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《古诗三首》学习单
研学导入：秋日诗旅打卡任务
金秋限定研学任务：三首古诗藏着三种不一样的秋天山林、洞庭月夜、江上秋夜，本次旅途解锁5 大读诗法宝（借助注释 、 查字典 、看插图 、联生活 、想画面），闯关集齐秋日诗章印章！
读诗法宝卡（贴此处）： □借助注释 □查阅字典 □结合插图 □联系生活 □想象画面
第一关：字词通关站（语言运用 基础闯关）
1. 生字魔法屋（田字格书写 + 辨析）
（1）规范书写：庭、未、相（每个字写 2 遍，标注关键笔画）
未：上短下长，撇捺舒展
相：木字旁捺变点
庭：半包围，首点居中
多音字闯关「
挑」 tiāo（挑选、挑水）组词：________ tiǎo（挑促织、挑灯）组词：________
2. 字词破译营（用读诗法宝解释词语）
霜叶：________________ 和（湖光秋月两相和）：________________
促织：________________ 篱落：________________
坐（停车坐爱枫林晚）：________________
第二关：诗词画卷馆（审美创造 画面想象）
1.任务：给三首古诗画简笔小插画，并用一两句话写下你看到的画面
______________________________________________________________________
《望洞庭》 简笔画区（留白手绘洞庭湖面、君山、秋月） 我的画面描述：________________________________________ 诗人用______、______两个比喻，写出洞庭湖________的特点。
《山行》 简笔画区（留白远山、石径、枫林、马车） 我的画面描述：________________________________________ “霜叶红于二月花” 拿枫叶和春花对比，写出枫叶________。
《夜书所见》 简笔画区（留白梧桐、秋风、篱笆、挑促织孩童） 我的画面描述：________________________________________ 前句秋风梧叶冷清，后句孩童灯火热闹，一冷一热对比，写出诗人________。
第三关：诗人心事树洞（思维探究 情感品读）
小组合作，解锁三位诗人藏在秋景里的心情
《望洞庭》刘禹锡 看见水月交融的洞庭，诗人内心：□烦躁 □沉醉喜爱 □孤独
我的理由：________________________________________
《山行》杜牧 专门停车停下观赏枫林，诗人内心：□思念家乡 □热爱山林秋景 □悲伤 我的理由：________________________________________
《夜书所见》叶绍翁 秋风勾起客愁，又见孩童捉蟋蟀，诗人内心： 一层：漂泊在外，内心________；二层：看见孩童，怀念________。
第四关：学法迁移实验室（核心语文要素创新题型）
本课核心能力：运用多种方法理解难懂词句，请你动手实践！
任务 1：我会匹配读诗法宝
句子：潭面无风镜未磨 我选用的法宝：________________
我的理解：________________________________________
任务 2：自主研学挑战
任选一句陌生诗句（拓展《秋夕》“轻罗小扇扑流萤”），使用至少两种读诗法宝自主解读： 选用法宝：、 诗句释义：________________________________________
第五关：创意诗词工坊（拓展创造 分层选做）
三选一完成，星级加分：
★基础（1 星）：完整背诵三首古诗，默写《山行》
★★提升（2 星）：仿写一句秋景短句，模仿古诗比喻手法
示例：湖面像银盘，枫叶像火焰
我的仿写：________________________________
★★★创意（3 星）：秋日小诗创作，捕捉身边一处秋景，写 2-4 句小诗
第六关：研学总结 诗旅收获墙
三首古诗都写____季，但景色、情感完全不同： 《山行》：热烈山林秋；《望洞庭》：静谧月夜湖；《夜书所见》：清冷思乡夜
我掌握的读诗方法：________________________________
我最喜欢的一首古诗 + 理由：
多元评价板块（创新自评 + 互评 + 师评）
自我星级评价（涂色星星）
