资源简介

(共31张PPT)
聚合至美
（人美版）五年级
上
第四单元 第3课
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
筹办校园新年民俗作品展，感知传统节日文化寓意，树立废旧改造、以美装点生活理念。
赏析兔爷、民俗龙饰传统手作，观察纹样配色巧思，体会传统节日器物独特装饰美感。
结合废旧纸板等环保材料构思舞龙道具，小组协作打造可动节庆装置与展演舞台布景。
运用平板绘图、折剪刻粘组合技法，制作新年传统主题立体手工作品，搭配制图软件完成展览宣传图。
01
学习任务
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
01
学习任务
01
学习任务
学校将要举办庆祝新年的主题展览。你能用哪些材料和方法设计制作作品，为展览助力呢
一、创作方法
1.平板绘图设计，手工制作兔爷并制作宣传图
2.废旧纸板折剪粘贴，制作可动舞龙与舞台布景
3.多种手工技法，制作各类民俗手工艺品参展
01
学习任务
二、可用创作材料
数字工具：平板电脑、绘图软件、制图修图软件；
废旧环保材料：硬纸箱、废弃纸板、旧彩纸；
装饰耗材：彩笔、毛球、亮片、花纹贴纸、颜料、卡纸；
民俗配套材料：彩绸、竹篾、布艺碎料等。
01
学习任务
三、展览呈现形式
1.单件立体民俗摆件独立陈列；
2.动态舞龙道具用于现场展演互动；
3.整合全部学生手工作品，布置完整校园新年民俗主题展厅。
02
艺术欣赏
1.画设计草图，上色。
2.添画细节。
活动一：借助平板电脑设计一件作品。
02
艺术欣赏
3.做出成品。
4. 拍照，利用电脑制图软件添加背景，制作作品宣传图。
03
感知体验
活动二：为舞龙表演设计背景和道具。
一、装点节日的方法：用纸艺、彩绘做兔爷、布老虎等民俗摆件陈列装饰
用废旧材料制作舞龙、舞台道具开展实景展演
绘制节日宣传图，布置主题展览烘托年味
二、静止手工艺品能动起来：可以。利用分段拼接、手持支撑结构，把纸龙做成可挥舞的动态道具，搭配表演实现活动效果。
积极参与传统节日的庆祝活动，传承手工制作技艺。你还能想到用哪些方法来装点节日 我们是否可以让静止的手工艺品动起来呢
03
感知体验
1.搜集硬纸械。
2.用 折、剪、刻、粘等方法制作出龙头。
3.用相间方法制作龙身并进行组合。
4.剪出龙麟的形状并进行装饰
03
感知体验
5.粘贴龙蟒，进一步装饰美化。
6.完成动态装置。
手工制作的舞台。
03
感知体验
思考
能动手工艺品：硬纸板分段拼接做手持舞龙，挥舞即可活动。
废旧材料舞台：纸箱、旧卡纸裁剪拼贴，搭建传统节庆小戏台。
废旧材料服装：旧布料、包装彩纸剪裁缝制节日表演服饰。
1.设计制作一个可以动起来的手工艺品。
2.设计一个舞台，尝试用废旧材料来搭建
3.表演服装也可以用废旧材料来制作。
小知识
03
感知体验
竹编迎春小摆件：竹编以竹丝缠绕成型，和纸板手工工艺不同。传统竹制摆件多用花草纹样，原料仅竹子，不用剪贴上色，多用于踏青陈设，极少用于新年主题展览。
小知识
03
感知体验
石刻吉祥小拓片：拓印靠宣纸转印石刻纹样，与本课立体手作无关。只需墨与宣纸，不做立体道具，古时用来收藏祈福，常摆放书房，不作为展会装饰展品。
03
感知体验
学生作品
03
感知体验
学生作品
04
创想实践
活动三：设计多样的手工艺品，举办校园主题展览。
