资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课《巧夺天工》欣赏人物画
课题 巧夺天工 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级上
教材分析 本课以 “传统工艺美术” 为核心，围绕 “巧夺天工、承载文脉” 的文化内涵，选取宫灯、兔儿爷、面塑、舞龙舞狮、油纸伞等经典传统手工艺品为核心素材，结合造型、色彩、材质、寓意多个维度展开赏析教学。课程遵循 “任务导入 — 艺术赏析 — 感知体验 — 创想实践 — 拓展延伸” 的教学逻辑，引导学生掌握传统工艺的欣赏方法，理解传统工艺的艺术特点与文化价值，能运用调研、拼贴、创编等形式完成创意作品。课程衔接学生已有的美术欣赏与手工创作基础，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养，提升学生对中华传统工艺的认知与文化传承意识。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生欣赏中国传统工艺美术作品，从造型、色彩、材质、寓意等维度感知民间工艺的艺术魅力，理解传统手工艺品承载的文化内涵与民俗价值。鼓励学生运用调研、拼贴、创编等多元形式开展创意实践，将传统工艺元素与当代创作结合。注重培养学生的文化理解能力与创新思维，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提升审美评述与创意表达能力，适配高年级学生的认知水平与创作特点。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用传统手工艺品多样造型色彩与工艺材质特点，以观察欣赏与创意实践手法表现，创作传统工艺主题艺术作品。2.创意实践：侧重通过观察手工艺品的外形特征与寓意内涵，运用调研、拼贴、创编等多种形式，创作有新意的工艺创意作品。3.审美感知：对传统手工艺品中造型匠心、意蕴之美与技艺魅力的感受与理解，如感知民间彩塑与醒狮扎作的形态美、意境美。4.文化理解：从工艺传承历史与中华传统文化角度，解读传统手工艺品 “巧夺天工、承载文脉” 的文化内涵与艺术特点。
学情分析 五年级学生已具备基础的绘画与手工制作能力，在生活中或多或少接触过传统节日相关的手工艺品，但对传统工艺的系统认知不足，对其背后的文化寓意、工艺细节了解较为表面，较难深入解读作品的文化内涵。需要通过直观的实物图片、对比赏析、互动探究等方式降低理解难度，结合熟悉的民俗场景激发学习兴趣，在欣赏与实践中提升审美感知与文化理解能力。
重点 了解传统手工艺品在造型、色彩、材质、寓意等方面的艺术特点。掌握欣赏传统工艺的基本方法。能运用调研、拼贴等形式完成传统工艺主题创意作品。
难点 深入理解传统手工艺品背后的文化内涵与民俗寓意。将传统工艺元素与创意创作自然结合，完成兼具文化性与创意性的作品。
材料准备 学生材料：彩纸、马克笔、剪刀、固体胶、废旧手工材料、课前搜集的本地传统工艺资料等；可自备相关工艺小摆件、图片素材等。教师材料：多媒体课件、各类传统手工艺品赏析图片、学生创意作品范例、创作示范工具与材料、创作步骤演示图示。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.中国工艺美术以其悠久的历史、别具一格的美感、高超精湛的技艺和丰富多样的形态为人类的文化发展写下了充满华彩的篇章。欣赏传统手工艺品，说一说它们在造型、色彩、工艺、寓意等方面为什么能自成体系并流传至今。（出示图片）宫灯始于东汉，是中国传统手工艺品。此灯中间做双鱼造型，寓意年年有余。（出示照片） 兔儿爷是一种人身兔面的泥玩具，表现出民间艺人的浪漫心性和乐观幽默的性格。