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初中化学
九年级上
第六单元
第一节 燃烧与灭火
学习目标
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1. 学习灭火的原理
2. 探究燃烧的方法
3. 研究爆炸是如何发生的
白磷①剧烈燃烧，产生大量白烟；
白磷②不燃烧；红磷③不燃烧。
现象
燃烧需要：
1、可燃物与 氧气 接触
2、达到可燃物燃烧所需的最低温度（ 着火点 ）
推论
热水的作用：
1.使水中的白磷与空气隔绝
2.提供热量
水下的白磷剧烈燃烧。
现象
推论
可燃物与 氧气 接触
控制变量法： 某个事物或问题有多个影响因素（即多个变量），
把对多因素的研究分解成对多个单一因素的研究，即每次实验只
改变其中一个因素（称为自变量），而控制其他因素始终保持不变。
这两个实验运用的是什么方法？
在通风不良的室内使用煤炉时，因空气不足，会发生碳的不完全燃烧，产生一氧化碳。另外，煤气泄露或燃料气体的不完全燃烧都会产生一氧化碳。
一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（毒性是化学性质）
所以冬天用煤炉取暖时，要保持良好的通风和有效的排气，确保安全。
一氧化碳
当发现家中煤气泄漏时，应该马上打开门窗，切记不能打开电灯、排风扇等电器，防止电火花引起火灾。
空气中一氧化碳的来源：燃料的不完全燃烧、汽车的尾气、煤气泄漏等。
启示：我们要认识到燃料的完全燃烧对节约能源、保护环境等的作用和意义。通过燃气灶中的通风口（空气的进口）和进气口（燃气的进口）的调节，可以控制燃烧情况。
多识一点
燃烧条件的实验
现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧
思考：铜片的作用和热水的作用是什么？
铜片导热，热水提供热量并使水下的白磷隔绝氧气
深入探究
本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么条件
实验：氢气的燃烧和爆炸
现象：
1.开始安静地燃烧，产生淡蓝色火焰；
2.片刻后发生爆炸。
思考：为什么刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸了呢
探究燃烧的条件
实验改进
注：白磷着火点为40℃
红磷着火点为240℃
二者燃烧都会产生污染空气的白色粉末状固体五氧化二磷。
1.燃烧是不最熟悉的化学变化之一。下列关于燃烧说法正确的是（ ）
A.燃烧一定会带来污染 B.燃烧反应都是化合反应
C.温度一定要达到着火点才能发生燃烧 D.燃烧不一定都释放能量
2.近几年出现了一种纸火锅—用纸代替金属材料做容器盛放汤菜，下方的酒精燃烧时纸火锅却不会燃烧。对此合理的解释是（ ）
A.纸张不是可燃物，不能燃烧
B.纸张被水浸湿，导致着火点降低
C.水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点
D.空气不充足，纸张不会燃烧
C
C
学以致用
氢气的燃烧和爆炸
实验探究6-1
可燃气体在空气中达到一定浓度时，遇到明火都会发生爆炸。人们把容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围，称为该气体的爆炸极限。
可燃气体 爆炸极限（体积分数）
H2 4.0% ～ 75.0%
CH4 5.0% ～ 15.0%
CO 12.0% ～ 75.0%
爆炸极限
思考：为什么在加油站、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标？
原因：这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗 在露天的空地上引燃少量火药粉末不会发生爆炸，爆竹里只有少量火药，却为什么会爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观察现象。
氢气的燃烧和爆炸
思考:为什么刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸了呢
探究燃烧条件的关系
3.进行实验：1号同学操作，其他同学观察并记录燃烧情况。
学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。学习燃烧反应条件时，记录学习日记。学习原子结构示意图时，使用模拟实验软件。学习结晶方法选择时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。注意实验细节描述。多思考反应原理。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。
可燃物 温度达到着火点 与氧气接触 燃烧情况
①火柴头
②火柴梗
③烧杯罩住 的蜡烛
得出结论： 三个条件必须同时具备才能燃烧
√
√
√
×
×
×
×
√
√
√
√
√
探究燃烧条件的关系
④正常燃烧
的蜡烛
√
√
√
√
3.进行实验：1号同学操作，其他同学观察并记录燃烧情况。
1.下列图标中与燃烧和爆炸无关的是（　　）
D
2.下列变化一定是化学变化的是（　　）
A．燃烧 B．放热 C．变色 D．爆炸
A
3.如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸
板随热气流冲高，蜡烛熄灭。下列说法不正确的是（ ）
A．发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽蜡烛熄灭
B．蜡烛熄灭时因为蜡烛的着火点改变了
C．在有限的作业空间，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故
D．实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶
B

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