我国盛大的传统节日承载着悠久的传统文化。人们用自己的创意装点节日，你又有哪些好点子呢 和同学们举办主题展览，将你的作品展示出来吧。
04
创想实践
你又有哪些好点子呢
装点传统节日创意点子
1.制作兔爷、布老虎等民俗立体摆件摆放装饰
2.废旧纸板做可舞动的舞龙道具，搭配舞台展演
3.平板设计民俗图样，制作展览海报烘托氛围
4.集体打造各类民俗手作，布置校园新年主题展厅
05
活动拓展
蓝印花布纹样工艺
05
活动拓展
纸鸢迎春习俗
古时春日放风筝不只是玩乐，人们会剪断风筝线，寓意放走灾病。风筝骨架多用竹篾，糊纸纹样以花鸟瑞兽为主，制作工艺独立于本课纸板手工，自古专属春日祈福民俗，不用于新年展览摆件。
05
活动拓展
泥泥狗民间泥塑
泥泥狗是淮阳特色泥塑，专为庙会祭祀制作，通体涂黑再绘五彩纹样，造型多上古神兽。以黏土塑形、窑烧上色，原料工艺和纸板、布艺手作完全不同，承载远古生殖祈福文化，和新年装饰创作无关联。
06
结合平板数字绘图与废纸板，做带拉动机关的兔龙互动花灯，扫码看设计稿，打造可动可赏新年民俗展览。
奇思妙想
06
奇思妙想
单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价
我知道 1.知道多种可以装点节日的民间传统手工艺品。 2.知道从多种角度欣赏民间传统手工艺品的美。 ☆☆☆☆☆
我会做 1.能用视觉笔记的形式记录传统手工艺品的发展、特点和演变过程。 2.能用各种媒材制作装点节日的手工艺品。 ☆☆☆☆☆
我理解 1.理解传统节日装饰有不同的美好寓意。 2.理解由旧物改造制作的手工艺品，在装点节日的同时， 可以展现出全新的艺术风貌。 ☆☆☆☆☆
07
课堂练习
一、选择题
1、活动一中设计作品草图使用的工具是？（ ）
A. 油画框 B. 平板电脑 C. 宣纸
2、制作舞龙道具龙头主要收集的材料为？（ ）
硬纸板 B.易拉罐 C.泡沫板
3、完成手工成品后，可用电脑制图软件做什么？（ ）
A. 烧制陶瓷 B. 加背景做宣传图 C. 缝制布艺
A
B
B
07
课堂练习
二、判断题
1、平板设计作品只需画草图，不用上色添加细节。( )
2、我们可以设计带机关、能够活动的手工艺品。 ( )
3、传统民间手工艺品没有吉祥美好的寓意。 ( )
4、旧材料改造的手工艺品能呈现全新艺术风格。( )
5、校园展览只能摆放静态、无法互动的手工。( )
√
√
×
×
×
08
课堂评价
趣味评价体系表——"新年创艺家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
传统民俗鉴赏力 能认识多种节日民间手工艺品，多角度赏析传统民俗作品的造型与吉祥寓意 ☆☆☆☆☆
数字美术设计力 平板绘图设计，软件制作展览宣传图 ☆☆☆☆☆
废旧材料构思力 能利用硬纸板、旧物料构思可活动手工、舞台、表演服饰的完整创意方案 ☆☆☆☆☆
手工实践创作力 运用剪折粘贴完成民俗立体手作 ☆☆☆☆☆
展览展示表达力 参与新年主题展览布置，完整分享创作流程、设计巧思与传统文化理解 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、利用家中废旧纸箱、红包，制作简易可动新年民俗小手工，拍照留存制作步骤，下节课带上作品，分享你的设计创意与传统纹样寓意。
09
课后作业
