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第1课《墨分五彩》教学设计
课题 墨分五彩 单元 第二单元 学科 美术 年级 五年级上
教材分析 本课属于小学美术中国画“笔墨体验”核心课程，承接中年级简单国画造型基础，聚焦墨分五彩这一传统国画核心知识点。教材摒弃复杂造型，以调墨、调色体验为核心，重点引导学生认识焦、浓、重、淡、清五种墨色层次，打破学生“墨只有黑色”的固化认知。课程兼顾欣赏、体验与创作，既包含经典国画墨色赏析，又设置实操调墨、水墨创作练习，允许学生进行具象或抽象创意表达，兼顾基础性与开放性。
2022新课标要求 本课紧扣义务教育美术新课标“造型·表现”学习领域，聚焦四大核心素养。审美感知上，引导学生赏析国画作品的墨色层次，感知墨分五彩的独特美感。艺术表现上，掌握调墨、调色技法，能运用不同墨色进行具象或抽象水墨创作。创意实践上，鼓励学生大胆尝试水墨变化，自主构建画面，培养创意表达能力。文化理解上，了解中国传统水墨笔墨文化，体会国画虚实相生的意境，增强对传统书画艺术的认同感与热爱之情。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：学会分辨焦、浓、重、淡、清墨色差异，体会浓淡虚实塑造山水空间的中式独特美感。2.创意实践：能够动手分次加水调试五色墨，掌握毛笔蘸水量控制，运用皴擦点染结合不同墨色，独立完成水墨绘画。3.审美感知：自主选择具象山水或抽象水墨形式创作，自由搭配五种墨色排布画面实现水墨艺术生活化创意运用。文化理解：知晓 “墨分五彩” 是中国画独有的笔墨体系，了解米芾米家山水依靠墨色变幻表现云山的传统特色。
学情分析 五年级学生具备一定的国画工具使用经验，熟悉毛笔、宣纸、墨汁的基本用法，手部控制力相较于中年级更加稳定。学生对色彩变化、水墨晕染的趣味效果充满探索欲，乐于动手实验。但学生普遍缺乏系统的调墨技巧，对“墨分五彩”的层次区分模糊，难以自主把控墨色干湿、浓淡变化。同时，学生习惯具象写实绘画，对抽象水墨创作思维较弱，在灵活运用墨色层次进行创意绘画时，容易出现墨色单一、层次混乱、画面无美感的问题，对国画笔墨写意的艺术内涵理解较为浅薄。
重点 认识“墨分五彩”（焦、浓、重、淡、清）五种墨色层次，熟练掌握清水调墨、干湿控墨的基本方法。
难点 精准把控水量、墨量的配比，灵活调出丰富且自然的墨色层次。摆脱固化写实思维，结合墨色变化自主进行具象或抽象创意创作。
材料准备 中小号毛笔、生宣画纸、墨汁、调色盘、清水、吸水纸、毛毡，可自备少量国画颜料辅助调色创作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.“墨分五彩”是指通过用笔、用墨、用水的不同技巧，墨色能产生多层次的干、湿、浓、淡变化，营造出丰富的绘画效果和水墨意境。让我们一起发现墨分五彩的美，创作一幅水墨画吧。（出示图片）《春山瑞松图》描绘了云山之间的一座亭子、苍松数株，景致简约而清雅。山头的用笔、用墨十分有趣，由横笔一点一点铺叠而成，并用湿笔淡墨晕染，表现出云烟变幻的美感。 观看色彩视频与实景图，感受水墨画中的水墨意境。 激发色彩探究兴趣，初步感知和谐之美，明确本课学习方向。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：欣赏墨色变化。分析山的造型特点，找出“焦、浓、重、淡、清”五种墨色变化及其用笔特点。（出示照片）学生A：山体造型特点：山峰尖峭挺拔，高低错落排布，云雾穿插山间，虚实相间，远近山峦层层掩映，空间层次感极强。