资源简介

教科版科学二年级上册教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为依据，以教科版2024年审定科学二年级上册教材为载体，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。科学课程要培养学生核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面-。立足二年级学生从一年级过渡到二年级的认知发展特点，坚持“以生为本”的教育理念，关注学习的情境性、趣味性和生活性-。教学中注重以“家园”为线索，从“小家”到“地球大家园”，涵盖自然现象、生物与环境，构建完整知识体系。通过观察、比较、设计、建造、实验等探究活动，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养基本的科学探究能力，初步形成科学观念-。关注学生个体差异，帮助学生在“做中学、玩中学”中体验科学的乐趣，为后续科学学习奠定坚实基础-。
二、教材分析
（一）教材版本
本册教材为教育科学出版社2024年7月出版的《义务教育教科书·科学（二年级上册）》，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写，于2024年秋季通过国家教材委员会专家委员会审核并投入使用-。
（二）教材整体结构
本册教材共包含2个单元，总计13课。
（三）单元内容分析
1. 第一单元“造房子”
本单元是新教材新增的核心单元，属于“技术与工程”领域的重要内容-。教材以“造房子”为主题，通过一系列紧密相连的活动，引导学生从认识动物的家开始，逐步过渡到人类的家，深入探究家中物品，进而经历设计和建造小房子的全过程，并最终举办“小房子”展示会-。本单元以“认识房子—探究材料—搭建房子—优化房子”为逻辑主线，串联起建筑材料、房屋结构、建造要求等核心知识点-。旨在激发学生对建筑和生活环境的浓厚兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
2. 第二单元“地球家园”
本单元是对旧教材“我们的地球家园”单元的重新整合和拓展。统整“地球与宇宙科学领域”的主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的校园观察，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结。本单元包含7课内容，引导学生了解地球上的景物、校园自然现象、空气特征、不同天气和季节的变化，以及太阳与月亮的相关知识，培养观察和记录能力，增强保护地球家园的意识。整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动。
（四）教材编写特点
主题明确，体系完整：整册书以“家园”为主题展开，通过“小家”拓展到“地球大家园”，从“造房子”单元到“地球家园”单元，构建了从微观到宏观的完整知识体系-。
注重技术与工程启蒙：“造房子”单元是技术与工程领域的核心单元，引导学生经历工程设计的基本流程——从观察到设计、从建造到展示，培养学生的工程思维和实践能力-。
新增单元小结：新教材每个单元新增单元小结，综合单元所学，帮助学生系统地复习和巩固知识-。
注重情境化、探究性、实践性：教材编写注重情境化、探究性、实践性，融入跨学科元素，如劳动教育、传统文化，提升综合素养。
强调观察与记录：教材注重培养学生的观察和记录能力，安排了丰富的观察活动（如观察校园、观察天气、观察月相等）。
（五）新旧教材对比
新教材与旧教材相比，单元顺序做了调整。旧教材第一单元为“我们的地球家园”、第二单元为“材料”；新教材第一单元变为“造房子”、第二单元变为“地球家园”。新教材第一单元“造房子”为新增内容，以“造房子”为主题，引导学生在实践中学习科学知识。新教材第二单元“地球家园”在保留部分旧教材内容的基础上，进行了优化和拓展，增加了更多与地球环境、生态等方面的知识。两版教材均为2个单元、13个课题，课题数量保持一致。
（六）内容领域分布
本册教材涵盖“技术与工程领域”和“地球与宇宙科学领域”的相关内容。第一单元“造房子”属于技术与工程领域，引导学生认识材料、设计并建造房子-；第二单元“地球家园”属于地球与宇宙科学领域，引导学生认识地球家园的构成、天气、季节、太阳和月亮等自然现象-。
三、学情分析
（一）学生基本情况
本学期授课对象为小学二年级学生，学生已完成一年级科学课程的学习。经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱。