2、用平板绘制新年展览作品草图，添加民俗细节上色，保存设计图，构思小型展区布置方案，简单记录你选用的传统节日装饰元素。
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第3课《美感生活》欣赏人物画
课题 聚合至美 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级上
教材分析 本课承接前一课《旧物新颜》“变废为宝、旧物改造” 核心内容，进一步融合数字美术、小组协作、民俗展演、展览策划多元内容。以校园新年民俗展为真实任务情境，引导学生综合废旧纸板、碎布料等环保材料，结合平板数字绘图、剪折刻粘手工技法，创作兔爷、舞龙等可互动民俗手作，搭建节庆舞台布景。 课程串联传统民俗文化与现代废旧再利用、数字美术，落实四大美术核心素养，让学生理解 “零散材料聚合形成完整节庆美学”，体会传统装饰吉祥寓意，同时锻炼团队协作、展览策划与综合创作能力，拓宽旧物改造从单件作品走向集体主题装置的创作思路。
2022新课标要求 立足美术四大核心素养，创设校园展览真实实践情境，引导学生赏析兔爷、舞龙等传统民俗手作，解读纹样、配色里的节日祈福文化；鼓励融合废旧环保材料、数字绘画工具开展综合创意实践，掌握折剪拼接、动态机关制作、展陈布置方法；引导学生感知 “聚合之美”—— 零散废旧材料、单件手作组合成完整节庆空间，树立环保创作、以美装点生活的理念，提升综合表现、合作展示与文化评述能力，适配高年级综合手工 + 数字美术的学习特点。
学习目标与核心素养 艺术表现：运用平板绘图、折剪刻粘组合技法，制作新年传统主题立体手工作品，搭配制图软件完成展览宣传图。2、创意实践：结合废旧纸板等环保材料构思舞龙道具，小组协作打造可动节庆装置与展演舞台布景。3、审美感知：赏析兔爷、民俗龙饰传统手作，观察纹样配色巧思，体会传统节日器物独特装饰美感。4、文化理解：筹办校园新年民俗作品展，感知传统节日文化寓意，树立废旧改造、以美装点生活理念。
学情分析 五年级学生已经在《旧物新颜》一课掌握单类废旧物品改造基础，具备基础剪纸、粘贴手工能力，部分学生会使用平板简单绘图；但存在明显不足：只会独立做单件小手工，缺少小组协作、组合大型装置的创作经验；对 “动态可活动手工” 的机关拼接方法不熟悉，创意容易局限在静态摆件；对传统民俗纹样、节日文化寓意了解浅显，难以将文化元素自然融入旧物创作。
重点 认识新年民俗手作的造型、纹样、吉祥寓意。掌握废旧纸板折剪拼接、分段组合制作可动舞龙、立体兔爷的方法。学会结合数字绘图、废旧材料完成单件作品，并能小组聚合搭建节庆展览布景。
难点 巧妙设计分段、支撑结构，让纸板龙等作品实现可挥舞的动态效果。将传统民俗纹样、新年吉祥文化与废旧纸板材料自然融合。
材料准备 学生材料：废旧环保材料：快递硬纸板、旧红包、废弃彩纸、碎布料、纸筒；安全剪刀、固体胶、丙烯马克笔、毛球、亮片、木棍（舞龙手持杆）。教师材料：多媒体课件（舞龙动画、民俗作品实拍、制作步骤分解图）、完整纸板舞龙成品、兔爷手作范例、空白展览展板、备用硬纸板、完整制作示范工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。2、 学校将要举办庆祝新年的主题展览。你能用哪些材料和方法设计制作作品，为展览助力呢 一、创作方法1.平板绘图设计，手工制作兔爷并制作宣传图2.