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部编版道德与法治八年级8.1.2《我们都是社会的一员》教学设计
课题 8.1.2《我们都是社会的一员》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：感受祖国发展与个人成长的紧密联系，增强作为社会主义建设者的归属感和自豪感；道德修养：培养良好的道德品质和行为习惯，养成友善、感恩、守规的日常行为习惯；健全人格：学会在不同的社会关系中准确定位自我角色，积极适应社会发展变化；责任意识：关心社会发展，主动参与社会公益和志愿服务，增强为社会做贡献的责任感。
重点 个人与社会的关系，社会关系的分类；
难点 个人与社会的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么，个人与社会之间具有什么关系 第一课 丰富的社会生活第二节 我们都是社会的一员 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P6-8内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么说人是社会的人？2、为什么说人的身份是在社会关系中确定的？3、怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？4、为什么社会的发展离不开每个人的努力？5、个人和社会的关系是什么？6、社会关系的种类主要有哪些？三、师生合作探究(一) 我们都是社会的一员01探究一：生活观察 探究二：播放视频《印度狼孩的真实故事》视频给我们什么启示 点拨：①人从出生开始，只有在人类社会环境中持续学习生活技能、语言、文化规范，才能从生物个体成长为合格的社会成员。狼孩因长期脱离人类社会，即便拥有人类的先天生理基础，也无法自然掌握直立行走、语言交流、正常思维等人类核心能力。②个体需要从社会中获取食物、衣物、住所等基础生存资源，脱离社会环境难以维持符合人类标准的生存状态。人的语言能力、情感认知、抽象思维等核心精神特质，都需要在社会互动中逐步形成，长期脱离社会会导致这些能力严重退化甚至完全缺失。③青少年正处于走向社会的关键时期，是完成社会化的黄金阶段。需要主动接受系统的社会教育、学习生活技能、参与社会实践，才能逐步建立符合社会规范的行为模式，最终成长为具备完整社会属性的人。探究三：知识探究为什么说人是社会的人？点拨：①人是社会的人。②我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。③如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。(二) 我们都是社会的一员02探究一：探究分享同一个人，为什么身份不同？点拨：①人的身份是由社会关系决定的 ，在不同的社会关系中，同一个人会承担不同的角色，因此具有不同的身份。 ②一个人的身份不是固定不变的，而是依赖于个体所处的社会关系场景。在家里是父母的子女，在学校是老师的学生、同学的同学，在社会上是普通公民、消费者、邻居等。③同一个人身份不同，根本上是因为 人在不同社会关系中扮演不同角色 。 探究二：图片探究探究三：相关链接探究四：图片探究探究五：知识探究为什么说人的身份是在社会关系中确定的？点拨：①人的身份是在社会关系中确定的。②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。(三) 我们都是社会的一员03探究一：图片探究给我们什么启示 点拨：①蛰居族指人处于狭小空间，不出社会、不上学、不上班，自我封闭地生活；②颓废、孤僻、拒绝沟通……没工作欲望，依靠家人的接济而生活，更严重者断绝与外界联系，宁肯独自上网、看电视或读书看报，也不愿意外出工作。③个人是社会的有机组成部分，人不能否完全脱离社会而生存。长期和社会完全脱离开来的话，就完全可能产生身体和心理疾病，变成一个行尸走肉式的废人。探究二：探究分享“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。点拨：①个人的生存基础完全建立在社会提供的物质支持之上。如图示所示，从农民种植粮食到消费者餐桌，中间经历了运输、加工、销售等多个环节，都是无数劳动者通过社会分工协作完成的成果。若脱离社会，个人将无法独立获取这些维持生命所需的基本物资，生存将难以为继。②人的精神世界和认知能力的发展离不开社会的文化传承与交流。图示中书籍从作者创作、印刷厂印制到书店销售的过程，象征着知识与文化的传播链条。在日常生活中，我们通过学校教育获取知识，通过阅读书籍、观看影视作品汲取智慧。社会为个人提供了身份认同、情感归属和精神成长的土壤。③社会由人构成，个人的努力也是社会发展的动力。我们在享受社会提供的资源与服务的同时，也通过自身的劳动、创造和遵守规则回馈社会。 “人不能脱离社会而孤立存在”这一观点深刻揭示了个人与社会之间相互依存、不可分割的辩证关系。探究三：图片探究探究四：播放视频《人民群众精神文化生活日益富足》视频给我们什么启示 点拨：①人民群众精神文化生活日益富足是中国式现代化的重要特征，体现了物质文明与精神文明的协调发展。近年来，通过政策引领、设施升级和活动创新，我国在丰富群众精神生活方面取得了显著成效。②全国所有公共图书馆、文化馆站、美术馆和 90% 以上的博物馆 实行免费开放，构建了覆盖城乡的公共文化设施网络 。利用“互联网 + 文化”模式，建设数字图书馆和云平台，让偏远地区群众也能便捷享受高质量文化资源，实现服务“零距离” 。 ③从传统节日庆典到现代音乐节、戏剧节，各类群众性文化活动蓬勃发展。2026 年上半年，全国营业性演出票房收入达 304.08 亿元 ，观众近亿人次，反映出群众参与热情高涨 。实施全民艺术普及工程，开展“艺术进社区”、“戏曲进乡村”等活动，让不同年龄、职业的群体都能在家门口享受艺术盛宴 。探究五：图片探究给我们什么启示 ①文化是民族的根脉和灵魂。从二里头到三星堆，从“哪吒2”到“黑悟空”，从红色旅游到红色研学，“十四五”时期，我们以文铸魂，让收藏在博物馆里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字“活”了起来；我们以文惠民，让公共文化服务如毛细血管般延伸，精神甘露润泽城乡；我们以文兴业，让优秀传统文化深度融合数字浪潮，文化产业绽放创新活力……②从春节申遗成功到北京中轴线列入世界遗产，从羌绣非遗活态传承到湖湘文化绽放新光彩，中华文化正以昂扬姿态向世界展示东方文明古国的充沛创造力与旺盛生命力 。 ③当前，我国人民群众精神文化生活正呈现出 日益富足、丰富多彩 的态势，这既是国家文化战略推进的成果，也是社会文明程度提升的生动体现。中国式现代化既要物质富足，也要精神富有。老百姓愿意为山水风景买单、为文化体验消费，正是社会发展进步的缩影，标志着精神文化生活共同富裕迈出了坚实步伐 。 探究六：图片探究探究七：知识探究怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？点拨：①社会为人的生存和发展提供必要条件。②我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生若千丝万缕的联系。③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(四) 我们都是社会的一员04探究一：播放视频《征途漫漫，惟有奋斗》视频给我们什么启示 点拨：①千行百业，因奋斗而繁盛；亿万人民，以劳动而闪光。他们以汗水汇聚时代洪流，以平凡创造伟大奇迹。国家发展，社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。②从田野阡陌到浩渺星辰，他们以汗水汇聚时代洪流，以平凡创造伟大奇迹，肩负家国梦想，践行时代担当，每一滴汗水都映照着骄傲的荣光。他们用双手作答时代考题，在中国式现代化的征程上留下最厚重、最有力的注脚。③时代的进步离不开每一个人的付出。他们用自己的汗水和智慧，推动着时代的车轮不断向前。前进的道路漫长曲折，没有捷径可走，只能靠脚踏实地的奋斗来实现目标。新时代是奋斗者的时代，幸福都是奋斗出来的，天上不会掉馅饼。探究二：图片探究探究三：知识探究 为什么社会的发展离不开每个人的努力？点拨：①社会的发展离不开每个人的努力。②社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。探究四：知识归纳个人与社会的关系？点拨：①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。学生结合图片讨论回答问题。学生结合课本回答问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题学生结合课本讨论回答问题。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道个人与社会的关系，明白了社会关系的种类，社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）八年级
上
1.2 我们都是社会的一员
丰富的社会生活
第1课
第一单元走进社会生活
新课导入
人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么，个人与社会之间具有什么关系
学习目标
政治认同：
感受祖国发展与个人成长的紧密联系，增强作为社会主义建设者的归属感和自豪感；
道德修养：
培养良好的道德品质和行为习惯，养成友善、感恩、守规的日常行为习惯；
健全人格：
学会在不同的社会关系中准确定位自我角色，积极适应社会发展变化；
责任意识：
关心社会发展，主动参与社会公益和志愿服务，增强为社会做贡献的责任感。
