动物行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，据图判断下列叙述，
正确的是（ ）
A．图 A 遇光照身体伸长是先天性行为，图 B 被电击身体收缩是学习行为
B．“光照—电击”多次结合后，只给光照，涡虫的身体也会收缩是学习行为
C．涡虫的学习行为是在先天性行为基础上建立起来的，与遗传因素无关
D．图中 D，涡虫在光照下身体收缩的行为不会消退
13．小科通过视频号“胜哥课程”知道了动物的许多行为。如图为燕子在筑巢。
下列动物行为的类型， 与其相同的是（ ）
A．雌性红雀给幼鸟喂食 B．猩猩用树枝剔牙齿
C．马戏团里小狗做算术 D．狗听到铃声分泌唾液
14．如图所示，人或动物的行为属于先天性行为的是（ ）
A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
15．一只生活在室内的狗常常会扒地毯试图埋藏一块骨头，这是 行
为（填“先天性”或“后天学习”）。乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕，但久而久之
就对稻草人没有任何反应了，这是它形成了 行为（填“先天性”或
“后天学习”）。
16．西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大
字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意。遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。
原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，
中计身亡。
（1）蚂蚁能够按照人的设计围成大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的
食性吗？请写出： 。蚂蚁的这种行为从功能上看属于 行
为，从获得的途径看属于 行为，是生来就会的，受 控制。
（2）蚂蚁之间靠 传递信息。当一只工蚁发现食物时，会与其他蚂
蚁碰撞触角来进行信息交流，招呼同伴一起把食物搬回蚁穴，这种行为从功能上
看属于 行为。
17．小科通过视频号“胜哥课程”观看了一个视频，一只大山雀一次偶然碰掉了
放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，
那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答：
（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于 行为。
（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于
行为。
（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于 行为。
18．对大脑的研究被称作是自然科学的”终极疆域”。请分析：
（1）行人看到”前方修路，请绕道前行”会改变行走路线，而流浪狗却照样前
行。这与人类大脑皮层中特有的 中枢有关。
（2）帕金森病是一种常见的神经系统变性疾病，常发于老年人，其临床表现
主要包括静止性震颤、运动迟缓、肌强直等运动障碍症状。请根据模型图，简单
说明引起帕金森病的主要病理原因： 。
第 3章第 3 节 动物行为和植物的感应性 1练习答案
1．B 2．A 3．C 4．D 5．C 6．C 7．C 8．A 9．B 10．C
11．C 12．B 13．A 14．D
15．先天性；后天学习
16．（1）喜吃甜食；取食；先天性；遗传物质 （2）气味；社会
17．（1）先天性 （2）学习 （3）学习
18．（1）语言 （2）多巴胺分泌不足(共20张PPT)
第3章 生命的稳态与调节
人体的心率、呼吸频率、体温和血糖浓度等指标通常能维持相对稳定，这有利于人体正常生命活动的进行。人体可通过神经系统和内分泌系统的调节来维持自身的稳态。
第3节 动物行为和植物的感应性
第一课时 动物的行为
第3节 动物行为和植物的感应性
一、动物的行为
蜜蜂用舞蹈告知蜜源方位
大雁冬季南飞
乌鸦用树枝捕虫
狮子用尿液来标记其所占有的领域等。自然界中的动物为什么会表现出各种各样不同的行为？
本能
下述行为是这些动物生来就会的吗？你还能列举出哪些动物行为？
后天学习行为
后天学习行为
先天行为
动物的摄食行为、求偶行为、迁徙和洄游行为等。
动物对环境刺激作出反应的过程称为动物行为。
有的行为就是一个简单的反射，如人的缩手反射。
复杂的行为往往是通过多个反射活动和激素分泌活动共同协调完成的，如学生的课堂讨论活动等。
按行为获得途径不同，把自然界中的动物行为分成先天行为和后天学习行为两大类。
动物行为如果是与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的，称为先天行为，也称为本能。
每种动物都有先天行为。
摄食行为 求偶行为
先天行为
求偶行为
婴儿吮奶
雏乌的索食行为
人有哪些先天行为？还能列举出更多动物的先天行为吗？
答：吸吮、抓握、眨眼、笑与哭等。
蜜蜂跳舞传蜜源、蜘蛛结网、一些动物的攻击行为、交配行为、筑巢行为、孵卵…
视频中狗有哪些行为是先天的，哪些不是先天的。
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
后天学习行为
人的学习行为
强化学习
如马戏团中各种动物的表演行为和某些动物使用工具帮助摄食的行为等，其中人类运用语言和文字进行学习的行为最复杂、最高等。
后天学习行为：动物表演
人的高级神经活动
高级神经活动（条件反射）不仅人类具有，许多动物也具有。但动物只对具体的刺激作出反应。
语言中枢是人类特有的神经中枢。
人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。
人类具有第二信号系统。
动物先天性行为 动物后天学习行为
是否本能
与生俱来、有固定模式的行为。
是个体在生活过程中逐步形成的。
是否训练
不需要后天的训练。
是通过后天的学习获得的行为方式。
神经参与
由大脑皮层以下的神经中枢完成。
需要大脑皮层的参与完成。
行为意义
在动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
是动物和人适应环境的一种重要的反应方式。
1.小科通过视频号“胜哥课程”知道了先天性行为及后天学习行为。下列动物的行为中，属于先天性行为的是（　　）
A.海豚顶球
B.蜘蛛结网
C.小狗打手机
D.蚯蚓走迷宫
B
2. 白居易有诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”它描绘的是母燕的（ ）
A.贮食行为
B.攻击行为
C.繁殖行为
D.防御行为
C
3. 从黑暗环境进入光亮处，瞳孔会变小，这是瞳孔反射，与膝跳反射属于同一类反射。有关瞳孔反射的表述，错误的是（ ）
A．该反射属于激素调节
B．该反射的结构基础是反射弧
C．该反射不需要大脑皮层的参与
D．该反射是人体对环境变化的反应
A
4. 图为苇莺在精心喂食杜鹃的雏鸟，从行为获得的途径来看，以下行为中与苇莺的这一行为不同的是（ ）
A. 马随着音乐的节奏踏起优美的舞步
B. 蜜蜂在花丛中采集花蜜
C. 乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁
D. 刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁
A
5. 训练八哥“说话” 时，食物刺激应（ ）
A.训鸟结束后　　　
B.八哥说话前
C.八哥说话后　　
D.任何时候
C

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