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(共35张PPT)
旧物新颜
（人美版）五年级
上
第四单元 第2课
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
从环保理念与中华传统文化角度，解读旧物改造 “变废为宝、承载意蕴” 的文化内涵与艺术特点。
对旧物改造作品中材质肌理、创意之美与环保理念的感受与理解，如感知传统民间工艺与现代废旧艺术的意境美。
侧重通过观察废旧物品的外形特征与材质特性，运用联想、组合、装饰等多种形式，创作有新意的旧物改造设计作品。
运用废旧物品多样造型形态与材质肌理特点，以创意组合与装饰手法表现节日意蕴，创作旧物改造主题艺术作品。
01
学习任务
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
01
学习任务
01
学习任务
随着环保理念的普及，不少艺术家开始用旧物创作艺术品。这条巨大的龙的头部是由废弃的渔网、安全帽等物件制作而成，龙身则是由230盏废旧灯笼连接而成。
大尾灯龙 (装置) 现代 宝小格
01
学习任务
艺术家将废旧物品回收利用，表达对节日的祝福以及对环保的倡导。你也用废旧材料设计一件手工艺品吧。
02
艺术欣赏
故宫角楼 ( 秸轩造型 ) 2007 徐艳丰
秸秆是农作物收割后剩余的茎、叶、花序等部分，是一种重要的农业废弃物。民间艺人会用秸秆做材料，用锁口、扎刻等民间技艺，制作精美的手工艺品。这些手工艺品凸显了民间艺人的智慧和创造力，是一种环保手工艺品，蕴含了深刻的文化内涵。
任务一：从造型、色彩、材质等方面鉴赏作品。
知识窗
02
艺术欣赏
百衲拼布是传统民间工艺，将碎布料、旧衣边角料拼接缝缀，可制成虎头帽、香包等节日物件，承载祈福寓意。如今旧织物也能改造为装饰收纳品，兼具创意与环保价值。
03
感知体验
任务二：从造型和材质上观察不同废旧物品的特点。
看一看
我们的生活中有哪些废旧物品 这些废旧物品都有什么特点 如果按材质分类，它们可以分为哪些种类
废旧包装
木头
纸箱
03
感知体验
布料
生活中的废旧物品：
塑料瓶、纸箱、旧布料、易拉罐、枯树枝、包装袋等。
废旧物品特点：
造型多样，多保留原有形态，部分可折叠、裁剪；材质属性各异，大多具备可回收、可二次加工的价值。
03
感知体验
纸质类：纸箱、书本
塑料类：塑料瓶、包装袋
金属类：易拉罐、废铁丝
布料类：旧衣物、毛巾
木质类：树枝、旧木料
金属
按材质分类：
03
感知体验
任务三：学习废旧物品改造的基本思路。
想一想
我们可以将这些废旧物品改造成什么呢 下面这些作品都巧妙地利用了废旧物品的哪些特点
03
感知体验
矿泉水瓶龙舟：利用了矿泉水瓶修长规整的长条形状。瓶身的长筒中空形态和龙舟船体的结构高度契合，坚硬的瓶身可以直接作为龙舟的支撑主体，贴合龙舟的造型特征。
矿泉水瓶莲花灯：造型多样，多保留原有形态，部分可折叠、裁剪；材质属性各异，大多具备可回收、可二次加工的价值。
纸杯小金鱼灯笼：利用了纸杯自带的鲜艳红色，不用额外涂色就能营造出喜庆的效果；同时也利用了纸杯的筒状外形作为鱼身，纸质易裁剪折叠的特点，也方便制作鱼尾、鱼鳍的造型。
三个作品分别利用的废旧物品特点
03
感知体验
改造的核心是顺势利用旧物本身的特点：先观察废旧物品在形状、材质、颜色上的固有属性，再根据这些属性匹配对应的创意造型，不用彻底改变物品的原有特征，而是把旧物的自身特点变成作品的亮点，用低成本、少加工的方式实现旧物的创意再利用。
