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《“诺曼底号” 遇难记》学习单
学习目标
1.掌握本课生字词，熟练运用带着问题读、跳过难词、抓关键句等提速阅读方法。
2.理清课文四部分叙事脉络，能概括文章主要内容。
3.抓住船长语言、动作描写，结合人群慌乱的对比，体会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品格。
4.品味排比、短句对话、对比的写作手法，感受文字塑造英雄的文学美感。
第一板块 字词基础闯关
1. 读准字音，看拼音写词语
màn（ ）底 肇 huò（ ） 救生 tǐng（ ） pōu（ ）开
diào qiǎn（ ） mí màn（ ） gǎng（ ）位 cuò（ ）施
chuǎn（ ）气 主 zǎi（ ） bēi（ ）伤
2. 易混名称归类
人名：哈尔威、奥克勒福、洛克、克莱芒
船名：_______、_______
地名：南安普敦、根西岛、英吉利海峡、埃居伊山脉、敖德萨
3. 词语理解填空
（1）_______：形容十分惊恐，慌乱到极点。
（2）_______：遇到紧急情况不慌张。
（3）巍然屹立：________________________________________
第二板块 提速阅读方法梳理
读课文前，我提出的三个问题：
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
阅读时我用到的提速方法（打√并补充）
□ 带着问题读，重点关注和问题相关的段落
□ 遇到不理解、不影响文意的地名、生词直接跳过，不回读
□ 抓住关键语句预判下文内容
□ 连词成句读，不逐字抠读
我的补充：________________________________________
初读检测（判断对错，打√、×）
诺曼底号的船长是哈尔威。（ ）
诺曼底号与玛丽号相撞发生海难。（ ）
救援时船长优先让男士逃生。（ ）
船上一共 61 人，全部获救，船长独自随船沉没。（ ）
第三板块 梳理课文脉络
1. 划分层次，填写小标题
第 1—4 自然段：______________________________（开端）
第 5—8 自然段：______________________________（发展）
第 9—39 自然段：______________________________（高潮）
第 40—44 自然段：______________________________（结局）
2. 概括课文主要内容
____________________________________________________________
____________________________________________________________
第四板块 品读人物，对比赏析
任务 1：灾难降临，人群与船长对比
1.描写乘客混乱的句子摘抄：
____________________________________________________________
这句话运用______修辞手法，写出了____________________。
2. 哈尔威船长第一次吼喝的命令：
____________________________________________________________
从命令中我读出船长：①沉着果敢 ②__________ ③心系他人，忘记自身安危。
3. 文中实际一共 61 人，船长却说 “必须救六十人”，原因是：
____________________________________________________________
任务 2：品读船长对话
1.船长和机械师、大副的对话十分简短，这样写的好处：
____________________________________________________________
2.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 船长下达这条严厉命令的目的：____________________________________________________________
任务 3：结尾英雄形象赏析
摘抄描写船长沉船的句子：
____________________________________________________________
句子中把哈尔威船长比作 “”，体现他、视死如归的英雄姿态。
第五板块 人物品质与中心理解
1.哈尔威船长身上的优秀品质：__________、__________、__________、舍己为人
2.文中点明主旨的句子摘抄：
______________________________________________________________________
谈谈你对这句话的理解：
______________________________________________________________________
第六板块 写法积累 小练笔
