资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
八年级下册地理第七章第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计
一、教材分析
本节内容是“北方地区”的重要组成部分，聚焦于东北三省这一具有独特地理特征和重要战略地位的区域。教材围绕“山环水绕 沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓’”“自然资源与工业发展”三条主线展开。首先从“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”等形象说法引入，介绍东北三省的位置和范围，重点分析其“山环水绕、沃野千里”的地形特征和“冬季严寒漫长、夏季暖热短促”的气候特征，以及得天独厚的冰雪资源。第二部分讲述东北平原从“北大荒”到“北大仓”的开发历程，分析其成为重要商品粮基地的优势条件（雨热同期、地形平坦、机械化程度高、人均耕地多），同时指出过度开垦导致的生态问题及保护措施。第三部分聚焦工业，介绍东北三省作为“新中国工业的摇篮”的辉煌历史，以及20世纪90年代以来面临的困境和国家推动全面振兴的政策。
二、学情分析
八年级学生对东北三省有一定的感性认识——可能听说过“北大荒”“东北重工业基地”，看过关于东北的影视作品，品尝过东北大米。但学生对东北三省的地理位置、地形特征、气候特点缺乏系统认知，对“白山黑水”的具体所指、“北大荒”的历史变迁、“工业摇篮”的兴衰历程了解有限。学生对东北的寒冷有直观想象，但不清楚这种气候对农业和生活的具体影响。教学中应注重从学生熟悉的东北元素（二人转、锅包肉、冰雪大世界）入手，激发学习兴趣，将感性认识升华为理性认知。
三、核心素养目标
区域认知：能够在地图上指出东北三省的位置和范围，说出主要地形区、河流和邻国。
综合思维：分析“山环水绕”的地形特征对气候、农业、交通的影响；理解“北大荒”到“北大仓”的变迁及其生态影响。
地理实践力：能够阅读东北三省地形图和资源分布图，提取相关信息进行分析。
人地协调观：认识合理开发利用资源、保护生态环境的重要性，理解东北振兴的必要性。
四、教学重难点
教学重点：东北三省“山环水绕、沃野千里”的地形特征；冷湿的气候特征；商品粮基地的优势条件；工业发展的历程与振兴。
教学难点：理解“山环水绕”的地形格局；分析从“北大荒”到“北大仓”的利弊；理解东北工业衰落的原因。
五、教学方法
形象记忆法：以“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”等形象说法帮助学生记忆。
对比分析法：对比开发前后的东北平原、对比东北工业的兴衰。
因果分析法：分析地形对气候的影响、气候对农业的影响、资源对工业的影响。
问题驱动法：通过递进式问题链引导学生思考。
六、课堂导入
教师：同学们，我先问大家一个问题——提到东北，你们最先想到什么？
学生甲：东北话，特别有意思，“你瞅啥”“瞅你咋地”。
学生乙：冰雪大世界，哈尔滨的冰雕很好看。
学生丙：锅包肉、猪肉炖粉条，很好吃。
学生丁：赵本山的小品，还有二人转。
学生戊：东北大米，很好吃。
教师：看来大家对东北的印象很丰富！那你们知道“白山黑水”指的是什么吗？“林海雪原”又是什么？“北大仓”呢？
学生己：白山可能是长白山，黑水应该是黑龙江。
学生庚：林海雪原就是森林和雪地，北大仓是说东北粮食多。
教师：说得很好！“白山”指长白山，“黑水”指黑龙江，“林海雪原”形容东北的森林和积雪，“北大仓”是说东北平原是我国的“大粮仓”。那你们知道吗？东北以前并不叫“北大仓”，而是叫“北大荒”——“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”。从“北大荒”变成“北大仓”，东北经历了什么？后来又遇到了什么问题？今天我们就来学习第七章第二节《“白山黑水”——东北三省》，一起走进这片神奇的土地。
