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八年级上册地理第三章第三节《矿产资源》教学设计
一、教材分析
本节内容是“中国的自然资源”一章中继土地资源、水资源之后的又一重要专题，聚焦于矿产资源这一非可再生资源。教材围绕“种类齐全，多寡不均”和“产销量大，进口量多”两条主线展开。首先从生产生活离不开矿产资源切入，介绍我国矿产资源总量丰富、种类齐全的优势，同时指出人均不足、不同矿产储量差异显著的短板，特别强调了煤炭、石油、天然气等能源矿产“北多南少、西多东少”的分布格局，以及铁、铜等金属矿产“贫矿多、富矿少”的质量问题，还介绍了稀土等三稀矿产的战略价值。第二部分从开采量和进口量两个角度，揭示我国矿产资源“有而不够、有而不优”的现实困境，指出多数矿产依赖进口的现状，并提出加强勘探、提高利用率、循环利用等对策。整节内容贯穿一条核心线索：我国矿产资源有何优势和劣势？如何保障矿产资源的安全供给？
二、学情分析
八年级学生对“矿产资源”有模糊的概念，知道煤、石油、铁矿石是矿产资源，但对其分类、分布和战略意义缺乏系统认识。学生可能听说过“稀土是工业维生素”，但不清楚稀土具体用在什么地方。学生对“我国是制造业大国但矿产依赖进口”这一矛盾现象感到困惑，这恰恰是激发探究兴趣的切入点。教学中应注重从学生身边的物品（手机、钢笔、自行车等）入手，将抽象的矿产资源具象化。
三、核心素养目标
区域认知：能够说出我国主要矿产资源的分布特点，在地图上指出煤炭、石油、铁矿的主要产区。
综合思维：分析我国矿产资源“种类齐全但人均不足、多寡不均”的原因，理解矿产资源对国家安全的重要性。
地理实践力：能够阅读中国矿产资源分布图，获取相关信息并进行简单分析。
人地协调观：认识矿产资源的非可再生性，树立节约矿产资源和循环利用的意识。
四、教学重难点
教学重点：我国矿产资源的特点（种类齐全、人均不足、分布不均、贫富不均）；矿产资源供需矛盾及对策。
教学难点：理解“有而不够、有而不优”的含义；分析矿产资源进口依赖对国家安全的潜在风险。
五、教学方法
生活情境法：从学生身边的物品（手机、铅笔、钥匙）入手讲解矿产资源。
数据对比法：用中外人均矿产占有量、进口比例等数据进行对比。
案例分析法：以稀土、石油为例说明战略矿产资源的重要性。
问题驱动法：通过递进式问题链引导学生思考。
六、课堂导入
教师：（举起一部手机）同学们，这部手机大家都熟悉吧？我现在问一个问题——这部手机里，有哪些东西是来自地下的矿产？同桌可以先讨论一下。
学生甲：手机壳是塑料做的，塑料来自石油。
学生乙：电池里有锂，是矿产。
学生丙：屏幕玻璃里有石英砂。
学生丁：电路板里有铜、金、银。
教师：说得太好了！一部小小的手机，里面藏着几十种矿产。石油、锂、铜、金、银……都是从地下开采出来的。那我再问第二个问题——如果没有这些矿产，我们的生活会变成什么样？
学生戊：没有手机用了。
学生己：没有汽车，因为汽油来自石油。
学生庚：没有电，因为发电需要煤或天然气。
教师：所以，矿产资源是现代社会的“粮食”和“血液”。那你们知道吗？我国到底是矿产丰富还是贫乏？是出口多还是进口多？今天我们就来学习第三章第三节《矿产资源》，一起揭开这些秘密。
七、教学过程
总议题：我国矿产资源有何优势和劣势？如何保障矿产资源的安全供给？
分议题一：种类齐全，多寡不均
1. 锚定教材
请学生阅读“种类齐全，多寡不均”段落，分点概括关键信息：
矿产资源与生产生活密切相关（铁矿石→钢铁，石油→汽油，天然气→做饭，塑料→日常用品）。
我国是世界矿产资源种类齐全、储量丰富的国家之一，但人均不到世界平均水平的1/2。
不同矿产储量、质量和空间分布差异显著。
能源矿产：煤炭、石油、天然气。我国多煤少油气，分布北多南少、西多东少，近海油气增长。
金属矿产：铁储量世界第四，但贫矿多、富矿少；铜、铝土储量较少；钨、锡、锑储量居世界首位。
