资源简介

(共20张PPT)
统编版语文四年级上册
第一课时
第二课时
夜间飞行的秘密
请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
第一课时
初读课文
蝙蝠
飞蛾
苍蝇
障碍
biān fú
é
zhànɡ ài
yínɡ
敏锐
yínɡ pínɡ
避开
bì
荧光屏
ruì
驾驶员
jià
翘舌音
后鼻音
会 认 字
多音字
（pínɡ） 屏幕 表示屏幕或遮挡的意思。
（bǐnɡ） 屏息 表示排除或抑止呼吸。
词语理解
横七竖八：形容纵横杂乱。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
给课文划分段落，并总结段意。
第一部分(1—2段):写要了解飞机为什么能在夜间安全飞行，可以从蝙蝠说起。
第二部分(3—7段):写科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第三部分(8段):揭示飞机安全夜航的答案。
整体感知
根据段意，说一说课文主要讲了什么内容？
本文讲述了科学家经过__________，揭开了蝙蝠能在__________的秘密，并受此启发，给飞机安装上_____，使其能够在_____________。
反复研究
夜间飞行
雷达
夜间安全飞行
相信大家都提出了新的问题，下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
无线电波跟超声波是一样的吗？
提问角度
阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从其它更多的角度提出问题。
第2个问题是从课文写法的角度提出的。
整理后的小组问题清单：
问题清单
小组问题清单
1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？
2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
3.为什么课文没有具体写后两次实验？
4.经过反复研究，科学家终于弄清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，这体现了他们的什么精神？
5.超声波在生活中还有哪些用途呢？
针对写法
针对内容
针对启示
蚊
wén
yínɡ
yán
jiū
jià
shǐ
即
jí
题
tí
绳
shénɡ
嘴
zuǐ
蝇
研
究
驾
驶
半包围结构
上下结构
其余都为左右结构
会 写 字
提示：重点阅读课文的4—7自然段。
科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
问题1
针对内容
为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？
第二课时
次数 实验目的 试验方法 试验结果 试验结论
第一次
第二次
第三次
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠夜行是否依靠眼睛
铃铛一个也没响
蝙蝠夜行与眼睛无关
蝙蝠夜行是否依靠耳朵
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜行与耳朵有关
蝙蝠夜行是否依靠嘴
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜行与嘴有关
三次实验的过程是怎样的呢？完成表格。
三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
提示：阅读第7、8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机夜间飞行的秘密。
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
问题2
针对内容
　　雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗？
( )
天线
嘴
无线电波
超声波
荧光屏
耳朵
雷达的
( )
( )
( )
相当于蝙蝠的
( )
( )
为什么课文没有具体写后两次实验？
问题3
针对写法
由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
经过反复研究，科学家终于弄清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，这体现了他们的什么精神？
问题4
针对内容
　　 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
这两个词说明科学家在研究的过程中历尽艰辛，突出实验成果的来之不易。体现了科学家们工作严谨认真，坚持不懈、锲而不舍的科学精神。
超声波在生活中还有哪些用途呢？
问题5
针对启示
超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。
迁移运用
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；大蒜头和百合长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动。
小组交流讨论，整理出小组问题清单：
小组问题清单
1.这个片段讲了什么？
2.介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？
3.马铃薯的茎为什么叫“变态茎”？
4.植物的变态茎和根有什么区别？
5.文章的题目以问号作结，有什么好处？
6.胡萝卜是变态茎吗？如果是，它属于哪一种？
7.作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？
8.我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？
针对写法
针对内容
针对启示
本文主要讲了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们要留心观察周围事物，激发我们探索科学的兴趣，勇于实践,在探索中感受科学的魅力。
主题概括第二单元 5.夜间飞行的秘密
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“屏”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、问题”等词语。
2.学会从不同角度提问。
3.能借助问题理解课文内容。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。(重点)
2.能借助问题理解课文内容。(难点)
【教学课时】
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“屏”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、问题”等词语。
2.初读课文，整体感知课文内容，从不同的角度提出问题，整理问题清单。
一、新课导入
师：上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，通过对课文局部及整体提问的方式来对课文内容做了理解。今天的课文，我们也要用提问的方法来学习。
一起看到今天的课文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题）
二、初读课文，夯实基础
1.初读课文：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.出示会认字：
（1）生根据拼音认读词语；
（2）师指导读音：“锐、障”是翘舌音；“蝇、障、荧、屏”是后鼻音。
（3）学习多音字：“屏”
（pínɡ） 屏幕 表示屏幕或遮挡的意思。
（bǐnɡ） 屏息 表示排除或抑止呼吸。
3.词语理解。
横七竖八：形容纵横杂乱。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
三、整体感知，学习提问角度，整理问题清单
1.整体感知。
（1）给课文划分段落，并总结段意。
第一部分(1—2段):写要了解飞机为什么能在夜间安全飞行，可以从蝙蝠说起。
第二部分(3—7段):写科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第三部分(8段):揭示飞机安全夜航的答案。
（2）概括课文的主要内容：
师：请同学们根据段意，说一说课文主要讲了什么内容？
预设：本文讲述了科学家经过（反复研究），揭开了蝙蝠能在（夜间飞行）的秘密，并受此启发，给飞机安装上（雷达），使其能够在（夜间安全飞行）。
2.学习新的提问角度。
相信大家都提出了新的问题，下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
师小结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从其它更多的角度提出问题。
3.整理问题清单。
整理后的小组问题清单。
师：看来大家都能从不同的角度提问自己的问题，你能解答自己提出的问题吗？下节课我们再来一起解决这些问题吧！
四、指导书写
1.出示会写字。
2.引导学生关注字的结构：“题”是半包围结构；“究、驾”是上下结构；其余生字都是左右结构。
3.重点字指导：题、驶
教师范写，学生观察。
第2课时
◆课时目标
1借助提问的问题，理解课文内容。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道可以通过课文的内容、写法和启示进行提问，还可以联系生活经验进行提问。并且我们还整理了一份问题清单，这节课我们就一起走进课文，去解答这些问题吧！
二、解决问题，理解课文
问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
提示：要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—7自然段。同学们自己来读一读这几部分，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？
三次实验的过程是怎样的呢？完成表格。
次数 目的 方法 结果 结论
第一次 蝙蝠夜行是否依靠眼睛 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关
第二次 蝙蝠夜行是否依靠耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关
第三次 蝙蝠夜行是否依靠嘴 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关
总结：科学家做了三次实验。三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
问题2：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
提示：阅读第7、8自然段。
（1）结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机夜间飞行的秘密。
预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
引导学生理解飞机夜间飞行的原理。
（2）说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗。
预设：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。
问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？
预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
问题4：经过反复研究，科学家终于弄清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，这体现了他们的什么精神？
出示相关句子：后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
这两个词说明科学家在研究的过程中历尽艰辛，突出实验成果的来之不易。体现了科学家们工作严谨认真，坚持不懈、锲而不舍的科学精神。
问题5：超声波在生活中还有哪些用途呢？
师：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。
预设1：超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。
预设2：超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
……
三、迁移运用
1.过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地掌握呢？我们来看课后第三题。
2.出示课后第三题，练习从不同角度提问。
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
（1）学生默读课后材料《它们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。
（2）自主进行问题分类。
（3）小组交流，对问题进行整合和梳理。
（4）小组代表汇报交流，相互评价。
3.展示问题清单及提问角度。
四、课堂小结
1.结构梳理
2.主题概括：
本文主要讲了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们要留心观察周围事物，激发我们探索科学的兴趣，勇于实践,在探索中感受科学的魅力。
【教学板书】
1

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