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语文园地一 · 预习导航
亲爱的小朋友，准备好出发了吗？
欢迎来到语文园地！这里是三年级上册第1单元结束后的快乐驿站。在这里，你不再是"读课文的人"，而是探险家、收藏家和小诗人。
这一站，我们要去发现藏在词句里的"魔法"：有些句子像活的，蜜蜂停在花朵上听同学们读课文；有些词语里藏着身体部位，摇头晃脑、提心吊胆……还有一头黄牛，驮着一个小牧童，从清朝的树林里向我们走来。
带上你的笔、你的眼睛、你的好奇心，我们一起出发吧！
一、预习目标
完成本次预习后，你能够：
找到词句中"新鲜感"的小秘密，学会欣赏和积累它们。
发现成语里藏着的人体部位，给成语分分类。
用不同的语气朗读句子，把意思表达得更清楚。
开动脑筋，给兴趣小组起一个响亮又有趣的名字。
背一背、默一默古诗《所见》，想象牧童捕蝉的有趣画面。
版块 学习内容 我要做到
交流平台 有新鲜感的词句 能说出句子新鲜在哪里
词句段运用 成语特点、朗读语气、兴趣小组命名 能分类、能朗读、能起名
日积月累 古诗《所见》 能背诵、能默写、能想象画面
二、字词通关
这一关，我们要和本单元语文园地里的重点字词交朋友。请你打开课本，准备好铅笔和橡皮。
第1关：扫清"拦路虎" (生字认识)
请你默读课本"词句段运用"的成语和"日积月累"的古诗，用铅笔圈出你不认识的字，再借助拼音多读几遍。读给家人听一听。
我来圈一圈：我圈出了 个不认识的字，经过练习，我现在能读准 个。
第2关：重点生字身份证
请你把这些生字按下面的格式，做成一张张"生字身份证"吧！
(部首：月，10画，左右结构) (示例)
(部首：爪，4画，独体字) 组词：
(部首：赤，7画，独体字) 组词：
(部首：火，17画，左右结构) 组词：
(部首：牜，8画，左右结构) 组词：
(部首：虫，14画，左右结构) 组词：
小提示："燥"字左边是火字旁，右边是"品"字加"木"，火烤干了水分，就是"干燥"。"躁" (急躁) 才是足字旁，别弄混哦！
第3关：给成语找"身体部位"
课本"词句段运用"中有8个成语，请你边读边用不同的符号标出成语中含有的身体部位。然后完成下面的表格：
身体部位类别 成语 (至少写2个) 含有的部位字
头部器官 摇头晃脑 披头散发 头、脑、发
肢体器官
面部或内脏
我的发现：原来这些成语里都藏着 ，真有意思！
小提示：请你翻开课本，读一读这8个成语，想一想它们分别和身体的哪个部位有关。学会归类，能帮你记得更牢。
第4关：古诗中的字词"解密" (重点突破)
请翻到课本，一边朗读古诗《所见》，一边完成下面的字词小任务：
诗句中的词语 我能猜出它的意思 我用什么方法猜的 (联系生活/看插图/查字典)
振林樾
意欲
闭口立
小提示："樾"字是木字旁，树荫的意思。"振林樾"就是歌声在树林里回荡。"意欲"联系"意"字来猜猜看。"闭口立"可以看看课本插图，牧童是什么动作、什么表情？
第5关：新鲜句子"收藏夹"
课本"交流平台"给了我们两个新鲜句子的例子。请你用波浪线在课本中画出这两个句子，并思考：
句子1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
读一读这两个句子，完成下面的填空：
句子1中，作者把 、 、 当作人来写，说它们"好像都在听同学们读课文"，让我感觉到同学们读课文的声音 (用一个词形容)。
句子2中，"我"想做一个更夫，提了灯去追逐 。这个想象真奇特！
小提示：这两个句子一个把景物当作人来写，一个大胆想象，都充满了"新鲜感"。你也可以从本单元的课文里再找一找这样的句子，积累下来。
我的"新鲜词句"摘抄卡
请你在本单元学过的课文中，或者课外书中，找1-2个有新鲜感的句子，工整地抄写下来：
句子①：
句子②：
我觉得它们新鲜的原因是：
三、课文初探
现在，让我们带着思考和好奇心，走进语文园地的每一个板块。读一读、想一想、问一问。
板块一：交流平台 —— 好句子，有"新鲜感"
读一读：默读课本"交流平台"的内容，圈画出你喜欢的词句。
思一思：为什么有的句子让我们觉得"新鲜"？
请你当"小侦探"，看看下面两句话，哪一句更新鲜？和你的爸爸妈妈说说理由。
(1) 太阳升起来了。
(2) 太阳像一个大火球，从东边的山头上跳了出来。
我的答案：我觉得第 句新鲜，因为 。
问一问：在预习中，关于"新鲜感词句"，你还有什么想问的？写在下方。
我想知道：
板块二：词句段运用 —— 成语里面"藏"身体
读一读：大声朗读"词句段运用"中的8个成语，注意咬字清晰：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥
思一思：这些成语读起来有什么发现？
我发现这些成语的每一个字都是表示 的词。
