资源简介

【教学目标】
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2.读句子，体会分好的用法。
3.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
4.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2.读句子，体会分好的用法。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写法。
2.读句子，体会分好的用法。
一、梳理与交流
1.回顾学法，对比梳理“点面结合”。
（1）师：回顾整个单元，三篇课文都运用了点面结合的场面描写方法。接下来请以小组为单位合作探究，完成表格。
课文 面 点 作用
《狼牙山五壮士》
《开国大典》
《我的战友邱少云》
小组交流讨论，全班汇报。
总结点面结合的要点。
二、词句段运用
1.过渡：想要把场面写得层次清晰、句式整齐、画面分明，除了写法，标点
符号也至关重要。下面我们重点认识——分号。
1.认识分号，理解层级。
分号、逗号、顿号都属于句内停顿符号，但停顿长短不同。
分号＞逗号＞顿号
顿号用于词语之间最短停顿；逗号用于短句之间停顿；分号用于结构完整、内容并列的长分句之间，停顿更长、层次更清晰。
2.品读例句，探究规律。
师：自由朗读下面三组句子，说说句子为什么用分号？分号前后的句子有什么特点？
（1）面前有两条路:一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
交流：这句话写两个并列的选择，分句内容长，且内部已经出现逗号，用分号隔开，层次更清楚。
（2）丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城
墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
交流：句子按照空间方位依次描写两处景物，前后分句并列，用分号区分画面，条理清晰。
（3）接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
交流：场面描写中，前半句写车辆方阵，后半句写战士风貌，是两个不同的描写“点”，用分号隔开，画面独立、层次分明，让场面描写更有秩序感。
3.归纳用法。
（1）并列分句用分号：用于隔开两个或多个结构相似、内容并列的长分句。
（2）分层清晰用分号：当句子内部已经出现逗号时，外层并列停顿必须用分号。
（3）分项描写用分号：用于场景、景物、事项的并列分项描写，让内容整齐有序。
第2课时
◆课时目标
1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
一、书写提示
1.梳理要点，明确书写要求。
师：竖式书写和横式书写，我们需要注意什么？
2.自主练习。
（1）师：掌握了书写要点，现在请大家动笔练写。可以挑选一首古诗进行竖式书写，也可以选择一段优美语段进行横式书写，还可以适当简单配图、自主设计版面，让卷面更加精致美观。
（2）学生静心书写，教师巡视，提醒坐姿、握笔与排版规范。
二、日积月累
1.初读名言，读通读顺。
2.深究句意，体悟情怀。
（1）师：请大家结合课前查阅的资料，同桌合作交流，说一说每句名言的出处与含义。
（2）全班交流。
（3）朗读升华：带着崇敬、庄重的语气再次朗读名言，读出对英雄的敬佩之情。
3.熟读成诵，练习巩固。
4.拓展积累。
搜集资料，看谁积累的有关爱国主义思想的名言警句最多。小组内展示交流。
第二单元 语文园地二(共18张PPT)
语文园地二
六年级语文·上册
第一课时
回顾整个单元，三篇课文都运用了点面结合的场面描写方法。接下来请以小组为单位合作探究，完成表格。
回顾学法
课文 面 点 作用
《狼牙山五壮士》
《开国大典》
《我的战友邱少云》
梳理与交流
要 点
场面描写：
点面结合
1.面：整体面貌的勾勒，概括描写
2.点：局部细节的刻画，具体描写
好处：1.让场面既宏大又具体，读
者身临其境。
2.让人物有血有肉，突出主题。
3.让文章层次清晰，结构更有
条理。
词句段运用
分号、逗号、顿号都属于句内停顿符号，但停顿长短不同。
认识分号
分号
＞
逗号
＞
顿号
自由朗读下面三组句子，说说句子为什么用分号？分号前后的句子有什么特点？
面前有两条路:一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
面前有两条路:一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
这句话写两个并列的选择，分句内容长，且内部已经出现逗号，用分号隔开，层次更清楚。
句子按照空间方位依次描写两处景物，前后分句并列，用分号区分画面，条理清晰。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
场面描写中，前半句写车辆方阵，后半句写战士风貌，是两个不同的描写“点”，用分号隔开，画面独立、层次分明，让场面描写更有秩序感。
语文园地二
六年级语文·上册
第二课时
竖行书写
1.从右到左书写。
2.题目竖式句中。
3.左下角署名。
4.首尾对其，上下左右留白。
竖行书写和横行书写，我们需要注意什么？
书写提示
横行书写
1.由上至下书写。
2.每段首行空两格。
3.落款靠右，字体小于正文。
掌握了书写要点，现在请大家动笔练写。可以挑选一首古诗进行竖式书写，也可以选择一段优美语段进行横式书写，还可以适当简单配图、自主设计版面，让卷面更加精致美观。
（注意行款整齐、布局合理，书写正确，不出现错别字和不规范的字，写完之后自我检查。）
日积月累
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
——《论语》
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
同学们自由朗读，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
译文：有志向、有仁德的人，不会为了保全自己的生命而去损害仁德，只会牺牲自己的生命来成就仁德。
有远大志向的人。
心怀仁德、道德高尚的人。
保全生命，为求活命。
连词，来。
牺牲自身生命。
成全、成就。
为正义而牺牲生命。捐：献出，舍弃。
奔赴，投身。
国家的危难、祸患。
捐躯赴国难，视死忽如归。
译文：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
看待死亡。
轻视、不在意。
如同回家一样。
祖宗疆土，当以死守，
不可以尺寸与人。
开拓的国土
一寸一尺，形容极小的土地。
应当
拼死守卫，誓死保卫。
译文：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
用，凭借。
给予，这里指割让。
官位、地位
忧虑、担忧。
卑微
位卑未敢忘忧国。
译文：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
小结
这是一组表达爱国情怀的名言警句，反复诵读它们，我们能感受到古圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可贵的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，让我们秉承这种精神，铭记他们的豪言壮语，爱国爱家爱人民。

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