（二）认知特点
二年级学生处于具体形象思维阶段，只能认识具体事物的外部特征-。注意力集中时间较短，约15~20分钟。学生对与生活实际紧密联系的学习内容兴趣浓厚，喜欢通过动手操作、游戏互动的方式获取知识。他们已经初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们的精力旺盛，活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点。
（三）知识基础
经过一年的科学学习，学生已初步建立了科学课堂常规，具备初步的观察和记录能力。学生对身边的自然现象（如天气、动植物等）有一定的感性认识，但对地球与宇宙科学领域的概念了解较少。学生尚未接触过系统的技术与工程领域的学习内容。
（四）能力基础
学生具备初步的观察能力和语言表达能力，能够在教师指导下完成简单的观察记录。但观察的细致性和持久性有待提高，记录方式较为单一（以画图为主），小组合作意识初步形成但尚不成熟。动手操作能力有所发展，但精细操作仍需教师指导。
（五）学习习惯
经过一年的培养，学生已基本适应科学课堂的学习节奏，初步养成了倾听、发言、观察、记录等学习习惯。但部分学生仍存在注意力容易分散、倾听习惯不够好、操作活动容易失控等问题。
（六）教学对策
继续加强课堂常规培养，巩固良好的科学学习习惯；
坚持直观化、活动化教学，多设计动手操作和体验活动；
注重观察记录方法的示范和引导，提供语言表达的范例；
充分利用“造房子”单元的项目式学习特点，激发学生学习兴趣；
关注学生个体差异，因材施教，让每一位学生都能在科学学习中体验成功。
四、教学目标
（一）科学观念
1. “造房子”单元
了解不同动物的家的特点及功能，能描述常见动物家的建造材料和位置-。
认识我们的家的结构和功能，了解家中的物品及其用途。
知道不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定其用途。
了解设计、建造房子的基本流程，知道一个成功的作品需要经过设计和改进。
2. “地球家园”单元
知道地球家园包括自然世界和人工世界-。
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，知道太阳能够发光发热。
描述月相的变化现象。
知道我们周围存在空气，了解空气的基本特征。
（二）科学思维
能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题-。
能运用观察、比较、分类的方法认识事物。
初步学会在设计与建造过程中进行简单的思考与规划。
能基于观察到的事实进行简单的描述和初步的解释。
（三）探究实践
能用多种感官观察事物，用画图、简单文字等方式记录观察结果。
能开展简单的设计与建造活动，经历“设计—建造—展示—改进”的工程实践过程。
能开展简单的观察活动（如观察校园、观察天气、观察月相等）。
能在教师指导下完成简单的科学记录和表达。
（四）态度责任
对科学学习保持兴趣，乐于观察、提问和探究。
愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处，增强保护地球家园的意识。
培养爱护动植物、珍惜资源、保护环境的情感。
在“造房子”活动中培养认真细致、精益求精的学习态度。
五、教学重难点
（一）教学重点
认识动物的家：了解不同动物家的特点、建造材料和位置，理解动物家与环境的关系-。
认识材料特性：知道不同材料具有不同的特性，能根据用途选择合适的材料。
经历工程设计流程：引导学生经历“设计小房子—建造小房子—展示小房子”的完整过程-。
认识地球家园的构成：知道地球家园包括自然世界和人工世界-。
认识天气和季节：知道不同的天气和季节特征及其对生活的影响。
观察太阳和月亮：描述太阳的位置变化和月相的变化现象。
（二）教学难点
工程设计思维的培养：引导学生从随意“做”转向有目的、有规划的设计与建造。
材料特性的理解与应用：理解不同材料的特性并能在实际建造中合理选择和应用。
观察的持续性和细致性：特别是月相观察需要持续一段时间，对二年级学生来说是一个挑战。
天气和季节的描述：能用科学的语言准确描述天气现象和季节变化。
地球家园概念的整体建构：帮助学生建立“地球是所有生物共同家园”的整体认知-。
六、教学措施
（一）转变教学观念，落实核心素养