七、教学过程
总议题：东北三省的自然环境有何特征？农业和工业是如何发展的？面临哪些问题？
分议题一：山环水绕 沃野千里
1. 锚定教材
请学生阅读“山环水绕 沃野千里”段落，分点概括关键信息：
东北三省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国东北部。
地形以山地和平原为主：西倚大兴安岭，北为小兴安岭，东为长白山脉，中部为东北平原。
河流：黑龙江、乌苏里江（中俄界河），鸭绿江、图们江（中朝界河）。
山河大势：“山环水绕、沃野千里”。
气候：纬度较高，邻近冬季风源地，冬季严寒漫长，夏季暖热短促。降水较多且集中在夏季，冬季以降雪为主。
冰雪资源得天独厚，开展冰雪运动和冰雪旅游。
2. 内容讲解
（1）位置与范围
“东北三省包括哪三个省？”（黑龙江省、吉林省、辽宁省）
“它们位于我国的什么方位？”（东北部）
（2）地形特征——“山环水绕”
“‘山环’指的是什么？”（西有大兴安岭，北有小兴安岭，东有长白山脉，三面环山）
“‘水绕’指的是什么？”（黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江等河流环绕）
“中间是什么？”（辽阔坦荡的东北平原）
“这种地形格局可以用哪八个字概括？”（山环水绕、沃野千里）
气候特征
“东北三省的气候有什么特点？”（冬季严寒漫长，夏季暖热短促）
“为什么这么冷？”（纬度较高，邻近冬季风源地）
“降水有什么特点？”（较多，集中在夏季，冬季以降雪为主）
“这种气候对生活有什么影响？”（房屋墙体厚、窗户小、有暖气；饮食偏咸偏油御寒；冰雪运动盛行）
（4）冰雪资源
“东北的冰雪资源有什么价值？”（开展冰雪运动——滑雪、滑冰；发展冰雪旅游——哈尔滨冰雪大世界、吉林雾凇）
3. 互动问题
教师提问：“假设你是一名旅游博主，要为东北三省的冬季旅游写一段宣传语，你会怎么写？要求突出东北的自然特色和冰雪魅力。同桌讨论一下，写一两句话。”
学生讨论后写出：
“来东北吧，看‘山环水绕’的壮美，体验‘林海雪原’的浪漫！”
“冬季到东北，滑雪在长白，赏冰在哈尔滨，感受零下三十度的热情！”
“白山黑水间，冰雪童话里——东北等你来！”
教师总结：东北的冰雪是大自然的馈赠，也是发展旅游业的宝贵资源。
4. 分议题小结
东北三省“山环水绕、沃野千里”，气候冷湿，冰雪资源丰富，形成了独特的自然景观和生活方式。
分议题二：从“北大荒”到“北大仓”
1. 锚定教材
请学生阅读“从‘北大荒’到‘北大仓’”段落，分点概括关键信息：
农业条件：夏季暖热，雨热同期，热量条件满足一年一熟。盛产稻谷、玉米、小麦、大豆等。
商品粮基地优势：平原辽阔坦荡，适宜大规模机械化耕作，机械化程度高；人均耕地多。
历史变迁：曾经是“北大荒”——人烟稀少、沼泽遍布。20世纪50年代开始大面积开荒，变成“北大仓”。
生态问题：长期开垦导致沼泽面积锐减，生态环境退化。
保护措施：建立自然保护区，保护环境、恢复生态。
2. 内容讲解
（1）农业发展的有利条件
“东北平原发展农业有哪些有利条件？”
气候：夏季暖热，雨热同期，适合农作物生长
地形：平原辽阔坦荡，适合大规模机械化耕作
土壤：黑土肥沃
耕地：人均耕地多
“农作物熟制是什么？”（一年一熟）
“主要农作物有哪些？”（稻谷、玉米、小麦、大豆）
（2）从“北大荒”到“北大仓”
“历史上的‘北大荒’是什么样子？”（人烟稀少，沼泽遍布，“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”）
“什么时候开始开发的？”（20世纪50年代）
“开发带来了什么好处？”（扩大了耕地面积，增加了粮食产量，成为重要的商品粮基地）
（3）生态问题与保护
“过度开垦带来了什么问题？”（沼泽面积锐减，生态环境退化，生物多样性减少）
“采取了什么措施？”（建立自然保护区，保护湿地，退耕还湿）
“为什么要保护沼泽湿地？”（湿地有调节气候、涵养水源、保护生物多样性等重要生态功能）
3. 互动问题