教学重点：个人与社会的关系，社会关系的分类；
教学难点：个人与社会的关系。
自主探究
请同学们认真阅读课本P6-8内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、为什么说人是社会的人？
2、为什么说人的身份是在社会关系中确定的？
3、怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？
4、为什么社会的发展离不开每个人的努力？
5、个人和社会的关系是什么？
6、社会关系的种类主要有哪些？
课堂探究
01
生活观察
为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
医生
警察
护士
老师
售货员
外卖小哥
①马克思强调人不是孤立存在的 ，人总是处在各种社会关系之中。一个人的思想、行为、身份等，是由他所处的社会关系共同决定的，人的本质也不是固定不变的，而是随着社会实践不断发展的。
②个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。
③个人依赖于社会，社会关系是个人生存和发展的基础；个人通过社会获取资源和支持，同时贡献自身力量形成互动。
马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。
视频探究
印度狼孩的真实故事
①人从出生开始，只有在人类社会环境中持续学习生活技能、语言、文化规范，才能从生物个体成长为合格的社会成员。狼孩因长期脱离人类社会，即便拥有人类的先天生理基础，也无法自然掌握直立行走、语言交流、正常思维等人类核心能力。
②个体需要从社会中获取食物、衣物、住所等基础生存资源，脱离社会环境难以维持符合人类标准的生存状态。人的语言能力、情感认知、抽象思维等核心精神特质，都需要在社会互动中逐步形成，长期脱离社会会导致这些能力严重退化甚至完全缺失。
③青少年正处于走向社会的关键时期，是完成社会化的黄金阶段。需要主动接受系统的社会教育、学习生活技能、参与社会实践，才能逐步建立符合社会规范的行为模式，最终成长为具备完整社会属性的人。
视频给我们什么启示
视频探究
①人是社会的人。
②我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
③如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
为什么说人是社会的人？
知识探究
02
课堂探究
探究分享
同一个人，为什么身份不同？
①人的身份是由社会关系决定的 ，在不同的社会关系中，同一个人会承担不同的角色，因此具有不同的身份。
②一个人的身份不是固定不变的，而是依赖于个体所处的社会关系场景。在家里是父母的子女，在学校是老师的学生、同学的同学，在社会上是普通公民、消费者、邻居等。
③同一个人身份不同，根本上是因为 人在不同社会关系中扮演不同角色 。
图片探究
学校
家庭
公交
餐馆
图书馆
博物馆
医院
学生
儿子
乘客
食客
读者
游客
病人
在上述地点，你有哪些身份？
给我们什么启示？
①人的身份是在社会关系中确定的。
②在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。
③不同的社会关系决定了我们的不同身份。
相关链接
①血缘关系是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。
②地缘关系是血缘与姻缘意识于人和物的泛化。
③业缘关系包括师生关系、同窗关系、同事关系、战友关系、买卖关系、消费关系、阶级关系和事业关系等。
社会关系主要有哪几种
给我们什么启示？
图片探究
父母子女
同学
同事
师生
兄妹
司机
快递小哥
售货员
邻里之间
老乡见老乡
医生
判断下列社会关系分别属于什么类别？
血缘关系
血缘关系
地缘关系
地缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
①人的身份是在社会关系中确定的。
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。
知识探究
为什么说人的身份是在社会关系中确定的？
03
课堂探究
图片探究
日本百万蛰居族 整天游戏 孤独无助
①蛰居族指人处于狭小空间，不出社会、不上学、不上班，自我封闭地生活；
②颓废、孤僻、拒绝沟通……没工作欲望，依靠家人的接济而生活，更严重者断绝与外界联系，宁肯独自上网、看电视或读书看报，也不愿意外出工作。
③个人是社会的有机组成部分，人不能否完全脱离社会而生存。长期和社会完全脱离开来的话，就完全可能产生身体和心理疾病，变成一个行尸走肉式的废人。
给我们什么启示
探究分享
“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。