学生B：墨分五彩：山脚岩石焦墨勾勒轮廓，坡面浓墨皴擦，山石暗部重墨，远景山峦淡墨，云雾留白处晕染清墨，层次分明。用笔：山石用短促皴笔刻画肌理，松树线条劲挺；远山用笔轻柔虚化，远近用笔虚实对比强烈。小提示：调墨调色注意事项清水分次少量加入墨汁，逐步调出五彩墨色；不同墨色、颜色毛笔分开使用，避免串色；废墨、脏水单独盛放，不要混在干净调色碟内；把控蘸墨量，笔肚含水不宜过多，防止画面晕染过度。二、感知体验任务二：体验调墨与调色。墨与色在水的作用下才能生发出奇妙无穷的变化。调墨与调色是绘画的重要环节因为墨色决定了画面的效果。体验一：用水调墨。 尝试用毛笔蘸清水在墨碟中调出五种墨色。体验二：用水调色。 体验三：画出墨色。观看视频三、创想实践任务三：运用“墨分五彩”的知识进行具象或抽象的绘画创作。绘画步骤：1.将宣纸撕或剪出任意造型。2.运用已学知识进行用笔练习，观察水墨交融的变化。3.体验用笔、用墨、用水、用色，适当保留空白，感受“墨分五彩”的神奇奥妙。出示图片四、活动拓展用更多具有创意的方法展现墨色变化的神奇效果吧。（出示图片）学生作品1.“墨分五彩”（观看视频）2.墨色调色核心原则3.简易墨色调色搭配五、奇思妙想巧妙利用学习中国画时废弃的作业，为生活中废旧或闲置的器具装饰上有趣的彩墨外衣。可以把画坏的墨色试画纸片裁剪成小块，拼贴缠绕玻璃杯、陶罐外壁，刷透明胶水封层，做成水墨纹理装饰容器。 完成艺术欣赏。学习小提示。完成感知体验，通过实践进一步感受用水墨绘画的美妙。完成创想实践内容。完成活动拓展和奇思妙想内容。 结合名作感受山的造型特点，从而感知“焦、浓、重、淡、清”五种墨色变化及其用笔特点，建立墨分五彩认知，培养审美感知能力。引导学生学习调墨色时的注意事项。引导学生体验用水调墨色，更好地理解和感受墨色的焦、浓、重、淡、清几大特点。在老师的引导下运用“墨分五彩”的知识进行具象或抽象的绘画创作。拓展创作形式，锻炼艺术表现与创意力。考查学生对本课知识点的掌握情况，提升动手能力，突破表现重难点。
课堂练习 一、选择题1.墨分五彩不包含以下哪种？（ ） A 焦 B 重 C 灰 D 清2.墨色最干涩浓重的是？（ ） A 焦墨 B 淡墨 C 清墨3.表现远景山峦适合用？（ ） A 浓墨 B 淡墨、清墨 C 焦墨答案： C、A、B二、判断题1.焦墨水分极少，笔触干涩，多用于勾勒山石轮廓。（ ）2.远景山峰可以用焦墨绘制，画面层次更清晰。（ ）3.清墨含水量最高，墨色极浅，适合晕染云雾。（ ）4.调完浓墨的毛笔不用清洗，可以直接调淡墨。（ ）5.墨分五彩只能画山水，不能做抽象水墨创作。（ ）答案：V、X、V、X、X 完成课堂练习。 巩固课堂知识。
课堂评价 趣味评价体系表——“墨分五彩”成长记 完成本次课的自我评价。 建立自主评价意识，梳理学习收获，完善创作审美认知。
课堂小结 本节课我们认识了国画“墨分五彩”的知识，体验了调墨、调色和干湿控墨的技法，学会区分焦、浓、重、淡、清五种墨色层次。同学们积极动手实验、大胆尝试，基本掌握基础调墨方法，并完成了具象或抽象水墨创作。大部分同学能表现出简单的墨色变化，但部分同学水量、墨量把控不足，墨色层次不够丰富。希望大家课后多加练习，熟练掌握控墨技巧，大胆发挥创意，感受中国水墨笔墨变幻的独特魅力。 进行课堂小结。 梳理知识体系，深化色彩和谐认知，衔接生活审美应用。
