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【暑假预习】七上整本书阅读《朝花夕拾》导读单（2）
书目 《朝花夕拾》 章节 《二十四孝图》
时长 30分钟 页数 22—32页
词语 积累 要求：积累有文学色彩或者陌生感或者考题常见的词语或成语，不少于8个，有必要，可查词典，注音释义。摘录你比较感兴趣的课下注释。
诅咒、阻遏、恐吓、体无完肤、倘若、粗拙、韶光、吊唁、塾师、呵斥、枯燥、魁星、冠冕堂皇、阴骘文、赏善罚恶、牛头马面、睚眦之怨、前车可鉴、背驰、蓄意、忤逆、性命之虞、鼗（táo）、僊（xiān，神话中称有特殊能力，可以长生不老的人）、五彩斑斓、诬蔑、白璧无瑕、窟窿、整饬、象牙之塔：最初是法国文艺批评家圣佩韦评论同时代消极浪漫主义诗人维尼的用语，后用以比喻脱离现实生活的艺术家的小天地。
内容梗概 要求：梳理文章思路，用自己的话概括文章的主要内容。
作者先诅咒反对白话者，然后说"文学革命"使孩子总算有了点书读，就这还有人想阻遏，接着忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了"老莱娱亲""郭巨埋儿"这两个孝道故事，深刻揭示了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜处境。
文章主旨 鲁迅写本文是反对子女尽孝心吗？请你说说这篇文章的主旨。
不是。这是作者提倡白话文、反对文言复古的一篇战斗檄文。文章严厉地批判了封建主义思想，反对反人性的、虚伪的封建孝道宣传，也反对了文言复古。
同类归纳 你认为这篇文章可以和《朝花夕拾》的哪些篇目进行组合学习？
传统之思：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》 涉及童年：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 儿童教育思想：《二十四孝图》《五猖会》《从百草园到三味书屋》
孝的故事 通过阅读本文，你知道了哪几个“二十四孝”故事？不少于6个，并选择其一，用自己的话讲一讲这个故事。
子路负米，黄香扇枕（黄香九岁丧母，他对父亲尽心供养……暑即扇床枕，寒即以身温席），陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，老莱娱亲，郭巨埋儿
情感变化 “我”得到《二十四孝图》后为什么先高兴后扫兴？
因为带有图画，下图上说，鬼少人多，又为“我”一人独有；里面的故事似乎谁都知道，便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹，所以“我”得到这本书后很高兴。可是那书上宣扬的封建的伦理道德，有些故事实在荒谬，学不来做不了，让“我”知道“孝”有如此之难，对于先前的痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了，所以这又使“我”扫兴。
深远影响 鲁迅回忆自己童年阅读《二十四孝图》的经历，这本书对他产生了怎样的影响？
1.不解和反感：尽管书中的孝子们故事原本应是感人的，但随着时间的流逝，这些故事被披上了层层矫情的外衣，变得让人反感。尤其是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两则故事，让童年的鲁迅产生了强烈的不解和反感，甚至害怕自己父亲也会效仿，这反映出了封建孝道对儿童心灵的负面影响。 2.批判封建孝道：鲁迅在文中通过对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等故事的分析，对这种被歪曲的孝道表示了极大的反感，他质疑这种孝道的真实性和合理性。揭示了封建孝道的虚伪与残酷，指出这种孝道往往以牺牲儿童的性命和幸福为代价，背离了人本主义的精神。 3.反思儿童教育：在鲁迅看来，孝道应当基于平等和尊重，而非盲目的服从和无谓的牺牲。他提倡的是一种真诚的、源于爱的孝道，而非封建社会中那种以严苛的等级制度和绝对顺从为特征的孝道。他认为应该注重培养孩子的独立人格和自由意志，而不是过分强调传统的道德规范。
认识物品 通过文章的阅读，你认识了哪个新的儿童玩具？
摇咕咚：是绍兴常见的儿童玩具，作者引用朱熹的话，对此作了简明的介绍，“鼗，小鼓，两旁有耳，持其柄而摇之，则两耳还自击”
阅读感受 要求：结合生活实际，记录下你读完这篇文章后的阅读感受，可以是联想到的关于孝的故事，也可以谈谈你对孝的理解，不必拘泥于答题格式，自由畅谈。
《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。只可惜，一代代人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也唯有让人反胃而已。 其中，我印象最深的是对《郭巨埋儿》的描写。这一段让我深刻的感受到封建社会的腐朽。鲁迅先生说：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是老莱娱亲和郭巨埋儿两件事。鲁迅先生还不无讽刺地说道，不仅他自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。不是让谁照着学，而是一点，通过故事让大家明白，父母给予我们生命，我们应该去爱自己的的父母，孝敬父母，而非是模仿，害自己的孩子是不对的，但要学习这种文化。

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