①个人的生存基础完全建立在社会提供的物质支持之上。如图示所示，从农民种植粮食到消费者餐桌，中间经历了运输、加工、销售等多个环节，都是无数劳动者通过社会分工协作完成的成果。若脱离社会，个人将无法独立获取这些维持生命所需的基本物资，生存将难以为继。
②人的精神世界和认知能力的发展离不开社会的文化传承与交流。图示中书籍从作者创作、印刷厂印制到书店销售的过程，象征着知识与文化的传播链条。在日常生活中，我们通过学校教育获取知识，通过阅读书籍、观看影视作品汲取智慧。社会为个人提供了身份认同、情感归属和精神成长的土壤。
③社会由人构成，个人的努力也是社会发展的动力。我们在享受社会提供的资源与服务的同时，也通过自身的劳动、创造和遵守规则回馈社会。 “人不能脱离社会而孤立存在”这一观点深刻揭示了个人与社会之间相互依存、不可分割的辩证关系。
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
图片探究
视频探究
人民群众精神文化生活日益富足
视频给我们什么启示
视频探究
①人民群众精神文化生活日益富足是中国式现代化的重要特征，体现了物质文明与精神文明的协调发展。近年来，通过政策引领、设施升级和活动创新，我国在丰富群众精神生活方面取得了显著成效。
②全国所有公共图书馆、文化馆站、美术馆和 90% 以上的博物馆 实行免费开放，构建了覆盖城乡的公共文化设施网络 。利用“互联网 + 文化”模式，建设数字图书馆和云平台，让偏远地区群众也能便捷享受高质量文化资源，实现服务“零距离” 。
③从传统节日庆典到现代音乐节、戏剧节，各类群众性文化活动蓬勃发展。2026 年上半年，全国营业性演出票房收入达 304.08 亿元 ，观众近亿人次，反映出群众参与热情高涨 。实施全民艺术普及工程，开展“艺术进社区”、“戏曲进乡村”等活动，让不同年龄、职业的群体都能在家门口享受艺术盛宴 。
图片探究
中华文化，蓬勃气象万千！
①文化是民族的根脉和灵魂。从二里头到三星堆，从“哪吒2”到“黑悟空”，从红色旅游到红色研学，“十四五”时期，我们以文铸魂，让收藏在博物馆里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字“活”了起来；我们以文惠民，让公共文化服务如毛细血管般延伸，精神甘露润泽城乡；我们以文兴业，让优秀传统文化深度融合数字浪潮，文化产业绽放创新活力……
②从春节申遗成功到北京中轴线列入世界遗产，从羌绣非遗活态传承到湖湘文化绽放新光彩，中华文化正以昂扬姿态向世界展示东方文明古国的充沛创造力与旺盛生命力 。
③当前，我国人民群众精神文化生活正呈现出 日益富足、丰富多彩 的态势，这既是国家文化战略推进的成果，也是社会文明程度提升的生动体现。中国式现代化既要物质富足，也要精神富有。老百姓愿意为山水风景买单、为文化体验消费，正是社会发展进步的缩影，标志着精神文化生活共同富裕迈出了坚实步伐 。
给我们什么启示
图片探究
独具特色的语言文字
令人惊叹的古建筑群
浩如烟海的文化典籍
名扬世界的科技工艺
异彩纷呈的文学艺术
历史悠久的传统节日
博大精深的中华优秀文化
中华优秀传统文化是中华民族的 精神命脉 与 根魂所在 ，我们每个人都从社会中获得精神滋养。
①社会为人的生存和发展提供必要条件。
②我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生若千丝万缕的联系。
③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
知识探究
怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？
04
课堂探究
视频探究
征途漫漫，惟有奋斗
视频给我们什么启示
视频探究
①千行百业，因奋斗而繁盛；亿万人民，以劳动而闪光。他们以汗水汇聚时代洪流，以平凡创造伟大奇迹。国家发展，社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
②从田野阡陌到浩渺星辰，他们以汗水汇聚时代洪流，以平凡创造伟大奇迹，肩负家国梦想，践行时代担当，每一滴汗水都映照着骄傲的荣光。他们用双手作答时代考题，在中国式现代化的征程上留下最厚重、最有力的注脚。
③时代的进步离不开每一个人的付出。他们用自己的汗水和智慧，推动着时代的车轮不断向前。前进的道路漫长曲折，没有捷径可走，只能靠脚踏实地的奋斗来实现目标。新时代是奋斗者的时代，幸福都是奋斗出来的，天上不会掉馅饼。
图片探究
①中华民族在磨难中成长，从磨难中奋起。在波澜壮阔的历史进程中，中国共产党紧紧依靠人民，跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，为中华民族作出了伟大历史贡献。奋斗，在习近平心中，具象到了“一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景”......