我发现每个成语都是一个"四字词语"，读起来很有节奏。
我还发现： 。
演一演：选一个你最喜欢的成语，做动作给家人看，请他们猜一猜。这个游戏叫"我做你猜"。
我演的成语是： ，家人猜出来了吗？ ( 猜出来了 / 没猜出来 )
想一想：你能仿照这样的格式，再说一个含人体部位的四字成语吗？
我想到了：
板块三：词句段运用 —— 读句子，有"语气"
同一个句子，用不同的语气读，表达的意思和情感完全不同。让我们来试试吧！
任务1：读给爸爸妈妈听 —— 请翻开课本，用三种不同的语气练读下面的句子：
句子①：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
句子②：书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
句子③：孙中山笑了笑，说："学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。"
读完后，完成下面的填空 (可以多选)：
句子①是"我"对妈妈说的话，应该读出 的语气。
(天真想象 / 生气愤怒 / 坚定有力)
句子②中"一点儿也不懂"要强调，应该读出 的语气。
(兴奋快乐 / 强调否定 / 温柔平静)
句子③是孙中山回答的时候，应该读出 的语气。
(胆小害怕 / 犹犹豫豫 / 坚定自信)
任务2：朗读达人秀
选择你最有把握的一句，把这句话读给家人听，请他们评一评：
评价维度
读音正确
语气恰当
表情自然
板块四：词句段运用 —— 兴趣小组"亮"名字
课本给出了5个兴趣小组的名字：
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社
你发现这些名字的"秘密武器"了吗？
"篮球侠"用了一个"侠"字，让人想到功夫高手，真酷！
"巧手剪纸组"用了"巧手"这个词，体现了剪纸需要手巧。
"鲲鹏航模队"用了古代神话里的大鸟 的名字，志向远大！
实战演练：你们班准备成立几个兴趣小组，请你为他们起个响亮的名字吧！
兴趣小组 我起的名字 我用了什么方法 (体现特点/加入个性词)
足球小组
读书小组
科学实验小组
小提示：好名字 = 活动特点 + 个性词语。像"黑白棋社"里"黑白"指棋子颜色，简洁又鲜明，让人一看就懂。
板块五：日积月累 —— 走进古诗《所见》
读一读：翻开课本，这是一首清代诗人袁枚写的古诗。先自己小声读3遍，注意停顿和节奏，再大声朗读给家人听。
所 见
·
，。，。
思一思：品读古诗，想画面
这首诗就像一幅会动的画。请你边读边想象，完成填空：
一个夏天的傍晚，一个小牧童 在黄牛背上，他的 声传遍了整个树林。
忽然，他听见树上有什么在叫——原来是一只 ！他想 这只蝉。
于是他立刻 ，一动不动地站在那儿。你看他多专注啊！
品一品：词语的妙用
"振"字让我仿佛听到了 。
"忽然闭口立"中"忽然"写出了牧童动作 ，"闭" "立"两个动词让他一下子从"歌唱家"变成了"小雕塑"，这种变化真有趣！
连一连：把词语和意思连起来
振 想要
林樾 振动、回荡
意欲 闭上嘴站在那里
闭口立 树林的树荫
四、预习检测
预习得怎么样？快来挑战一下自己吧！一共4道题，每题都有教材原文定位，做完了可以对答案。
【自测1】 判断下面成语中"部位"的类别，选一选，填一填。
① 摇头晃脑 ② 口干舌燥 ③ 张牙舞爪
(1) 上面成语中，含"头部器官"的是 和 。
(2) 含"肢体器官"的是 和 。 (除示例外另想一个)
(3) "面红耳赤"中含有的部位是 和 。
答案定位：教材"词句段运用"第1题。
【自测2】 根据提示的语气，选择合适的句子朗读。
(1) 读出"天真想象"的语气，我会选 。
A. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
B. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
C. 学问学问，不懂就要问。
(2) 找出"强调否定"的词语，填一填：
"书里说的是什么意思，他 一点儿 也不懂。" 这句话要强调的词是 。
答案定位：教材"词句段运用"第2题。
【自测3】 古诗《所见》小考场。
(1) 补全诗句：牧童骑黄牛， 。
(2) "意欲捕鸣蝉"中"意欲"的意思是 。
A. 意思 B. 想要 C. 注意
(3) 诗中描写牧童动作的词语是" "和" "。
答案定位：教材"日积月累"及下方注释。
【自测4】 小小设计师：给兴趣小组起名字。
学校要成立"毛笔书法小组"，请你参考"篮球侠""黑白棋社"的起名方法，为它起个响亮的名字：
我起的名字是：
我这样起名的原因是：
答案定位：教材"词句段运用"第3题。
五、我的疑问