废旧物品改造的基本思路
03
感知体验
想一想
如何利用纸盒的形状拼摆出龙的身体结构？请你快和同学们动手尝试一下吧！
03
感知体验
1. 龙头：扁长纸盒翻开做龙嘴，搭配方形纸盒做头部主体。
2. 龙身：用大小不一的纸盒按前大后小顺序，拼接成带弧度的躯干。
3. 龙尾：用最小的纸盒收尾，呈现龙尾形态。
如何利用纸盒的形状拼摆出龙的身体结构
03
感知体验
学生作品
“节气花灯
“年年有余”等挂件
煤油灯
“鱼灯
元宵花灯
小知识
03
感知体验
光盘创意拼贴：废旧光盘自带金属反光质感，裁剪成不同形状后可拼贴成装饰画、杯垫与墙面挂饰，独特的光影效果能为家居增添创意趣味，是简单易上手的环保手工形式。
小知识
03
感知体验
蛋壳镶嵌工艺：日常废弃的鸡蛋壳、鸭蛋壳清洗晾干后，可染色掰碎用于镶嵌装饰画、收纳盒，纹理细腻别致。它是传统漆艺的经典手法，也是亲民的环保手工创作方式。
04
创想实践
任务四：设计并制作一件节日主题的作品。
怎样将一个普通的透明塑料杯子变成一盏花灯呢 同学们可以先在纸上画草图构思一下。
1.设计草图，构思创意
2.准备一
个透明塑料杯
3.在废旧纸板上画两个圆并裁剪下来(圆比杯口稍大一些)。
4.根据两个圆的周长，用瓦楞纸裁剪两根纸条，并用纸条将两个圆围起来，制作花灯的圆顶和底座
04
创想实践
6.在废旧纸板上画上花纹，将其剪下并和底座粘在一起
7.放入灯串
5.用丙烯马克笔在杯子上设计花纹
8.制作完成
知识窗
04
创想实践
瓷片镶嵌以废弃碎瓷片为材料，加工后镶嵌拼接成墙面、摆件装饰。它自带瓷器温润质感，是传统 “物尽其用” 的环保智慧，也为现代废旧材料创作提供灵感。
小技巧
1.瓶制花盆：塑料瓶剪底打孔，做成悬挂绿植小花盆。
2.箱做收纳：旧纸箱裁切分格，收纳桌面零散物件。
3.扣拼杯垫：碎纽扣拼贴组合，制作创意装饰杯垫。
4.线缠花瓶：旧毛线缠绕瓶身，打造复古装饰花瓶。
5.筒理线材：硬纸筒裁切收纳，规整数据耳机线材。
04
创想实践
05
活动拓展
将身边的废旧物品按材质进行分类整理，并充分利用材料自身的形体特征，将它们变成装点节日的艺术品。
中国龙
吉祥虎
05
活动拓展
旧书纸艺创作
05
活动拓展
轮胎景观改造
废弃橡胶轮胎是常见的城市固体废弃物，经过清洗、上色与创意造型改造后，可变身社区与公园的特色景观。它们既能被制成花坛围边、休闲座椅、儿童游乐设施，也可堆叠组合成立体艺术装置。这种改造既降低了橡胶垃圾的处理压力，又以低成本打造出充满趣味的公共空间，是环保理念与公共艺术结合的典型应用。
05
活动拓展
酒瓶创意改造
闲置的玻璃酒瓶经过安全切割、边缘打磨后，可加工成水杯、小花瓶、烛台等日常器物，也能敲碎制成玻璃马赛克，拼贴出装饰画与桌面摆件。不同颜色、瓶型的酒瓶能呈现各异的质感与光影效果，既赋予废弃玻璃全新的使用价值，也能通过手工创作增添生活情趣，是居家环保手工的热门方向。
06
奇思妙想
怎样将传统工艺和现代废弃材料结合，美化我们的生活呢？塑料瓶和发光二极管（LED）组成的吊灯既实用又美观。你还有哪些有创意的想法呢？
百变灯罩
07
课堂练习
一、选择题
1、下列废旧材料中，最适合切割打磨制作装饰烛台的是（ ）
A.旧纸箱 B. 玻璃酒瓶 C.碎布料
2、用废弃橡胶轮胎制作户外座椅，主要利用它的哪项特点？（ ）
透光性佳 B. 坚固有韧性 C. 质地轻盈
3、废弃玻璃酒瓶经切割打磨后，最适合制作的手工品是（ ）
A.布艺香包 B. 透光烛台 C. 秸秆摆件
B