（出示照片）面塑源于山东、山西、北京等地区，是中国民间传统艺术，即以面粉为主料，调和不同的颜料，塑造出各种栩栩如生的形象，传递中华民族勤劳善良的文化精神。（出示照片） 观赏传统工艺展品，思考技艺传承原因。 趣味素材激发兴趣，开启工艺探究之旅。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：欣赏大金龙。请你仔细观察，大金龙有的造型、色彩、材质等方面有哪些特点。1.造型特点：体量宏大修长，龙头威严繁复、装饰精巧，整体气势庄重，适配多人协作舞动。2.色彩特点：以金、红为主色调，点缀多彩细节，配色鲜明富丽，充满喜庆吉祥的氛围。3.材质特点：以竹木为内部骨架，龙身采用布艺绸缎，搭配漆饰、亮片等手工装饰，轻盈坚韧。（出示照片）大金龙是目前世界上最长的舞龙，全长125米，头部重27公斤。整条龙需要65人才能将其抬起，现位于澳大利亚本迪戈市。（出示照片）知识窗油纸伞是中国传统民间手工艺品，以竹条制骨架、棉纸裱伞面，刷涂桐油实现防水耐用的效果。伞面常绘花鸟纹样，兼具实用与审美，寄托圆满平安的美好寓意。（出示照片）二、感知体验任务二：从造型、动态、色彩等方面欣赏民间手工艺品中的狮子形象。（出示照片）仔细观察砖雕狮子、石狮子、剪纸狮子以及舞狮，分享你的收获。（出示照片） 舞狮分北狮和南狮两种。北狮造型酷似真狮，头部亦没有南狮五彩缤纷的装饰，纯粹是兽毛颜色，因而舞动起来就像一头真的狮子。南狮又名“醒狮”，注重神似，狮头装饰精美，色彩艳丽，嘴巴凸出如鸭嘴状，舞动造型非常丰富。（出示照片）小知识皮影雕刻技艺：皮影是中国流传千年的古老民间手工艺品，以驴皮经雕刻、染色等多道工序制成剪影，纹样镂刻精巧细腻，借光影演绎传统戏曲故事，承载着深厚的民俗文化内涵。（出示照片）竹编工艺之美：竹编是国家级非遗传统手工艺，将天然竹材劈削为细篾，以经纬编织法制成各式器物，纹样疏密有致，兼具实用功能与质朴自然的审美意趣。（出示照片）任务三：调研本地的传统手工艺品，创作视觉笔记。传统手工艺品承载着中华民族的基因和血脉，是不可替代的优秀文化资源。选择自己喜欢的手工艺品，根据它的艺术特点、发展和演变过程，创作一份视觉笔记。步骤：1.搜集材料，做好笔记；2.拼贴添画；3.装饰，完成作品。（出示照片）知识窗苗族蜡染是古老的民间染织工艺，以蜡刀蘸熔蜡在布面绘制纹样，染色后去蜡留花。图案多取材自然风物，素雅灵动，承载着独特的民族文化记忆。（出示照片）小技巧1.观形审势：端详手工艺品造型，品鉴其比例章法与形态气韵。2.赏色品韵：体会色彩搭配的韵味。3.辨工识巧：分辨制作工艺细节，判断手作的精细程度与巧思。4.解纹知意：读懂纹样的吉祥寓意。5.悟文溯源：感受作品的文化内涵。三、活动拓展1.班级开展 “传统工艺小展会” 活动，请你为一件喜爱的民间手工艺品设计解说内容，你会从哪些方面展现它的艺术特色与背后的文化内涵？（出示照片）2.播放视频3.掐丝珐琅技艺 掐丝珐琅又称景泰蓝，是北京独具特色的传统金属工艺。它以紫铜为胎，经掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等多道精细工序制成，纹样繁复精致，釉色温润华丽。明清时期为宫廷御用器物，如今是国家级非物质文化遗产，融合冶金、铸造、绘画等多重技艺，兼具实用功能与极高的艺术收藏价值。汉字的海外影响 黎族织锦简称黎锦，是海南黎族的传统纺染织绣技艺。它以海岛棉、麻为原料，使用踞腰织机手工织造，图案多取材自然图腾与几何纹样，色彩浓烈古朴。黎锦承载着黎族的历史记忆与民俗文化，于 2009 年入选联合国非遗名录，是中国纺织工艺中珍贵的活态文化遗产。奇思妙想 经过深入研究，相信大家对传统手工艺品有了更深的了解。选择一种自己喜欢的民间手工艺品，以它为故事主角，编创绘本故事。（出示照片） 观察大金龙特点，分析造型色彩材质。了解油纸伞工艺，品读纹样吉祥寓意。对比南北舞狮差异，完成赏析任务单。观察皮影镂刻细节，知晓光影演绎特点。