废旧纸板折剪粘贴，制作可动舞龙与舞台布景3.多种手工技法，制作各类民俗手工艺品参展二、可用创作材料数字工具：平板电脑、绘图软件、制图修图软件；废旧环保材料：硬纸箱、废弃纸板、旧彩纸；装饰耗材：彩笔、毛球、亮片、花纹贴纸、颜料、卡纸；民俗配套材料：彩绸、竹篾、布艺碎料等。三、展览呈现形式1.单件立体民俗摆件独立陈列；2.动态舞龙道具用于现场展演互动；3.整合全部学生手工作品，布置完整校园新年民俗主题展厅。（出示图片） 观察民俗器物图片，交流旧物改造想法。 唤醒生活经验，激发民俗创作兴趣。
讲授新课 一、艺术欣赏 活动一：借助平板电脑设计一件作品。（出示照片）二、感知体验活动二：为舞龙表演设计背景和道具。 积极参与传统节日的庆祝活动，传承手工制作技艺。你还能想到用哪些方法来装点节日 我们是否可以让静止的手工艺品动起来呢 一、装点节日的方法：用纸艺、彩绘做兔爷、布老虎等民俗摆件陈列装饰用废旧材料制作舞龙、舞台道具开展实景展演绘制节日宣传图，布置主题展览烘托年味静止手工艺品能动起来：可以。利用分段拼接、手持支撑结构，把纸龙做成可挥舞的动态道具，搭配表演实现活动效果。（出示照片）思考1.设计制作一个可以动起来的手工艺品。2.设计一个舞台，尝试用废旧材料来搭建。3.表演服装也可以用废旧材料来制作。能动手工艺品：硬纸板分段拼接做手持舞龙，挥舞即可活动。废旧材料舞台：纸箱、旧卡纸裁剪拼贴，搭建传统节庆小戏台。废旧材料服装：旧布料、包装彩纸剪裁缝制节日表演服饰。小知识竹编迎春小摆件：竹编以竹丝缠绕成型，和纸板手工工艺不同。传统竹制摆件多用花草纹样，原料仅竹子，不用剪贴上色，多用于踏青陈设，极少用于新年主题展览。（出示图片）石刻吉祥小拓片：拓印靠宣纸转印石刻纹样，与本课立体手作无关。只需墨与宣纸，不做立体道具，古时用来收藏祈福，常摆放书房，不作为展会装饰展品。（出示图片）看欣赏学生作品活动三：设计多样的手工艺品，举办校园主题展览。我国盛大的传统节日承载着悠久的传统文化。人们用自己的创意装点节日，你又有哪些好点子呢 和同学们举办主题展览，将你的作品展示出来吧。（出示图片）你又有哪些好点子呢 装点传统节日创意点子 1.制作兔爷、布老虎等民俗立体摆件摆放装饰 2.废旧纸板做可舞动的舞龙道具，搭配舞台展演 3.平板设计民俗图样，制作展览海报烘托氛围 4.集体打造各类民俗手作，布置校园新年主题展厅三、活动拓展1、播放视频2、纸鸢迎春习俗古时春日放风筝不只是玩乐，人们会剪断风筝线，寓意放走灾病。风筝骨架多用竹篾，糊纸纹样以花鸟瑞兽为主，制作工艺独立于本课纸板手工，自古专属春日祈福民俗，不用于新年展览摆件。（ 出示照片）3、泥泥狗民间泥塑 泥泥狗是淮阳特色泥塑，专为庙会祭祀制作，通体涂黑再绘五彩纹样，造型多上古神兽。以黏土塑形、窑烧上色，原料工艺和纸板、布艺手作完全不同，承载远古生殖祈福文化，和新年装饰创作无关联。（出示照片）奇思妙想结合平板数字绘图与废纸板，做带拉动机关的兔龙互动花灯，扫码看设计稿，打造可动可赏新年民俗展览。（出示照片） 观摩平板绘图范例，独立绘制民俗作品草图拆解纸板拼接结构，分组制作可挥舞节庆纸龙。对比竹编、拓片工艺，区分与纸板手工差异。小组整合手作，规划校园新年展厅布置方案。赏析纸鸢、泥泥狗，梳理不同民俗文化内涵。 掌握数字绘图，融合传统纹样进行创意构思。练习分段机关工艺，体会废旧材料动态创作。辨析民俗工艺，明晰本课创作材料与技法。理解聚合之美，锻炼团队展陈协作能力。拓宽民俗视野，读懂各类传统祈福寓意。