B
B
07
课堂练习
二、判断题
1、清洗晾干后的废弃蛋壳，可通过镶嵌工艺制作装饰画。( )
2、废旧书籍纸张只能直接丢弃，无法改造成纸艺收纳摆件。 ( )
3、废弃橡胶轮胎可改造成户外花坛围边与休闲座椅。 ( )
4、废弃玻璃酒瓶质地易碎，完全不能改造成日常用品。( )
5、废旧光盘的反光表面，适合拼贴制作带光影效果的装饰挂饰。( )
√
√
×
×
√
08
课堂评价
趣味评价体系表——"旧物创意小工匠"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
废旧材料认知感知力 能识别常见废旧物品，按材质分类并说出各自特点 ☆☆☆☆☆
旧艺作品赏析理解力 能从造型、色彩、材质等方面赏析废旧艺术作品 ☆☆☆☆☆
旧物改造联想创造力 能结合旧物特点构思改造创意 ☆☆☆☆☆
主题手工设计实践力 能完成节日主题的废旧材料创意手工作品 ☆☆☆☆☆
生活创意拓展表现力 能将旧物改造融入生活，完成兼具美感与实用性的设计 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、收集家中 1-2 种废旧材料（如塑料瓶、纸箱），结合本课所学的形状、材质特点，设计并制作一件小型节日装饰，拍照记录创作过程与成品。
09
课后作业
2、采访家中长辈，了解他们小时候利用旧物制作玩具或用品的经历，整理成一段 50 字以内的小故事，与同学分享环保智慧。
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第2课《旧物新颜》欣赏人物画
课题 旧物新颜 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级上
教材分析 本课以 “旧物改造、环保创意” 为核心，围绕 “变废为宝、承载意蕴” 的文化内涵，选取大尾灯龙装置、秸秆故宫角楼、百衲拼布、节日花灯改造等经典作品为核心素材，结合造型、色彩、材质、创意多个维度展开赏析与实践教学。课程遵循 “任务导入 — 艺术赏析 — 感知体验 — 创想实践 — 拓展延伸” 的教学逻辑，引导学生掌握旧物改造的基本思路与方法，理解废旧材料再利用的环保价值与文化意义，能运用联想、组合、装饰等形式完成节日主题创意作品。课程衔接学生已有的手工创作基础，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养，培养学生的环保意识与创新思维，提升对传统工艺智慧与现代环保理念融合的认知。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生欣赏旧物改造艺术作品，从造型、色彩、材质、创意等维度感知废旧艺术的魅力，理解 “变废为宝” 承载的环保理念与民俗文化内涵。鼓励学生运用联想、组合、装饰等多元形式开展创意实践，将传统工艺元素与现代废旧材料相结合。注重培养学生的创新思维与环保意识，引导学生感受劳动智慧与生活美学，提升审美评述与创意表达能力，适配高年级学生的认知水平与创作特点。
学习目标与核心素养 艺术表现：运用废旧物品多样造型形态与材质肌理特点，以创意组合与装饰手法表现节日意蕴，创作旧物改造主题艺术作品。创意实践：侧重通过观察废旧物品的外形特征与材质特性，运用联想、组合、装饰等多种形式，创作有新意的旧物改造设计作品。3.审美感知：对旧物改造作品中材质肌理、创意之美与环保理念的感受与理解，如感知传统民间工艺与现代废旧艺术的意境美。4.文化理解：从环保理念与中华传统文化角度，解读旧物改造 “变废为宝、承载意蕴” 的文化内涵与艺术特点。