教师提问：“有人认为，东北应该继续开垦荒地，扩大耕地面积，为国家生产更多粮食；也有人认为，应该停止开垦，保护剩余的湿地，恢复生态。你支持哪种观点？为什么？四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
支持保护生态：湿地一旦破坏就很难恢复，生态效益比短期经济效益更重要。
可以适度开发：在保护核心区的前提下，在边缘地带合理利用。
应该提高现有耕地的单产，而不是一味扩大面积。
教师总结：粮食安全和生态安全都很重要。我们要在保护中发展，在发展中保护，走可持续发展之路。
4. 分议题小结
东北平原从“北大荒”变成“北大仓”，是我国重要的商品粮基地。但过度开垦带来了生态问题，保护湿地、恢复生态刻不容缓。
分议题三：自然资源与工业发展
锚定教材
请学生阅读“自然资源与工业发展”段落，分点概括关键信息：
自然资源丰富：矿产资源种类多、储量大（煤、铁、石油等）。
工业发展历程：新中国成立后，利用煤、铁、石油等资源发展了煤炭、钢铁、石油、机械、化工、汽车、造船等工业，成为我国最大的重工业基地，被誉为“新中国工业的摇篮”。
衰落原因（20世纪90年代）：资源枯竭、设备老化、产业结构单一。
振兴举措：21世纪以来，国家制定一系列支持政策，推动东北全面振兴取得新突破。
2. 内容讲解
（1）丰富的自然资源
“东北三省有哪些重要的矿产资源？”（煤——辽宁抚顺、黑龙江鹤岗；铁——辽宁鞍山、本溪；石油——黑龙江大庆）
“这些资源对工业发展有什么作用？”（为重工业提供了原材料和能源）
（2）“新中国工业的摇篮”
“为什么说东北是‘新中国工业的摇篮’？”（新中国成立初期，东北依托资源优势，建立了我国最早、最大的重工业基地，为全国工业发展奠定了基础）
“主要工业部门有哪些？”（煤炭、钢铁、石油、机械、化工、汽车、造船）
“举几个著名的工业企业？”（鞍钢、大庆油田、长春一汽、沈阳机床）
（3）衰落与振兴
“20世纪90年代东北工业为什么衰落？”（资源枯竭——煤矿、油田产量下降；设备老化——技术落后；产业结构单一——过分依赖重工业）
“国家采取了哪些振兴措施？”（振兴东北老工业基地战略；支持产业转型升级；鼓励科技创新；改善营商环境）
“现在东北振兴取得了哪些进展？”（新兴产业兴起，传统产业升级，经济增长企稳回升）
3. 互动问题
教师提问：“假设你是东北某资源枯竭城市的市长，面对煤矿关闭、工人失业的困境，你会提出哪些振兴方案？四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
发展旅游业：利用冰雪资源和工业遗产发展旅游。
引进新兴产业：如新能源、电子信息、生物医药。
改造传统产业：用新技术升级钢铁、机械等产业。
发展现代农业：东北平原是商品粮基地，可以发展农产品深加工。
培养人才：加强与高校合作，吸引年轻人留下。
教师总结：资源型城市转型是世界性难题。东北振兴需要因地制宜，发挥优势，勇于创新。
4. 分议题小结
东北三省曾是“新中国工业的摇篮”，但面临资源枯竭、产业单一等困境。在国家政策支持下，东北正在探索全面振兴的新路子。
八、板书设计
总议题：东北三省的自然环境有何特征？农业和工业是如何发展的？面临哪些问题？
一、山环水绕 沃野千里
1. 位置：黑、吉、辽
2. 地形：山环水绕（大兴安岭、小兴安岭、长白山；黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江）
沃野千里（东北平原）
3. 气候：冬季严寒漫长，夏季暖热短促
4. 冰雪资源：冰雪运动、冰雪旅游
二、从“北大荒”到“北大仓”
1. 农业优势：雨热同期、平原广阔、机械化高、人均耕地多
2. 开发历程：20世纪50年代开荒 → 商品粮基地
3. 生态问题：沼泽减少，生态退化
4. 保护措施：建立自然保护区
三、自然资源与工业发展
1. 资源：煤、铁、石油丰富
2. 辉煌：新中国工业的摇篮（钢铁、机械、汽车等）
3. 困境：资源枯竭、设备老化、结构单一