课文多处运用对比刻画人物，请你运用对比手法，写 80 字左右片段，描写一个人在危急时刻的表现。
______________________________________________________________________
第七板块 课后拓展
搜集一个 “忠于职守” 的人物小故事，简单记录故事名称与主要情节：
______________________________________________________________________
自我评价
□ 我能熟练运用提速阅读方法
□ 我理清了课文完整故事脉络
□ 我能结合语句分析哈尔威船长的人物品质
□ 我读懂了课文中心，会赏析对比写法
参考答案
第一板块 字词基础闯关
1. 看拼音写词语
màn（曼）底
肇 huò（祸）
救生 tǐng（艇）
pōu（剖）开
diào qiǎn（调遣）
mí màn（弥漫）
gǎng（岗）位
cuò（措）施
chuǎn（喘）气
主 zǎi（宰）
bēi（悲）伤
2. 易混名称归类
船名："诺曼底号"、"玛丽号"
3. 词语理解填空 （1）惊恐万状（惊慌失措）：形容十分惊恐，慌乱到极点。 （2）镇定自若（从容不迫）：遇到紧急情况不慌张。 （3）巍然屹立：形容高大雄伟、不可动摇地站立着，比喻人的意志坚定、不可动摇。
第二板块 提速阅读方法梳理
读课文前提出的三个问题（示例） ① "诺曼底号" 是怎么遇难的？ ② 哈尔威船长在海难中做了什么？ ③ 船上的人最后都获救了吗？
初读检测（判断对错）
诺曼底号的船长是哈尔威。（√）
诺曼底号与玛丽号相撞发生海难。（√）
救援时船长优先让男士逃生。（×）—— 优先让妇女和儿童逃生
船上一共 61 人，全部获救，船长独自随船沉没。（√）
第三板块 梳理课文脉络
1. 划分层次，填写小标题
第 1—4 自然段：雾海夜航（航行遇难前）（开端）
第 5—8 自然段：被撞遇险（海难发生）（发展）
第 9—39 自然段：指挥救援（船长组织逃生）（高潮）
第 40—44 自然段：以身殉职（船长随船沉没）（结局）
2. 概括课文主要内容
1870 年 3 月 17 日夜晚，"诺曼底号" 轮船在英吉利海峡航行时，被 "玛丽号" 撞伤，即将沉没。在一片惊慌混乱中，哈尔威船长镇定自若地指挥救援，优先让妇女和儿童逃生，最终船上 60 人全部获救，而哈尔威船长却随着轮船一起沉入大海，以身殉职。
第四板块 品读人物，对比赏析
任务 1：灾难降临，人群与船长对比
1. 描写乘客混乱的句子摘抄（示例）：
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
这句话运用排比修辞手法，写出了海难发生时人们极度惊恐、混乱失控的场面。
2. 哈尔威船长第一次吼喝的命令：
全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！
从命令中我读出船长：①沉着果敢 ②指挥有方（忠于职守） ③心系他人，忘记自身安危。
3. 船长说 "必须救六十人" 的原因：
船上实际有 61 人，船长把自己排除在外，从一开始就做好了与船共存亡的准备，体现了他舍己为人、视死如归的崇高精神。
任务 2：品读船长对话
1. 对话十分简短的好处：
用短句对话渲染紧张危急的气氛，体现船长在生死关头果断、干练、镇定的指挥风格，也突出时间紧迫、不容迟疑。
2. 严厉命令的目的：
在混乱危急的时刻，用严厉的命令制止男人争抢逃生机会，确保妇女和儿童优先获救，维持救援秩序，体现船长保护弱者、舍己为人的品质。
任务 3：结尾英雄形象赏析
摘抄描写船长沉船的句子（示例）：
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
句子中把哈尔威船长比作"铁铸的雕像（黑色的雕像）"，体现他忠于职守、视死如归的英雄姿态。
第五板块 人物品质与中心理解
1. 哈尔威船长身上的优秀品质：忠于职守、镇定自若、舍己为人、英勇无畏（任选四个即可）
2. 文中点明主旨的句子摘抄：
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
理解：
这句话是对哈尔威船长一生的高度评价。他不仅在这次海难中舍己救人，而是一生都坚守职责、坚守做人的底线。面对死亡，他没有退缩，而是用生命践行了英雄的使命，赞扬了他忠于职守、舍己为人的崇高精神。
第六板块 写法积累 小练笔（示例，80 字左右）
地震突然袭来，教室里一片尖叫，同学们惊慌失措地挤向门口。王老师却稳稳地站在讲台旁，大声喊道："不要挤！蹲下！护住头！" 她一边指挥，一边用身体挡住摇晃掉落的灯管，直到最后一个学生跑出教室。
第七板块 课后拓展（示例）
故事名称：《白求恩大夫》 主要情节：白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，在战火纷飞的前线连续工作 69 个小时为伤员做手术，即使炮弹在身边爆炸也坚守手术台，最终因感染不幸牺牲，用生命践行了救死扶伤的职责。
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