生字书写：★★★★★
诗意理解：★★★★★
画面想象：★★★★★
创意表达：★★★★★
学法运用：★★★★★
小组伙伴评价
我的组员评价：________________________________
教师评语：
印章集齐：□洞庭章 □枫林章 □秋夜章
参考答案
第一关：字词通关站
1. 生字魔法屋
（1）规范书写
未：上短下长，撇捺舒展
相：木字旁捺变点
庭：半包围，首点居中 （每个字工整书写 2 遍即可）
多音字闯关「挑」
tiāo（挑选、挑水）组词：挑选 / 挑拣 / 挑食
tiǎo（挑促织、挑灯）组词：挑战 / 挑动 / 挑灯夜战
2. 字词破译营
霜叶：经霜打过的枫叶（秋天被霜染红的树叶）
和（湖光秋月两相和）：和谐、协调，指湖光和月色融为一体
促织：蟋蟀，也叫蛐蛐
篱落：篱笆
坐（停车坐爱枫林晚）：因为
第二关：诗词画卷馆
1. 给三首古诗画简笔小插画（自由手绘即可）
《望洞庭》我的画面描述：
秋夜的洞庭湖风平浪静，月光洒在湖面上，湖水和月色交融在一起，像一面没有打磨的铜镜。远远望去，湖中的君山翠绿，就像放在白银盘里的一颗青螺。
诗人用镜未磨（未打磨的铜镜）、白银盘里一青螺两个比喻，写出洞庭湖宁静、秀美、和谐的特点。
《山行》我的画面描述：
深秋时节，一条弯弯曲曲的石头小路伸向远处的寒山，白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家。诗人停下车来，因为太喜爱这傍晚的枫林了，经霜打过的枫叶比二月的春花还要红艳。
"霜叶红于二月花" 拿枫叶和春花对比，写出枫叶比春花更红艳、更美丽，色彩浓烈，生机盎然。
《夜书所见》我的画面描述：
萧瑟的秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在兴致勃勃地捉蟋蟀。
前句秋风梧叶冷清，后句孩童灯火热闹，一冷一热对比，写出诗人客居他乡的孤独寂寞和对家乡、对童年的思念之情。
第三关：诗人心事树洞
《望洞庭》刘禹锡
看见水月交融的洞庭，诗人内心： 沉醉喜爱 我的理由：诗人把洞庭湖比作未打磨的铜镜，把君山比作白银盘里的青螺，比喻优美，字里行间流露出对洞庭美景的喜爱和赞美，内心宁静沉醉。
《山行》杜牧
专门停车停下观赏枫林，诗人内心： 热爱山林秋景 我的理由：诗人因为喜爱枫林晚景而特意停车观赏，还把霜叶和二月春花对比，说枫叶比春花更红，表达了对秋天山林美景的热爱和赞美，没有悲伤之情。
《夜书所见》叶绍翁
秋风勾起客愁，又见孩童捉蟋蟀，诗人内心：
一层：漂泊在外，内心孤独寂寞（凄凉、思乡）；
二层：看见孩童，怀念自己的童年和家乡（童年生活）。
第四关：学法迁移实验室
任务 1：我会匹配读诗法宝
句子：潭面无风镜未磨 我选用的法宝：借助注释、想象画面（或：联系生活、查字典） 我的理解：洞庭湖的湖面风平浪静，月光下的湖面就像一面没有经过打磨的铜镜，朦胧而宁静。"镜未磨" 用比喻写出了湖面的平静和朦胧美。
任务 2：自主研学挑战（示例）
任选一句陌生诗句：《秋夕》"轻罗小扇扑流萤" 选用法宝：查字典、联系生活、想象画面 诗句释义：宫女手里拿着轻巧的丝织团扇，轻轻地扑打着飞来飞去的萤火虫。"轻罗小扇" 指用轻薄丝织品做的团扇，"流萤" 指飞来飞去的萤火虫。这句描绘了秋夜宫女扑萤的悠闲画面。
第五关：创意诗词工坊
★基础（1 星）：默写《山行》
山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
★★提升（2 星）：仿写一句秋景短句（示例）
稻田像金色的海洋，柿子像红红的小灯笼。 或：银杏叶像一把把小扇子，秋风像一支神奇的画笔。
★★★创意（3 星）：秋日小诗创作（示例）
秋风轻轻吹， 枫叶红似火。 大雁向南飞， 秋天真美丽。
第六关：研学总结 诗旅收获墙
三首古诗都写秋季，但景色、情感完全不同：
《山行》：热烈山林秋
《望洞庭》：静谧月夜湖
《夜书所见》：清冷思乡夜
我掌握的读诗方法：借助注释、查字典、看插图、联系生活、想象画面。
我最喜欢的一首古诗 + 理由（示例）：
我最喜欢《山行》，因为诗人笔下的秋天不是萧瑟悲凉的，而是充满生机的，经霜的枫叶比二月春花还要红艳，让我感受到秋天的热烈和美好。
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