调研本地传统工艺，创作主题视觉笔记。了解蜡染制作工序，欣赏民族纹样特色。识记工艺欣赏方法，掌握赏析基本路径。设计工艺解说文案，参与班级展会分享。选定工艺主角形象，编创趣味绘本故事。 掌握赏析核心维度，感知工艺气势之美。拓展工艺认知边界，感受实用审美融合。深化对比认知，理解工艺风格与寓意。感知精微手工技艺，体会皮影民俗内涵。联结本土文化资源，锻炼调研创意能力。拓宽民族文化视野，感知工艺独特魅力。习得专业赏析方法，提升审美评述能力。转化知识输出表达，锻炼文化传播能力。激发创意思维活力，深化文化内涵理解。
课堂练习 一、选择题1.牛角双鱼式挂灯属于我国哪类传统手工艺品？（ ） A.宫灯 B. 面塑 C. 砖雕 2.舞狮品类中，又被称作 “醒狮”、注重表现神似的是？（ ）北狮 B. 南狮 C. 东狮民间传统玩具 “兔儿爷” 的核心形象特征是？（ ） 人身兔面 B. 人身虎面 C. 人身鱼面 二、判断题1.宫灯最早起源于东汉，是中国历史悠久的传统手工艺品。（ ）2.北狮造型装饰精美、色彩艳丽，舞动时造型变化十分丰富。 ( )3.兔儿爷是我国民间传统的陶瓷烧制类玩具。 ( )4.面塑艺术主要发源于我国山东、山西、北京等北方地区。（ ）5.大金龙是目前世界上最长的舞龙，整体全长为 125 米。（ ） 完成课堂练习。 检验课堂学习成效，夯实文化认知基础。
课堂评价 趣味评价体系表——“巧夺天工小鉴赏家”成长记 完成本次课的自我评价。 培养自评反思习惯，增强学习成就感。
课堂小结 1. 带领学生回顾本课核心内容：中国传统手工艺品品类丰富，在造型、色彩、材质、寓意上各具特色，承载着深厚的中华文化与民俗记忆。2. 我们可以从多个维度欣赏传统工艺，也可以用创意方式传承传统美学。 进行课堂小结。 构建完整知识体系，强化重点内容记忆。
课后作业 利用课余时间寻访身边的传统手工艺品，观察其造型、色彩与制作工艺特点，记录背后的民俗寓意与文化故事，课上交流分享。选取醒狮、宫灯等传统工艺形象，用生活中的常见废旧材料动手制作创意小摆件，融入你对传统美学的理解与巧思。 完成课后作业。 延伸课堂学习边界，深化文化传承意识。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源：选取大金龙、南北舞狮、宫灯、兔儿爷等兼具代表性与趣味性的传统手工艺品为核心素材，搭配皮影、竹编、掐丝珐琅、黎锦等拓展工艺知识，兼顾南北地域特色与不同工艺品类，内容丰富且贴近民俗生活。融入赏析任务单、视觉笔记创作、绘本创编等多元实践形式，既落实传统工艺文化认知，也锻炼学生的创意表达能力，兼具文化性与趣味性。技术手段：运用多媒体课件展示各类传统手工艺品高清图片、对比图示；通过任务单、步骤图清晰呈现赏析方法与创作流程；搭配视频、实物演示等形式，直观展现传统工艺的技艺特点，提升课堂趣味性与教学实效性。
教学反思 （一）优点：1.选取丰富多样的传统工艺案例，兼顾欣赏与实践，有效落实传统工艺文化内涵与创意方法教学，贴合美术核心素养中文化理解的要求。课程内容结合民俗生活场景，通过对比赏析、任务驱动的方式引导学生主动探究，能够有效激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化传承意识。（二）不足：1.传统工艺品类较多，部分学生对文化寓意的理解不够深入，对不同工艺的特点容易混淆。创作环节时间较难把控，部分学生的视觉笔记内容较单薄，文化内涵体现不足。学生对本地传统工艺的了解较少，调研实践的开展存在一定难度。改进措施1.梳理核心工艺品类，制作对比记忆表格，帮助学生清晰地区分不同工艺的特点与寓意；增加 “工艺小故事” 环节，用趣味故事深化文化理解。合理分配课堂时间，设置分层创作要求：基础层完成简单的工艺主题拼贴笔记，提高层增加文化解说与创意设计，兼顾不同学生的创作节奏。提前整理本地传统工艺资料，为学生提供调研方向与素材，降低实践难度；同时鼓励学生寻访身边的非遗相关内容，丰富实践体验。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