②以苦干续写中国辉煌，用实干托起中国梦想。每个时代最深的注脚，总有奋斗者笃行的印记。 我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。
③我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌。用锐意进取的奋斗韧劲迎接挑战，用奋斗打磨出美好未来的模样。追梦人的世界，没有“容易”二字。实现心中梦想，唯有“奋斗”成就。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
给我们什么启示
①社会的发展离不开每个人的努力。
②社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。
③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
知识探究
为什么社会的发展离不开每个人的努力？
①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
个人与社会的关系？
知识归纳
课堂练习
1、2024年7月15日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议在北京召开；9月21日，第七届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会开幕式在敦煌举行。作为中学生，应该关心时事，关注社会发展变化。这是因为（ ）
①社会关系从建立的基础可分为地缘关系和血缘关系
②个人与社会的关系相互影响、相互替代、相互决定
③人的成长离不开社会，融入社会有利于我们的成长
④社会生活可以为社会成员提供物质支持和精神滋养
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
课堂练习
2、“在学校，我是学生；在小区，我是业主，也是住户；在商店，我是消费者。”材料表明（ ）
①每个人在社会中都有其相应的位置；
②每个人都从社会中获得物质支持；
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；
④人的成长离不开社会，是不断社会化的过程；
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
B
课堂练习
3、2025年9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日阅兵式集中展示了人民军队的威武雄壮和先进武器装备，彰显了国家的强大国防实力和民族团结精神，让我们感受到由衷的自豪感、自信心。由此可见（ ）
A．社会能够为人们提供精神滋养
B．我们的衣食住行用与社会没有联系
C．人能够从社会中获得物质支持
D．每个人都是社会这张“大网”中的一个“结点”
A
课堂练习
4、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇聚起来就是威力无穷的风暴。”由此可见，个人与社会的关系是（ ）
①人是社会的人
②个人和社会互不相干
③个人的身份是在社会关系中确定的
④个人只有依靠社会才有无穷的力量
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
C
板书设计
我们都是社会的一员
人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的
社会为人的生存和发展提供必要条件
社会的发展离不开每个人的努力
个人和社会的关系
社会关系的种类
血缘关系
地缘关系
业缘关系
作业布置
阅读下列材料，回答问题。
材料 中学生小林在学习了《丰富的社会生活》一课后，深刻理解到我们吃的、住的、穿的都是社会为我们提供的。因此他也想做点什么回馈社会。他利用周末时间，主动报名参加社区“邻里互助”志愿活动，成为一名光荣的志愿者，协助社区工作者开展独居老人探访、垃圾分类宣传、小区环境整治等工作。在活动中，小林不仅帮助了他人，还结识了志同道合的朋友，更深刻地感受到自己的付出能为社区带来实实在在的改变。
社会生活与个人息息相关，对个人成长和社会发展都至关重要。结合材料，运用所学知识，简要说明个人与社会的关系。
参考答案
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
②社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
③社会的发展离不开每个人的努力。
38
Thanks!
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8.1.2《我们都是社会的一员》课时训练
一、单项选择题：
1．在家里，我们是父母的子女；在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……这些说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的 ②个人是社会的有机组成部分 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④人的成长是不断社会化的过程
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．下列诗句能体现个人与社会关系的是（ ）
A．大河有水小河满，大河无水小河干
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
C．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
D．天生我材必有用，千金散尽还复来
3．“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”对此理解正确的是（ ）
①每个人都是社会的有机组成部分 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③个人可独立地存在于社会关系中 ④不同的社会关系产生相同的身份
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．2024年11月15日至17日，贵阳市开展了一系列以“个人与社会的关系”为主题的教育活动，活动中深入探讨了个人在社会中的角色与作用。以下关于个人与社会关系说法正确的是（ ）
A．个人可以脱离社会而生存，因为个人的力量是无穷的
B．社会的发展只取决于少数杰出人物，与普通个人无关
C．个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供条件
D．个人在社会中只需要追求个人利益，不必考虑社会责任
5．2024年4月25日20时59分，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十八号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，再次把祖国的荣耀写满太空。由此可见（ ）
