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习作 猜猜他是谁 · 预习导航
亲爱的同学，欢迎来到"猜猜他是谁"游戏现场！在这个游戏中，你将用文字给同学"画像"。想一想：你的好朋友有什么特别的地方？怎样写才能让别人一眼就猜出他是谁？带着这些问题，让我们一起开始预习之旅吧！
一、预习目标
通过本次预习，你将能够：
读懂"猜猜他是谁"的游戏规则，明确本次习作要写什么、怎么写。
学会从外貌、性格、爱好等角度观察身边同学，捕捉人物最突出的特点。
尝试用一段话描写身边的一位同学，做到文中不出现名字也能让人猜出是谁。
记住一段话的开头要空两格，养成规范书写的好习惯。
二、字词通关
(1) 生字学习
读一读下面生字，在田字格里跟着写一写，并记住它们的读音、部首、笔画和结构。
(cāi)(部首：犭，11画，左右结构) 组词：猜测、猜谜、猜想
(shù)(部首：立，9画，上下结构) 组词：竖立、横竖、竖琴
(kù)(部首：酉，14画，左右结构) 组词：酷爱、冷酷、酷暑
(tī)(部首：足，15画，左右结构) 组词：踢球、踢开、踢毽子
(qiáng)(部首：土，14画，左右结构) 组词：墙壁、墙报、城墙
(bào)(部首：扌，7画，左右结构) 组词：报纸、报告、报答
(2) 好词积累
在教材中圈出下面的词语，读一读，试着给它们分分类，把序号填在横线上。
① 又黑又硬 ② 向上竖着 ③ 特别爱笑 ④ 笑个不停
⑤ 主动帮忙 ⑥ 酷爱 ⑦ 奔跑的身影
写外貌的： (填写序号)
写性格的： (填写序号)
写爱好的： (填写序号)
(3) 选词造句
从上面的词语中选择一个，写一句通顺的话。
我选的词语是：
我写的句子：


(4) 传统文化馆
你知道吗？古人也很会观察人物。《论语》中说："视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？"意思是：看看他做了什么，观察他怎样做事，考察他安心于什么。这个人的特点就藏不住啦！
再看看《西游记》里写孙悟空：，这几个字一下子就把孙悟空的独特外貌写活了。这正是"抓特点"的妙处！
这些经典告诉我们：要写好一个人，就要仔细看、认真想，抓住他独有的特点。
三、课文初探
(1) 读一读
把教材的内容认真读两遍，第一遍读准字音，第二遍读懂意思。
(2) 圈一圈
在教材中圈出"猜猜他是谁"游戏的规则关键词。你可以在"选择""几句话或一段话""不能出现名字""猜出是谁"这些词语下面画上"〇"。
(3) 画一画
用" "画出教材中提示我们可以从哪些方面描写人物的句子。想一想，教材一共给了几个方面的提示？
(4) 想一想
(1) 教材中"他的头发又黑又硬，一根根向上竖着"这句话，写的是人物的什么方面？
(2) 为什么游戏要求"文中不能出现他的名字"？如果写出了名字，游戏会变成什么样？
(3) "他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……"这里的省略号省略了什么内容？作者为什么要用省略号？
(5) 小锦囊：写字诀窍
老舍爷爷说过："人物外貌的描写，不要胡子眉毛一把抓，要抓住最突出的特点。"这句话告诉我们：写人物不用面面俱到，只写一两处最特别的地方就够了。
(6) 和爸爸妈妈一起说
请爸爸妈妈说一说，他们眼中的你有哪些特点？你觉得他们说得好不好？为什么？
(7) 写一写 (微写作)
选择班里的一位同学 (不写名字)，用一两句话写出他或她的一个最突出的特点，然后请家人读一读，看他们能不能猜出你写的是谁。
要求：句子通顺，不少于20字，使用第三人称"他"或"她"来写。



四、预习检测
完成下面几道小题，检查一下自己的预习成果吧！
(1) 填空：在"猜猜他是谁"的游戏中，我们要选一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的 ，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。
(2) 选择：下面哪些方面可以用来描写一个人的特点？( ) (多选)
A. 头发又黑又硬
B. 特别喜欢笑
C. 酷爱踢足球
D. 家住在哪里
(3) 判断：写人物的时候，一段话的开头要空两格。( )
(4) 简答：教材中说"他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙"。如果让你写一个同学"乐于助人"的特点，你会选择一件什么事来写？请用一两句话写下来。


(5) 简答：写好习作以后，教材建议我们做哪两件事来检验别人能不能猜出你写的是谁？


预习自我评价 (在符合的选项后打"√")
我能正确朗读6个生字：（ ）
我能说出描写人物的几个方面：（ ）
我知道了一段话开头要空两格：（ ）
我能用一段话介绍同学而不写名字：（ ）
五、我的疑问
预习完这篇习作，你心里还有哪些问号？把它们写下来，上课时和老师同学一起交流吧！
(1) 我还没弄明白的地方：


(2) 我还想知道的小妙招：


(3) 我发现自己的问题：


亲爱的小朋友，带着你的发现和疑问走进课堂吧！相信你一定能成为最棒的"人物小画家"！
答案与解析
字词通关·好词分类
写外貌的：①②
解析：①"又黑又硬"和②"向上竖着"都是描述头发的样子，属于外貌特征。见教材第3自然段。
写性格的：③④⑤
解析：③"特别爱笑"④"笑个不停"⑤"主动帮忙"都能体现一个人的性格特点。见教材第4、5自然段。
写爱好的：⑥⑦
解析：⑥"酷爱"和⑦"奔跑的身影"都与运动爱好有关。见教材第6自然段。
课文初探·想一想
(1) 外貌特征方面。
解析：这句话抓住头发"又黑又硬""向上竖着"的特点来写，属于外貌描写。见教材第3自然段。
(2) 因为这是"猜猜他是谁"游戏，如果写出名字，别人就不用猜了，游戏就没有意义了。
解析：游戏规则要求"文中不能出现他的名字，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁"。见教材第2自然段。
(3) 省略号省略了"他主动帮忙"的具体事例。作者不写具体事例，是为了留给读者想象空间，也提示我们可以用一件典型事例来表现人物特点。
解析：典型事例能让描写更具体、更有说服力。见教材第5自然段。
预习检测
(1) 答案：名字
解析：教材原文"注意文中不能出现他的名字"。见教材第2自然段。
(2) 答案：ABC
解析：教材从外貌 (头发又黑又硬)、性格 (特别爱笑、关心他人)、爱好 (酷爱踢足球) 三个方面提示了描写角度。D项"家住在哪里"不属于人物特点的描写方面。见教材第3、4、5、6自然段。
(3) 答案：√
解析：教材原文"写的时候，注意一段话的开头要空两格"。见教材第8自然段。
(4) 答案示例：有一次，班级大扫除，他主动帮个子矮的同学擦黑板。
解析：要用"有一次……"的具体事例来表现人物特点。见教材第5自然段的句式提示。本题答案不唯一，事例合理即可。
(5) 答案：一是读给同学听，看他们能不能猜出你写的是谁；二是把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
解析：教材原文"写好以后读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜"。见教材第8自然段。

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