4. 振兴：国家政策支持，全面振兴
九、课后练习
（一）单项选择题
东北三省的地形格局可以概括为（ ）
A. 三山夹两盆
B. 山环水绕、沃野千里
C. 山河相间、纵列分布
D. 地势低平、河网密布
答案：B
东北平原从“北大荒”变成“北大仓”始于（ ）
A. 19世纪末
B. 20世纪50年代
C. 20世纪70年代
D. 21世纪初
答案：B
20世纪90年代东北工业衰落的主要原因不包括（ ）
A. 资源枯竭
B. 设备老化
C. 市场需求旺盛
D. 产业结构单一
答案：C
（二）材料分析题
阅读材料，回答问题。
材料一：东北三省地形以山地和平原为主。西倚大兴安岭，北部为小兴安岭，东部为长白山脉。山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。人们常用“山环水绕、沃野千里”形容东北三省的山河大势。
材料二：东北平原北部地区曾经人烟稀少，沼泽遍布，历史上被称为“北大荒”。自20世纪50年代开始，经过多年的大面积开荒，该地区扩大了耕地面积，增加了粮食产量，“北大荒”变成了“北大仓”。但是，经过长期开垦，这里沼泽面积锐减，生态环境退化。
材料三：东北三省自然资源丰富，中华人民共和国成立后，利用丰富的煤、铁、石油等矿产资源发展成为我国最大的重工业基地，被誉为“新中国工业的摇篮”。20世纪90年代，由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，东北三省出现经济发展滞后的现象。
（1）根据材料一，说明“山环水绕”的具体含义。
（2）根据材料二，简述东北平原从“北大荒”变为“北大仓”的过程，并指出由此带来的生态问题。
（3）根据材料三，分析东北工业衰落的原因，并提出两条振兴建议。
参考答案：
（1）“山环”指西有大兴安岭、北有小兴安岭、东有长白山脉环绕；“水绕”指黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江等河流环绕。
（2）过程：20世纪50年代开始大面积开荒，扩大耕地面积，增加粮食产量，从人烟稀少的“北大荒”变成重要的商品粮基地“北大仓”。生态问题：沼泽面积锐减，生态环境退化。
（3）衰落原因：资源枯竭、设备老化、产业结构单一。振兴建议：发展新兴产业（如旅游、新能源）；改造升级传统产业；加强科技创新；改善营商环境等。（任答两条即可）
十、教学总结
今天我们知道了东北三省“山环水绕、沃野千里”的地形特征和冷湿的气候特点；我们了解了东北平原从“北大荒”变成“北大仓”的开发历程，以及过度开垦带来的生态问题；我们还认识了东北作为“新中国工业的摇篮”的辉煌历史，以及当前面临的困境和振兴之路。东北三省是我国重要的粮食生产基地和工业基地，在国家发展大局中具有重要战略地位。希望大家关注东北、了解东北，将来有机会为东北的振兴发展贡献智慧和力量。
十一、教学反思
本节课采用了“从印象到科学”的导入路径，从学生对东北的感性印象（东北话、冰雪、美食）入手，通过追问“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”的含义，自然引出东北三省的地理特征。这种“从生活经验到学科知识”的导入方式，贴近学生认知，激发了学习兴趣。在教学过程中，注重形象化表达（“山环水绕”“北大荒变北大仓”“工业摇篮”）帮助学生记忆，同时穿插历史视角（20世纪50年代开荒、90年代工业衰落）培养学生的时空观念。互动问题设计注重角色代入（“旅游博主写宣传语”“资源枯竭城市市长”），培养了学生的创意表达和问题解决能力。在讲解生态保护和工业振兴时，引导学生辩证思考发展与保护的关系，培养了批判性思维。不足之处在于：东北三省的具体城市和经济数据可适当补充；冰雪旅游的典型案例（哈尔滨冰雪大世界、吉林雾凇）可更详细介绍；时间分配上，第一部分自然特征讲解可适当精简，为第三部分工业振兴的讨论留出更多时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