课后作业 临摹《春山瑞松图》局部，用对应墨色区分远近山体。独立调出焦、浓、重、淡、清五种墨色，标注名称。 完成课后作业。 延伸课堂学习，联结生活实践，提升色彩运用与创意能力。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：依托传统经典水墨名家作品、分层墨色色卡、水墨肌理素材三大特色资源。经典国画作品为学生提供正统的墨色审美范本，直观展现墨分五彩的艺术效果。2.技术手段：运用多媒体投屏、动态示范视频、高清细节放大技术开展教学。通过投屏实时演示调墨配比、运笔控水技巧，步骤清晰直观；利用高清放大功能展示画作墨色细节，让细微的墨色层次变化清晰可见。
教学反思 （一）优点：本课以体验式教学为主，操作性、趣味性极强，贴合五年级学生好动、爱探索的特点。教学内容由浅入深，从认知墨色、练习调墨到创意创作，逻辑清晰，梯度合理。打破固定绘画模板，允许具象、抽象两种创作形式，尊重学生个性化表达。同时聚焦传统国画核心笔墨文化，兼顾技能训练与传统文化美育，有效提升学生的水墨表现能力与审美素养。（二）不足：水墨调墨实操性强，课堂时间有限，学生练习次数不足，新手难以精准把控墨水平衡。课堂对抽象创作的引导较少，部分学生思维局限，不敢大胆创新。学生个体动手能力差异大，容易出现两极分化，基础弱的学生墨色层次混乱，且课堂难以实现一对一精准指导，作品细节打磨不足。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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墨分五彩
（人美版）五年级
下
第二单元 第1课
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
知晓 “墨分五彩” 是中国画独有的笔墨体系，了解米芾米家山水依靠墨色变幻表现云山的传统特色。
自主选择具象山水或抽象水墨形式创作，自由搭配五种墨色排布画面实现水墨艺术生活化创意运用。
能够动手分次加水调试五色墨，掌握毛笔蘸水量控制，运用皴擦点染结合不同墨色，独立完成水墨绘画。
学会分辨焦、浓、重、淡、清墨色差异，体会浓淡虚实塑造山水空间的中式独特美感。
01
学习任务
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
01
学习任务
01
学习任务
“墨分五彩”是指通过用笔、用墨、用水的不同技巧,墨色能产生多层次的干、湿、浓、淡变化，营造出丰富的绘画效果和水墨意境。让我们一起发现墨分五彩的美，创作一幅水墨画吧。
山水人物图册之二（中国画）
明 徐渭 江苏省美术馆
02
艺术欣赏
《春山瑞松图》描绘了云山之间的一座亭子、苍松数株，景致简约而清雅。山头的用笔、用墨十分有趣，由横笔一点一点铺叠而成，并用湿笔淡墨晕染，表现出云烟变幻的美感。
02
艺术欣赏
任务一：欣赏墨色变化。
分析山的造型特点，找出“焦、浓、重、淡、清”五种墨色变化及其用笔特点。
春山瑞松图（中国画） 宋 米芾 中国台北故宫博物院
02
艺术欣赏
山体造型特点：山峰尖峭挺拔，高低错落排布，云雾穿插山间，虚实相间，远近山峦层层掩映，空间层次感极强。
任务一：欣赏墨色变化。
02
艺术欣赏
墨分五彩：山脚岩石焦墨勾勒轮廓，坡面浓墨皴擦，山石暗部重墨，远景山峦淡墨，云雾留白处晕染清墨，层次分明。
用笔：山石用短促皴笔刻画肌理，松树线条劲挺；远山用笔轻柔虚化，远近用笔虚实对比强烈。
任务一：欣赏墨色变化。
小提示
03
感知体验
调墨调色注意事项
清水分次少量加入墨汁，逐步调出五彩墨色；
不同墨色、颜色毛笔分开使用，避免串色；
废墨、脏水单独盛放，不要混在干净调色碟内；
把控蘸墨量，笔肚含水不宜过多，防止画面晕染过度。
03
感知体验