认真研读《义务教育科学课程标准（2022年版）》，把握1年级学段的目标与要求-。教学中注重培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养-。让学生在亲历探究的过程中理解科学知识，发展科学能力-。
（二）创设生动情境，激发学习兴趣
充分利用教材的情境设计，以“动物的家”“我们的家”“地球家园”等学生熟悉的话题引入。注重教学的情境性、趣味性和生活化。通过生动的视频、图片、故事、谜语等方式激发学生的好奇心和探究欲望-。
（三）注重项目式学习，培养工程思维
“造房子”单元采用项目式学习方式，引导学生经历完整的工程实践过程-。教学中做到：
引导学生从观察入手，认识不同动物的家和我们的家；
引导学生探究家中物品的材料特性，为设计做准备；
鼓励学生自主设计小房子，经历“设计—建造—展示—改进”的完整流程；
通过“小房子”展示会，培养学生的表达能力和反思改进意识-。
（四）加强观察指导，培养记录习惯
“地球家园”单元涉及大量观察活动，教学中注重：
示范和引导观察记录方法，提供语言表达的范例；
指导学生用画图、简单文字等方式记录观察结果；
安排持续的观察任务（如月相观察），培养学生的观察持久性；
组织观察交流活动，分享观察发现。
（五）注重联系生活，增强环保意识
教学中注重联系学生的生活实际：
引导学生观察身边的校园环境、天气变化、季节特征-；
通过“地球家园”单元的学习，增强学生保护地球家园的意识；
在“造房子”单元中融入节约资源、变废为宝的理念。
（六）关注个体差异，实施分层指导
针对学生之间的个体差异，教学中实施分层指导：
对能力较强的学生鼓励更细致地观察、更丰富的表达和更有创意的设计；
对能力较弱的学生降低要求，重在参与和体验；
小组合作中注意合理搭配，让每个学生都有参与的机会；
多采用鼓励性评价，让每个学生都能体验科学学习的成功与快乐。
（七）做好多元评价，激励学生发展
根据课程标准要求，小学1年级以观察学生在活动中的表现为主，重点关注学生的参与情况，不进行书面考试-。建立以观察记录、课堂表现、实践操作、作品展示等为主要内容的多元评价体系。注重过程性评价，关注学生的学习兴趣、参与程度、合作意识、观察能力、动手能力等方面的发展。
（八）创造性地使用教材，及时反思
教学中根据学生实际情况和当地资源条件，灵活调整教学内容和活动设计。充分利用学校及周边的自然资源（如校园植物、天气变化等）开展教学活动。及时反思教学效果，不断改进教学方法。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 8.31—9.4 始业教育：回顾一年级科学、课堂常规、新学期展望 1 8.30报到，8.31正式上课
第2周 9.7—9.11 第一单元 造房子——1.动物的家 1
第3周 9.14—9.18 第一单元 造房子——2.我们的家 1
第4周 9.21—9.25 第一单元 造房子——3.家里的物品 1
第5周 9.28—9.30 第一单元 造房子——4.设计小房子 1 10.1—10.7国庆假期
第6周 10.8—10.10 第一单元 造房子——5.建造小房子 1 10.8上课
第7周 10.12—10.16 第一单元 造房子——6.“小房子”展示会 1
第8周 10.19—10.23 第一单元 单元小结、科学阅读；单元复习 1
第9周 10.26—10.30 第二单元 地球家园——1.地球家园有什么 1
第10周 11.2—11.4 第二单元 地球家园——2.我们的校园 1 11.5—11.9秋假
第11周 11.10—11.14 第二单元 地球家园——3.我们周围的空气 1 11.10上课
第12周 11.17—11.21 第二单元 地球家园——4.不同的天气 1
第13周 11.24—11.28 第二单元 地球家园——5.不同的季节 1
第14周 12.1—12.5 第二单元 地球家园——6.太阳与白天 1
第15周 12.8—12.12 第二单元 地球家园——7.夜晚的月亮 1
第16周 12.15—12.19 第二单元 单元小结、科学阅读；全册回顾 1 第16周结束新课
第17周 12.22—12.26 总复习——第一单元“造房子”复习与整理 1 复习阶段
第18周 12.29—12.31 总复习——第二单元“地球家园”复习与整理 1 1.1元旦假期
第19周 1.4—1.8 总复习——综合练习与查漏补缺 1 复习阶段
第20周 1.11—1.15 期末考查（过程性评价+表现性评价） 1 考查周
1.18—1.22 试卷讲评、学期总结 1 机动
1.25 寒假开始

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