三稀矿产（稀土、稀有金属、分散金属）：现代高科技产业的“维生素”，含量少难开采。我国稀土、锂、镍、钴储量居世界首位，但锆等严重不足。
2. 内容讲解
（1）矿产资源与生活
“矿产资源离我们有多近？”（从手机、汽车、房子到锅碗瓢盆，处处都有矿产的影子）
“举例：铅笔芯是石墨做的，钥匙是铁或铜做的，硬币是镍或钢做的。”
（2）总量与人均的矛盾
“我国矿产资源总量怎么样？”（种类齐全、储量丰富，世界前列）
“人均呢？”（不到世界平均水平的1/2）
“这告诉我们什么？”（我国是资源大国，也是资源人均小国）
（3）能源矿产的分布
“我国能源矿产有什么特点？”（多煤少油气）
“煤炭主要分布在哪里？”（北方：山西、陕西、内蒙古）
“石油和天然气呢？”（北方和西部：大庆、胜利、塔里木；近海也有发现）
“为什么说‘北多南少、西多东少’？”（北方和西部矿产多，南方和东部少）
（4）金属矿产的质量问题
“我国铁矿储量世界第四，但为什么还要进口？”（贫矿多、富矿少，品位低，开采成本高）
“钨、锡、锑储量世界第一，有什么用处？”（用于特种钢材、电子元件等）
三稀矿产的战略价值
“为什么把稀土叫做‘工业维生素’？”（用量少但不可或缺，用于航天、电子、新能源等高端产业）
“我国在三稀矿产方面有什么优势？”（稀土、锂、镍、钴储量世界首位）
“有什么短板？”（锆等矿产严重不足，需要进口）
3. 互动问题
教师提问：“稀土被称为‘工业黄金’，我国稀土储量世界第一。但过去我们曾经以很低的价格大量出口稀土，而美国、日本等国却把稀土储备起来。你觉得这样做划算吗？同桌讨论一下。”
学生讨论后回答：
不划算，低价卖出是在消耗自己的资源。
应该限制出口，保护战略资源。
可以把稀土加工成高端产品再出口，附加值更高。
教师总结：矿产资源是不可再生的，我们不能只卖原料，要提高加工技术，把资源留在国内、用在刀刃上。
4. 分议题小结
我国矿产资源种类齐全、总量丰富，但人均不足、分布不均、贫矿多富矿少。三稀矿产战略价值高，但部分依赖进口。
分议题二：产销量大，进口量多
1. 锚定教材
请学生阅读“产销量大，进口量多”段落，分点概括关键信息：
我国已建成多个大型矿产生产基地，总开采量居世界首位，为工业大国提供保障。
但矿产资源“有而不够、有而不优”问题严峻。
大多数矿产需要进口：石油、铜、铁、铝土、锂等进口量占消费量60%以上；钨、镍、铬等几乎全部依赖进口。
对策：加强国内勘探，提高资源利用效率，加大循环利用。
2. 内容讲解
（1）开采量大
“我国矿产总开采量排世界第几？”（第一）
“这说明什么？”（我国工业规模大，对矿产的需求量大）
进口依赖
“既然开采量世界第一，为什么还要大量进口？”（因为需求量更大，国内产量不够；或者质量不行，需要进口优质矿产）
“哪些矿产进口量大？”（石油、铜、铁、铝土、锂等，进口量占消费量60%以上）
“哪些矿产几乎全靠进口？”（钨、镍、铬等）
“过度依赖进口有什么风险？”（国际价格波动、供应中断、受制于人）
（3）对策
“怎么解决这个问题？”（三条路：加强国内勘探找新矿；提高利用效率少浪费；循环利用废旧矿产）
“举例：废钢铁回收炼钢，比从铁矿石炼钢节能省资源。”
3. 互动问题
教师提问：“假设有一天，某个国家突然停止向我们出口铁矿石，而我国钢铁厂一半的铁矿石都来自那个国家。会发生什么？四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
钢铁厂停产，建筑工地停工。
汽车、家电价格上涨。
很多人失业。
国家经济受影响。
教师总结：这就是资源安全的重要性。所以我们必须未雨绸缪，一方面开拓多元进口渠道，另一方面提高自给能力和循环利用水平。
4. 分议题小结
我国矿产开采量大但进口量也大，“有而不够、有而不优”。保障矿产安全需要开源节流、循环利用。
八、板书设计
