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义务教育北师大版四年级上册
第7课时 从结绳计数说起
认识更大的数
一
你知道古人是怎么计数的吗？
活动要求：
读一读教材第14页相关内容。
同桌间相互说一说。
石子计数
结绳计数
刻痕计数
远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。
后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。
古埃及象形数字
中国算筹数码
玛雅数字
一一对应
十进制
二十进制
位值制
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
读一读，认一认。
表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
0，1，2，3，…，后面
的数总比前面的数多1。
自然数的记数方法是十进制记数法，相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
1.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他
的数表示出来吗？
274 405 86 315 230
2.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义
有什么不同？连一连。
5个万
5个十万
5个百
5 5 0 5 9 2
3.找规律，填一填。
（1）2002，3003，4004，____，____，7007，____，____。
（2）6060，6040，6020，____，____，5960，____，____。
5005
6006
8008
9009
6000
5980
5940
5920
通过这节课的学习，你有什么收获

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