巧夺天工
（人美版）五年级
上
第四单元 第1课
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
从工艺传承历史与中华传统文化角度，解读传统手工艺品 “巧夺天工、承载文脉” 的文化内涵与艺术特点。
对传统手工艺品中造型匠心、意蕴之美与技艺魅力的感受与理解，如感知民间彩塑与醒狮扎作的形态美、意境美。
侧重通过观察手工艺品的外形特征与寓意内涵，运用调研、拼贴、创编等多种形式，创作有新意的工艺创意作品。
运用传统手工艺品多样造型色彩与工艺材质特点，以观察欣赏与创意实践手法表现，创作传统工艺主题艺术作品。
01
学习任务
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
01
学习任务
01
学习任务
中国工艺美术以其悠久的历史、别具一格的美感、高超精湛的技艺和丰富多样的形态为人类的文化发展写下了充满华彩的篇章。欣赏传统手工艺品，说一说它们在造型、色彩、工艺、寓意等方面为什么能自成体系并流传至今。
01
学习任务
宫灯始于东汉，是中国传统手工艺品。此灯中间做双鱼造型，寓意年年有余。
牛角双鱼式挂灯 清 故宫博物院
01
学习任务
兔儿爷是一种人身兔面的泥玩具，表现出民间艺人的浪漫心性和乐观幽默的性格。
兔儿爷
01
学习任务
面塑源于山东、山西、北京等地区，是中国民间传统艺术，即以面粉为主料，调和不同的颜料，塑造出各种栩栩如生的形象，传递中华民族勤劳善良的文化精神。
面塑
02
艺术欣赏
请你仔细观察，大金龙有的造型、色彩、材质等方面有哪些特点。
任务一：欣赏大金龙。
1.造型特点：体量宏大修长，龙头威严繁复、装饰精巧，整体气势庄重，适配多人协作舞动。
2.色彩特点：以金、红为主色调，点缀多彩细节，配色鲜明富丽，充满喜庆吉祥的氛围。
3.材质特点：以竹木为内部骨架，龙身采用布艺绸缎，搭配漆饰、亮片等手工装饰，轻盈坚韧。
02
艺术欣赏
大金龙
大金龙是目前世界上最长的舞龙，全长125米，头部重27公斤。整条龙需要65人才能将其抬起，现位于澳大利亚本迪戈市。
知识窗
02
艺术欣赏
油纸伞是中国传统民间手工艺品，以竹条制骨架、棉纸裱伞面，刷涂桐油实现防水耐用。伞面常绘花鸟纹样，兼具实用与审美，寄托圆满平安的美好寓意。
03
感知体验
任务二：从造型、动态、色彩等方面欣赏民间手工艺品中的狮子形象。
仔细观察砖雕狮子、石狮子、剪纸狮子以及舞狮，分享你的收获。
剪纸狮子
石狮子
新绛南范庄金墓舞狮 砖雕 金
03
感知体验
舞狮分北狮和南狮两种。北狮造型酷似真狮，头部亦没有南狮五彩缤纷的装饰，纯粹是兽毛颜色，因而舞动起来就像一头真的狮子。南狮又名“醒狮”，注重神似，狮头装饰精美，色彩艳丽，嘴巴凸出如鸭嘴状，舞动造型非常丰富。
03
感知体验
赏析任务单 造型 色彩 材质 寓意
眼睛 鼻子 嘴巴 北狮 写实简洁 质朴写实 方正张开 红黄为主，朴素单一 绒毛为主，仿兽毛 驱邪避灾，吉祥平安
南狮 夸张醒目 饱满装饰多 鸭嘴状带流苏 艳丽丰富，彩绘精美 材质多样，工艺细 驱邪纳福，兴旺吉祥
我的发现 北狮写实，南狮夸张 北狮质朴，南狮装饰强 北狮规整，南狮造型有特色 北狮朴素，南狮华丽 北狮单一，南狮丰富 风格不同，都承载祈福寓意
小知识
03
感知体验
皮影雕刻技艺：皮影是中国流传千年的古老民间手工艺品，以驴皮经雕刻、染色等多道工序制成剪影，纹样镂刻精巧细腻，借光影演绎传统戏曲故事，承载着深厚的民俗文化内涵。
小知识
03
感知体验
竹编工艺之美：竹编是国家级非遗传统手工艺，将天然竹材劈削为细篾，以经纬编织法制成各式器物，纹样疏密有致，兼具实用功能与质朴自然的审美意趣。
04