①社会的生存和发展是人们共同努力的结果，我们大有可为 ②离开了地球的航天员不再是社会这张“大网”上的“结点” ③我们要主动关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧 ④每个人都是社会的有机组成部分，与社会息息相关、不可分割
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．小帆是爸爸的儿子。跟小丽是同桌，在小区是业主，与李大爷是邻居 由小帆具有的多种身份可知（ ）
A．社会关系以血缘关系为主
B．小帆的人际关系很复杂
C．小帆的生活空间不断延展
D．人的身份在社会关系中确定
7．我们的衣食住行与社会有着极其紧密的关系，比如，服装的生产离不开社会的分工协作；我们的食物来源广泛，包括农产品、畜产品、水产品等。对此，下列理解正确的有（ ）
①人的生存和发展离不开社会 ②个人只是在衣食住行上离不开社会 ③我们每个人与社会息息相关、不可分割 ④能力强的人可以脱离社会而独立生存和发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话启示我们（ ）
A．人的生存和发展离不开社会
B．融入社会，个人一定会获得成功
C．每个人都会成为合格的社会成员
D．个人是社会的组成部分
9．能正确反映下列诗句中的社会关系的是（ ）
A．“谁言寸草心，报得三春晖”——血缘关系
B．“本是同根生，相煎何太急”——地缘关系
C．“僻巷邻家少，茅檐喜并居”——业缘关系
D．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——亲缘关系
10．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这说明（ ）
①人是社会的人 ②个人是社会的唯一组成部分 ③我们都是社会的一员 ④社会发展不需要每个人的积极参与
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
11．农民种出粮食、工人造出器具、老师传授知识、朋友给予陪伴，无论物质所需还是心灵慰藉，都源自社会的馈赠。这段话可以证明（ ）
A．社会的发展离不开我们每个人的努力
B．社会为人的生存和发展提供必要条件
C．为了社会发展我们必须舍弃个人利益
D．每个公民都拥有积极融入社会的态度
12．2025年4月30日，神舟十九号航天员乘组圆满完成本次航天任务。本次任务由3名航天员共同完成，他们是航天员蔡旭哲（河北籍）、宋令东（山东籍）、王浩泽（河北籍）。由此可以看出三位航天员的社会关系属于（ ）
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
13．在我们成长的过程中，农民伯伯为我们种粮食，司机师傅为我们提供便利的交通……我们学习并掌握前人留下的知识，阅读优秀的书籍，感受幸福美好的生活 这表明（ ）
A．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
B．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
C．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
D．社会的发展离不开每个人的努力
14．在家庭中，我们是父母的子女；在学校，我们是老师的学生；在小区里，我们是业主；在祖国的大家庭中，我们是未来的建设者……我们身份的变化说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的 ②个人是社会的一员 ③人们在社会交往中形成各种各样的社会关系 ④社会是由无数个人组成的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．在贵州的“村超”“村BA”等乡村体育赛事中，参赛者都是当地村民。他们白天是农民、司机，晚上则化身为备受瞩目的球星。赛事的火爆，不仅展现了村民们的体育热情，更带动了当地旅游等产业的发展。这一现象表明（ ）
A．人的身份在社会关系中确立，个人的社会实践也在推动着社会的发展
B．说明个人的身份和角色是可以随意改变的，与社会没有稳定的联系
C．证明了个人只要凭借自身努力和才华，就能脱离原有社会条件取得成功
D．社会的发展为个人实现价值提供了机会，但个人对社会的影响可以忽略不计
二、分析说明题
16．在社会中成长
2023年9月，中学生小华一家收看了杭州第19届亚运会的电视节目。他们见证了运动员通过艰辛努力、顽强拼搏为祖国赢得荣誉的高光时刻，了解了志愿者通过热情好客、体贴服务保证了亚运会的顺利举行，这一切激发了小华内心的爱国情感和对参与公益活动的向往。看节目期间，爸爸对小华说：“家是最小国，国是千万家。”妈妈告诉他要将家国情怀转化为亲社会行为。
(1)材料中小华、运动员、志愿者分别是通过什么方式感受社会生活的
(2)结合材料，从“个人成长与社会发展的关系”角度，谈谈你的感想。
17．2025年“数字乡村”建设正如火如荼，某偏远山村通过直播电商平台打开了农村农产品销路。村民李婶起初对智能手机一窍不通，在乡村振兴驻村工作队队员小王的帮助下，她学会了拍摄短视频、直播带货。如今，李婶不仅自家的猕猴桃卖出了好价钱，还带动村里其他妇女组成直播小组，共同学习电商技能。半年后，村里的特色农产品销售翻了三倍，村容村貌也因收入发生了显著变化，孩子们有了新的图书角，村口的土路也修成了水泥路。李婶常说：“以前觉得自己就是个种地的，现在才知道，咱也能跟上时代，为村里做贡献。
李婶从“种地的村民”到“直播带货带头人”，身份的转变体现了个人与社会关系的哪些观点？
参考答案
1．B 2．A 3．A 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．A 10．D
11．B 12．C 13．B 14．B 15．A
16．(1)小华：新闻媒介（或看电视节目）。运动员：参加比赛。志愿者：参加志愿者活动（或参加社会实践活动）。
(2)①通过父母的抚育，我们的知识不断丰富，价值观日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员（或人的成长是不断社会化的过程）；②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
17．①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。李婶从种地村民转变为直播带货带头人，是在数字乡村建设的社会环境中，通过与驻村队员、村民的交往形成的新身份；③社会为人的生存和发展提供必要条件。驻村队员的帮助、直播电商平台的发展，为李婶实现身份转变和个人发展提供了支持；④社会的发展离不开每个人的努力，任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
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