总议题：我国矿产资源有何优势和劣势？如何保障矿产资源的安全供给？
一、种类齐全，多寡不均
1. 总量丰富，人均不足（世界1/2）
2. 能源矿产：多煤少油气，北多南少
3. 金属矿产：铁多贫矿，钨锡锑居首
4. 三稀矿产：稀土锂镍钴领先，锆不足
二、产销量大，进口量多
1. 开采量世界第一
2. 多数矿产依赖进口（石油、铜、铁等≥60%）
3. 对策：加强勘探、提高效率、循环利用
九、课后练习
（一）单项选择题
我国能源矿产的分布特点是（ ）
A. 南多北少
B. 北多南少、西多东少
C. 东多西少
D. 均匀分布
答案：B
下列矿产中，我国储量居世界首位的是（ ）
A. 石油
B. 铁矿石
C. 稀土
D. 铜
答案：C
我国矿产资源“有而不够、有而不优”是指（ ）
A. 总量少，质量差
B. 总量多但人均少，贫矿多富矿少
C. 种类少，分布均匀
D. 开采量小，进口量小
答案：B
（二）材料分析题
阅读材料，回答问题。
材料一：我国是世界矿产资源种类齐全、储量丰富的国家之一。但我国人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2。我国多煤少油气，总体分布是北多南少、西多东少。我国铁矿资源储量排世界第四位，但贫矿多、富矿少。
材料二：我国矿产资源总开采量居世界首位。但是，大多数矿产需要从国外进口。石油、铜、铁、铝土、锂等矿产的进口量已占消费量的60%以上。钨、镍、铬等矿产几乎全部依赖进口。
（1）根据材料一，概括我国矿产资源的两大优势和两大劣势。
（2）根据材料二，说明我国矿产资源面临的主要问题是什么，并列举两种进口依赖度高的矿产。
（3）结合所学知识，提出保障我国矿产资源安全的合理化建议。
参考答案：
（1）优势：种类齐全，储量丰富。劣势：人均不足，贫矿多富矿少（或分布不均、多煤少油气等）。
（2）主要问题：大多数矿产依赖进口，进口依存度高。举例：石油、铜、铁、铝土、锂等（任选两种）。
（3）加强国内矿产资源勘探；提高资源利用效率；加大废旧矿产的回收循环利用；开拓多元化进口渠道；发展替代材料和技术。
十、教学总结
同学们，我们知道了我国矿产资源种类齐全、储量丰富，但也面临人均不足、分布不均、贫矿多富矿少的问题；我们了解到我国矿产开采量世界第一，但大多数矿产仍需大量进口，存在资源安全隐患；我们懂得了要通过加强勘探、提高效率、循环利用来保障矿产资源的可持续供给。矿产资源是工业的“粮食”，是不可再生的宝贵财富。希望大家树立珍惜矿产、节约资源的意识，将来为建设资源节约型社会贡献力量。
十一、教学反思
本节课采用了“手机里的矿产资源”作为导入，从学生每天接触的手机出发，通过追问手机的组成材料，层层剥茧般地引出矿产资源的概念和重要性。这种“从微观到宏观”的导入方式，将抽象的矿产资源具象化为学生可触摸的物品，极大地激发了学生的好奇心和参与热情。学生在讨论手机中的矿产时表现出浓厚的兴趣，自然过渡到我国矿产资源的整体状况。在教学过程中，注重数据对比（人均世界1/2、进口比例60%以上）和案例分析（稀土出口、铁矿石依赖），帮助学生建立对矿产资源国情的深刻认识。互动问题设计注重战略思维（“低价出口稀土划算吗”“铁矿石断供会怎样”），培养了学生的国家安全意识和辩证思维能力。在讲解三稀矿产时，结合航空航天、新能源汽车等热点领域，增强了知识的时代感和应用性。不足之处在于：矿产资源的分类（能源、金属、非金属、三稀）可进一步梳理，避免学生混淆；矿产分布的具体矿区名称（如大庆油田、鞍山铁矿）可适当补充以强化区域认知；时间分配上，第一部分“多寡不均”内容较多，可适当精简为第二部分“进口依赖”留出更多讨论时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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