创想实践
任务三：调研本地的传统手工艺品，创作视觉笔记。
传统手工艺品承载着中华民族的基因和血脉，是不可替代的优秀文化资源。选择自己喜欢的手工艺品，根据它的艺术特点、发展和演变过程，创作一份视觉笔记。
步骤：1.搜集材料，做好笔记；2.拼贴添画；3.装饰，完成作品。
知识窗
04
创想实践
苗族蜡染是古老的民间染织工艺，以蜡刀蘸熔蜡在布面绘制纹样，染色后去蜡留花。图案多取材自然风物，素雅灵动，承载着独特的民族文化记忆。
小技巧
1.观形审势：端详手工艺品造型，品鉴其比例章法与形态气韵。
2.赏色品韵：体会色彩搭配的韵味。
3.辨工识巧：分辨制作工艺细节，判断手作的精细程度与巧思。
4.解纹知意：读懂纹样的吉祥寓意。
5.悟文溯源：感受作品的文化内涵。
04
创想实践
05
活动拓展
班级开展 “传统工艺小展会” 活动，请你为一件喜爱的民间手工艺品设计解说内容，你会从哪些方面展现它的艺术特色与背后的文化内涵？
05
活动拓展
东阳木雕技艺
05
活动拓展
掐丝珐琅技艺
掐丝珐琅又称景泰蓝，是北京独具特色的传统金属工艺。它以紫铜为胎，经掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等多道精细工序制成，纹样繁复精致，釉色温润华丽。明清时期为宫廷御用器物，如今是国家级非物质文化遗产，融合冶金、铸造、绘画等多重技艺，兼具实用功能与极高的艺术收藏价值。
05
活动拓展
黎锦织造工艺
黎族织锦简称黎锦，是海南黎族的传统纺染织绣技艺。它以海岛棉、麻为原料，使用踞腰织机手工织造，图案多取材自然图腾与几何纹样，色彩浓烈古朴。黎锦承载着黎族的历史记忆与民俗文化，于 2009 年入选联合国非遗名录，是中国纺织工艺中珍贵的活态文化遗产。
06
奇思妙想
经过深人研究，相信大家对传统手工艺品有了更深的了解。选择一种自己喜欢的民间手工艺品，以它为故事主角，编创绘本故事。
07
课堂练习
一、选择题
1、牛角双鱼式挂灯属于我国哪类传统手工艺品？（ ）
A.宫灯 B. 面塑 C.砖雕
2、舞狮品类中，又被称作 “醒狮”、注重表现神似的是？（ ）
北狮 B. 南狮 C. 东狮
3、民间传统玩具 “兔儿爷” 的核心形象特征是？（ ）
A.人身兔面 B. 人身虎面 C. 人身鱼面
A
B
A
07
课堂练习
二、判断题
1、宫灯最早起源于东汉，是中国历史悠久的传统手工艺品。( )
2、北狮造型装饰精美、色彩艳丽，舞动时造型变化十分丰富。 ( )
3、兔儿爷是我国民间传统的陶瓷烧制类玩具。 ( )
4、面塑艺术主要发源于我国山东、山西、北京等北方地区。( )
5、大金龙是目前世界上最长的舞龙，整体全长为 125 米。( )
√
√
×
×
√
08
课堂评价
趣味评价体系表——"巧夺天工小鉴赏家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
工艺造型认知感知力 能从造型、色彩、材质角度，说出大金龙与舞狮的艺术特点 ☆☆☆☆☆
民间工艺赏析理解力 能说出宫灯、兔儿爷等工艺品的类别特征 ☆☆☆☆☆
民俗寓意解读思考力 能读懂双鱼纹样、瑞兽形象寄托的吉祥寓意与文化内涵 ☆☆☆☆☆
视觉笔记创作实践力 能调研本地工艺品，完成主题视觉笔记 ☆☆☆☆☆
创意故事拓展表现力 能以传统手工艺品为主角，创编兼具趣味与文化感的绘本故事 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、利用课余时间寻访身边的传统手工艺品，观察其造型、色彩与制作工艺特点，记录背后的民俗寓意与文化故事，课上交流分享。
09
课后作业
2、选取醒狮、宫灯等传统工艺形象，用生活里的常见废旧材料动手制作创意小摆件，融入你对传统美学的理解与巧思。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