学情分析 五年级学生已具备基础的手工制作与绘画能力，生活中经常接触各类废旧物品，但对旧物改造的系统创意方法了解不足，难以主动挖掘废旧物品的造型、材质优势进行创意转化，对传统工艺与旧物改造结合的文化内涵理解较浅。需要通过直观的作品案例、对比分析、动手尝试等方式降低创作难度，结合熟悉的生活场景与节日主题激发学习兴趣，在欣赏与实践中提升创意实践能力与环保意识。
重点 认识常见废旧物品的材质分类与造型特点。握旧物改造 “顺势利用” 的基本思路与方法。能运用废旧材料完成一件节日主题的创意手工作品。
难点 巧妙挖掘废旧物品的自身特点进行创意改造，将传统工艺元素与废旧材料自然融合。创作出兼具审美性与实用性的作品。
材料准备 学生材料：各类废旧物品（塑料瓶、纸箱、旧布料、易拉罐、光盘、蛋壳、旧纸杯等）、剪刀、固体胶、马克笔、彩纸、灯串等辅助材料；课前收集教师材料：多媒体课件、旧物改造优秀范例作品、创作示范工具与材料、制作步骤演示图示。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.随着环保理念的普及，不少艺术家开始用旧物创作艺术品。这条巨大的龙的头部是由废弃的渔网、安全帽等物件制作而成，龙身则是由230盏废旧灯笼连接而成。（出示图片）艺术家将废旧物品回收利用，表达对节日的祝福以及对环保的倡导。你也用废旧材料设计一件手工艺品吧。（出示照片） 观看龙装置视频图片，思考旧物创作思路。 借助视觉素材激趣，引出旧物改造主题。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：从造型、色彩、材质等方面鉴赏作品。秸秆是农作物收割后剩余的茎、叶、花序等部分，是一种重要的农业废弃物。民间艺人会用秸秆做材料，用锁口、扎刻等民间技艺，制作精美的手工艺品。这些手工艺品凸显了民间艺人的智慧和创造力，是一种环保手工艺品，手工艺品蕴含了深刻的文化内涵。（出示照片）知识窗百衲拼布是传统民间工艺，将碎布料、旧衣边角料拼接缝缀，可制成虎头帽、香包等节日物件，承载祈福寓意。如今旧织物也能改造为装饰收纳品，兼具创意与环保价值。（出示照片）二、感知体验 任务二：从造型和材质上观察不同废旧物品的特点。 看一看我们的生活中有哪些废旧物品？这些废旧物品都有什么特点？如果按材质分类，它们可以分为哪些种类？（出示照片）生活中的废旧物品：塑料瓶、纸箱、旧布料、易拉罐、枯树枝、包装袋等。废旧物品特点：造型多样，多保留原有形态，部分可折叠、裁剪；材质属性各异，大多具备可回收、可二次加工的价值。（出示照片）按材质分类：纸质类：纸箱、书本塑料类：塑料瓶、包装袋金属类：易拉罐、废铁丝布料类：旧衣物、毛巾木质类：树枝、旧木料（出示照片）任务三：学习废旧物品改造的基本思路。想一想我们可以将这些废旧物品改造成什么呢？下面这些作品都巧妙地利用了废旧物品的哪些特点？（出示照片）三个作品分别利用的废旧物品特点矿泉水瓶龙舟：利用了矿泉水瓶修长规整的长条形状。瓶身的长筒中空形态和龙舟船体的结构高度契合，坚硬的瓶身可以直接作为龙舟的支撑主体，贴合龙舟的造型特征。矿泉水瓶莲花灯：造型多样，多保留原有形态，部分可折叠、裁剪；材质属性各异，大多具备可回收、可二次加工的价值。纸杯小金鱼灯笼：利用了纸杯自带的鲜艳红色，不用额外涂色就能营造出喜庆的效果；同时也利用了纸杯的筒状外形作为鱼身，纸质易裁剪折叠的特点，也方便制作鱼尾、鱼鳍的造型。