读完了、练完了，你的小脑袋里一定冒出了许多问号吧？把它们写下来，明天上课和老师、同学一起讨论！
我的疑问1：
这个疑问是关于 ( 新鲜感词句 / 成语 / 朗读 / 兴趣小组命名 / 古诗 ) 的。
我的疑问2：
这个疑问是关于 ( 新鲜感词句 / 成语 / 朗读 / 兴趣小组命名 / 古诗 ) 的。
思考锦囊：如果你不知道写什么，可以参考下面的问题：
课文中的"更夫"是什么人？为什么想"追逐影子"？
"手忙脚乱"和"手疾眼快"都有"手"，意思有什么不同？
除了古诗《所见》，袁枚还写过哪些有趣的诗？
为什么把花朵想象成"在地下的学校里上学"就很有新鲜感？
亲子互动角
亲爱的大朋友：今天的预习，您不需要"教"什么，只需要做孩子最好的听众。您可以帮助孩子：
听孩子朗读成语、句子和古诗，及时给予鼓励。
和孩子玩"我做你猜"和"朗读达人秀"的小游戏。
当孩子提出疑问时，先表扬，再引导他自己寻找答案。
孩子的预习自我评价 (画，涂色)：
评价项目 (很棒) (还行) (继续加油)
我能正确认读成语和古诗生字
我能发现成语中的人体部位
我能用恰当的语气朗读句子
我能给兴趣小组起个好名字
我能背诵并默写《所见》
答案与解析
注意：以下答案仅供自查，请先独立完成后再对照查看。
字词通关 参考答案
第2关 (组词参考)：
爪：爪牙、鸡爪、鹰爪；赤：赤脚、赤色、面红耳赤；燥：干燥、枯燥、口干舌燥；牧：牧童、牧场、放牧；蝉：蝉鸣、蝉声、金蝉脱壳
第3关：
肢体器官：张牙舞爪、手忙脚乱、手疾眼快 (部位：牙、爪、手、脚、眼)
面部或内脏：面红耳赤、口干舌燥、提心吊胆 (部位：面、耳、口、舌、心、胆)
第4关：
振林樾：歌声在树林中回荡；意欲：想要；闭口立：闭上嘴站在那里
第5关：
句子1：树枝、鸟儿、蝴蝶；"安静"或"动听"
句子2：影子
课文初探 参考答案
板块一：第(2)句更新鲜。因为用比喻和拟人的手法，把太阳当成人来写("跳了出来")，更生动有趣。
板块二：成语中的每一个字都是表示人体部位的词。参考成语：头头是道 (头)、七嘴八舌 (嘴、舌)、指手画脚 (手、脚)、唇亡齿寒 (唇、齿)
板块三：
句子①：天真想象 (教材原文"妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学"出自泰戈尔《花的学校》，体现孩子天真的想象)
句子②：强调否定 (教材原文"书里说的是什么意思，他一点儿也不懂"，"一点儿"要重读)
句子③：坚定自信 (教材原文"学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得"，体现孙中山的坚定)
板块四：鲲鹏 (古代神话中的大鸟)
示例：足球小组——"旋风足球队" (体现运动速度)；读书小组——"书香小筑" (体现文化气息)；科学实验小组——"爱迪生实验室" (用发明家名字)
板块五：
骑、歌、蝉、捕蝉、闭口立
"振"字让我仿佛听到了嘹亮悠扬的歌声在树林里回荡。
"忽然"写出了牧童动作很快、很突然。
连一连：振——振动、回荡；林樾——树林的树荫；意欲——想要；闭口立——闭上嘴站在那里
预习检测 参考答案
【自测1】
(1) ① ④
解析："摇头晃脑"含"头、脑"，"披头散发"含"头、发"，都属于头部器官。
(2) ③ ⑤
解析："张牙舞爪"含"爪"，"手忙脚乱"含"手、脚"，"手疾眼快"含"手、眼"，都属于肢体器官。任意写两个即可，示例为③和⑤。
(3) 面、耳
解析："面"指脸，"耳"指耳朵，都属于面部器官。"赤"是红的意思。
答案定位：教材"词句段运用"第1题。
【自测2】
(1) B
解析：B句"我"想象花朵在地下的学校里上学，是孩子天真的想象，要读出天真想象的语气。A句要读出强调否定，C句要读出坚定。
(2) 一点儿
解析："一点儿也不懂"强调完全不懂，"一点儿"要重读。
答案定位：教材"词句段运用"第2题。
【自测3】
(1) 歌声振林樾
解析：出自教材《所见》第一句。注意"振"不要写成"震"，"樾"是木字旁。
(2) B
解析："意欲"中"意"是心想，"欲"是想要，合起来就是"想要"的意思。
(3) 闭、立
解析："忽然闭口立"，"闭"是闭上嘴，"立"是站着，两个动词连用，写出牧童发现蝉时立刻停止歌唱、一动不动站着准备捕蝉的样子。
答案定位：教材"日积月累"。
【自测4】
示例：墨香书法社
原因："墨香"体现了毛笔书法用墨的特点和书香气息，"书法社"直接点明小组活动内容。参考"黑白棋社"的简洁风格，"黑白"指棋子，"墨香"指墨汁的香气，让人联想到挥毫泼墨的画面。
其他好名字参考：小书法家联盟、笔尖舞蹈团、颜柳书院
答案定位：教材"词句段运用"第3题，命名方法参考"篮球侠""黑白棋社"等示例。

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