资源简介

语文园地二
【教学目标】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、揍”等9个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，体会自问自答的表达效果。
4.朗读、背诵有关提问的名句。
【教学重难点】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。
【教学课时】
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、揍”等9个生字。
一、梳理与交流
过渡：这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
1.学生自主交流：阅读时，你会主动提出问题吗？学了本单元，你有哪些体会？和同学交流。
预设1：学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
预设2：学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。
预设3：学了《方帽子店》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
预设4：通过学习《田忌赛马》，我知道了可以试着把自己提出的问题分分类，并选出最值得思考的几个问题，还可以尝试着解决这些问题。
预设5：我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
师小结：大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？
2.课件出示书本内容：读一读课文中学习小伙伴的话，说一说运用提问策略进行阅读有什么好处。
预设1：能让我的阅读更加主动。
预设2：能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。
师小结：敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。我们要学会从不同的角度提问，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，从而加深对文章的理解。在今后的阅读和学习中，我们也要多用提问策略进行阅读，提高阅读效率。
二、识字加油站
1.自主识字，交流发现。
（1）自读“识字加油站”中的汉字，读准字音。
（2）说说你的发现。
预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
2.出示生字：
引导学生交流识记生字的方法
课件出示：熟字+偏旁=生字
师小结：我们可以用熟字加偏旁的方法，加强对生字的记忆。
3.巩固熟字加偏旁的识字方法。
师：你还能给这些熟字加哪些偏旁，变成另一个汉字？
预设：冈+钅=钢，冈+刂=刚；秀+纟=绣 秀+讠=诱；末+扌=抹 末+衤=袜；羊+氵=洋 羊+木=样
师小结：大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。
第2课时
◆课时目标
1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，体会自问自答的表达效果。
2.朗读、背诵有关提问的名句。
一、词句段运用
（一）反复
1.出示两组句子：读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。
（1）学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。（是一样的）
（2）学生交流每组中的两个句子有什么不同。
预设：第一组中的第一句反复提到帽子“是方的”，第二句没有反复使用；第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。
（3）学生反复对比所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。
预设：第一组中的第一句更能凸显所有帽子都是方的；第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。
2.理解“反复”的作用：
“反复手法”是通过重复相同或相似的词语、句子、结构等，达到强化情感、突出重点、增强表达效果的目的。
（二）自问自答
1.出示句子：读下面的句子，说说你的发现。（自问自答）
2.出示非自问自答的句子：和下面这些句子进行对比，你发现了什么？
（1）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里不舒服。
（2）海底有声音，海底的动物常常在窃窃私语。
（3）竺可桢每天去北海公园，是为了观察物候，作科学研究。
3.引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。
这三个句子的特点都是自问自答。自问自答是自己提出问题，然后自己再回答这个问题。自问自答能加强语气，从而达到强调的目的。
二、日积月累
1.学生借助拼音把句子读正确。
2.学生自由说说这些句子的大致意思，教师根据学生的理解进行补充讲解。
（1）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
（2）智能之士，不学不成，不问不知：有智慧、有才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
（3）人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
（4）善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑：真正善于思考的人，不会跟风质疑别人已经提出的问题，而是要去发现别人没注意到的疑点。
3.学生熟读、背诵。
4.同学们自己选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。
师小结：通过上面名言的学习，我们知道了，在生活和学习中，我们要有自己的见解，要善于提出自己的问题，学会思考，这样我们才会成长更快哟！
5.课堂小结：同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了有关“提问题”的名句，希望同学们在以后的学习中可以运用所学的知识去解决问题。(共18张PPT)
语文园地二
第一课时
统编版 语文 四年级上
第二课时
梳理与交流
为学患无疑，疑则有进。
——陆九渊
这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
第一课时
学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。
阅读时，你会主动提出问题吗？学了本单元，你有哪些体会？和同学交流。
学了《方帽子店》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
通过学习《田忌赛马》，我知道了可以试着把自己提出的问题分分类，并选出最值得思考的几个问题，还可以尝试着解决这些问题。
我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
读一读课文中学习小伙伴的话，说一说运用提问策略进行阅读有什么好处。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
阅读的时候，我会积极动脑思考，大胆提出问题。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
我会筛选出值得思考的问题，加深对文章的理解。
运用提问策略进行阅读的好处：
能让阅读更加主动。
对课文的思考更深入，理解也更全面。
敢于提问
善于提问
敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。我们要学会从不同的角度提问，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，从而加深对文章的理解。在今后的阅读和学习中，我们也要多用提问策略进行阅读，提高阅读效率。
冈—纲（提纲） 奏—揍（挨揍） 秀—锈（生锈） 末—沫（泡沫） 宗—综（综合） 羊—氧（氧气）长—账（结账） 广—矿（矿物） 具—俱（俱乐部）
ɡānɡ
mò
zhànɡ
zōnɡ
jù
zòu
xiù
kuànɡ
yǎnɡ
识字加油站
自读汉字，说说你的发现。
每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。
生字和熟字的字音相同或相近。
纲 揍 锈 沫 综
ɡānɡ
zòu
氧 账 矿 俱
mò
zōnɡ
jù
zhànɡ
yǎnɡ
xiù
交流识记方法
熟字
偏旁
生字
kuànɡ
冈 奏 秀 末 宗 羊 长 广 具
你还能给这些熟字加哪些偏旁，变成另一个汉字？
冈+纟=纲 冈+刂=刚
秀+纟=绣 秀+讠=诱
末+扌=抹 末+衤=袜
羊+氵=洋 羊+木=样
◇第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……
◇第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
词句段运用
读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。
每组中两个句子表达的主要意思是一样的。
第二课时
◇第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……
◇第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一句更能凸显所有帽子都是方的。
第一句反复提到帽子“是方的”。
第一句反复使用“叫”。
第一句更能凸显那条狗十分爱叫。
“反复手法”是通过重复相同或相似的词语、句子、结构等，达到强化情感、突出重点、增强表达效果的目的。
◇他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗 真不舒服!
◇海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
自问自答
表示强调
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里不舒服。
海底有声音，海底的动物常常在窃窃私语。
竺可桢每天去北海公园，是为了观察物候，作科学研究。
读下面的句子，说说你的发现。
和下面这些句子进行对比，你发现了什么？
zhú
zhēn
这三个句子的特点都是自问自答。自问自答是自己提出问题，然后自己再回答这个问题。自问自答能加强语气，从而达到强调的目的。
抄写句子，进一步体会自问自答的表达效果吧！
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
◎ 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。
——方以智
日积月累
借助拼音把句子读正确。
dǔ
shú
你知道这些句子是什么意思吗？
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
释义：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。
释义：有智慧、有才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
◎ 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。
释义：真正善于思考的人，不会跟风质疑别人已经提出的问题，而是要去发现别人没注意到的疑点。
通过上面名言的学习，我们知道了，在生活和学习中，我们要有自己的见解，要善于提出自己的问题，学会思考，这样我们才会成长更快哟！

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