废旧物品改造的基本思路改造的核心是顺势利用旧物本身的特点：先观察废旧物品在形状、材质、颜色上的固有属性，再根据这些属性匹配对应的创意造型，不用彻底改变物品的原有特征，而是把旧物的自身特点变成作品的亮点，用低成本、少加工的方式实现旧物的创意再利用。 想一想如何利用纸盒的形状拼摆出龙的身体结构？请你快和同学们动手尝试一下吧！如何利用纸盒的形状拼摆出龙的身体结构？1. 龙头：扁长纸盒翻开做龙嘴，搭配方形纸盒做头部主体。2. 龙身：用大小不一的纸盒按前大后小顺序，拼接成带弧度的躯干。3. 龙尾：用最小的纸盒收尾，呈现龙尾形态。欣赏学生作品小知识光盘创意拼贴：废旧光盘自带金属反光质感，裁剪成不同形状后可拼贴成装饰画、杯垫与墙面挂饰，独特的光影效果能为家居增添创意趣味，是简单易上手的环保手工形式。出示照片蛋壳镶嵌工艺：日常废弃的鸡蛋壳、鸭蛋壳清洗晾干后，可染色掰碎用于镶嵌装饰画、收纳盒，纹理细腻别致。它是传统漆艺的经典手法，也是亲民的环保手工创作方式。（出示照片）任务四：设计并制作一件节日主题的作品。怎样将一个普通的透明塑料杯子变成一盏花灯呢？同学们可以先在纸上画草图构思一下。（出示照片）知识窗瓷片镶嵌以废弃碎瓷片为材料，加工后镶嵌拼接成墙面、摆件装饰。它自带瓷器温润质感，是传统 “物尽其用” 的环保智慧，也为现代废旧材料创作提供灵感。（出示照片）小技巧1.瓶制花盆：塑料瓶剪底打孔，做成悬挂绿植小花盆。2.箱做收纳：旧纸箱裁切分格，收纳桌面零散物件。3.扣拼杯垫：碎纽扣拼贴组合，制作创意装饰杯垫。4.线缠花瓶：旧毛线缠绕瓶身，打造复古装饰花瓶。5.筒理线材：硬纸筒裁切收纳，规整数据耳机线材。三、活动拓展1.将身边的废旧物品按材质进行分类整理，并充分利用材料自身的形体特征，将它们变成装点节日的艺术品。（出示照片）2.播放视频3.轮胎景观改造废弃橡胶轮胎是常见的城市固体废弃物，经过清洗、上色与创意造型改造后，可变身社区与公园的特色景观。它们既能被制成花坛围边、休闲座椅、儿童游乐设施，也可堆叠组合成立体艺术装置。这种改造既降低了橡胶垃圾的处理压力，又以低成本打造出充满趣味的公共空间，是环保理念与公共艺术结合的典型应用。酒瓶创意改造 闲置的玻璃酒瓶经过安全切割、边缘打磨后，可加工成水杯、小花瓶、烛台等日常器物，也能敲碎制成玻璃马赛克，拼贴出装饰画与桌面摆件。不同颜色、瓶型的酒瓶能呈现各异的质感与光影效果，既赋予废弃玻璃全新的使用价值，也能通过手工创作增添生活情趣，是居家环保手工的热门方向。奇思妙想怎样将传统工艺和现代废弃材料结合，美化我们的生活呢？塑料瓶和发光二极管（LED）组成的吊灯既实用又美观。你还有哪些有创意的想法呢？（出示照片） 多角度赏析工艺作品，交流作品文化寓意。研读传统工艺文字，说说作品祈福内涵。观察废旧物品，按材质划分材料类别。分析范例巧用材质，小组纸盒拼搭龙造型。观察光盘反光质感，构思光影装饰作品。观察瓷片装饰作品，对比多种镶嵌材料。熟记改造小妙招，联想家中废旧物品。分类整理废旧材料，畅想新旧工艺融合方案。 感知传统旧物艺术，建立审美与文化认知。了解古旧造物智慧，理解民俗环保底蕴。区分材料特性，夯实旧物改造基础认知。掌握顺势改造法，锻炼动手联想能力。挖掘材料独特优势，丰富手工表现形式。拓宽传统材料认知，启发多元改造思路。积累实用改造思路，降低创作实操难度。拓宽创作视野，联动生活践行环保理念。