课堂练习 一、选择题1、活动一中设计作品草图使用的工具是？（ ） A.油画框 B. 平板电脑 C. 宣纸 2、制作舞龙道具龙头主要收集的材料为？（ ）A. 硬纸板 B. 易拉罐 C. 泡沫板完成手工成品后，可用电脑制图软件做什么？（ ）A. 烧制陶瓷 B. 加背景做宣传图 C. 缝制布艺二、判断题1、平板设计作品只需画草图，不用上色添加细节。( )2、我们可以设计带机关、能够活动的手工艺品。( )3、传统民间手工艺品没有吉祥美好的寓意。 ( )4、旧材料改造的手工艺品能呈现全新艺术风格。( )5、校园展览只能摆放静态、无法互动的手工。 ( ) 完成课堂练习。 巩固课堂核心知识，检验民俗创作学习成效。
课堂评价 趣味评价体系表——"新年创艺家"成长记 完成本次课的自我评价。 学会自我反思，提升美术审美评述能力。
课堂小结 师生共同梳理本课核心：我们学会赏析新年民俗手作，能用平板绘图、废旧纸板创作静态摆件、可互动舞龙。2. 核心概念总结：零散的废旧材料、单人小作品经过构思、协作聚合在一起，就能打造完整、充满年味的美术展览，这就是 “聚合至美”。 进行课堂小结。 搭建知识框架，深化环保民俗创作理念。
课后作业 利用家中废旧纸箱、红包，制作简易可动新年民俗小手工，拍照留存制作步骤，下节课带上作品，分享你的设计创意与传统纹样寓意。用平板绘制新年展览作品草图，添加民俗细节上色，保存设计图，构思小型展区布置方案，简单记录你选用的传统节日装饰元素。 完成课后作业。 延伸课堂实践，将民俗美学融入日常生活。
特色资源分析和技术手段说明 · 特色资源：民俗类资源：舞龙动画、兔爷、传统纸龙实物范例，承载新年祈福文化；废旧创作资源：完整纸板舞龙分步示范图、轮胎大型公共装置、酒瓶改造拓展素材；数字美术资源：平板绘图完整操作流程，打通传统手工与现代数字美术；展陈资源：微型节庆戏台、校园新年灯组实拍，直观展示 “聚合” 整体美感。· 技术手段：多媒体课件播放动画、高清作品步骤图；实物手工现场示范；平板实操演示数字绘图；分组探究讨论；现场小型作品展演互动，调动学生视觉、动手、表达多重感官，提升综合课堂实效。
教学反思 优点：1.以校园办展真实任务贯穿全程，贴合五年级学生实践需求，小组合作制作舞龙道具趣味性强，学生参与积极性高。融合数字美术 + 废旧环保手工，兼顾现代美术教学要求与传统民俗文化传承，完整落实四大美术核心素养。分层创作任务兼顾动手能力强弱的学生，动态手工、静态摆件、展览设计多维度练习，拓宽旧物改造创作边界。（二）不足：1.小组合作时容易出现分工不均，部分学生缺少动手操作机会纸板龙动态机关制作难度较高，动手慢的学生难以当堂完成完整龙身。文化讲解时间有限，学生对民俗纹样背后的祈福寓意理解不够深入。改进措施1.课前明确小组分工表，草图、裁剪、彩绘、数字绘图固定到人，设置小组互助小导师。提前预制简易纸板龙头半成品，供动手薄弱学生直接组装，简化动态拼接难度。拆分课时：本节课完成单件手作与设计，下节课专门预留时间集体搭建班级民俗展厅，完整落实 “聚合之美” 展陈实践。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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