任务二：体验调墨与调色。
墨与色在水的作用下才能生发出奇妙无穷的变化。调墨与调色是绘画的重要环节因为墨色决定了画面的效果。
体验一：用水调墨。
尝试用毛笔蘸清水在墨碟中调出五种墨色。
03
感知体验
任务二：体验调墨与调色。
体验二:用水调色。 体验三:画出墨色。
单色或多色调
画出不同的墨色
调和墨与色，画出变化
由浓到淡
由湿到干
一笔中的浓
淡、干湿变化
小知识
03
感知体验
04
创想实践
任务三：运用“墨分五彩”的知识进行具象或抽象的绘画创作。
绘画步骤:
1.将宜纸撕或剪出任意造型。
2.运用已学知识进行用笔练习,观察水墨交融的变化。
3.体验用笔、用墨、用水、用色,适当保留空白，感受“墨分五彩”的神奇奥妙。
05
活动拓展
用更多具有创意的方法展现墨色变化的神奇效果吧。
城市拼贴
临摹名家的水墨作品
墨分五彩 山顶的光
学生作品
彩云映在天塔上
五色墨骆驼 彩墨罐子 五彩山水
05
活动拓展
05
活动拓展
“墨分五彩”
05
活动拓展
墨色调色核心原则
国画调色讲究墨不碍色、色不碍墨，墨为主、色为辅。墨色负责塑造形体、层次、明暗，彩色负责点缀装饰，不能大面积浓色覆盖墨色，避免画面杂乱。
05
活动拓展
简易墨色调色搭配
淡墨+花青：调出清透青灰色，适合画荷叶、远山、水草；
淡墨+藤黄：调出柔和黄绿色，适合画嫩叶、竹子、小草；
浓墨+少许赭石：调出复古棕墨色，适合画树干、山石、古建筑。
06
奇思妙想
巧妙利用学习中国画时废弃的作业，为生活中废旧或闲置的器具装饰上有趣的彩墨外衣。
06
奇思妙想
巧妙利用学习中国画时废弃的作业，为生活中废旧或闲置的器具装饰上有趣的彩墨外衣。
可以把画坏的墨色试画纸片裁剪成小块，拼贴缠绕玻璃杯、陶罐外壁，刷透明胶水封层，做成水墨纹理装饰容器。
07
课堂练习
一、选择题
1、墨分五彩不包含以下哪种？（ ）
A 焦 B 重 C 灰 D 清
2、墨色最干涩浓重的是？（ ）
A 焦墨 B 淡墨 C 清墨
3、表现远景山峦适合用？（ ）
A 浓墨 B 淡墨、清墨 C 焦墨
C
A
B
07
课堂练习
二、判断题
1、焦墨水分极少，笔触干涩，多用于勾勒山石轮廓。（ ）
2、远景山峰可以用焦墨绘制，画面层次更清晰。（ ）
3、清墨含水量最高，墨色极浅，适合晕染云雾。（ ）
4、调完浓墨的毛笔不用清洗，可以直接调淡墨。（ ）
5、墨分五彩只能画山水，不能做抽象水墨创作。（ ）
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08
课堂评价
趣味评价体系表——"墨分五彩"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
审美感知 能准确辨别五种墨色，说出画面远近景物对应的墨色，辨识完整得满分。 ☆☆☆☆☆
调色实操 五种墨色区分清晰，加水把控得当，无串色、晕染失控问题。 ☆☆☆☆☆
艺术表现 创作中合理分配五彩墨色，近浓远淡，用笔皴染技法运用规范。 ☆☆☆☆☆
创意表现 构图自主设计，具象 / 抽象创作有个人想法，层次布局合理。 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、临摹《春山瑞松图》局部，用对应墨色区分远近山体。
09
课后作业
2、独立调出焦、浓、重、淡、清五种墨色，标注名称。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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