课堂练习 一、选择题1.下列废旧材料中，最适合切割打磨制作装饰烛台的是（ ） A.旧纸箱 B. 玻璃酒瓶 C. 碎布料 2.用废弃橡胶轮胎制作户外座椅，主要利用它的哪项特点？（ ）透光性佳 B. 坚固有韧性C. 质地轻盈废弃玻璃酒瓶经切割打磨后，最适合制作的手工品是（ ） 布艺香包 B. 透光烛台 C. 秸秆摆件二、判断题1.清洗晾干后的废弃蛋壳，可通过镶嵌工艺制作装饰画。（ ）2废旧书籍纸张只能直接丢弃，无法改造成纸艺收纳摆件。（ ）3.废弃橡胶轮胎可改造成户外花坛围边与休闲座椅。 ( )4.废弃玻璃酒瓶质地易碎，完全不能改造成日常用品。（ ）5.废旧光盘的反光表面，适合拼贴制作带光影效果的装饰挂饰。（ ） 完成课堂练习。 当堂巩固重难点，快速查漏补缺夯实基础。
课堂评价 趣味评价体系表——“旧物创意小工匠”成长记 完成本次课的自我评价。 开展自主反思，提升自我评判审美能力。
课堂小结 1. 带领学生回顾本课核心内容：生活中的废旧物品品类丰富，各有独特的造型、材质特点；旧物改造的核心是顺势利用材料优势，通过创意设计让旧物焕发新生。2. 总结旧物改造不仅是环保的生活方式，也是传承传统工艺智慧、创造生活美学的途径，鼓励学生在生活中践行变废为宝。 进行课堂小结。 梳理课堂知识脉络，深化环保文化理解。
课后作业 收集家中 1-2 种废旧材料（如塑料瓶、纸箱），结合本课所学的形状、材质特点，设计并制作一件小型节日装饰，拍照记录创作过程与成品。采访家中长辈，了解他们小时候利用旧物制作玩具或用品的经历，整理成一段 50 字以内的小故事，与同学分享环保智慧。 完成课后作业。 延伸课堂实践，传承传统生活造物智慧。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源：选取大尾灯龙装置、秸秆故宫角楼、百衲拼布等兼具艺术高度与文化内涵的典型案例，涵盖公共装置、传统工艺、日常改造等多元场景，搭配光盘拼贴、蛋壳镶嵌等亲民创作手法，既贴近学生生活，又能拓宽艺术视野。融入材质分类、方法总结、步骤示范等实操内容，兼顾知识学习与动手实践，落实环保理念与创意素养。技术手段：运用多媒体课件展示高清作品图、对比图示与步骤分解图；通过作品范例、实物演示直观呈现旧物改造效果；结合互动探究、创意分享等形式，调动学生参与积极性，提升课堂趣味性与教学实效性。
教学反思 （一）优点：1.选题贴近学生生活，废旧材料易得易操作，能有效激发学生的创作兴趣与参与度；课程从欣赏到实践层层递进，既落实了创意实践素养，也渗透了环保理念，贴合美术核心素养要求。结合传统工艺与现代环保主题，通过百衲拼布、蛋壳镶嵌等内容，让学生理解 “物尽其用” 的传统智慧，深化文化理解。（二）不足：1.部分学生创意联想能力不足，作品容易出现同质化，个性化创意体现不够。课堂创作时间较难把控，部分学生动手速度慢，作品完成度不高；学生自带材料差异较大，部分学生材料不足影响创作。对传统工艺与旧物改造结合的挖掘不够深入，文化内涵的渗透有待加强。改进措施1.课前收集更多元的创意范例，设置 “创意联想小游戏” 启发学生思路；提供分层创作要求，基础层完成简单造型改造，提高层增加装饰与功能设计，兼顾不同学生的创作节奏。合提前布置材料收集任务，同时准备备用废旧材料，保障每位学生都有创作素材；优化课堂时间分配，预留充足的创作与分享时间。增加 “传统工艺里的环保智慧” 小故事，用趣味案例深化文化内涵，引导学生理解旧物改造的文化传承意义。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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